2016—2017年度最新人教版一年级数学上册有关0减法精品教案
小学数学一年级上册 《0的认识和有关0的加减法》教学设计
《0的认识和有关0的加减法》教学设计教学内容：教科书第30页教学目标：1.通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。
2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。
3.使学生初次感知0的含义，正确地理解。
教学重难点：正确理解0的含义。
教具学具：课件、实物投影、学具盒、直尺教学过程：一、教学0表示没有的含义。
1．出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。
投影片上有一只猴子，一个盘子放了两个桃子。
（板书：2）小猴正准备干什么？（小猴正准备吃桃子。
）2．出示小猴吃了一个桃子的投影片。
图上小猴吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？小猴吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子。
（板书：1）3．出示小猴吃桃的第三幅影片。
小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子？小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。
（有的学生会说吃了0个桃子。
）教师小结：盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。
（板书：0）这个数字读作“0”，“0”表示没有。
“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。
4．引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。
我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。
小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。
您们一定还会说出许多这样的例子。
现在我们分小组讨论，看谁说得最好。
讨论后，指明4～5人说说。
二、教学0表示起点的含义1．学生拿出自己准备的小直尺。
刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。
0可以表示没有。
0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。
看一看，0在什么位置？在这里还可以表示什么？2．出示直尺放大图。
请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。
它还可以表示起点。
表示量东西从这里开始。
这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？（因为0是起点。
）指名数直尺上的数：从0～5。
齐读：0～5，5～0。
三、教学0的书写教师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。
2017-2018年新课标人教版小学数学一年级上册《0的认识和有关0的加减法》说课稿 (1)【精编】
《0的认识和有关0的加减法》说课稿说教材教学内容本节课是人教版一年级数学上册第三单元“1~5的认识和加减法”第30页的内容和书本第31页练习六的1、2题。
教材分析我们教学的设计要立足于学生知识的生长点，于是我们对学生进行了分析：在学习本课之前，学生已经认识了1—5各数，而且都是用数的方法来认识的。
同时一年级的孩子对0的认识已有一些生活经验，对0表示没有也有一些直接感受，但对0表示起点的感知很少，并且抽象。
因此在教学中我们决定要结合学生已有的认知经验，给予他们充分的足够的感受、体验的时间和机会。
教学目标知识与技能：是学生理解和掌握“0”的两种含义，表示什么都没有和表示起点。
规范“0”的写法，学生能工整地书写。
过程与方法：通过紧密联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关，再生活中数学知识无处不在。
情感态度与价值观：培养学生的想象力，合作探究的能力和认真书写的好习惯。
教学重难点教学重点：使学生理解和掌握“0”的两种含义。
教学难点：是学生能够正确的书写“0”。
教学关键：初步理解0的含义教学准备：课件、直尺、0~5的卡片说媒体使用本节课共设计了幻灯片，每张幻灯片都有我设计的意图。
开头引入我所要讲解的故事小猴子吃桃子，对于一年级孩子可爱的图画跟更能吸引他们的注意力。
再从小孩子手中的气球飞走了，让孩子从生活中感知数字“0”的存在。
再分别用几张幻灯片讲解生活中“0”的存在，“0”的意义、“0”的写法。
最后用几道习题巩固今天所学的内容。
说教法，说学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。
我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验的含义。
学法可归纳为：创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
说教学流程在本节课中，我通过创设童话情景、生活情景营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣，使数学学习不再是单调的数字、运算，而在童话世界、生活中，也可学到许多数学知识。
一年级上册数学教案-3.7 0的认识和与0有关的加减法(6)-人教版
一年级上册数学教案-3.7 0的认识和与0有关的加减法（6）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生认识0，知道0的意义，能正确书写0。
（2）使学生掌握有关0的加减法计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作学习的意识，体验数学学习的乐趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识0，掌握有关0的加减法计算方法。
2. 教学难点：理解0的意义，熟练进行有关0的加减法计算。
三、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出0。
（2）教师提问：你们在哪里见过0？0表示什么意思？（3）学生回答，教师总结：0表示没有，也可以表示开始的位置。
2. 探索交流（10分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并操作，使学生体会0的意义。
（2）教师出示小棒，引导学生进行有关0的加减法计算。
（3）学生分组讨论，总结有关0的加减法计算方法。
（4）教师引导学生分享交流，总结出：任何数与0相加仍得原数，任何数减0仍得原数。
3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生进行交流，共同订正答案。
4. 拓展延伸（5分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用有关0的加减法知识解决问题。
（2）学生分享解题过程和答案，教师点评。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生总结：我们认识了0，知道了0的意义，能正确书写0；我们还学会了有关0的加减法计算方法，能正确进行计算。
6. 布置作业（5分钟）（1）完成课后练习题。
人教版小学一年级上册数学《减法运算》教案
人教版小学一年级上册数学《减法运算》教案一、教学目标1. 理解减法的概念和运算方法。
2. 能根据具体问题运用减法进行计算。
3. 学会将所学减法运算知识与实际生活相结合。
二、教学重点1. 减法的概念和运算方法。
2. 运用减法进行计算。
三、教学难点运用减法解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图示卡片、实物模型。
2. 学生准备：练册、铅笔、橡皮擦。
五、教学过程1. 导入（约5分钟）通过对同学之间的算术游戏，复加法运算的知识，引导学生思考减法运算的作用和意义。
2. 概念讲解（约10分钟）- 利用图示卡片和实物模型，向学生展示减法的概念。
- 通过示例演示，让学生理解减法的运算方法。
3. 计算练（约15分钟）- 设计一些实际生活中的减法问题，让学生逐步运用减法进行计算。
- 每个学生完成一些练题，然后互相交换答案进行批改。
4. 生活应用（约15分钟）- 创设情境，引导学生将减法运算知识应用到实际生活问题中。
- 通过讨论和解答问题，巩固学生的研究成果。
5. 小结（约5分钟）- 回顾本节课研究的内容，强调减法的概念和运算方法。
- 鼓励学生加强练，巩固所学知识。
六、教学延伸1. 给予学生更多的减法练题，让他们巩固运算技巧。
2. 提供在线数学研究平台的资源，供学生在课后拓展研究。
七、教学评价1. 通过学生的课堂参与情况和练题的完成情况，评价学生的研究掌握情况。
2. 根据学生的表现，进行个别和小组辅导，帮助他们解决研究中的困难。
八、教后反思本节课设计了多种教学活动，使学生能够从多个角度理解和运用减法运算。
通过实际生活问题的讨论，提高了学生的学习主动性和动手能力。
同时，教学延伸和教学评价的设置，帮助学生巩固和提高所学知识和技能。
有关0的加减法(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：有关0的加减法年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解0的加减法运算规则。
2. 培养学生运用0的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 0的加法运算规则。
2. 0的减法运算规则。
教学难点：1. 0的加法运算规则的推导。
2. 0的减法运算规则的推导。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示0的加减法运算规则。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习0的加减法运算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示0的加减法运算规则。
2. 学生认真观察，了解0的加减法运算规则。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考0的加法运算规则。
2. 学生通过小组讨论，推导出0的加法运算规则。
3. 教师引导学生思考0的减法运算规则。
4. 学生通过小组讨论，推导出0的减法运算规则。
三、讲解（15分钟）1. 教师讲解0的加法运算规则。
2. 教师讲解0的减法运算规则。
四、练习（15分钟）1. 教师布置0的加减法运算练习题。
2. 学生独立完成练习题，巩固0的加减法运算规则。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结0的加减法运算规则。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学反思：本节课通过引导学生探究0的加减法运算规则，让学生在实践中掌握0的加减法运算方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，确保学生能够理解和掌握0的加减法运算规则。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生的数学素养。
在练习环节，教师应根据学生的学习情况，适当调整练习题的难度，使学生在巩固0的加减法运算规则的基础上，提高运算速度和准确性。
此外，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的数学素养。
新人教版一年级数学上册《减法》教案教学设计精品完整版
新人教版一年级数学上册《减法》教案教学设计精品完整版
1.教学目标
了解减法的概念和基本运算规则；
能够进行简单的减法计算；
提高学生对数字的感知和理解能力。
2.教学重点
减法的概念和运算规则；
减法运算的实际应用。
3.教学内容
3.1.理论知识
减法的定义和基本运算规则；
正数和负数的概念。
3.2.实际应用
通过实例演示减法的应用场景，例如购物、时间计算等。
4.教学步骤
4.1.导入新知
引导学生回忆加法的相关知识，然后引出减法的概念。
4.2.理论讲解
向学生介绍减法的定义和基本运算规则，并通过例题进行讲解和演示。
4.3.实例演示
通过实际场景的例子，让学生体会减法在日常生活中的应用，例如购物时找零、计算时间等。
4.4.练巩固
布置一些练题，让学生巩固对减法的理解和运用能力。
4.5.总结归纳
让学生回顾本节课所学内容，进行总结和归纳，强化对减法的理解。
5.教学资源
新人教版一年级数学上册》教材；
实际应用例子的图片或幻灯片。
6.教学评估方法
在练环节中观察学生的运算能力和理解程度；
提问学生，检查他们对减法的掌握情况。
7.教学延伸
引导学生通过日常生活中的实际场景，进一步应用减法的概念和运算规则。
8.参考资料
新人教版一年级数学上册》教材；
网络资源等相关教学资料。
以上是新人教版一年级数学上册《减法》教案教学设计精品完整版的内容。
希望能对您的教学工作有所帮助！。
小学一年级数学上册《小学数学加减法》教案范文
小学一年级数学上册《小学数学加减法》教案范文本文将为大家介绍小学一年级数学上册《小学数学加减法》的教案范文。
该教案范文以小学生的认知水平和学习特点为基础，旨在为小学生提供全面、系统科学的学习体验。
下面我们将详细介绍这一教案的编写思路和实施方法。
一、教学目标1、认识加减法，掌握加减法的基本规则和方法。
2、培养学生的数感和数学兴趣，提高他们的计算能力和思维能力。
3、让学生理解数学的实际应用，将数学知识融入到日常生活中，激发他们的学习动力和兴趣。
二、教学重点和难点1、教学重点：掌握加减法的基本规则和方法。
2、教学难点：加减法的运算过程和规律。
三、教学策略1、因材施教，差异化教学：根据不同学生的认知水平和学习特点，实施差异化教学，让每位学生都能够在学习中得到适合他们的教育和指导。
2、情境化教学：通过生活实际情境的引导，让学生学习知识，并将所学知识应用到日常生活中，达到知行合一的效果。
3、游戏化教学：采用游戏化教学方式，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
四、教学方法1、听说结合法：通过教师的讲解和演示，在学生听说的基础上，让学生对概念、规律和操作过程有更深入的认识。
2、体验式教学：通过体验和模拟，让学生亲身体验数学知识，加深对知识的理解。
3、问答式教学：教师可以采用互动问答的方式，调动学生积极性，让学生参与互动。
五、教学内容与步骤1、认识加减法教师通过生动的讲解和演示，为学生介绍加减法的概念和基本运算规则，引导学生进行数学认知和思考。
2、掌握加减法的基本方法教师通过具体的示范和实践操作，让学生掌握加减法的基本算法和运算过程，达到基本掌握的效果。
3、运用加减法解决实际问题教师通过具体的应用案例和实际问题，引导学生将所学知识应用到生活中，提高学生的思维能力和实际运用能力。
六、教学评估教师可以通过小考、作业、课堂测验等方式进行教学评估，了解学生学习情况和成绩。
七、教学总结本教案结合小学生的认知水平和学习特点，采用差异化教学、情境化教学和游戏化教学等教学策略，以听说结合、体验式教学和问答式教学为主要教学方法，让学生全面、系统、科学的学习加减法知识。
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》
人教版一年级上册数学教案-3.1第6课时《减法》一、教学目标知识技能1.能够理解减法的概念，掌握相减计算方法。
2.能够进行简单的数字减法运算。
3.能够在日常生活中运用减法解决问题。
过程技能1.能够与同学合作，共同完成减法练习。
2.能够在解决问题时提出自己的看法和解决方案。
二、教学重难点教学重点1.掌握减法的概念。
2.熟练运用减法进行计算。
教学难点1.理解借位减法的概念。
2.解决实际问题中的减法计算。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、数字卡片。
3.课件：计算减法的示例和练习题。
4.实物：具有减法运算的实际物品，如水果或玩具等。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过举例子引出减法的概念，让学生先尝试进行简单的减法运算。
2. 讲解减法的计算方法教师用小黑板或课件展示减法的计算方法，重点讲解借位减法的技巧和注意事项。
3. 操作练习教师布置减法练习题，让学生能够在实际操作中掌握减法的运算方法。
4. 合作探究学生分组，合作解决一些实际问题，让他们在合作中互相讨论和学习。
5. 拓展应用教师提出一些带有减法的生活场景问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生是否掌握了减法的基本概念和计算方法？有哪些学生在学习中遇到困难，需要进行针对性辅导？六、课堂作业布置一些减法计算题目，让学生在家中进行练习巩固所学内容。
七、教学延伸可以通过让学生设计减法游戏或活动来延伸教学内容，增强学生的学习兴趣和动手能力。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习，掌握减法的相关知识，提高数学计算能力。
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课题：有关0减法
教学目标
1、会计算有关0的加、减法。
2、要求学生能够看懂图意，并说出图意
3、渗透空集的概念。
教学重难点：理解0的含义和0的加减法，不借助图口算0的加法、减法。
教学活动
一、复习旧知
昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？
师：即可以表示起点，也可以表示没有
二：探索新知
1、出示小鸟图，让学生认真观察
1）：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）
2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。
问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？
飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？
3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？
（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的
最好）
4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？
板书：3－3＝0
5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？
2、出示青蛙图，学生认真观察
1）：你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）
2）点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？
可以用数字几表示？
3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？
（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？
板书：4＋0＝4
5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？
3、观察上面的两个算式：3－3＝0
4＋0＝4
你发现了什么？
（各小组讨论，然后指名回答）
归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数
三、巩固练习：
1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式）
2、完成第30页的做一做
（全班集体评价）
3、第31页的第3、4题
要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。
评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。
四、综合练习：
1、P31页的第5题，比一比，看谁做的又对又快
对做的又对又快的同学给予鼓励。
2、第31页的第2题
要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，蝚后集体评价。