二年级数学上册 2.2 两位数减两位数不退位减课件新人教版

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二年级上册数学第二单元课件2.2.2 两位数减两位数(退位)笔算

两位数减两位数（退位）笔算
年级：三年级主讲人：XXXXX
学科：数学（人教版）学校：XXXXXX小学
情境导入
你能提出哪些数学问题？
中国比美国多多少枚金牌？
探究新知
例 2 中国比美国多多少枚金牌？
51-36=
借助摆小棒计算
51-36= 15
剩一捆零5根小棒。
51 -36
相同数位对齐。
80-37= 43
.
80 -37
43
46-28= 18
.
46 -28
18
51-19= 32
.
51 -19
32
3.下面的计算对吗？对的在（）里画“√”，错的画“×”，并把不对的改正过来。
90 -55
42
.
90 -55 改正： 3 5
85 -24
51
85 -24 改正： 6 1
（×）
（×）
4.二（1）班图书角一共有60本书，琳琳借走了28本，还剩多少本？
减（ 2 ）。
2
个位够不够减，不够减怎么办？
0
个位上0减4不够减，
4
从十位退1后，个位要算（ 10 ）减（ 4 ）。
6
课堂练习
1.不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
54-6= 4 8
43-19= 2 4
84-64= 2 0 70-53= 1 7
69-34= 3 5
37-18= 1 9
2.用竖式计算。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
4-3=5，5写在得数的个位上。
例 2 中国比美国多多少枚金牌？
51-36=15(枚)
想一想：51-36从十位减起是否方便？

部编人教版二年级数学上册100以内的加法和减法(二)《2.2.2 两位数减两位数(退位)笔算..》课件

3.下面的计算对吗？对的在（）里画“√”，错的画“×”，并把不对的改正过来。
90 -55
42
.
90 -55 改正： 3 5
85 -24
51
85 -24 改正： 6 1
（×）
（×）
返回
两位数减两位数（退位）笔算
4.二（1）班图书角一共有60本书，琳琳借走了28本，还剩多少本？
60-28=32（本）答：还剩32本。
人两教位版数减数两学位数二（年退级位）上笔册算
2 100以内的加法和减法（二）
两位数减两位数（退
位）笔算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数减两位数（退位）笔算
情境导入
你能提出哪些数学问题？
必须用减法计算哦！
中国比美国多多少枚金牌？
返回
两位数减两位数（退位）笔算
探究新知
例 2 中国比美国多多少枚金牌？
0
个位上0减4不够减，
4
从十位退1后，个位要算（ 10 ）减（ 4 ）。
6
返回
两位数减两位数（退位）笔算
巧学妙记
退位减法要注意：先从个位来减起，个位不够十位退，个位加10要牢记。十位退后要减1，这个规律记心里。
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两位数减两位数（退位）笔算
课堂练习
1.不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
答：应找回12元。
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两位数减两位数（退位）笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数减两位数（或一位数）退位减，先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减。
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两位数减两位数（退位）笔算

数学人教二年级上册第二单元《第04课时_两位数减两位数不退位减》说课稿

数学人教二年级上册第二单元《第04课时_两位数减两位数不退位减》说课稿一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第二单元《两位数减两位数不退位减》是本册教材中的重要内容。

这部分内容主要让学生掌握两位数减两位数的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

在本节课中，学生需要通过实际例题，理解不退位减法的计算方法，并能够运用这种方法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解计算过程，让学生在实践中掌握计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数、识数能力，对加减法有了初步的认识。

但学生在进行两位数减两位数的计算时，可能会存在退位的问题，因此，本节课的学习对于学生来说具有一定的挑战性。

学生在学习本节课时，需要具备一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。

同时，学生需要具备一定的逻辑思维能力，能够理解不退位减法的计算原理。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数减两位数不退位减的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实际例题，让学生在实践中掌握计算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生克服困难的勇气，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两位数减两位数不退位减的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用不退位减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法、实践操作法、小组讨论法等多种教学方法。

通过生动形象的讲解，引导学生主动思考，通过实际操作，让学生在实践中掌握计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对两位数减两位数的兴趣，导入新课。

2.讲解新课：通过具体的例题，讲解两位数减两位数不退位减的计算方法，让学生在实践中理解计算过程。

3.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行动手操作，巩固所学知识。

4.拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用不退位减法进行解决，培养学生的解决问题的能力。

人教版数学二年级上册2.3 两位数减两位数(不退位)笔算精编课件

让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸的现实。
44
89-88= 1 89
-88 1
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3.在计算正确的竖式下面打“√”。
54 -50
04 （）
38 -25
1 3 （√）
65 -5
15 （）
58 -8
5 0 （√）
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4.帮信鸽送信。
82-12
98-21 45-4
89-54
65-30 90-20 87-10 66-25
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5.还有多少根没运走？
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。这种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。
我认为应该避免：
第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。

新人教版二年级数学上册《不退位减》湖北省张志老师-省级公开课课件

2008 年在中国北京举行。
根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样列式？
美国比俄罗斯多多少枚金牌？
美列国竖比式俄计罗算斯应多多注你少意们枚什会金么笔牌？算？吗？
13（枚）
十个
36
36－23＝－ 2 3
13
答：美国比俄罗斯多13枚金牌。
相同数位要对齐，从个位减起。
第一关
第二关
让我们再穿过“时间隧道”回到几万年前吧，一群原始人正在向一群野兽发动大规模的围猎。只见石制箭镞与石制投枪呼啸着在林中掠过，石斧上下翻飞，被击中的野兽在哀嚎，尚未倒下的野兽则狼奔豕突，拼命奔逃。这场战斗一直延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石洞前点燃了篝火，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把白天捕杀的野兽抬到火堆边点数。他们是怎么点数的呢？
快来数学小诊所帮帮忙。
75－25＝50
75 －2 5
50
个位的0是用来占位的。
89－7＝2892
89 －7
28 29
相同数位要对齐。
课堂小结
36－23＝ 13
要把相同数位对齐
十个 36 －2 3 13
相同数位要对齐，从个位减起。
数学故事
十进制的由来
大概所有的人都是这样从手指与数字的对应来开始学习数的。手指是人类最方便、也是最古老的计数器。
100以内的加法和减法（二）
执教人：襄阳市乔营小学张志勤
用你喜欢的方法做一做
23+1 3 54+3286 48+267
5= 8 =
=4
说说你是怎么做的?
人教版二年级数学上册
100以阳市乔营小学张志勤
学习目标

人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(不退位减)》说课稿(附反思、板书)课件

刚才我们用多种方法解决了参观博物馆情境中的问题,还学习了用竖式计算两位数加两位数(不进位加)。【设计意图:学生运用自己已有的知识经验,解决两位数加两位数的计算问题,培养学生自主学习的能力。这样既是学生个性化算法的展示,又可以让学生体验算法的多样化,同时培养了学生的反思能力】
板块三、课堂练习
三、说教学目标
1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。 2．在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。 3．体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密切联系。
课堂总结这节课你学会了什么呢,有什么需要帮助的? 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
100以内的加法和减法（二) 不进位加
两位数加两位数的不进位加的笔算方法竖式的结构和计算方法
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.面对一个新的知识,教师要让学生运用已有的知识经验去思考、去探索、相互交流,充分发挥学生的主体作用,培养学生合作与交流的能力。认识不同的算法,既让学生体验到解决问题的方法不止一个,又让学生尝到成功的喜悦, 增强了学习数学的信心。在交流不同算法的基础上,突出笔算的方法,既传承了数学知识,提高了学生的计算能力,又发展了学生的抽象思维。
六、说教学过程
直接写得数：

2.2.2两位数减两位数的退位减法(教案)-二年级上册数学人教版

2.2.2 两位数减两位数的退位减法（教案）二年级上册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续深入学习两位数减两位数的退位减法。

这是我们二年级上册数学人教版教材中的一个重要内容，也是进一步理解数学运算的基础。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，今天我们将学习第2.2.2节，即“两位数减两位数的退位减法”。

这部分内容主要包括了退位减法的运算规则和实际应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减两位数的退位减法的运算方法。

而退位减法的运算规则是孩子们容易混淆的地方，所以这也是我们今天的教学难点。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解退位减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器以及一些实际的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些实际情况，比如购物时找零的情况，让孩子们看到两位数减两位数的问题实际生活中是经常会遇到的。

2. 讲解与演示：我会用数字卡片和计算器，现场演示两位数减两位数的退位减法运算过程，让孩子们直观地看到运算的步骤。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，带领孩子们一起分析，一起运算，让他们理解并掌握退位减法的运算规则。

4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上进行练习，及时巩固所学的知识。

5. 小组合作：我会让孩子们进行小组合作，互相讨论和解决问题，培养他们的合作意识。

六、板书设计板书设计将包括两位数减两位数的退位减法的运算步骤和关键点，以及一些典型的运算示例。

七、作业设计作业将包括一些两位数减两位数的退位减法的练习题，让孩子们在家里也能进行练习。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习的过程中能够不断进步。