走依法治国之路

走依法治国之路
内容标准
三3.2 知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。

教学目标
（一）情感、态度、价值观：深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。

（二）能力：增强在日常生活中维护社会秩序的能力。

（三）知识：知道依法治国的含义，理解依法治国、建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。

教学内容分析
本课时所要集中解决的问题是帮助学生掌握依法治国的含义，深刻理解依法治国对我国发展的作用，明确学生在日常生活以及将来国家法制建设中应有的责任。

本课时主要对学生进行法制教育，是在学习第16课宪法的基础上的延伸，对学生进行更深层次的法制教育。

针对本课时理论性较强的情况，教师要善于运用多种教学手段。

比如：看案例分析、图片、漫画或时事追踪的影像材料等，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生掌握依法治国的含义，理解依法治国的作用。

本课时的重点是法治在国家发展中的作用，而要解决这一重点问题就
必须先让学生明白什么是依法治国。

对这一要领的分析，应以学生自己的领会为切入口，注意从地位、主体、领导、前提、内容和要求等方面进行总结和提示，在此基础上，让学生深入认识依法治国的作用，从民主法治，市场经济、文化建设、社会稳定等方面引导学生把握依法治国的重要意义，要让学生认识到小到每个家庭，大到国家、社会都离不开法律的规范和保障。

教学准备
布置学生课下搜集我国在经济、政治、文化等方面依法治国的案例，在课堂上与同学们交流。

教学活动
（一）创设情境、话题引领、导入新课
多媒体课件展示一组违法犯罪案例：偷盗、抢劫、制假售假等，学生看后，教师及时引导：怎样才能消灭这些现象？
从而让学生明确我们要用法律来治理国家，走依法治国之路，导入新课。

（二）共同探讨：什么是依法治国
教师提出问题：我们都愿意生活在一个和谐、安定、有序的社会生活中，这就要求我们必须实施依法治国的基本方略。

究竟什么是依法治国呢？有的同学是这样认为的：
多媒体课件展示：
同学甲：依法治国就是用法律来治理国家。

同学乙：依法治国就是人民当家作主。

你同意这两位同学的观点吗？请说明理由。

学生看完这两种观点后，教师组织学生在阅读教材有关内容的基础上，结合这两种观点分组讨论什么是依法治国。

在学生讨论的过程中，教师了解各组讨论的情况，对学生的认识水平和个别观点做到心中有数，讨论3～5分钟后，由各组推选代表发表本组的意见，共同交流看法。

在学生发表意见的过程中，教师认真听取学生意见，及时给予必要的归纳、引导和评价，对于肤浅草率的观点要引导学生深入思考，对于不同的观点可引导学生争论，对于不正确的观点教师要做出适当的评价。

整个讨论过程要充分利用这两种观点，同时结合教材中相关链接的有关内容，多方面分析依法治国的含义。

教师进行简要总结：通过讨论，我们充分认识了依法治国的含义：第一，依法治国的主体是广大人民群众；第二，依法治国的基本依据是宪法和法律；第三，依法治理的重点是国家公职人员；第四，依法治国的核心是依宪治国，并简要说明理由。

教师利用多媒体投放：依法治国的含义：主体、依据、重点、核心（三）集思广益：探究依法治国的重要作用
教师引领：认识了什么是依法治国？那么，为什么我们国家要实施依法治国的基本方略呢？下面请同学们来分析几个案例，结合案例，畅谈依法治国的重要意义。

多媒体课件展示：
案例一：安徽阜阳伪劣奶粉案牵涉者已有1人被逮捕，5人被刑事拘留。

有关部门对阜阳劣质婴儿奶粉涉及的11个省市劣质奶粉案件查
处工作进行了督察，共查处劣质奶粉生产企业49家、黑窝点1家、不合格奶粉生产企业3家，其中阜阳劣质婴儿奶粉事件涉案企业12家，在查清事实，分清责任的基础上，依据有关法律法规和程序对有关地方政府和监管部门的97名负责人作出了处理。

案例二：1998年11月，第九届全国人民代表大会常务委员会第五次会议审议通过了《中华人民共和国村民委员会组织法》，将村民自治纳入了规范化发展轨道。

7年来，村民自治在探索中前进，在前进中发展，取得了令人可喜的成绩，推进了农村基层民主政治建设，促进了农村的社会稳定，调动了广大农民群众的积极性。

案例三：2004年5月29日下午，某市扫黄打非办在市影剧院门前举办集中销毁非法音像制品现场会，销毁非法音像制品、电子出版物10万多张。

案例出示完后，请学生认真阅读案例，教师设问：
1. 查处劣质奶粉、严惩有关人员对社会主义市场经济有什么作用？
2. 《中华人民共和国村民委员会组织法》的制定有什么现实意义？
3. 非法音像制品、出版物有什么危害？“扫黄打非”活动的开展有什么重要意义？
问题提出后，教师指导学生结合案例材料，自主学习课本的第二部分“法治则国兴”，解决提出的三个问题。

在学生自学的过程中教师明确要求：通过自学，自己能解决的问题自己解决。

自己解决不了的问题，小组合作探讨。

通过自主学习，生生互动，生教生的活动，充分发挥学生在教学中的主体地位，激发学生学习的积极性。

学生自主合作探讨完后，教师鼓励学生大胆阐述自己的观点，从而了解学生对依法治国重要性的认识，在学生发言的过程中，教师要及时引导，帮助学生从经济、政治、文化等方面，多角度的认识依法治国的重要意义。

多媒体课件投出：
依法治国的重要意义
1. 经济方面：依法治国是发展社会主义市场经济的客观要求。

2. 政治方面：依法治国是国家长治久安的重要保障。

3. 文化方面：依法治国是社会文明进步的重要标志。

为进一步帮助学生认识依法治国的重要意义，在总结完后，教师安排课堂小活动，加深学生对依法治国重要性的认识。

活动1：新闻调查
请学生以小记者的身份，把自己在课前搜集到的有关依法治国的案例，在班内进行交流，并对班级成员进行采访，让他们谈谈对这些案例的认识。

活动步骤：
教师承接上面的活动，进一步引导：同学们表演得非常精彩，真实再现了一个个令人深思的案例，从中我们可以体会到，只有实行法治，经济活动中的重重弊端才能有效遏制，国家的各项工作才能顺利进行，社会才能稳定，人民才能安居乐业。

多媒体课件出示：法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰。

活动结束后，教师引领：刚才同学们都畅谈了自己对依法治国重要意
义的认识，但是仅仅在理论上认识是不够的，我们还应在实际生活中认真落实依法治国的思想，做一个知法、守法的好公民。

活动2：走进生活
多媒体课件出示：漫画评析。

出示完漫画后，教师引导，提出问题：请你根据所认识的依法治国的有关内容对此漫画进行评析。

教师组织活动：学生观察漫画，然后教师指导学生分组讨论。

提出本小组对此问题的看法，教师鼓励学生积极发言，并引导学生达成共识：明确漫画中学生的行为是危害社会秩序的行为。

然后集思广益让同学们谈谈这种行为的危害。

并请学生再举一些危害社会秩序的行为，并谈谈其危害，加深对这一行为的认识。

教师引领：既然危害社会秩序的行为给国家、社会、公民个人带来如此大的危害，我们就应严厉制裁这种行为。

请大家出谋划策，寻找制裁这一行为的好办法。

多媒体课件出示：
学生畅所欲言，教师及时给予引导、鼓励。

学生畅谈后，教师引导学生朗读教材中的相关链接。

从而使学生充分认识到要想规范社会秩序必须依靠法律，进一步理解依法治国的重要意义。

活动结束，教师小结，表达希望：今天，我们一起探讨了依法治国的含义，认识到经济的繁荣、文明的发展、国家的稳定都离不开法律。

用众多案例，证明了依法治国在社会主义现代化建设中的作用。

希望
同学们通过本课的学习交流能够有所思考，有所收获。

在今后的学习、生活、工作中严格依法规范自己的行为，做一个知法、守法的合格公民。

课外作业
分小组到当地工商或税务机关调查访问，通过了解法律在维护社会主义市场经济中发挥的作用，进一步感受和认识依法治国的重要性，提高自身的法制观念。

点评
本课知识理论性较强，学生对依法治国知之甚少。

教师针对这一情况组织学生课下搜集依法治国的相关案例，即帮助学生初步了解了所学内容，又培养了学生参与社会实践的能力。

课前准备充分。

在导入新课的设计方面，比较直观、新颖，通过学生的想象，对比鲜明的两幅画面，使学生充分认识到社会生活中不能没有法律，从而导入新课：走依法治国之路。

在整个教学过程中，教师基本做到了以学生为主体，运用了自主、合作、探究的课堂教学方式，较充分地调动了学生参与课堂教学的积极性，教学效果好。

在教学过程中，教师注重了案例教学，并采取了灵活的方式运用这些案例，符合新课程改革下政治课教学的特点。

这样，既培养了学生各方面的能力，又加深了学生对所学知识的理解、认识。

不足：案例不够新颖，不能紧密贴近学生生活实际，同时若能变“材料＋观点”为“情景创设＋问题探究”则更好。