6.1质量
vda6.1体系质量能力a级条件 -回复
vda6.1体系质量能力a级条件-回复什么是VDA6.1体系质量能力A级条件？VDA6.1体系质量能力A级条件是一项用于评估企业质量管理系统是否达到一定水平的方法。
这项评估标准由来自全球汽车工业的专业人士制定，旨在衡量企业对质量的管理能力。
获得VDA6.1体系质量能力A级条件的企业可以得到行业内的认可，表明其在质量管理方面具备了一定的竞争优势。
首先，我们来了解一下VDA6.1体系质量能力A级条件的评估标准。
该标准分为四个维度，分别是领导力和承诺、质量策划和目标、质量流程和资源管理，以及持续改进和卓越运作。
每个维度下都有多个要求指标，企业需要满足这些指标才能获得A级条件认证。
领导力和承诺方面，企业需要展现出明确的质量管理目标和方针，领导层要对质量管理负总责。
同时，企业还应具备有效的内部沟通机制，以确保质量管理理念贯彻到位。
质量策划和目标方面，企业需要制定质量管理计划，并确保计划能够与企业的整体战略目标相匹配。
此外，企业还需要设立可衡量的质量目标，并定期进行评估和修正。
质量流程和资源管理方面，企业需要确保其质量流程的有效性和效率。
需要有明确的流程文件和相应的工作指导文件，并建立起明确的职责和权限分配机制。
同时，企业还需要合理分配资源，包括人力、设备和技术等。
持续改进和卓越运作方面，企业需要建立起有效的质量监控和改进机制。
通过收集和分析质量数据，识别潜在问题，并采取相应的纠正和预防措施。
同时，企业还需要鼓励员工参与质量改进，提高工作流程的卓越性和效率。
要想获得VDA6.1体系质量能力A级条件，企业需要逐项满足上述要求指标，并通过第三方审核机构的认证。
在审核过程中，企业需要提交相关文件资料，并接受现场检查和面谈。
审核结果将评估企业在各个维度下的表现，并综合评定是否符合A级条件。
获得VDA6.1体系质量能力A级条件认证对于企业来说具有重要意义。
首先，能够增强企业的竞争力。
在全球汽车行业竞争激烈的环境下，有A级条件认证的企业更容易被合作伙伴和客户所认可，并赢得更多商机。
6.1质量
1g
9.下面是用托盘天平称盐水质量的几个步骤，将合理顺序的字母填在横线上． A．称出空烧杯和盐水的总质量 m 总 B．称出空烧杯的质量杯 C．计算盐水的质量 m 盐水＝m 总－m 杯 D．将盐水倒入杯中 合理顺序是
．
10.某人用托盘天平称一物体质量，估计这物体的质量约为 50g，调节天平平衡后，就把物体放在左 盘里，右盘里放 50g 砝码，这时发现指针偏向分度盘左侧，那么他应该（ ） A．减少砝码 B．增加砝码 C．调节横梁右端的螺母向右 D．调节横梁右端的螺母向左 11.一架托盘天平，其游码标尺上的最小分度值是 0.2g，标尺上的最大刻度值是 5g。把天平放在水 平台上调好后，在天平的左盘放入被测物体，右盘中放入一个 5g 的砝码，指针指在分度盘中线的 右边， 去掉 5g 的砝码， 放入两个 2g 的砝码后， 指针指在分度盘的左边， 要测出物体的质量， 应 （ ） A．将平衡螺母向右调 B．将平衡螺母向左调 C．移动游码，使天平平衡 D．取 5g 与 4g 的平均值 12.一根铁棒，其质量发生了变化的是（ A 用车床将铁棒车光滑，并制成某零件 C 将棒拉成细铁丝 ） B 在炉中加热到 30℃ D 将铁棒带到宇宙飞船上
（1）他应采取的措施是____________________________。 （2）天平调节平衡后，小明按如图乙所示的方法来称量物体的质量，他操作时犯的两个错误是： ①_________________________ ② _______________________________ （3）改正错误后在称量过程中，又出现了如图甲所示的情况，他应______________。 （4）天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图丙所示，他所称物体的质量是___________ g。 6.测量时， 若错把物体放在右盘中了， 左盘加入 50g， 10g， 5g， 砝码各一个， 游码所对刻度值为 2.8g， 则物体实际质量是 。砝码磨损了，测得值将偏 ____ ，砝码锈蚀或沾上油污了，测得值将 偏 ，如果没有调平，指针偏在分度盘中线的左侧就开始测量了，测得值将偏 ____。调平时忘 记把游码放回标尺左端零刻线处，称得物体的质量偏 _______。游码每向右移动一个小格，相等于 向_____盘加一个_____g 的砝码。
教科版八年级物理上册课件 6.1 质量 (共22张ppt)
第1节 质量
学习目标
1. 知道质量的初步概念、单位及换算，会粗略估 计常见物体的质量。
2. 通过观察、实验、认识质量是不随物体的形状、 物态、空间位置而变化的物理量。
3. 通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天 平测量固体和液体的质量。
课堂导入
新知探究
知识点1 认识质量
1. 定义：物体所含物质的多少叫质量 , 通常用字母 m 表示。 物体与物质的区别：物体是指具有一定形状、占据一定空 间、有体积和质量的实物，比如课桌、课本；物质是指组 成物体的材料，如筷子是由竹子这种物质组成的。
新知探究
知识点2 测量质量
1. 质量测量的工具：托盘天平。 2. 托盘天平的构造如图所示。
新知探究
3. 托盘天平的使用方法 (1)观：称量前，要观察天平的量程和分度值。被测物体的质
量不能超过天平的最大测量值和最小测量值。 (2)放：把托盘天平放在水平台上。 (3)调：先将游码移到标尺左端的零刻度线处，再调节横梁上
知探究
4. 使用天平的注意事项 (1)天平调节平衡后，不要调换托盘的位置，不要移动天平的位置已调节
好的天平如果移动了位置，需重新调节平衡后才能测量；天平平衡后, 两个托盘不能互换位置，否则要重新调节平衡.。 (2)天平应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学物品直接放在天平 托盘里。 (3)添加砝码的原则：由大到小，用镊子夹取，不能用手拿。 (4)每个天平都有自己的最大称量和感量,也就是它能称的最大质量和最小 质量，被测物体的质量超过最大称量或小于感量时,均不能直接称量。
课堂小结
新知探究
生活中的“质量” 与物理学中的“质量”不同。 生活中的“质量”是指品质，主要是指材料或物品的 品质好坏；物理学中的“质量” 侧重量，指的是物 体 所含物质的多少。而日常生活中，我们买菜、水果等 物品时，常说它们的重量是多少克或多少千克，这里 说的重量，是质量。
人教版八年级上册 6.1 《质量》
含有物 质少
火柴棒 铁钉
橡皮筋
木块
含有物 螺栓 质多
车胎
组成物体的物质有多有少！
一、质量 1. 定义
物体所含物质的多少叫质量。符号 m。
2. 质量的单位 国际单位：千克，符号是 kg。
其它常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)、公斤、斤 、 两等。
课本P111 科学世界：质量单位——千克的由来
物体质量： 5.0g+0.0g=5.0g
砝码质量：55g 游码读数：3.8g
物体质量： 55g+3.8g=53.8g
天平使用歌：
一放平，二调零、三转螺母成平衡， 一边低向另一边转，指针中线才算完。
左物右码镊子夹，游码最后调平衡， 砝码游码加起来，物体质量测出来。
课堂小结：
质量
概念：物体所含物质的多少，用m表示
5、已经调节好的天平，移到另一张桌子上使用时（ B ） A、无须重新调节天平的平衡 B、需要重新调节天平的平衡 C、横梁右端的螺母必须向左调 D、横梁右端的螺母必须向右调
6.对于托盘天平，在调节天平横梁平衡
的过程中指针右偏，应 向左旋转平衡螺母 才
能使横梁平衡；若在称量时，指针左偏，
若再加上最小质量的砝码，指针却又向
2）托盘天平的使用方法
• 放：天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零 刻度线上。
• 调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。 （左偏右调）
• 称：左物右码（从大到小加砝码），调节游码使 天平平衡。（调游码相当于在右盘加砝码）
• 记：物体质量 = 砝码质量 + 游码示数 最大称量
记牢！
砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。
A．100 g铁比100 g棉花质量大 B．一根生锈的铁棒，用砂纸把表层的锈除掉，铁棒的 质量不变 C．一艘油轮从沙特开往日本，船上装有108kg的原油， 平安抵达目的地，在此次运输中，原油的质量由于地理 位置变了，质量也变了 D．一瓶饮料，宇航员就是把它带到月球上质量也不变
初中物理八上6.1《质量》教案—教科版
八年级物理上册《质量》教案(教科版)采桑湖中学仇小琴一、教学目标1、知识与能力目标（1）知道质量的初步概念及其单位（2）知道质量是物体一种属性（3）通过实验操作，初步掌握托盘天平的使用方法2、过程和方法目标（1）使学生通过观察、实验探究认识质量是物体的一种属性（2）在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。
3、情感、态度与价值观目标（1）通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
（2）通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。
二、重点与难点1、重点:质量的概念与单位，以及掌握托盘天平的使用方法。
2、难点:正确使用天平测量质量。
三、教学过程导入新课：问题:铁钉和铁锤谁重呢?为什么?他们都是由什么组成的?要回答这样的问题，我们就要从质量说起。
新知教学(一)质量的概念学生自主学习阅读课本112页上半部分教师出示课件，列举铁钉、铁锤、玻璃杯,教室中的桌子、椅子问题：这些东西我们都把它叫做。
铁钉、铁锤都是由制成,玻璃杯由制成,桌子、椅子由制成。
学生交流、讨论。
(1)归纳得出答案(2)教师：铁钉、铁锤、玻璃杯、桌子、椅子我们都把它们称为物体。
构成这些物体的铁、玻璃，我们都把它们称为物质。
从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。
结论：一切物体都是物质组成的。
(3)比较：汽车轮胎用的橡胶与自行车轮胎用的橡胶谁的多？木尺与桌子哪个用的木材多一些呢？教师：汽车轮胎用的橡胶更多。
桌子用的木材更多。
在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。
质量通常用字母m表示。
课堂练习：1.下面关于质量的说法正确的（）A、质量是物质的大小B、质量是物体的多少C、质量是物体中所含物质的多少D、质量是物体的大小2.一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开后称得其质量为2.4kg，这是因为（）A、由于温度升高了，所以其质量变小了B、质量不会变小肯定是称量错了C、质量变小是因为水在烧开的过程中，部分水汽化的结果D、以上说法都不对(二)质量的单位学生自主学习阅读课本113页质量的国际单位是千克，符号是：kg。
人教版八年级物理上册 6.1 《质量》 教案设计
课题第六章第一节质量教学设计作者
学习目标知识目标：
了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
过程方法：
1、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体
和液体的质量。
2、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。
情感目标：
通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神
学习重点质量的概念，托盘天平的使用方
法。
学习难点托盘天平的使用
教学方
式
演示法、分组实验法、自主学习法、观察法、讨论法。
教具与
媒体
托盘天平、多媒体辅助教学
教学过程新课引入：
播放八大行星的质量视频
一、物体与物质
多媒体出示图：多媒体
宇宙之大令
学生震撼，
同时，提出
什么是质
量？从而引
入新课
教师巡视方法指导验：
培养学生的动手操作能力
学生完成反馈练习二
1.用调好的天平测某物体质量，所用的砝码及
游码的位置如图6所示，
那么该物体的质量是
_____g。
2．请判断天平操作的错误之
处
四、质量的是物体的基本属性
学生交流测得的数据
结论：物体形状改变了，质量不变
学生观看视频
结论：状态、温度变了，物体的质量不变
教师提出问题：我们从超市买了两斤苹果，回到家后，质量减小了么？
结论：
总结：质量是物体的基本属性，不随形状位置、状态、温度改变学生
抢答找错误，巩固操作步骤
学生观看微视频，总结。
人教版八年级物理上册教学设计：6.1质量
人教版八年级物理上册教学设计：6.1质量一、教学目标1.理解质量的概念和单位；2.掌握质量的测量方法；3.知道质量的守恒定律。
二、教学准备1.教学课件；2.各种具有不同质量的物体（如铁块、木块、玻璃球等）；3.不同质量的天平；4.计时器。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式激发学生对质量的思考：问题：什么是质量？怎样测量质量？思考讨论：学生进行短暂思考后，回答质量是物体所具有的惯性大小，测量质量可通过称重或天平的方式进行。
2. 概念讲解（15分钟）1.引入质量的概念，给出定义，并介绍质量的单位——千克（kg）。
2.通过实例解释质量的重要性，如质量是物体在地球表面上下运动的基础物理量。
3.讲解质量的测量方法，重点介绍称重和使用天平的原理和步骤。
3. 实验探究（20分钟）1.将学生分为小组，每组提供一组不同质量的物体和一台天平。
2.指导学生通过称重和使用天平的方式测量各物体的质量，并记录测量结果。
3.引导学生观察结果，讨论不同物体质量之间的比较和关系。
4. 质量守恒定律的讲解（15分钟）1.简要介绍质量守恒定律的概念和意义。
2.通过实例和讲解，解释质量在物理变化过程中的守恒性质，如物体燃烧、溶解等情况下质量的变化。
3.引导学生思考并总结质量守恒定律的应用场景。
5. 总结与拓展（15分钟）1.对本节课的内容进行总结和梳理，强调质量的重要性和测量方法。
2.引导学生思考质量的应用场景和意义，并与日常生活联系起来。
3.鼓励学生进行拓展阅读，了解质量的更多知识和应用。
四、课堂小结本节课主要介绍了质量的概念、单位和测量方法，以及质量守恒定律的内容。
通过实验和讲解，学生对质量有了更深入的理解，能够运用质量的概念和测量方法进行实际操作。
同时，通过引导学生思考，促使学生将物理知识与日常生活联系起来，加深对质量的认识。
五、板书设计人教版八年级物理上册教学设计：6.1质量- 概念：质量是物体所具有的惯性大小，单位为千克（kg）。
课堂笔记 6.1物体的质量
6.1 物体的质量
一、质量
1.概念：物体中所含物质的多少叫做质量。
通常用字母m表示。
2.单位：
（1）国际单位：千克（kg）
（2）常用单位：克（g）、毫克（ mg）、吨（t）
（3）相邻单位之间的换算关系：
（4）估测物体的质量：
1只鸡蛋50g；1名中学生50kg；1只苹果150g；1只鸡2kg；1枚邮票50mg；1只大象2t。
3.测量工具
（1）实验室：天平（托盘天平）
（2）生活中：杆秤、磅秤、电子秤、案秤等
二、天平的使用
1.天平的构造：托盘、指针、分度盘、横梁、标尺、游码、平衡螺母、砝码等。
2.天平的使用方法：
（1）看:观察天平的最大测量值和标尺上的分度值
（2）放:把天平放在水平台面上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
（3）调:先将游码移到标尺左端的零刻度线处,再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线(或指针左右摆动幅度相同)（哪边高向哪边调或偏左向右调）
（4）称:左“物”右“砝”,用镊子向右盘里增减砝码，先加大的,再加小的（从大到小）,最后可移动游码,使天平横梁恢复平衡。
（注意：测量过程中不可移动平衡螺母）.
（5）读:横梁恢复平衡后,左盘物体质量=右盘砝码总质量+游码左侧边缘线所对的刻度值. 3.使用天平的注意事项
（1）待测物体的质量不能超过天平的最大测量值。
向托盘中加减砝码时，应轻拿轻放。
（2）天平与砝码应该保持干燥、清洁，不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平的托盘里，不要用手直接取砝码。
三、质量是物体的一种属性
1.物体的质量跟物体的形状、状态、位置无关；
2.质量是物体的一种属性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课桌和凳子 是由什么材 料组成的？
课桌和凳子 哪个用的木 材多？
铁钉 夹子 图钉 矿泉水瓶 塑料桶 刻度尺
铁
塑料
物体
物质
你可以得出什么结论呢？
一、质量
在物理学中，把物 体所含物质的多少叫 做物体的质量 用字母m来表示。
二、质量的单位： 在国际单位制中，质量的基本单 位是千克，符号是kg。 质量的常用单位： 吨（t）、克（g）、毫克（mg）
天 平 的 读 数
物体的质量由砝码和游码两部分的示数组成分别 读出砝码的质量和游码的质量再将其相加即可
如何读出游码示数
天 平 的 读 数
1 砝码的示数 55 g 2 游码的示数 3.8g 3 将其相加得最终质量 58.8 g
随堂训练（一）：
一同学称量一木块的质量，其步骤如下，请你将正 确的顺序写出： A D B C E 。
二、测量质量的工具： 电子秤
案秤
台秤
日常生活中常用来测量质量的工具:
三、质量的测量工具
托盘
分度盘 指针
标尺
平衡螺母
游码 底座
砝码 镊子
实验室常用的质量测量工具：托盘天平
使用
1、使用天平时，应把天平放在 水平台上。
2、把游码移至标尺左端的“0” 刻线处，再调节横梁上的平衡螺 母，使指针对准分度盘中央的刻 度线。
形状、所处的空间位置变化有什么关系呢？
问题1：冰块融化成水，物体的状态发生了变化， 其质量有变化吗？
结论：冰块融化成水， 物体的状态发生了变化， 但其质量没有变化 。
冰块融化成水
问题2： 泥团被捏成小动物，物体的
形状发生了形状发 生了变化，但其质量 没有变化。 将泥团捏成小动物
A：把天平放在一平稳的水平桌面上； B：调节横梁右端的平衡螺母， 使横梁平衡；
C：把木块放在天平的左盘中；
D：把游码放在标尺的零刻线处；
E：向天平右盘中加减砝码，然后移动游码，直至 天平恢复平衡。
课堂小结：
概念：物体所含物质的多少，用m表示
与物体的形状、状态和位置无关 单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(T)
1 t = 1000 kg = 103 kg 1 kg = 1000 g = 103 g 1 g = 1000 mg = 103 mg
质量
构造
两放
放在水平台上 游码放“零”
测量工具：
使用方法
一调：调平衡 左物右码 读数：
m物体=m砝码+m游码
3、测量物体质量时，应 将物体放在天平的左盘，
（1）
（2）
用镊子向右盘加减砝码； 移动游码在标尺上的位 置，使指针对准分度盘 的中线。
（3）
g
此时，右盘中砝码的总质量与标 尺示数值之和，即等于所测物体 质量。 154.6 所测物体质量为_______g
使用方法
（1）放：把天平放在水平台上。 （2）拨：把游码移至标尺左端的“0”刻线处， （3）调：调节横梁右端的平衡螺母，使指针 对准分度盘中线处。 （4）称：物体放在的左盘，用镊子向右盘加 减砝码；并移动游码在标尺上的位置，使指 针对准分度盘的中线。 （5）记：物体质量=砝码的总质量加上标尺 游码示数值。 m物=m砝+m游
3、下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是 :
Ａ、一根被压缩了的弹簧
Ｂ、一物体从月球被移动到地球上
Ｃ、一块被加热至发红了的铁块
Ｄ、不断长高的一颗树
4.某人测量了一些数据，但忘了写单位，请给 他补上合适的单位： （1）大头针的质量约8.0×10 — 2___ （2）一只鸡的质量约2 ____ 5. 质量为1.5X104mg的物体可能是( A.你的课桌 B.你的钢笔 C.你的质量 D.你的书包 )
问题3： 将质量为200g的苹果从地球
拿到月球上去，苹果的质量有没有变化？
苹果200g 苹果200g 由此可见：质量是物体的一个基本属性，与物体的状
态、形状、所处的空间位置变化无关。
以上探究活动说明，当物体的 形状 、______ 状态 、______ 位置 _____ 不 发生改变时，它的质量_____ （不/随着）改变，所以质量是 物体本身的一种属性。
试一试
1.一根铜棒，在下列情况下，质量会发 生变化的是：（ B） A：把铜棒加热到100℃； B、钳工用锉刀对它加工； C、把铜棒轧成一张薄铜板； D：宇航员把铜棒带到月球上。
练习 2、一满杯水结冰后，冰将杯子胀破了，这是因为在水 结冰时（ ） A、体积变大了 C、体积和质量增大了 B、质量增大了 D、体积和质量都减小了
天平使用时注意事项
• • • •
1、称量物体的质量不得超过天平的量程。 2、砝码要用镊子夹取，不可用手拿。 3、加砝码应从大到小，减砝码应从小到大。 4、读游码指示的质量值时，应以左边刻度值 为准。 • 5、测量完毕砝码要装入盒内，并将游码归零。 • 6、保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体 和化学药品直接放在天平盘里，不要把砝码 弄脏，以免锈蚀。
换算关系： 1t ＝1000kg 1g=1000mg
1kg=1000g
（课堂练习） (1)80mg= _________ g = (2)0.5t= kg =
kg
g
50 一个鸡蛋大约_____g
150 一只苹果大约____g
kg 一名中学生约50____
t 一头大象约6___
讨论: 物体所含物质的多少，与其状态、