2015年国培作业
国培计划(2015)山西中小学教师信息技术应用能力提升工程作业一2
作者信息
姓名
电话
学科
数学
年级
四年级
邮件
单位
教学设计
教学主题
卫星运行时间
一、教材分析
本节课内容是北师大版实验教材四年级上册第三单元乘法中的第一课时，是三位数乘两位数的计算教学，位于书本的第33页到34页。卫星运行时间是学生在三年级上册学习了两位数乘两位数的乘法的基础上的进一步延伸。根据课程标准具体内容要求，对乘法的整数计算只要求是三位数乘两位数。在引导学生经历解决实际问题的过程中，帮助学生理解运算意义的同时还要鼓励学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分的交流。
《卫星运行时间》一课是学生学习了两位数乘两位数的乘法与三位数乘一位数的乘法的基础上来进一步拓展的。在学习本课之前，学生已经掌握了两位数乘两位数的与三位数乘一位数的竖式计算方法，学习本课对学生来说难度不大，学生完全有能力通过讨论、交流来获得新的知识。所以在教法上，我采取自主探索、观察的教法来进行，同时结合实际操作、思考等辅助教学方式。学法：作为学生在目前阶段已有的知识机构，对竖式计算的方法已经能够掌握。因而在学法上，我将采取引导及小组合作交流的学习模式。同时计算科教学比较枯燥无味，所以采用多种信息技术支持，主要是在学习计算的同时激发学生学习的积极性。
课件演示
提出问题
思考问题Βιβλιοθήκη 观察PPT演示第三板块：自主探究合作交流
1、估算
师：先来估计一下这道题的答案大约是多少？谁愿意说一说你是怎样估算的？只是估计出结果是远远不行的，114×21到底等于多少呢？老师把这个问题交给大家在小组内完成，看谁的方法多。请先看小组学习要求。
2、小组活动
3、集体交流
我们要交流的内容是你计算的方法及每一步算式的意义.（投影边展示边说，刚才我们在解决问题的过程中都是在（拆数），把这样把数字拆开以后我们就可以用以前学过的
2015教师国培能力提升考试试题与答案1
1.概念联系的建立不能有效促进学生认知结构的形成A. 正确 B. 错误 答 解析： A. 正确 B. 错误 答 解析： A. 正确 B. 错误 答 解析： 案 ： B 案 ： B 案 ： B答 解析： A. 正确 B. 错误 答 解析：案：B7.教育评价有时也带有一定的主观臆断2.教学环境是指教学过程发生的地点案：B8.优秀的网络学习空间学生和教师都可以得到同学、教师、自我等主题多元化的评 价和多元化的精神激励A. 正确 B. 错误 答 解析： A. 正确 B. 错误 答 解析： A. 正确 B. 错误 答 解析： 案 ： A 案 ： B 案 ： A3.“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。
9.在刚开始使用 MOODLE 进行教学时，不需要进行试用。
4.在课程的复习巩固阶段,为了使学生更加熟练的掌握本课时的知识点,正确的做法 是通过多媒体课件展现知识点,让学生完成对照练习即可A. 正确 B. 错误 答 解析： A. 正确 B. 错误 答 解析： 案 ： B 案 ： B10.现在使用最广泛的移动设备是手机和平板电脑5.小组合作学习应基于合作探究进行，不属于自主探究11.设备操作复杂，对学生而言也容易造成干扰，不应该应用到课堂教学中A. 正确 B. 错误 答 解析： A. 正确 案 ： B6.在 ppt 演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的 形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航A. 正确 B. 错误R3 tdonrha2ysfwk,pcug-.6zvSxLPqBW belim 。
了 去 出 派 被 都 车 的 目 项 但 量 测 新 重 要 需 分 部 为 认 时 据 数 实 核 在 他 ， 次 一12.小组合作学习的主要流程是小组交流。
B. 错误 答 解析： A. 正确 B. 错误 答 解析： 案 ： B 案 ： B18.在协作探究学习过程中，学习者要明确和分析所探究的问题，制定探究方案，然 后从多种渠道收集多种信息，对信息进行分析、综合和评价，得出适当的结论，最 后用多种形式呈现自己的作品13.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络A. 正确 B. 错误 答 解析： A. 正确 B. 错误 答 解析： 案 ： A 案 ： A19.iPad 本身并不具备拨打普通电话的功能，但支持 Facetime 视频电话。
2015国培考核作业一e (2)
2、要求学生把重要的段落仔细品读，因为这篇课文是一篇借物喻人的文章，里面蕴含很深的道理，学生虽然在课堂上谈了对父亲那段话的理解，但很多都是流于形式，很多道理要让学生在以后人生历程中慢慢体会，所以，在教学这篇课文前，我把背诵课文作为教学重点来抓，让他们把课文背下来，再慢慢在生活中体会。我相信对孩子的一生肯定有帮助。
3、抓好课后小练笔的落实。目的是让学生在平凡的事物中，发现美的一面，另一方面也是培养学生学习课文的写作表达方法，通过对比、比喻等修辞手法去写作，一举两得，让学生在学习中感悟，在学习中运用。在课前预习也是非常重要的，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。从而让学生知道花生名字的来历。这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。本篇文章语言浅显，但所说明的道理却很深刻，富有较强的教育意义。课上孩子们都能很好的集中注意力听讲，同时也能积极发言。只有个别孩子仍然思想“开小差”，不能控制自己，主动参与到课堂的教学活动中来。
5、你能说说哪些部分是详写，哪些部分是略写吗？（认识详略）
详写：议花生
略写：种花生、收花生、尝花生
小组轮读课文，相互纠正字音，把课文读通顺。
个别读，全班评议
默读课文
思考，回答
认识详略
2、书写功能。在一定程度上替代了粉笔的教学功能，既环保又方便；
（三）细读课文，重点感悟[肯定]。
“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？
（9）齐读最后一个自然段。
父亲的话深深地印在我的心上，对我产生了很深的影响，他长大后埋头苦干，默默奉献，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。齐读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”
国培计划2015综合实践学科测试卷
“国培计划”2015中小学教师网络研修项目测试卷综合实践学科（时间20分钟）学校：姓名：得分：一、填空题。
（1-3小题每空3分，4-5小题每空4分，共38分）1、本次国培网上研修项目全称为：你所在的工作坊名称为：，坊主是：。
2、“国培计划”2015中小学教师网络研修项目网上培训共分为个阶段，当前正处于第阶段。
3、网上看课程学习内容，分为课和课，每过分钟，看课页面会出现一个图标，必须才能继续计时。
4、在第一阶段学习当中，作为学员应上交的作业要求是：。
5、综合实践课程的基本内容（4+n）包括：、、、等。
二、单项选择题。
（每题5分，共30分）1、参加国培网上学习，哪一个浏览器不是推荐浏览器？（）A.360浏览器B.腾讯浏览器C.IE浏览器D.谷歌浏览器2、在第一阶段看课程活动中，有一位大家所熟悉的专家，他身着喜庆的中式男礼服，采用评书的形式讲述师德故事，他的名字叫（）A.王春风B.荣建伟C.蒋鸣和D.宋博昭3、在网上学习过程中，以下哪种方式不能获得学习活跃积分？（）A.传资源B.发问题C.发活动D.写日志E.评论、评分4、第二阶段学习过程中，下列哪项任务不是必须要完成的？（）A.看课210分钟B.发布一个话题C.参与一项活动D.上交一份作业5、刘群老师在“计算机实用工具软件”课堂实用软件不包括以下（）软件。
A.PPT演示工具栏B.思维导图C.手机百变遥控D.word6、下列哪一项不是李玉平老师讲述的微课程宏观设计三个原则（）。
A. 主题设计B. 目标清晰C. 系列设计D. 技术设计三、简答题。
（32分）请简单列举一个你所在学校（单位）开展的网络研修线下活动。
答案一、填空题。
1、本次国培网上研修项目全称为：信息技术应用与学科教学融合培训，你所在的工作坊名称为：，坊主是：。
2、“国培计划”2015中小学教师网络研修项目网上培训共分为5 个阶段，当前正处于第二阶段。
3、网上看课程学习内容，分为选修课和必修课，每过10 分钟，看课页面会出现一个小闹钟图标，必须点击一下才能继续计时。
2015l国培计划提升工程培训作业一
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）。
2015国培提升作业(英语)
Great booksUnit 1 We’re still influnced by Confucius’s ideas.Teaching aims:Learn the use of present simple passive.Key points:Work , influence, thought, wise, copy, as far as, not? any more, millions of, be known as/forDifficult sentences:Shakespear e’s works are seen by millions of people every year. Mark Twain was an important writer, but he isn’t known as a great thinker like Confucius.Step 1 Warming up& leading in1. Ask the students some questions. Do you like reading books? What’s your favourite book？Who’s your favourite writer?2. Show three pictures about Confucius, Shakespeare and Mark Twain. Let them guess who they are. Can you say something about them? Teach the words : work, influence, play, poem, respect, thinker, thought, wise, writer. Confucius: He was a great thinker in China. He is known for his wise thought. We are still influenced by his thought. He is respected by us. Shakespeare: He was a writer of plays and poems. Some of his most famous plays are Hamlet and Romeo and Juliet. He was born in 1564 in England. His plays are seen by millions of people every year. Mark Twain: He was a famous American writer. He wrote a lot of stories. His books are still popular. For example , The Adventures of Tom Sawyer.3. Do Activity 5. Complete the sentences with the correct form of the words. Step 2 Listening (Act.1&2)1. First read the words in the box .Then match the words in the box with the people in the pictures.(Act.1)2. Listen and check your answer to Act.1.(Act.2)step 3 Listening and reading(Act.3、4)1. Listen and answer .Where are the speakers? What are they talking about?2 .Read and answer the questions.(Act.4)3. Everyday English and language points. What’s up? Go on! Sounds likea good idea. as far as, not ?any more, millions of ,be known as/for4. Read the conversation in two groups.Step 4 Grammar practice1. Underline the sentences in the conversation that have the pattern of passive voice.2. Read the sentences aloud.3. Do WB Exercise 1 on p116Step 5 Speaking and writing1. Do Act.8 Work in groups of three and look at the opinions in the table. Report ideas of your group to the whole class.2. Do Act.6 Talk about your favourite play/poem/thinker/writer/story. Homework1. write your favourite play/poem/thinker/writer/story.2. Listen and read the conversation.3. Search the internet about the book called The Adventures of Tom Sawyer. 课例分析Module 2 Great booksUnit1 Confucius’works are read by many people教学重点：学会一般现在时的被动语态的使用方法。
2015国培考核作业一e (1)
信息化教学设计模板感受一下童话大师的语言魅力。
请大家自由读课文，说说课文讲了一件什么事？并且想一想，课文拍成电影你会播放哪些镜头呢？你能根据这三个情景给课文分段吗？并板书：卖火柴的小女孩。
教师总结板书“悲惨生活、”“幸福幻象”、“冻死街头”学生总结（学生准确分好段。
）三、以读悟情，情文相生。
同学们都是充满智慧的孩子，相信同学们也会在本节课中将自己的聪明的智慧充分的展现出来，现在就让我们一起走进进的“智慧驿站”看一看那里为大家准备了哪些开启大家智慧的问题。
师为其配上背景音乐，钢琴曲《秋日私语》调动学生朗读的兴趣和情感。
）同学们用你自己喜欢的方式，选择你喜欢的问题来进行自己独具魅力的智慧展示。
还等什么，让我们行动起来吧！（通过了智慧驿站，老师已经看到了同学们智慧的一面，不知道同学们的想象力是否也像你的智慧一样，令人佩服呢？下面就让我们走进今天的想象空间。
师：还是让我们来发挥想象力的问题朗读一遍吧！在极度饥饿和寒冷的情况下，小女孩擦燃了自己的火柴。
她眼前都出现了哪些幻想？让我们到书中去把他们找出来，把下面的表格填完整。
并将五学生争先恐后地回答第一个问题……一边深情的将自己找到的答案朗读出来，学生齐读问题。
全班同学根据自己的知识经验和理解进行个性化朗读，个性学习。
学生通过小组合作，共同找到自己的小伙伴并把自己所能联想到的内容用表演的形式生动的展现了出来。
（通过配乐朗读、互评、讨论等多种方法融合的方式体会小女孩五次幻象与现实的差距，感悟小女孩命运的悲惨。
国培计划(2015)山西中小学教师信息技术应用能力提升工程作业一3
面是个什么面吗？你能想办法让它成为我们认识的图形吗？
2.你把圆柱的侧面
展开后得到什么图形呢？你是怎样得到的呢？请你和你的同伴说说看”
3.用课件演示圆柱
的侧面展开图，你发现展开后的长方形各部分与圆柱体的各部分有什么关系了吗？
4.你知道长方形的
面积怎样计算吗？那么圆柱的侧面积又是怎样计算的呢？
二、学生分析
为了使教学设计更贴近学情，有效的完成教学目标，我在课前对学生的知识基础和学习经验进行了调研，这是课前调研的内容和统计的结果：
从调研结果可以看出学生对圆柱体是有一定认识的，70%的学生知道圆柱体的表面积指的是哪，但是全班只有10%的学生会求圆柱表面积，而且这些孩子都是在外面上过奥数的。由此可知，学生对圆柱的表面积了解的比较少，存在着一定的困难
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
学生设计一个自我评价表：
1.什么是圆柱的侧面积和表面积？
2.侧面展开是什么图形？表面又是由什么图形组成？
3.侧面积公式和表面积公式分别是怎么推导?
4.水杯的表面积怎么计算？水池的表面积又怎么计算？烟囱的表面积又怎么计算？
信息化教学设计模板
作者信息
姓名
学科
数学
年级
六
邮件
单位
教学设计
教学主题
圆柱的表面积
一、教材分析
本节课的教学内容是在学生认识掌握圆柱基本的特征，进而在理解的基础上掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法。教材是在学生掌握长方形面积、圆的周长和面积计算方法的基础上安排的，因而要以上述知识为基础，运用转化、迁移的方法理解和掌握圆柱体的侧面积、表面积的计算方法，并且能运用这一知识解决一些简单的实际问题。另外学好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念，为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。本课教材分圆柱表面积的含义，计算方法和表面积的实际应用三部分内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计和课例分析
合肥168中学李…
Module 6, Unit 18, Lesson 1 What is beauty? 的教学设计Teaching Objectives
1.Develop the Ss’reading strategies(scanning, skimming and
scouting.)
2.Encourage the Ss to express their opinion of beauty.
3.Enable the Ss to appreciate and judge beauty more objectively.
4.understand the main idea of the passage
5.talk about physical and inner beauty and understand why “Beauty
is in
in the eye of the beholder.
Teaching key and difficult points:
1.How to get the Ss to use the strategies to understand the passage
2.How to encourage the Ss to express their opinion of beauty
Teaching Aids
Multimedia player and blackboard
Teaching Process
Step I. Pre-reading
a. Lead-in
1. Ask the Ss to tell what things they think are beautiful .
2. Show the Ss some pictures and ask whether they think the persons
in the pictures are beautiful to arouse their interest and lead to the conclusion
→Different people have different views on beauty.
3.Introduce the sub-title: Beauty is in the eye of the beholder, and
help the Ss understand its meaning.( 情人眼里出西施)
Guess and choose one that is closet to its meaning.
a)Beauty is only skin-deep.
b)Bird of a feather flock together.
c)The eyes of love are blind.
4.V ocabulary Study
Present them some pictures and ask them to say them in English ,pay attention to words that go together, after which, they will do an word Exercise.
Step II. While-reading
1.fast-reading
Mark the paragraphs and then show the students how to find
the main idea o f each paragraph.(strategies) The teacher will
help the students to find the most difficult one.
a)Standards of beauty change…
b)Our idea of beauty changes with/…
c)Culture remains..
d)Precise criteria..
e)Physical beauty must..
f)Beauty has much more than //
2.Careful reading:
questions:
1.What three things influence people’s ideas of beauty?
2.What’s the relationship between physical beauty and inner beauty?
3.Why is beauty more difficult to determine than physical beauty?
Step IV. Voice Your Opinion
Do you think beauty is very important?
Help: a. Personally, I think…
b. In my opinion…
Step V. Homework
Describe one way that standards of beauty have changed over time
课例分析---
我们已经进入信息时代，它象征着人类的时代跨越。
但是，这一次最显着的特征是网络的迅速流行和普及。
互联网正在以前所未有的速度影响和改变人们的学习式和工作方式。
随着信息技术的发展，互联网正发挥着越来越重要的作用，互联网正在以前所未有的速度影响和改变人们的学习方式。
传统的高中英语教学没有为学生提供一个无障碍的课堂交流环境。
学生的思维能力并没有得到很好的开发。
网络教学在中学教学中还没有得到充分利用。
本文分析的重点是利用因特网作为一种教育工具，来指导的高中英语的一堂阅读课教学，进而还探讨了这种方法的优势。
优势一：阅读前的话题探讨，可以有更大容量的信息输入。
笔者在授课时，使用了不同类型“美”的对比，导入话题，学生十分敢兴趣。
Western Beauty VS Eastern Beauty
Classical Beauty VS Modern Beauty
Intellectual Beauty VS Enchanting Beauty
优势二：阅读中的词汇教学比传统教学，亦更形象，生动，便于记忆。
优势三：网络环境与阅读课后的写作教学相结合。
结语：
作为21世纪的老师，我们应该多思考，多学习如何将新的方法-网络教学在中学教学应用到我们的日常教学中去，从而在高中英语教学中，利用网络采取不同的方法来教不同的课。
网络教学可以是学生精神放松，思维敏捷，有助于提高学生学习英语的兴趣。
网络教学在现代非常流行，它也必将成为未来高中英语教学中的必不可少的手段。