最新语文S版三年级语文下册4 天上偷来的火种教案(教学设计)

与掌握的相关知识，说说火对人类的文明进步
产生什么积极作用。（体会为什么称他是“人
类的大恩人”。）
6. 火给人类带来了光明，带来了温暖，带
来了幸福。可火给普罗米修斯带来了什么呢？
（展示课件第三屏）默读第十四至十六自然
段，批注感受，集体交流。
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语文（S）六年级下册-教学设计-教案-4* 天上偷来的火种
重难点分析：
教学重点： 感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 教学难点： 理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
课前准备：
1. 课件。 2. 搜集春天的诗句、图片等。
火，冶炼钢铁和烧制瓷器也需要火……但人类 全文的线索，还引出了希腊神话
的历史上，却有过一段无火的日子，在那漫长 和课题，思路清晰，入题迅速。 的岁月里，人们过着悲惨的生活。后来怎样有 了火呢？在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；
在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯， 把火
种从天上偷下来带给人间的神话。这就是我们
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语文（S）六年级下册-教学设计-教案-4* 天上偷来的火种
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：2 只拣儿童多处行 板 块：教学设计—教案
设计思路：
冰心的语言清新朴实，细腻动人。文中所描绘的也是孩子游玩时的景象， 写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应， 读 懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。所以，在本课教 学设计体现以下几点：
3. 文中出现了哪几位神？结合自己搜集 的资料，简介他们。
三、再读课文，理清脉络 1. 再读课文，思考文章是按照什么顺序来 写的。
理清脉络的目的是更准确地 把握文章内容。
2. 试着用几个简单的词语，理清文章脉
络。 无火——盗火——受罚——获救
四、品读课文，感悟精神 （一）抓住题眼，感悟精神。 1. 课题中的“偷”是什么意思？ 2.普罗米修斯为什么偷取火种？
1. 根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自 身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们 在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。 2. 通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 成 功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗 礼，精神世界得到了一次提升。
课前准备：
1. 学生预习课文，搜集有关希腊神话的资料。 2. 多媒体课件。
教学过程：
教学过程
设计说明
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语文（S）六年级下册-教学设计-教案-4* 天上偷来的火种
第一课时
一、谈话导入，揭示课题 同学们知道，我们的日常生活和生产都离
从火在生活中的作用谈起，
不开火。做饭需要火，烧水需要火，取暖需要 既贴近学生实际，又抓住了贯穿
教学目标：
1. 指导学生快速默读课文，了解故事梗概，初步感知希腊神话。 2. 理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘
愿受罚的伟大精神。 3. 会认“冶、惩”两个字，积累本课的优美词句。
重难点分析：
教学重点： 理清文章顺序，把握故事内容。
教学难点： 抓住重点情节体会普罗米修斯为了人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。
今天要学习的《天上偷来的火种》。（板书课题）
（展示课件第二屏）
训练学生快速默读，提高把
快二速、默初读读课课文文，，要把求握在内三容分钟1.内握读主完要，内容的能力。
并能说出大意。
读准文中的外国人名和地名 意在突破本课朗读中的难点，
2. 自由朗读课文，读准文中出现的外国人 名和地名。
简介几位神，意在了解希腊神话。
抓住题眼“偷”，感悟普罗 米修斯为了人类幸福偷取火种， 自己甘愿受罚的伟大精神。
(有感情地朗读课文第一和第八自然段，
感受人们没有火生活的悲惨和有火后生活的
变化。)
普罗米修斯是怎样偷取天上的火种
的？（体会普罗米修斯聪明、勇敢、慈善。）
4. 想象人类没有火和有了火分别还会怎
么样。
5. 火有哪些作用？根据自己平时的积累
然而反映历史、反映文化、反映人类精神风貌
的神话故事却是美好的、永恒的。它记录了人
类追求幸福生活的无限理想和希望。希望同学们
课后能再读几篇希腊神话，感受神话的魅力。
七、介绍希腊神话，激发学生阅读的兴趣 （一）展示有关希腊神话的课件。（展示
课件第五屏）
（二）教师介绍。（具体参见教参四十七
页——希腊神话）
7.展开想象，朗读第十四至十六自然段，
体会普罗米修斯遭受的痛苦。
8.为什么直到现在，人们对普罗米修斯仍
然十分敬仰？
（二）评价人物，感悟精神。
1. 分别找出描写宙斯、赫淮斯托斯、赫拉
克勒斯、普罗米修斯的句子，结合课文内容，
说说他们是怎样的神。
（以宙斯的自私、残忍反衬普罗米修斯的无
私、善良，以赫淮斯托斯的软弱反衬普罗米修
语文（S）六年级下册-教学设计-教案-4* 天上偷来的火种
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）六年级下册 课 文：4 天上偷来的火种 板 块：教学设计—教案
设计思路：
抓住贯穿全文的线索“火”，从感知火在现今生活的作用中引出课题。在整体 感知中理清文章脉络，感受人们“无火”的悲惨和“有火”的欣喜，体会普罗米修斯 对人类的贡献。在对比中思考“火”给人类带来了幸福，却给普罗米修斯带来了 什么。体会普罗米修斯遭受折磨时的痛苦，感悟他为了人类幸福甘愿受罚的伟大 精神。
斯的勇敢、无畏，凸显人物形象。）
2. 用自己深切的感受，赞美普罗米修斯的
伟大壮举。
进一步感悟普罗米修斯的精
五、拓展延伸，以读带写
神，培养写作能力。
（展示课件第四屏）
朗读《普罗米修斯赞歌》，试着写一首赞 美普罗米修斯的诗歌。
六、总结全文
这一环节意在激发学生阅读
希腊神话经历了时代变迁和历史风云，已 希腊神话的兴趣，进一步了解希 成为欧洲乃至世界的文化宝藏。神是没有的， 腊神话。
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2. 联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达 的思想感情。 3. 帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认 “拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7 个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、 旺盛、聚精会神”等词语。