第三单元 认识方向第二课时认识平面上的东、西、南、北
二下3.认识方向讲解
第三单元认识方向单元教材简析学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经积累了一些经验，并通过之前的学习，已经学会用上下左右来描述物体的的位置。
本节课在此基础上，教学关于东南西北认识方向的问题，体会东南西北在日常生活中是判断方位的主要标志。
教材首先安排了一个有关方位的问题，引导学生根据生活经验得知面对太阳站立，前面是东方，后面是西方，左面是北方，右面是南方。
然后通过试一试引导学生在活动中初步掌握根据给定的一个方向确定其它三个方向的方法，从而感受数学与生活的联系。
之后又通过对东南西北的了解要求认识东北、西北、东南、西南这四个方向，并能根据给定的一个方向确定其它七个方向，并能用他们描述物体所在位置。
低年级学生对于这八个方位在现实生活当中的具体对应位置不是很了解，容易造成思维混乱，因此在教学中要注意引导学生整理掌握确定方位的常识，这些可以帮助我们确定方向，并有意识的注重这八个方位排列规律的教学。
单元教学目标1、在经历现实情境中，确定东南西北四个方位的过程，能正确辨别这四个方向，并能认识东北、西北、东南、西南这四个方向。
2、能根据给定的一个方向确定其它七个方向，并能用他们描述物体所在位置。
3、在描述交流物体所在方向的数学活动中，体验生活中需要用到方向的知识，发展学生思维空间。
课时安排共三课时第一课时认识东南西北（一）第二课时认识东南西北（二）第三课时认识东北、西北、东南、西南第1课时认识东南西北（一）教学内容教材19~20页主备教师施莉娜协备教师教学目标1、在经历现实情境中，确定东南西北四个方位的过程，能正确辨别这四个方向。
2、能根据给定的一个方向确定其它三个方向，并能用他们描述物体所在位置。
3、在描述交流物体所在方向的数学活动中，体验生活中需要用到方向的知识，发展学生思维空间。
教学重点能在现实情境中正确辨认东南西北。
教学难点能根据给定的一个方向确定其它三个方向。
教学准备课件。
教学过程一、游戏导入让学生按照四个方位站好。
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向(东、南、西、北)》说课稿
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》说课稿一. 教材分析《认识方向（东、南、西、北）》是苏教版二年级数学下册第三单元的一节内容。
本节课主要让学生认识并学会辨别方向，包括东、南、西、北四个基本方向。
通过学习，学生能够理解方向的概念，并在实际情境中运用所学知识。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，引导学生感知方向的存在，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对方向有一定的认知，他们能够粗略地辨别出东、南、西、北四个方向，但对方向的系统学习和运用还不够熟练。
此外，学生的空间想象力也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识基础，注重培养学生的空间想象力和实际操作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识并学会辨别东、南、西、北四个基本方向，能够在实际情境中运用所学知识。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生空间想象力和实际操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识并学会辨别东、南、西、北四个基本方向。
2.教学难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，正确辨别方向。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、方向卡片等辅助教学，帮助学生直观地感知方向。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的迷路小故事，引导学生关注方向的重要性，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：（1）教师展示多媒体课件，引导学生观察并认识东、南、西、北四个基本方向。
（2）学生分组讨论，总结辨别方向的方法。
（3）教师进行示范，讲解如何正确辨别方向。
3.实践操作：（1）学生进行方向游戏，巩固所学知识。
（2）学生分组进行实际操作，尝试在环境中辨别方向。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固方向知识。
认识方向——认识平面上的东南西北3.4
西
东
南
北
西
东
南
东南西北歌
东南西北，认清方向。
上北、下南、左西、右东。
南对北，东对西。
2
地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。
你能在平面图上记录操场四面的物体吗？
树木
北
观众席
操场
பைடு நூலகம்红帆剧场
红帆农场
北 西东
南
地图通常是按 上北下南，左西右东 来绘制的。
用东、南、西、北进行填空
宿舍楼
北 宿舍楼在体育馆（ ）边
提示：朝着离紧急出口近的方向走
北 西东
南
填一填 1.地图或平面图通常是按上( 北 )、下( 南 )、左( 西 )、 右( 东 )绘制的。
北
西
东
南
2.芳芳家客厅的南面是门。电视机在客厅的（ 北 ）面，办公 桌在客厅的（ 东 ）面，鞋柜在客厅的（ 西 ）面。
北
西
东
南
3.花坛的西面是秋千，游泳池在花坛的（ 东 ）面， 旗杆在花坛的（ 北 ）面，雕塑在花坛的（ 南 ） 面。
第 三 单元
认识方向
第 3 课时 认识平面上的东、南、西、北
这幅图中，北在上面，南在（ 下 ）面，西在（ 左 ）面，
东在（方右向）是面按。照南东东和和南北西西是是北相相顺对对时的的针排列的
地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。
北
上
西左
右东
下
南
地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。 北
西 操 场 体育馆 教学楼 操场在体育馆（
）边
大门
东 教学楼在体育馆（ ）边 南 大门在体育馆（ ）边
食
三年级下册数学教案-第二课时认识平面图上的东、南、西、北-人教新课标
三年级下册数学教案：第二课时认识平面图上的东、南、西、北 - 人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解平面图上东、南、西、北四个基本方向的概念。
- 学会使用平面图上的方向辨别方法，能够准确地指出和描述物体在平面图上的位置。
2. 过程与方法- 通过观察、操作和交流，培养学生空间方位感知能力和合作学习能力。
- 利用生活实例，让学生在实际情境中体验平面图的方向，增强实践操作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对方位识别的兴趣，激发探索地理知识的欲望。
- 增强学生利用数学解决实际问题的意识，提高其适应社会生活的能力。
教学重难点- 重点：理解平面图上的方向概念，掌握方向的辨别方法。
- 难点：在实际情境中运用方向知识解决问题。
教学准备- 教具：平面图教具、教室模型、方向指示板。
- 学具：学生用平面图、指南针、画有方向的小卡片。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示一些平面图，如学校平面图、公园平面图等，让学生初步感知平面图。
- 提问：“你们知道这些平面图上的方向吗？”引导学生思考。
2. 探究新知（10分钟）- 通过讲解，让学生了解平面图上的东、南、西、北四个基本方向。
- 分组讨论，让学生在实际的教室模型中体验方向，并记录下来。
- 引导学生总结出平面图上方向的辨别方法。
3. 实践操作（10分钟）- 每个学生分发一张平面图，要求他们在图上标出东、南、西、北。
- 学生分组进行方向游戏，用指南针验证方向是否正确。
4. 巩固练习（15分钟）- 出示一些平面图，让学生指出图上的方向。
- 学生互相提问，检验对方的方向知识掌握情况。
5. 拓展应用（5分钟）- 利用教室内的物品，让学生设计一个简单的平面图，并标注方向。
- 讨论在实际生活中，如何运用方向知识解决问题。
6. 总结评价（5分钟）- 让学生总结本节课学到的方向知识。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
课后作业- 完成教材第XX页的练习题。
- 设计一张自己房间的平面图，标注方向，并写一段描述。
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向(东、南、西、北)》教学设计
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》主要让学生掌握基本的方位概念，能够辨别东、南、西、北四个方向，并通过实际操作，培养学生的空间观念。
教材内容贴近学生的生活实际，由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握方向知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对方向有了一定的认知，但大多局限于口头表达，对方向的概念还不够系统和深刻。
本节课通过直观的教学手段，让学生在实际操作中感知方向，培养学生的空间观念和团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握东、南、西、北四个方向的概念，能正确辨别和表述方向。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的空间观念和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握东、南、西、北四个方向的概念，能正确辨别和表述方向。
2.难点：培养学生在生活中运用方向知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中感知方向。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固方向知识。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：地球仪、方向板、卡片、实物等。
2.学具：每人一个方向板，一张卡片。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示地球仪，引导学生观察地球仪上的方向标记，激发学生对方向的兴趣。
然后简要介绍东、南、西、北四个方向的概念。
2. 呈现（10分钟）教师展示一组图片，图片中包含东、南、西、北四个方向的场景，让学生观察并说出图片中的方向。
同时，教师引导学生用手指指向相应的方向，加深对方向的认识。
3. 操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一个方向板。
学生轮流站在方向板前，闭上眼睛，按照教师给出的指令，转动方向板，找出指定的方向。
(赛课课件)苏教版二年级下册3.1认识东、南、西、北课件
第三单元 认识方向
3.1 认识东、南、西、北
学习目标
1、经历在现实的情境中确定和区分东、 南、西、北四个方向的过程，能正确地辨 别这四个方向。
2、在用东、南、西、北四个方向词语描 述所在的方位及根据给定的一个方向确定 其他三个方位的过程中。
3、在学习活动中进一步发展空间观念， 体会数学与生活的密切联系。
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/6202 1/5/620 21/5/6 May-21 6-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/62 021/5/6 2021/5 /6Thurs day, May 06, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/62 021/5/6 2021/5 /62021 /5/65/6 /2021
看年轮也可以辨方向
北密 疏 南
（北方） 北极星
北极星是盏指 路的灯，它永 远高挂北方。 要是你能认出 它，就不会在 黑夜里乱闯。
在教室里面向东站立，右手侧平 举，说出右手的方向。再分别面向南、 西、北，说说右手各是什么方向。
同学们，你会辨认方向了
吗？你愿意接受数学小
博士的挑战吗？
说一说，填一填
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/62 021/5/6 2021/5 /62021 /5/6
谢谢大家
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/62 021/5/6 2021/5 /62021 /5/6
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/62021 /5/6Thursday, May 06, 2021
认识东、南、西、北数学教案设计
认识东、南、西、北數學教案設計
主题：认识东、南、西、北数学教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握基本的方向概念，包括东、南、西、北。
2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生在生活中应用方向知识的能力。
二、教学内容：
1. 介绍和讲解东、南、西、北四个基本方向的概念。
2. 教授如何使用指南针识别方向。
3. 进行实际操作练习，如在地图上标出某个地点的方位。
三、教学过程：
第一步：导入新课
通过讲述一些关于方向的故事或者生活中的例子，引发学生对方向的兴趣和好奇心。
第二步：讲解新知
（1）介绍东、南、西、北四个基本方向，并让学生理解和记忆。
可以借助实物模型或动画来帮助学生理解。
（2）教授使用指南针识别方向的方法，包括如何看指南针上的指针，以及如何根据指针确定方向。
第三步：实践操作
组织学生进行实践活动，例如在教室里放置一些标记物，让学生用指南针找出它们的方位；或者在地图上标注出一些地方的方位。
第四步：课堂小结
回顾本节课的内容，强调重点，解答学生的问题，巩固学习成果。
四、课后作业：
1. 完成一份关于方向的小测验，检查学生对东、南、西、北的理解和掌握程度。
2. 在家里找一个地方，使用指南针找出它的方位，并记录下来。
五、教学评估：
通过课后的测验和作业，了解学生对方向的理解和掌握程度，同时也可以观察他们在实际操作中是否能够正确地运用所学的知识。
六、教学反思：
在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。
冀教版数学三年级下册第三单元辨认方向《3.1 认识东、南、西、北》PPT课件
认识东、南、西、北
(4)晴朗的白天可以利用太阳辨认方向。在我 们国家，早晨太阳在( 东 )面，中午太 阳在( 南 )面，傍晚太阳在( 西 )面。
(5)晚上可以利用北极星辨认方向。北极星在 北面，面对它，就是面对( 北 )面，背 对( 南 )面。
认识东、南、西、北
(6)在我国，树叶茂盛的一面是( 南 )面， 稀疏的一面是( 北 )面。
(7)如果右图钟表的短指针指 向北面，那么长指针指向 ( 南 )面。
认识东、南、西、北
二、明明家的沙发摆在卧室的北面(如图)，则：
卧室的南面是( 写字桌)； 卧室的东面是( 床 )； 卧室的西面是( 书架 )。
认识东、南、西、北
三、五(1)班同学排成方队进行队列表演，明 明的东、西、南、北四个方向各有3名同学， 五(1)班共有多少名同学参加队列表演？
知道一个方向，怎么辨 认其他三个方向呢？
认识东、南、西、北
面向西，后 面是东。
面向北，后 面是南。
面向北，后面是南，左面是西，右面是东。 面向西，后面是东，左面是南，右面是北。
认识东、南、西、北
请你面向北，判断方向并填空。 你的后面是____南______； 你的左面是_____西_____ ； 你的右面是_____东_____ 。