练习6 21、22

2[情境会话]
“六一”儿童节，班级要举办一个联欢会。节目已经准备好了，有大合唱《我们的生活多么幸福》，有班级小歌星郑咏的独唱《红红的雨花石》，有杨燃，周海自编自演的相声《汉字趣谈》，还有苏畅表演的小品《晨练》等。
请你担任这次联欢会的节目主持人，想一想该怎么说，再当众演一演。
七、学写毛笔字。
1、了解书法家米芾：北宋书法家，山西太原人。
学生活动
一、读一读，注意辨别每组带点字的声母。
本题学习目的是要正确区分声母不同，韵母相同的音近字，认清字形，读准字音。前三组是l与n进行比较，后一组是l与r比较。要认真读好每组词语。
二、找出下面句子中用错的字，把正确的写再括号里。
本题中用错的字一般都是形近字，同音字，同学们只要认真读题，一定会发现并改正它们的。
2、衣字底的写法：注意，“衣”做底时，整个字形变扁；“装”字的写法：注意上半部分写得平稳，下面的“衣”较大，第一笔变小，第二笔变短并左移，短撇和斜捺更加展开；巾字底的写法：首笔是垂露竖，较短。第二笔是横折勾，第三笔是悬针竖；“帮”字的写法：上宽下窄。
学生读词语
认真读题、发现并改正
学生练读，指名读。
了解句子的意思，加标点。
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3、能正确、有感情地朗读、背诵古诗，默写《小池》。
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突破重点难点设想
指导学生理解字词含义，再理解诗句含义，结合诵读与看图指导，想象诗歌所描绘的生动形象，体会诗人表达的思想感情，品味到古诗所蕴含的内在意境。
教学媒体
收集有关的资料，小黑板、识字卡片、相关图片
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激趣，自主设疑
四、巩固深化，学用延展
1、写字簿第二课生字词写完。
2、抄写词语。
3、读课文三遍。
仔细听、观察、了解
自由读课文，发现问题
自由提出疑难
用自己喜欢的方式读书感悟，勾画理解。
自由汇报
默读课文，静心思考
学生练读，指名读。
自由练读——个别读
。
学生抄写词语
自由诵读
教
学
心
得
现在已是初夏，路过一个小池塘，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到当塘、荷花，你们还想到哪些诗句？
二、研读感悟、自主探究
1、学生交流。
2、今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘上发生的事，题目叫《池上》。板书课题，理解诗题。
3、简介作者——白居易。
六、口语交际：学做节目主持人。
1、[看看做做]
收看中央电视台的《综艺大观》，《周末喜相逢》，《正大综艺》或观看地方电视台播放的文艺晚会，联欢晚会等文艺，综艺类节目；回忆一下曾经看过的，中央电视台或地方电视台播放过的，以及校内外举办的各种文艺演出，联欢会等文艺节目。了解作为一名主持人应基本具备哪些素质想一想：你最喜欢哪位节目主持人为什么如果是电视节目主持人，就可以定期收看他(她)主持的节目，试着模仿一次他(她)主持的节目，看看他(她)是怎么将各个节目串连到一起的看看他(她)主持节目最大的特点是什么学着他(她)的样子在家里主持一次小小家庭联欢会，请家长对你的主持评头论足，提提建议!
（2）小组逐句内容交流自己的理解，互相启发、补充，
6、集体交流，了解《池上》意思。
三、多元导悟，合探解疑
（一）前两行——小娃采莲
1、学生自由轻声诵读诗句，边读边想画面。
2、学生交流“看”到的画面。
（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？
（2）小孩如何偷采白莲的？
3、配乐有韵味地诵读前两行诗句。
（二）后两行——景美童心纯
1、指名说说全诗的意思。
2、指导朗读。
3、小结。
（1）诗中描写了怎样的一个小孩？
（2）引导学生学习这两首古诗的方法，课外自学其它古诗。
4、默写古诗《小儿垂钓》，再写出后两句诗的意思。
自由交流
齐读
自由交流
默读课文，静心思考
小组交流
个别汇报
学生练读，指名读。
自由练读——个别读
各抒己见
生举例说明
生答
自由生思考，畅所欲言
四、加标点。
练习时，先要弄清逗号，书名号，句号，顿号等常用标点的不同用法；然后要认真读句子，了解句子的意思，最后加标点。
五、熟记成语。
这是一首成语歌，它为我们勾勒了一幅“江南秋夜图”。第一行点除了江南地区的美景。二，三两行具体描绘了江南秋夜的美丽。第四行赞叹了江南的美丽与富裕。同学们先可了解各个成语的意思，然后把它当成一首小诗，边读边想象，在头脑中浮现出画面来，记忆的效果会非常好。
引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
教学媒体
卡片、挂图、录音、多媒体课件。
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激趣，自主疑
（一）揭题：出示宋庆龄图像，简介宋庆龄，理解“故居”的意思。
（二）出示樟树的图片，简介樟树。
二、研读感悟、自主探究
（一）自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）理解每一句诗的意思，然后用自己的话把全诗的意思连起来说一说。
（3）想象诗句所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情。
二、研读感悟、自主探究
学习《小儿垂钓》
1、指导解题。
“垂钓”指钓鱼，“小儿垂钓”即小子学钓鱼。
2、简介作者——胡令能。
3、自学古诗。
4、检查自学情况，指导理解
（1）指名读全诗，读准字音。
（2）齐读诗句。
（3）理解下列词语在诗句中的意思：
蓬头：头发散乱。
稚子：稚，幼小。指小孩子。
垂纶：纶，诗中指钓鱼用的线。指钓鱼。
三、多元导悟，合探解疑
1、哪个词写出了小儿的外貌特征？
2、哪个词写小儿垂钓的姿势？
3、路人向小儿问路，小儿为什么“遥招手”、“不应人”？从这里可以看出小儿垂钓得怎样？
四、巩固深化，学用延展
教学目标
1、学习古诗《小儿垂钓》。
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2、总结学习古诗的方法，提高学习古诗的能力。
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突破重点难点设想
读、查、议、理解诗意，朗读体会思想感情。
教学媒体
课件、小黑板
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激趣，自主设疑
1、上节课我们是怎样来学习古诗的？
2、小结：
（1）利用字典学习生字新词，读准字音，理解诗中字词的意思。
（二）检查自读情况，帮助学生正音：A读生字新词，卡片出示。B指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？C评价、纠正。
（三）默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么？
（四）交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。
（五）根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。
（1—3）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。
2、依据《池上》这首诗的内容，发挥自己的想象，为这首诗配画。
板书设计
池上
偷采白莲回景美引人
不解浮萍开童真童趣
自由交流
学生交流
自由轻声读
指名读，齐读
学生读古诗画出不理解的词句
小组学习
学生边读边想
交流
齐读
指名读
默读谈理解。
背诵，默写
教
学
心
得
课题
《小儿垂钓》
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
第二课时
识记
理解
运用
（4—5）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。
（6）人们爱在樟树前留影纪念。
（六）师总结初步感知的课文内容。
三、多元导悟，合探解疑
1“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。
2“樟、稠、拒”左窄右宽。
3“劝”左右所占比例差不多。
4描红（书上）
1、小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
2、学生默读谈理解。
（小孩哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。
3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。
四、巩固深化，学用延展
1、学生带着理解，再次练习有情趣地朗读。
2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。
1、背诵、默写课文。
边读边想象
相互点评
自由生思考，畅所欲言
了解书法家、学写毛笔字
教
学
心
得
课题
21古诗两首
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
2
识记
理解
运用
教学目标
1、学会本课生字新词，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思
√
√
2、能够根据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩学钓时专心致志的可爱形象；培养学生学习古诗的能力和热爱美好事物的思想感情。
学生自由读《池上》，要求：读准字音，把诗句读通顺。检查初读情况。
（1）指名读古诗，集体正间。
（2）学习新词：浮萍，理解词意，练习书写。
（3）齐读诗歌。简单说说池塘上发让了一件什么事。
4、学生再读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
5、小组合作学习，理解诗意。
（1）结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句的含义。
课题
练习6
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1
识记
理解
运用
教学目标
1、正确辨别带点字的声母，找出句子里用错的字，找出不属同一类的那个词，给句子加上标点，熟记成语，口语交际，学写毛笔字。
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2、重点掌握给句子加标点和口语交际。
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