部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》精美课件(共57张PPT)
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部编版四年级语文下册 19 我们家的男子汉 精美课件
2.他着急地喊起来：“我怎么办呢？”（改为第三 人称转述句） 他着急地喊起来，他怎么办呢？
课外练习
1.摘抄、积累文中自己喜欢的 句子。
2.写一写你身边的男子汉。
为党和人民奉献了自己的一生。
孔繁森——
扎根雪域，把自己的一切 交给了党和人民。
——雷锋
出差一千里，好事做了一火车。
徐本禹——
生活贫苦，支教山区， 无怨无悔。
说一说
男子汉不流泪，不喊疼。 理智第一，能干第二，坚强第三，独立第四。 理智与能干并肩，坚强与独立同行。 男子汉是家中的顶梁柱。 男子汉胸怀宽如海。 男子汉，不蛮干。
动作描写表现了他面对生活挑 战的勇敢、沉着、刚强和成熟。
总结 他真是一个男子汉， 爽快，有生气。饭吃 得很好，什么都要吃，而且吃得极有滋味。 他真是一个男子汉， 独立自主。走路不要 大人牵，学会自己买东西。 他真是一个男子汉， 镇静、坦然、勇敢。 快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一 点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细 纹，他的身体，他的力气，他的智慧， 他的性格，还有他的性别，那样神秘 地一儿点一点儿鲜明，突出，扩大， 再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
他便吃自己的大拇 指，吃得十分专心，以 至前边的嘴唇都有些翘 了起来。
可见其常常如此，真是天真、可爱。
对独立
具体事例
可爱 不让人牵手（略）
独立 要自己买东西（详）
品味细节
一只胖胖的小手在我的 手掌里，像一条倔强的活鱼 一样挣扎着。
独立意识初步显现。
比喻
探究心理
他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 胆怯
对生活
具体事例
上托儿所
回安徽
课外练习
1.摘抄、积累文中自己喜欢的 句子。
2.写一写你身边的男子汉。
为党和人民奉献了自己的一生。
孔繁森——
扎根雪域，把自己的一切 交给了党和人民。
——雷锋
出差一千里，好事做了一火车。
徐本禹——
生活贫苦，支教山区， 无怨无悔。
说一说
男子汉不流泪，不喊疼。 理智第一，能干第二，坚强第三，独立第四。 理智与能干并肩，坚强与独立同行。 男子汉是家中的顶梁柱。 男子汉胸怀宽如海。 男子汉，不蛮干。
动作描写表现了他面对生活挑 战的勇敢、沉着、刚强和成熟。
总结 他真是一个男子汉， 爽快，有生气。饭吃 得很好，什么都要吃，而且吃得极有滋味。 他真是一个男子汉， 独立自主。走路不要 大人牵，学会自己买东西。 他真是一个男子汉， 镇静、坦然、勇敢。 快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一 点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细 纹，他的身体，他的力气，他的智慧， 他的性格，还有他的性别，那样神秘 地一儿点一点儿鲜明，突出，扩大， 再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
他便吃自己的大拇 指，吃得十分专心，以 至前边的嘴唇都有些翘 了起来。
可见其常常如此，真是天真、可爱。
对独立
具体事例
可爱 不让人牵手（略）
独立 要自己买东西（详）
品味细节
一只胖胖的小手在我的 手掌里，像一条倔强的活鱼 一样挣扎着。
独立意识初步显现。
比喻
探究心理
他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 胆怯
对生活
具体事例
上托儿所
回安徽
部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》精美PPT课件
动作描写表现了他面对生活挑 战的勇敢、沉着、刚强和成熟。
总结 他真是一个男子汉， 爽快，有生气。饭吃 得很好，什么都要吃，而且吃得极有滋味。 他真是一个男子汉， 独立自主。走路不要 大人牵，学会自己买东西。 他真是一个男子汉， 镇静、坦然、勇敢。 快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一 点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细 纹，他的身体，他的力气，他的智慧， 他的性格，还有他的性别，那样神秘 地一儿点一点儿鲜明，突出，扩大， 再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
爽气（shuǎn） 风靡（mǐ） 拌嘴（bà）
沮丧（gjǔ ）
倔强（jiàng） 橘子（njú）
无聊（ liáo）
）
嘹亮（liáo）
恍惚（huǎn g
二、比一比，组成词。
徽（安徽） 微（微风） 悉（熟悉） 番（几番）
荤（荤菜） 浑（浑浊） 妨（妨碍） 访（访问）
咐（吩咐） 附（附近） 尚（和尚） 倘（倘若）
19* 我们家的男子汉
你心目中的“男子汉”是什么样的？
作者简介
王安忆 上海人，1954年生 于南京。当代女作家。主要著作 有《流逝》等小说集及《长恨歌》 等长篇小说。王安忆的小说，多 以平凡的小人物为主人公，表现 他们平凡生活中的不平凡经历与 情感。
字词识记
读一读
huī mí
chún shànɡ hūn
“忍不住”是“我”不忍心看到他的 失败，不忍心看到他的首次独立受挫，是 对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了” 是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是 对他的理解和尊重。正是有了这种关心和 爱护，“男子汉”才能真正成长。
在“我”帮忙说出买山楂片的话后，他为 什么会神情沮丧？
总结 他真是一个男子汉， 爽快，有生气。饭吃 得很好，什么都要吃，而且吃得极有滋味。 他真是一个男子汉， 独立自主。走路不要 大人牵，学会自己买东西。 他真是一个男子汉， 镇静、坦然、勇敢。 快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一 点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细 纹，他的身体，他的力气，他的智慧， 他的性格，还有他的性别，那样神秘 地一儿点一点儿鲜明，突出，扩大， 再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
爽气（shuǎn） 风靡（mǐ） 拌嘴（bà）
沮丧（gjǔ ）
倔强（jiàng） 橘子（njú）
无聊（ liáo）
）
嘹亮（liáo）
恍惚（huǎn g
二、比一比，组成词。
徽（安徽） 微（微风） 悉（熟悉） 番（几番）
荤（荤菜） 浑（浑浊） 妨（妨碍） 访（访问）
咐（吩咐） 附（附近） 尚（和尚） 倘（倘若）
19* 我们家的男子汉
你心目中的“男子汉”是什么样的？
作者简介
王安忆 上海人，1954年生 于南京。当代女作家。主要著作 有《流逝》等小说集及《长恨歌》 等长篇小说。王安忆的小说，多 以平凡的小人物为主人公，表现 他们平凡生活中的不平凡经历与 情感。
字词识记
读一读
huī mí
chún shànɡ hūn
“忍不住”是“我”不忍心看到他的 失败，不忍心看到他的首次独立受挫，是 对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了” 是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是 对他的理解和尊重。正是有了这种关心和 爱护，“男子汉”才能真正成长。
在“我”帮忙说出买山楂片的话后，他为 什么会神情沮丧？
2020部编版小学语文四年级下册《我们家的男子汉》课件
自读提示
尝试用较快的速度默读课文，边读边想： “我们家的男子汉”指的是谁？作者写了“他”哪一段时间的 生活经历? “男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。 从出生到四岁。
全文围绕着“我们家的男子汉”写了哪几方面的内 容？作者对“他”有着怎样的感情？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
关心、喜爱
阅读“他对食物的兴趣”，思考：这一部分写了“他”的 哪些事？表现了“他”什么特点？
1.量很多，范围很广，极有滋味。“叫人看了不由 得也会嘴馋起来”。 2.不爱吃青菜一事，风趣幽默。 3.吃小笼包。“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃 一客小笼包子。” 4.他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲。
我会认
huī mí chún shàng hūn jué jiàng zhǔ
徽
谜ɡ liáo fáng kuò
咐
沮
廓
绪
吭嘹
妨
识字方法 换偏旁识记法
磨 - 石 + 非 = 靡 组词：奢靡 筐 - ⺮ + 木 = 框 组词：框架
加一加识记法
屈 + 亻 = 倔 组词：倔强 登 + ⻊ = 蹬 组词：蹬腿
造句
济（jǐ）南真是一座名副其实的泉城。
灾难发生后，数以万计的民众及时受到了救济（jì）。
词语解释
风靡： 形容事物很风行，像风吹倒草木。 造句：由于他的生花妙笔，使得这本小说风靡全国。 恍惚：不真切，不清楚。 造句：当时天有大雾，在迷离恍惚中我看见有一辆车开了过去。 倔强：意思是性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不为外力 所改变。 造句：靠着一股倔强的性格，她终于赢得了这场比赛。
爽气（shuǎng） 沮丧（ jǔ ） 无聊（ liáo）
部编人教版四年级语文下册19《我们家的男子汉》教学课件
沉着
刚强
从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎” 这两个词语中可以看出什么？
可以看出他遇事能勇敢去面对的态度， 使一个“男子汉”的形象更加鲜明。
这就是我们家的男子汉。看着他一点 儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手 掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的 智慧，他的性格，还有他的性别，那样神 秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再 扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫 人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他 吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子 汉”的爽气。
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一 客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟； 他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。 当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大 拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都 有些翘了起来。
初读课文
阅读要求： • 用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，
读通句子。 • 能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。 • 结合小标题，想想作者是从哪些方面写
“我们家的男子汉”的。
生字学习
huī
mí
chún shànɡ hūn
徽
迷唇尚荤
jué jiànɡ zhǔ fù jǔ
倔强 嘱咐 沮
xù
kēnɡ
“等上三刻钟”足见小“男子汉”的 “耐心”；
“以至前边的嘴唇都有些翘了起来” 可见他的专心与执着。
率真
执着
当《少林寺》风靡全国时，他也学会了 一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚 了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。 可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：
“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么 棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”， 而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕 是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。
新部编版语文四年级下册19、《我们家的男子汉》教学课件(两课时)
19 我们家的男子汉
全班交流讨论
19 我们家的男子汉
细节描写是指抓住生活中的细微 而由具体的典型情节，加以生动细致 的描写，它具体渗透在对人物、景物 或场景描写之中。正确运用细节描写， 对表现人物，记叙事件，再现环境有 着及其重要的作用。因此，在文章中， 为了使人物形象更加鲜明，使作品更 加具有感染力，就应该学会对细节进 行描写。
19 我们家的男子汉
可以将课文分为这几部分：
（1）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生， 留在外婆家的原因及其与“我”的关系。
（2）他对食物的兴趣。 （3）他对独立的要求。 （4）他面对生活挑战的沉着。 （5）结尾部分点题，抒发自己从“我们家的男子汉” 身上引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。
作业
1.说说学了这篇文章之后的收获。 2.摘抄文中的好词好句。
19 我们家的男子汉
19 我们家的男子汉
（1）了解本文作者：
王安忆，著名女作家，代表作有 《长恨歌》《小鲍庄》等。
19 我们家的男子汉
（2）“男子汉”指作者姐姐家的孩子。 （3）作者写了“男子汉”哪一段时间 的生活经历？（从出生到四岁）
19 我们家的男子汉
默读课文，思考：
你觉得文中所写的小男孩可爱吗？ 你最喜欢课文的哪我们家的男子汉
描写时做到写人则如见其人，写 景则如临其境，能给人以真切的感受。 要写好细节应该注意下面几点： （1）选用典型细节。 （2）细致观察事物。 （3）精心锤炼语言。 （4）巧妙运用修辞。
19 我们家的男子汉
小组交流：
作者为什么把一位四岁的小男 孩称为“男子汉”？请同学们归纳一 下课文之中的“男子汉”所具有的品 质。
第一课时19我们家的男子汉保姆谜语拇指安徽读一读19我们家的男子汉翘起恍惚和尚嘴唇读一读19我们家的男子汉倔强攥着柜台吃荤读一读19我们家的男子汉山楂潦草沮丧嘱咐读一读19我们家的男子汉嘹亮一声不吭仪式情绪读一读19我们家的男子汉熟悉蹬车妨碍拘束读一读19我们家的男子汉轮廓蹿进读一读19我们家的男子汉19我们家的男子汉19我们家的男子汉19我们家的男子汉19我们家的男子汉19我们家的男子汉细读课文整体感知19我们家的男子汉阅读课文思考
《我们家的男子汉》课件PPT(完美版)
儿子的创意
一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游。”因为他经常异想天开，我 置之不理。他说：“咦？你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我 说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有 钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关 宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”
人教部编 语文 四年级 下册
作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的？ 1.要求自己走，不让牵手； 2.要自己买东西；（对神态的观察、描写真实、准确—— 胆怯、紧张、勇敢、沮丧表现了心理的变化） 3.自己换橘子水；（熟练—高涨—狂热，飞快、努力地喝， 显示自己长大了，显示自己的成就）
人教部编 语文 四年级 下册
儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博 物馆盖在底下， 博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外 墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……”
“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。再说什么样的建筑材料， 可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！
运用比喻，把孩子的小手比作 倔强的活鱼，可以使人想见那 挣扎的情态，生动形象地表现 出他要独立的愿望之强烈。
人教部编 语文 四年级 下册
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说 话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔 起来。
“潦草地吃着”表现了他失败 后的沮丧和失望。
人教部编 语文 四年级 下册
安徽 谜语 嘴唇 时尚 荤菜
jué jiàng zhǔ fù jǔ
xù
倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪
kēng
liáo
fáng
kuò
吭声 嘹亮 妨碍 轮廓
一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游。”因为他经常异想天开，我 置之不理。他说：“咦？你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我 说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有 钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关 宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”
人教部编 语文 四年级 下册
作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的？ 1.要求自己走，不让牵手； 2.要自己买东西；（对神态的观察、描写真实、准确—— 胆怯、紧张、勇敢、沮丧表现了心理的变化） 3.自己换橘子水；（熟练—高涨—狂热，飞快、努力地喝， 显示自己长大了，显示自己的成就）
人教部编 语文 四年级 下册
儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博 物馆盖在底下， 博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外 墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……”
“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。再说什么样的建筑材料， 可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！
运用比喻，把孩子的小手比作 倔强的活鱼，可以使人想见那 挣扎的情态，生动形象地表现 出他要独立的愿望之强烈。
人教部编 语文 四年级 下册
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说 话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔 起来。
“潦草地吃着”表现了他失败 后的沮丧和失望。
人教部编 语文 四年级 下册
安徽 谜语 嘴唇 时尚 荤菜
jué jiàng zhǔ fù jǔ
xù
倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪
kēng
liáo
fáng
kuò
吭声 嘹亮 妨碍 轮廓
部编版新教材四年级下册语文19 我们家的男子汉课件
最后一个自然段通过表现作者对“男子 汉”的长期、细致的观察，体现出作者对这 个孩子的关爱之情。
尝试用较快的速度回顾课文。结合课文 中的小标题，说说为什么称这个孩子是个 “男子汉”。
姐姐的儿子尽管只有四岁，但他坚强、 独立、勇敢、沉着，具备“男子汉”的品质， 因此作者称他为“我们家的男子汉”。
拓展延伸
坚持独立，渴望自我价值得到认可。
买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做 的？表现了“我”怎样的心理？
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”
我很想走过去帮他叫一声“同志”，可 最后还是忍住了。
状元成才路
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失 败，他的独立的要求受挫。这是对“男子汉” 的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子 汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理 解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱 护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉” 才能真正成长。
勇敢、沉着
“男子汉”成长档案
成长趣事 他对食物的兴趣 他对独立的要求
个性特点 有耐心、贪吃、天真
渴望独立
他面对生活挑战 沉着、刚强、坦然、
的沉着
勇敢
作者对“我们家的男子汉”有着怎样的 情感？你从哪里看出来的？
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿 一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上 的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧， 他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点 儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在 是一件最最奇妙的事情。
比喻
读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段， 说一说：他在追求独立的过程中，心理发生 了哪些变化？
他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同 志，买，买，买……” 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情 有些沮丧。
四年级下册语文课件-第19课《我们家的男子汉》人教(部编版) (共30张PPT)优质教学PPT
我 们 家 的 男 子 汉
王安忆
作者简介
王安忆（1954年3月—— ），生于江苏南京， 原籍福建省同安县，当代作家、文学家。“理 解”和“爱”是她的创作宗旨，多次获得全国 优秀短篇、中篇小说奖。 主要作品：《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》 《平原上》《小城之恋》等。
“男子汉”名称的由来
男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时因汉朝将士作战勇 猛，匈奴兵将汉兵为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。宋朝以后，便出现 了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番 事业的男人，称为“男子汉”。
自读提示
尝试用较快的速度默读课文，边读边想： “我们家的男子汉”指的是谁？作者写了“他”哪一段时间的 生活经历? “男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。 从出生到四岁。
全文围绕着“我们家的男子汉”写了哪几方面的内 容？作者对“他”有着怎样的感情？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
子都从车上下来，贴着里道走近若的 车，透 过车窗 ，他看 着若手 扶方向 盘，杨 巍坐她 旁边… …那时 他确是 淡定;又 不知出 于一种 怎样的 心态， 倒是希 望她们 发现他 ……没 出现想 象中的 一幕， 他稍事 安宁， 觉得做 的也差 不多了 ，回到 车上… … 子都想走又不想走，心里矛盾着：不 做声色 地离开 ，那样 尤顾及 了大家 的脸面; 人性之 弱，又 想知道 接下来 的可能 ;后者 站了上 风……
现实，他昔日的爱人正与人“谈情中 ”，他 在为她 们望风 ……“ 人类最 伟大的 史诗， 《伊利 亚特》 、《摩 罗衍那 》，漂 亮女人 的故事 、寻找 失窃女 人的故 事…… 海伦、 悉多， 为爱的 、迫于 爱的， 出走的 女人… …投火 焚情又 怎样… …术赤( 成吉思 汗的长 子)… …”他 百感交 集，气 血难和 …… 又过了二十多分钟，子都看见杨巍从 车里拱 出来， 把手里 拎着的 衣服搭 在肩上 ，形色 诡异地 四处张 望着， 一溜眼 消失在 楼阴里 ……
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舟过安仁 ［宋］杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
1. 讨论：课文中的小标题可以换成别的 吗？试着换一换。
2. 小练笔：以“我们班的______”为题， 通过一两件事来写一个你熟悉的人， 要写出人物性格。
19.我们家的男子汉
第一课时
课文导入
一提“男子汉”，我们的头脑中就会 马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直 无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来 学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看 一看和我们印象中的男子汉有何不同。
谜语
jué jiànɡ
倔强
kēnɡ
吭声
chún
嘴唇
zhǔ fù
嘱咐
liáo
嘹亮
shànɡ
高尚
jǔ
沮丧
fánɡ
妨碍
徽
荤
谜
唇
尚
倔
强
嘱
咐
沮
绪
嘹
吭
妨
廓
_爽__气__爽快。 _风__靡__形容事物很风行。
_倔__强__（性情）刚强不屈。 _不_约__而__同__没有事先商量而彼此见解或行动一致。 _妨__碍__使事情不能顺利进行；阻碍。
爽气、专注，对食物有着浓厚的兴趣。
他对独立的要求
自由读这一部分，从这一部分又可以 看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看 出来的？
不知从什么时候起，和他出去，他不愿 让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手 掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
不安于被大人呵护，开始追求独立。
这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？ 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条
面的事情？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
他对食物的兴趣
快速读这一部分，从这一部分可以看 出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出 来的？
• “他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说 他。确实，他吃饭吃得很好，量很多， 范围很广——什么都要吃，而且吃得极 有滋味。
• 他对所有的滋味都有兴趣……
胆怯
紧张 勇敢
沮丧
再读一读“男子汉”买橘子水的片段， 从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
坚持独立，渴望自我价值得到认可。
买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做 的？表现了“我”怎样的心理？
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”
我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最 后还是忍住了。
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失 败，他的独立的要求受挫。这是对“男子汉” 的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子 汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理 解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱 护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉” 才能真正成长。
他面对生活挑战的沉着
读一读、说一说：这一部分作者主要 通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战 的沉着”？
上托儿所 回安徽
读一读“男子汉”上托儿所的片段，从
这一片段你看到了一个怎样的男孩？
去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地
四下打量着……可是他明白了自己不得不去，
也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效
主要作品：中短篇小说《雨，沙沙 沙》《小城之恋》《小鲍庄》，长篇小 说《长恨歌》《纪实与虚构》《启蒙时 代》等。
快速默读课文，疏通字词，说一说：课 文中的小标题有什么作用？
既便于读者快速而准确地把握文章的主 要内容，又吸引了读者，激发了读者的阅读 兴趣。
huī
安徽
hūn
吃荤
xù
情绪
kuò
轮廓
mí
走近作者
王安忆，当代著名女作家， 是作家王愿坚和茹志鹃的 女儿。王愿坚的代表作品 有小说《七根火柴》《党 费》等，茹志鹃的作品集 有《百合花》《静静的产 院》《高高的白杨树》等。
字词乐园
会认字
安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 情
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着 车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同 地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓 住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在济济 的人群里了。
勇敢、沉着
作者对“我们家的男子汉”有着怎样的
情感？你从哪里看出来的？ 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿
一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上 的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧， 他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点 儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在 是一件最最奇妙的事情。
19 * 我们家的男子汉
池塘边的榕树上，
知了在声声叫着夏天。
童 操场边的秋千上，
年 （
只有那蝴蝶停在上面。
节 黑板上老师的粉笔，
选 还在拼命叽叽喳喳写个不停。 ） 等待着下课，
等待着放学，
等待游戏的童年。
王安忆，1954年生于江苏南京，当 代作家、文学家。1996年发表个人代表 作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。 2004年，《发廊情话》获第三届鲁迅文 学优秀短篇小说奖。
的挣扎。
镇定、刚强
然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友， 打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。
淘气、调皮
读一读“男子汉”回安徽的片段，从这 一片段你看到了一个怎样的男孩？
走的前一天，他对外婆说：“外婆，你 不要我了，把我扔出去了。”
……把他留在月台上。他着急地喊起来： “我怎么办呢？”……他仍然很着急，认为 自己是非走不可的。 懂事、明事理
倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻
读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段， 说一说：他在追求独立的过程中，心理发生 了哪些变化？
他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：“同
志，买，买，买……” 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情
有些沮丧。 尝试独立买东西，以失败告终。
最后一个自然段通过表现作者对“男子 汉”的长期、细致的观察，体现出作者对这 个孩子的关爱之情。
我 他对食物的兴趣：爽气、专注
们
家
健纯
的 他对独立的要求：勇敢、坚持
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
课文按人物的不同方面的性格特点组 织、安排材料，生动而细腻地描写了一个 男孩子成长的过程，刻画了一个身体与思 想都在逐步成长的“男子汉”的形象。
快速浏览课文，说一说：“我们家的男 子汉”指的是谁？
姐姐的孩子
尝试用较快的速度默读课文。结合 课文中的小标题，说说为什么称这个孩 子是个“男子汉”。
姐姐的儿子尽管只有四岁，但他坚强、独 立、勇敢、沉着，具备“男子汉”的品质，因 此作者称他为“我们家的男子汉”。
小组合作读课文，说一说： 作者讲了“我们家的男子汉”的哪些方