我的老师》西师大版五年级语文上册21课
五年级上册语文课件21我的老师_西师大版 (共31张PPT)
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /9Aug-219-Aug -21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/9202 1/8/920 21/8/9 Monda y, August 09, 2021
选择最能体现人物的典型事例 具体细致的描写人物的外貌，语言，动作
，神态 我在其中有自己的心情想法。
课外练笔
借鉴作者的写作方法，写一个让你印象深 刻的人。
本文节选自苏舒阳的《理想的风筝》。有 兴趣可以自己找来读读。
仿写关于春天景色的句子
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /92021 /8/9
9, 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
他积极乐观，豁达开朗的人生态度。刘老师身有 残缺，但他并没有消极的生活，并没有将残疾看 做一种缺陷，也没有怨天尤人。而是正视不公的 命运，勇敢的与命运抗争。积极的生活。
五年级上册语文课件-6.21 我的老师｜西师大版(共26张PPT)
“梦里寻师”这件事， 表现了师生母子一样的 感情，日思夜梦，感人 至深。“一个孩子的纯 真的心，就是那些在热 恋中的人们也难比啊！” 孩子对老师的爱达到了 最高境界，而这正是蔡 老师热爱学生，慈爱、 可亲的性格和公正无私 的美好心灵的强烈折射 与回映。
口头复述“睡梦中找老师”的故事。 要求：说清人物、时间、地点，事情的起 因、经过和结果。
1.老师假装发怒；2.老师教我们跳舞； 3.老师让我们观察蜜蜂；4.老师教我 们读诗；5.老师排除我们的小纠纷。 这五个片断由课内到课外，由学习 到生活，由简到繁，层层深入地塑造 了蔡老师美丽、温柔的美好形象，表现了蔡老师热爱 学生、处事公正的品质。 另外两个片断：我们看老师写字；我梦里寻找老师。 把“我”对老师的热爱表现得淋漓尽致，这也是老 师热爱学生的强烈折射和回应，正是因为老师热爱学 生，才得到了学生的热爱。
心理评判事物，所以用儿童的语言叙述事物，虽显 稚嫩，但真实可信。把“伟大”这样的词大词小用 ，正是具有儿童特点的生动的语言，表达了孩子们
第七件事写“我”梦里寻师。（再读一次）
先写“每逢放假的时候，我们就更不愿离开 她”，突出依恋之情。这里，作者又用了一个“默 默地”，说明“我”对老师的感情之深，就是放假， 也不愿离开她，“默默地”站在老师身边，哪怕跟 教师再多呆一会儿也是好的。
作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品
有散文《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为
《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即
作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先
生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何
写自己最难忘的老师的。
考考你，给下面这些字注音组词
2017秋西师大版语文五年级上册第21课我的老师
21 我的老师教学目标1．把握本课生字新词：连翘、拐杖、女娲、沾起、胳膊、蜈蚣、淳朴、2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。
3．抓住重点句子，体会作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。
4．了解本文写作上的一些特点，把握一些写作知识与方式。
学习从不同方面选取典型事例写人的方式。
5.结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人一辈子态度。
教学重、难点重点：1.通过对重点文句的明白得和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。
2.体会刘老师踊跃乐观的人一辈子态度和顽强执著的精神。
难点：1.体会作者从不同方面选取典型事例来描述人物的方式。
2.知道写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。
教学预备教师：幻灯片（文字）。
学生：了解作者苏叔阳，了解文章的背景。
教学时数2课时。
教学进程一、说话练习，导入课文教师：今天三分钟说话的话题是“我最喜爱的老师”，说说你心中最喜爱、印象最深的一名老师。
教师：在作家苏叔阳的学生生涯中也有一名让他至今还喜爱着的老师，今天就让咱们走进《我的老师》中去感受一下这位身有残疾，却给苏叔阳留下深刻印象的老师。
（板书课题：我的老师）二、自读课文，初步感知1．请同窗们自由快速（用自己喜爱的方式）读课文，边读边试探作者回忆了刘老师哪几件情形。
2.同桌互查自学生字新词的情形。
3.小组讨论解决不明白的生字新词。
（回忆方式：联系上下文明白得，查字典、词典，平常自己积存）4.全班学生交流“作者回忆了刘老师哪几件情形”，教师相机评判。
5.小结：课文选取了三个内容：刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。
这三个内容从外到内，慢慢深切地展现了刘老师的特点。
三、阅读课文，把握文章脉络，划分文章层次1．教师：请大伙儿快速阅读课文，试探作者重点叙述了哪两个部份，哪一部份中的刘老师给你留下的印象最深？2．学生交流，教师引导。
西师大小学语文五年级上册《第21课我的老师》word教案(3)
我的老师教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。
4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
5.继续练习用较快的速度阅读课文。
教学重点1.从平实的语言中体会浓浓深情。
2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
教学准备字幕：作者简介；《我的老师》中写另两位老师的片段；生字新词；练习题；第8自然段；《我的老师》原文结尾；伴读的轻音乐。
教学时数2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，在你从幼儿园到现在的学习生活中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？二、介绍作者魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，后进入简易乡村师范学习。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
让我们去文章中看看作者如何叙写自己最难忘的老师。
（板书课题）三、初读课文，整体感知内容请同学们用较快的速度读课文，画下生字新词，要求读准字音，读顺句子，想想课文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情？哪两个词最能表现蔡老师的品格？1.学生自读课文。
2.检查生字：读一读，并口头组词。
芸ｙúｎ痣ｚｈì阀ｆá褪ｔｕì（卜ｂǔ）3.请个别同学试读课文，注意读准字音，读顺句子（可抽查生字新词较多的段落）。
4.“难忘”最能表达我对蔡老师的感情；“温柔”“美丽”概括了蔡老师的特点。
四、再读课文，理清文章脉络1.请同学们再读课文，试着说说课文围绕着“难忘”具体写了哪几件事。
西师大版小学语文五年级上册21我的老师
21我的老师这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角，以一个学生的语气，描述了一位残疾教师的形象。
文中的刘老师乐观开朗，爱学生、爱工作，对生活充满了强烈的爱和执著的追求。
课文共分三个部分。
第一部分（1～3段）描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆。
第二部分（4～5段）写刘老师上课时的情景，表现他对工作的热爱与尽责。
第三部分（6～10段）写刘老师放风筝时的情景，展示他对生活的无限热爱与执著追求。
教学目标1. 掌握本课生字新词。
2. 能有感情地朗读课文，了解课文写了刘老师哪几件事，背诵自己喜欢的段落。
3. 抓住重点句子，体会刘老师的性格特点，学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
4. 了解本文的写作顺序。
教学重、难点重点：1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。
2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执著的精神。
难点：1.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。
2.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。
教学准备教师：幻灯片（文字）。
学生：了解作者苏叔阳，了解文章的背景。
教学方法：三疑三探教学时数两课时。
教学过程一、说话练习，导入课文（5）1、教师：今天三分钟说话的话题是“我最喜欢的老师”，说说你心中最喜欢、印象最深的一位老师。
教师：在作家苏叔阳的学生生涯中也有一位让他至今还喜欢着的老师，今天就让我们走进《我的老师》中去感受一下这位身有残疾，却给苏叔阳留下深刻印象的老师。
2、板书课题：我的老师3、绕题质疑：齐读课题，读了课题，你产生了哪些疑问？（预设:1、课文写了我的老师哪些事？2、我的老师是个怎样的人？）二、初读课文整体感知（22分）1、学生自读课文，要求：（1）借助拼音，读准字音。
（2）找出带有生字的词语，读一读，并理解其意思。
（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。
2、学生按要求自学，教师巡回指导。
3、指名读生字词，注意淳朴、胳膊、连翘的读音4、指名分节读课文，及时纠正错误处。
五年级上册语文课件-6.21 我的老师｜西师大版(共20张PPT)
研读探索
第一段以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡老师”一 句开头，展开了对蔡老师的回忆。
留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的六件小事，写出了 老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了 “我”依恋蔡老师的一件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的 人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到 时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。
问题释疑
“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？
①“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。②接近文学、 爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师 长。③梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
课堂小结
• 从这节课的学习中，我 写作借鉴
们看到了蔡老师的一颗 挚爱学生的美好心灵， 精心选材 体会到了作者对老师的 详略得当 依恋、思念之情，学到 了要围绕中心选取材料、 安排详略的写法，也再 一次接受了“尊师”这 一传统美德的熏陶。
4、贯穿全文的感情线索是什么？
思考讨论
1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
本文记叙了我的老师蔡老师、我的 母亲、我小学时的几位同学和我。
解读重点
3、本文共记叙了哪几件事?
假装发怒 教我们跳舞 观察蜜蜂 教我们读诗 模仿老师写字 梦里寻师
探究难点
2、蔡老师到底是个怎样的人？
蔡老师是个温柔、美丽、善良、 慈爱，善于教育学生、受学生 爱戴的人。
文中最后几句“我是多么想念我的蔡老师啊！”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢？”深情的语句抒发了对蔡老师的思念 之情，与开头相呼应。
五年级上册语文教案21我的老师西师大版
五年级上册语文教案21我的老师西师大版【教具预备】1、生字新词卡片。
2、搜集作者以及连翘花的图片及资料。
3、抄有文中关键语句的小黑板。
第一课时【课时目的】1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、全体感知课文的内容，说说作者写了刘教员的哪几件事情。
阅读相关语段，了解刘教员的外貌特点。
3、初步有感情地朗诵课文。
【教学重点及难点】1、学习并掌握本课的生字新词。
2、经过对重点词句的了解和典型事例的感知，片面掌握刘教员的性情特点。
【教学进程】〔一〕揭题导入，引见作者1、教员：同窗们曾经读到五年级了，一定看法了不少的教员。
一定有不少的教员给你们每团体留下了深入的印象。
明天，我们一同来学习苏叔阳写的一篇散文«我的教员»。
教员板书课题。
2、展现资料，引见作者。
苏叔阳，当代著名剧作家、作家、文学家、诗人，笔名舒扬。
河北保定人。
现从事文明及历史研讨。
1960年毕业于中国人民大学。
从事教育事业多年，培育了很多先生。
他以深沉的文明沉淀特有的历史文学视角，创作了诸多国际外广为传达的文学著作。
他的作品屡次取得：国度图书奖、〝五个一〞工程奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全国作协短篇小说奖、散文奖，人民文学奖、乌金奖等，2021年7月取得结合国艺术贡献特别奖。
3、教员导读：每逢春天一只只风筝在蓝天上同白云戏耍时，作者就会情不自禁地想起他的刘教员。
这是为什么呢？〔二〕自读课文，初步感知1、先生自读课文，掌握本课的生字新词。
2、找出文中详细描画刘教员外貌特点的语句。
3、教员出示生字新词卡片，反省先生的认读状况，并了解词语。
天穹qióng：从地球外表上看，像半个球面似的掩盖着大地的天空。
女娲wā：我国现代神话中炼石补天的神。
涩sè：像明矾或不熟的柿子那样使舌头感到麻木枯燥的滋味。
慷kāng慨kái：充溢邪气，心情激昂。
哽gěng咽yè：哭时不能直爽地出声。
也作梗咽。
倘假定：连词，表示假定。
西师大小学语文五上《第21课我的老师》word教案新部编本 (2)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我的老师》教学设计教学目标:1．掌握本课生字新词：连翘、拐杖、女娲、沾起、胳膊、蜈蚣、淳朴、2．正确、流利、有感情地朗读课文。
从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。
3．抓住重点句子，体会作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。
4．了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。
学习从不同方面选取典型事例写人的方法。
5.结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度。
教学重难点重点：1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。
2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执著的精神。
难点：1.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。
2.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。
教学准备教师：幻灯片（文字）。
学生：了解作者苏叔阳，了解文章的背景。
教学安排2课时。
教学过程一、说话练习，导入课文教师：今天三分钟说话的话题是“我最喜欢的老师”，说说你心中最喜欢、印象最深的一位老师。
教师：在作家苏叔阳的学生生涯中也有一位让他至今还喜欢着的老师，今天就让我们走进《我的老师》中去感受一下这位身有残疾，却给苏叔阳留下深刻印象的老师。
（板书课题：我的老师）二、自读课文，初步感知1．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，边读边思考作者回忆了刘老师哪几件事情。
2.同桌互查自学生字新词的情况。
3.小组讨论解决不明白的生字新词。
（回忆方法：联系上下文理解，查字典、词典，平时自己积累）4.全班学生交流“作者回忆了刘老师哪几件事情”，教师相机评价。
5.小结：课文选取了三个内容：刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。
这三个内容从外到内，逐步深入地展现了刘老师的特点。
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读 书 切 戒 在 慌 忙 ，
读 书 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 宋 陆 九 渊 ）
自学提示
1、借助拼音或工具书，把课 文读准 、 读顺，在文中画出 生字词。 2、积累AABC和ABCC式词语 3、思考作者回忆了刘老师哪 几件事?
生字词 qiáo zhàng zhān gēbó zhǔ chún
连翘花 拄杖 沾起 胳膊
我的老师
作者：苏叔阳 ----选自《理想的风筝》 讲课人 熊洒洒
为 有 活 水 源 头 来 。
问 渠 哪 的 清 如 许 ，
天 光 云 影 共 徘 徊 。
半 亩 方 塘 一 鉴 开 ，
观 书 有 感
（ 宋 朱 熹 ）
切 身 须 要 急 思 量 。
未 晓 不 妨 权 放 过 ，
涵 泳 工 夫 兴 味 长 。
连翘花
6
解疑合探
小组合作讨论：作者回忆了刘老师哪几 件事情？
上课：笑谈残疾 持拐板书 放风筝：放飞风筝 追赶风筝
7
课堂小结
这篇课文介绍了刘老师＿ ＿ 和＿＿两件事（或 ＿ ＿ ＿＿ 和 ＿＿ ＿＿ 四 件事）
拓展延伸
一﹑找出加点字正确的读音 连翘 花（qiáo qiào ) 翘尾巴（ qiáo qiào ） 转过身（zhuàn zhuǎn ） 转圈圈（zhuàn zhuǎn ）
二﹑形近字组词
柱（ 柱（ ） ） 胳（ 格（ ） ） 杖（ 仗（ ） ） 沾（ 粘（ ） ）
9
作业设计
背诵自己喜欢的句子﹑段落
lián wú gōng
窗帘
成语
气喘吁吁 翩翩起舞
蜈蚣
拄着 淳朴
大雪纷纷 神采奕奕 井井有条 洋洋得意 目光炯炯 彬彬有礼
金光闪闪 喜气洋洋 奄奄一息 恋恋不舍
全世界有11个大品种，大多源自中国， 有些源自朝鲜和日本，源自于欧洲南部的只 有一种。 落叶灌木。基部丛生，枝条拱形下垂， 小枝褐色，稍有棱，有凸起的皮孔，节间中 空。单叶或3小叶，对生，卵形或椭圆状卵 形。花金黄色，先叶开放。花期4月~5月。 蒴果卵球形，10月成熟。