最新部编本《操场上》优质课教案 (1)公开课教学设计
人教部编版一年级下册语文教案-《操场上》部编人教版
人教部编版一年级下册语文教案-《操场上》部编人教版一、教学目标1.能正确朗读课文《操场上》。
2.能理解课文大意，描述操场上的情景。
3.能体会课文中蕴含的友谊和团结精神。
4.能够通过课文启发对生活中不同人际关系的理解和观察。
二、教学重点1.能正确朗读课文。
2.能描述操场上的情景。
三、教学难点1.能体会课文中蕴含的友谊和团结精神。
四、教学准备1.课文《操场上》课本。
2.PPT课件。
3.手工制作的操场模型。
4.卡片或图片辅助教学。
五、教学过程1. 创设情境•师生互动，简单介绍操场和其中的活动。
•引导学生联想操场上的情景。
2. 学习课文•听读课文，师生一起朗读。
•教师解释生字生词。
•学生分角色朗读课文。
3. 操场模型展示•展示手工制作的操场模型，让学生观察。
•引导学生描述模型中的场景。
4. 分组讨论•小组讨论，分享自己在操场上的经历。
•引导学生探讨团结友爱的意义。
5. 情感体会•引导学生谈谈自己对友谊和团结的看法。
•鼓励学生互相帮助，体验团结的力量。
六、课后作业1.背诵课文《操场上》。
2.描述自己在操场上的一个故事。
3.思考并记录一段体现友谊和团结的生活经历。
七、教学反思本节课以《操场上》为教学内容，通过朗读、展示、讨论等形式，激发学生对友谊与团结的认知和感悟，培养学生的团队精神和合作意识。
在教学过程中，需要更多与学生互动，引导他们自主思考，达到更好的学习效果。
以上为本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养良好的人际关系观念。
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
一、教学目标
1.知识与技能：
–理解诗歌《操场上》的内容，感受作者对操场的赞美之情。
–能准确朗读诗歌《操场上》，感受其中的韵律之美。
–能用简洁的语言描述操场上不同场景的生动情景。
2.情感态度价值观：
–培养学生对校园环境的热爱和珍惜。
–培养学生对周围环境的细致观察和感受。
二、教学重难点
•教学重点：理解诗歌内容，准确朗读。
•教学难点：感受诗歌的情感表达，描述生动场景。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片或实地走访，让学生感受操场的环境，引出《操场上》这首诗歌的主题。
2. 学习与欣赏（15分钟）
1.向学生介绍诗歌《操场上》，帮助学生了解其中的意境。
2.带领学生朗读诗歌，感受其中的韵律和节奏。
3. 分组讨论（10分钟）
学生分组讨论诗歌中描述的操场场景，从自己的角度添加生动的描写。
4. 朗读与表演（10分钟）
学生自由发挥，小组内进行诗歌的朗读和表演。
5. 情感体验（10分钟）
让学生闭眼回想自己在操场上的生动场景，表达他们的感受和情感。
6. 总结（5分钟）
回顾今天的学习内容和体验，引导学生表达对操场的感受和喜爱。
四、课后作业
1.用自己的语言写一篇对操场的描写，可以借鉴诗歌中的表达方式。
2.准备一段表演，展示在操场上的场景，让同学们猜猜你的表演是描述
什么场景。
通过本节课的教学，学生将更深入地了解《操场上》这篇诗歌，同时培养对校园环境的热爱和细致观察能力，为学生的情感体验和文学素养的培养提供了一个有趣的途径。
一年级语文上册《操场上》公开课教案和教学设计
一年级语文上册《操场上》公开课教案和教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《操场上》教学设计1教学目标:本节课通过“操场上”这一场景,使同学进一步体验加减法的含义.借助主题情境使同学初步解决谁比谁多几的问题.教学设想:本节课通过“操场上”这一情境,让同学初步接触比多比少的问题,通过同学的探索,实践,来理解这类问题的解答要领,并且尝试进行小组合作训练.教学设计:一．情景创设师:同学们,下课的时候,你们在操场上都做什么游戏?生:我们玩”老鹰捉小鸡”的游戏;我们玩跳绳,我们玩口袋.师:大家在课间做着丰富多彩的游戏,有一所小学里,老师正和同学们也做游戏呢.看看他们在干什么?生:我看到在操场上有一位女老师和一位男老师,他们领着一群小朋友在做”踢键子”的游戏呢.二．解决数学问题师:你说得很简单而且准确.谁能根据这幅图提出数学问题?生:我提的数学问题是操场上一共有多少人?师:好,这个问题谁能来解决一下?生:操场上一共有10个人.我的列式是2+8=10师:还有谁能提数学问题?生:我的数学问题是男生有多少人?生:男生有3个人.生:我的数学问题是老师比同学少多少人?师:这个问题很新颖,以前我们从来没有遇到过,你真是个勤于考虑的小朋友.生:我也能提这样的问题,我的数学问题是男生比女生少几人?师:好,我们先来解梁鑫磊的数学问题.我先用学具来代表人数,我用2个圆圈代表老师,用8个三角代表同学.你们先试着自身来解决一下这个问题吧.假如喜欢小组合作就可以一起商量一下.师:现在来汇报一下你是怎样做的.生:我是看老师的图做的,一个对齐一个,最后三角比圆多出6个,所以同学比老师多6个人.生:我是一个一个数的,我发现同学比老师多6个人.生:我发现2+6=8,所以同学比老师多6人.生:我是列减法来解决的,我用同学的8人减去老师的2人,得4人.我的列式是8-2=6师:同学们的方法这样多,我真高兴,老师想问一问,同学比老师多几人?还可以怎样说?生:可以说老师比同学少几人?师:是的,虽然是两种问法,但是含义相同,表示一种意思.[点评：教者充沛利用教材提供的丰富情景资源进行再加工。
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习本课文，使学生能够熟读课文内容，理解文意。
–掌握生字词汇的读音和意义。
–学会模仿朗读课文，朗读时注意语音语调。
–能用简单的语言描述课文中的主要人物和事件。
2.情感态度：–培养学生对校园生活的向往和热爱。
–培养爱清洁，爱卫生的好习惯。
–培养学生热爱体育运动的兴趣。
3.学习策略：–培养学生独立思考和自主学习的能力。
二、教学内容1. 课文《操场上》1.课文内容：描述了操场上发生的一些有趣的小故事。
2.课文目标：使学生了解校园生活，感受学校的欢乐氛围。
3.课文理解：通过对课文的理解，培养学生对文字的思考和想象能力。
2. 生字词汇•操场•周围•跑道•草坪三、教学重点1.熟练朗读课文，掌握词汇读音和意义。
2.理解课文内容，能简单描述课文中的事物和人物。
3.培养学生爱干净、爱卫生的好习惯。
四、教学准备1.课文教材2.多媒体设备3.课堂小道具：花布、草坪模型等五、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备展示校园图片，引导学生讨论校园生活。
2.引出本课主题，操场上发生的事情。
第二步：学习课文1.分段教学，先让学生跟读课文，然后理解课文内容。
2.解释课文中的生字词汇，帮助学生掌握词义和发音。
第三步：课文朗读1.让学生分组朗读课文，注意语音语调，感情真切。
2.教师适时帮助纠正发音错误，引导学生感受课文情感。
第四步：课文理解1.提问学生关于课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。
2.让学生描述课文中的人物和场景，培养学生的想象力。
第五步：课外拓展1.带领学生到校操场，亲身感受操场氛围。
2.让学生用自己的语言描述操场上发生的事情。
六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了操场上的一些故事，感受了校园生活的快乐和活力，为以后的学习打下基础。
七、作业布置1.默写本课生字词汇的读音和意义。
2.描述自己在操场上看到的有趣事物。
3.家长们鼓励孩子多参与体育活动，培养健康的生活习惯。
人教部编版一年级下册语文教案--《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案–《操场上》一、教学目标1.能够熟读课文《操场上》。
2.能够理解课文的大意，抓住主要内容。
3.能够通过朗读熟练掌握标点符号的运用。
4.能够回答课文中相关问题，展开简单思考。
5.能够用自己的话语描述课文的情节和人物形象。
二、教学重点1.识字认字：认读生字词，掌握《操场上》中的关键词汇。
2.理解课文：抓住课文的主要内容和情感。
3.朗读练习：通过朗读，熟练掌握标点符号的运用。
三、教学内容《操场上》操场上，有个小女孩拉着妈妈的手。
她问：“妈妈，你知道太阳为什么能发光吗？”妈妈说：“不知道呢，你知道吗？”小女孩说：“那是太阳高烧，把自己烧得红彤彤的。
妈妈，一会儿我会说话了，可千万别打断我。
”四、教学过程第一步：导入教师用课前准备的图片引导学生回忆操场的景象，提出问题“你们在操场上做过哪些有趣的事情？”第二步：学习课文1.教师带领学生读课文，并讲述课文的故事情节。
2.学生跟读课文，注意语音语调，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，表现出情感。
第三步：课文理解1.教师针对课文提出问题，帮助学生理解课文的含义。
2.学生小组讨论，思考课文中女孩和妈妈的对话涉及的问题。
第四步：语文练习1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生朗读课文，重点练习标点符号的运用。
第五步：课堂小结教师对本节课的学习进行总结，并对学生表现进行点评和肯定。
五、教学反思通过教学发现，《操场上》这篇课文在情感共鸣方面较强，学生能够通过女孩和妈妈的对话找到共鸣点。
在以后的教学中，可以多引导学生表达自己的想法和情感，提高语文写作能力。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案–《操场上》的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文的内容。
部编版一年级语文下册《第五单元 操场上》教案
部编版一年级语文下册《第五单元操场上》教案一、教学目标1.认读能力：能够认读生字词“操场、排球、斗篷、红色”。
2.理解能力：能够理解故事情节，抓住重点，根据图画猜词意。
3.表达能力：能够用简单的语言复述故事情节。
4.情感态度：培养学生的团结合作精神，尊重他人，助人为乐的品质。
二、教学重点1.生字词：操场、排球、斗篷、红色。
2.理解故事情节：掌握故事主要内容，能够表达出来。
3.记忆图画：根据图画提示，恢复故事情节。
三、教学内容《操场上》四、教学过程1. 导入（5分钟）•师生对话：–老师：今天我们要学习的这篇课文描写的是什么场景？–学生：操场上的故事。
–老师：对，我们一起来看看操场上发生了什么有趣的事情。
2. 学习课文（15分钟）•第一段–引导学生认读“操场”、“排球”这两个词，理解它们的意义。
•第二段–学生自读完整篇课文，老师指导学生理解课文内容，帮助学生掌握重点。
•第三段–学生跟读课文，注意语音语调，模仿老师朗读。
3. 课文理解（15分钟）•让学生根据图画内容，复述故事大致情节。
4. 小组讨论（10分钟）•将学生分成小组，讨论以下问题：–你认为这篇故事想表达什么？–你认为小孩们的行为是否正确？5. 朗读对话（10分钟）•学生分组朗读课文对话部分，注重语音语调和情感表达。
6. 课文默写（10分钟）•让学生尝试用自己的话复述整篇课文，加深记忆。
7. 结束语（5分钟）•批评表扬结合，对学生的表现进行肯定和指导。
五、教学反思•教师需要在引入课文前合理激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学过程中。
•适当组织小组讨论等活动，帮助学生更好地理解课文内容并加深印象。
六、课后作业1.复习生字词“操场、排球、斗篷、红色”。
2.自己用几句话描述这篇故事的主要内容。
3.试着用自己的话朗读这篇课文，注意语音语调。
以上就是本节《操场上》的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。
《操场上》教学设计(通用18篇)
《操场上》教学设计（通用18篇）《操场上》教学设计篇1教学分析《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小朋友参与体育活动可以使我们的身体更强健。
学情分析《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的根底后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。
本课生字在学生口语中频繁消失，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特殊留意前后鼻音。
教学目标1、认读本课的14个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”4个字，熟悉“足、口、讠、亻、扌”5个偏旁。
2、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。
3、能结合词语图画为儿歌进展再创作，感受体育活动可以强身健体。
教学策略1、通过多种途径复现生字，如当小教师，做嬉戏来稳固。
2、听读儿歌来感受体育活动的好玩及参与体育活动可以使我们的身体更强健。
教学建议1、生字教学应在熟读词语，儿歌后进展教学。
2、偏旁随生字熟悉后要进展归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。
3、儿歌先听、再读，训练学生听的力量。
教具预备1、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替）2、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。
3、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
教学过程第一课时一、激趣引入，初识活动1、今日天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，打算去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。
2、在操场上我们可以参与许多活动，你能为大头儿子出出办法吗？（卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出办法，激发了孩子们的小仆人意识，一下子就吸引了学生的留意力。
这一环节也是让学生说话的一种训练。
7《操场上》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
答案：案例中可能存在的问题包括器材损坏、器材使用不当、安全隐患等。解决办法包括及时修复损坏器材、提供正确的使用方法指导、加强安全管理等。
5.实践活动题：请根据提供的器材，设计一个体育活动方案，并说明活动目的、器材使用方法和活动步骤。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。
1.语言能力：通过观察操场上的活动场景，学生能够运用所学知识描述操场上发生的有趣事情，提高语言表达能力。同时，通过学习不同体育项目的名称，扩大学生的词汇量，增强语言运用能力。
2.思维品质：通过观察和描述操场上的活动，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
当堂检测：
1.器材识别：学生将根据图片或实物，正确识别出操场上常见的体育器材，如篮球架、足球门、乒乓球台等。他们能够准确地指出这些器材的名称和功能，并能够解释为什么这些器材是重要的。
2.器材使用方法：学生将根据给定的器材，正确描述出如何正确使用这些器材，包括如何安全地使用器材，以及如何避免可能出现的安全问题。他们能够通过自己的语言，清晰地表达出这些使用方法，并能够通过实践来验证这些方法的正确性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力素质和行为习惯都会对课程学习产生影响。他们需要通过观察操场上的活动，学习体育器材的名称和体育项目的规则，并通过描述和分析来提高他们的语言表达能力和思维能力。同时，教师需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力，保持他们的学习兴趣，从而提高他们的学习效果。
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部编版7.操场上教学设计
设计说明:
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学目标:
1.会认操、场、拔等12个生字，会写打、拍、跑等7个生字。
2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。
3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
1.初步认识“操、场、拔”等12个生字。
2.能正确、流利地朗读词语。
3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学前准备：
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.自学字词，熟读课文。
（学生）
教学过程：
一、揭示课题，启发谈话。
1.课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）板书：操场上。
齐读课题。
认读生字“操”、“场”
你最喜欢参加哪些活动？
全班交流回答课间参加的活动。
2.看课件，说说课间还可以开展哪些活动（从课件中找出与刚才不同的活动）。
好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
二、借助拼音识字
1、谁能当小老师带大家读准字音？
2、齐读。
3、分组读。
4、去掉拼音读。
三、借助图画识字
1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
2、出示相应词语，指生读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。
四、归类识字
1、出示词语中的动词：打球拔河拍皮球。
让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。
2、说说还认识哪些带有提手旁的字。
3、出示词语中的动词：跳高跑步踢足球。
让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。
4、开小火车读这六个动词，再全班齐读。
五、学习儿歌
1、出示儿歌。
请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌。
2、齐读
3、指导读
师：你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？
生：很高兴。
师：请你用高兴的心情来读一读这一行。
（铃声响，下课了）
真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？
师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？
生：真热闹（读的时候要突出哪个字呀）
师：哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹）
生：（指名读）
师：那么操场上的小朋友们都在干什么啊？
(齐读：跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好）
师：让我们读一遍完整的儿歌。
六、指导写字
1．田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：今天要写的字有什么相同的地方？
2．说说这两个字的相同点和不同点
3．各自临描一个
4．自由仿写，自己与范字比较，矫正。
5．其他字的教法同上
七、小结
这节课我们学了许多关于操场上的体育活动，你喜欢什么体育活动？我们一
起去操场上玩吧。
八、板书设计：
操场上
打球拔河拍皮球扌
跳高跑步踢足球足。