4、短文两篇
人教部编版语文七年级下册第四单元《短文两篇—爱莲说》优质教案
人教部编版语文七年级下册第四单元《短文两篇—爱莲说》优质教案一. 教材分析《短文两篇—爱莲说》选自人教部编版语文七年级下册第四单元。
本单元的主题是“自然之谜”，旨在让学生通过学习描绘自然的文章，体会作者对自然的热爱和赞美之情。
本课《爱莲说》是一篇以莲花为主题的古文短文，作者通过对莲花的描写，表现了自己高洁的品格和对美好事物的热爱。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的文言文基础，但對於古文中的意境和修辞手法还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
同时，学生对自然界的事物有一定的认知，但通过对莲花的深入分析，可以让学生对自然之美有更深入的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的基本内容，把握莲花的形象特征。
2.过程与方法：通过分析课文，学会欣赏自然之美，培养对美好事物的热爱。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱自然，珍惜生活中的美好事物，培养高尚的品格。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵课文，理解课文内容。
2.难点：深入理解作者对莲花的描写，体会作者的情感。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过提问引导学生深入思考，创设情境让学生身临其境，小组合作学习促进学生互动交流。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解莲花的生态特点，准备相关的教学材料。
2.学生准备：预习课文，了解莲花的生态特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示莲花的图片，引导学生观察莲花的美丽。
提问：你们对莲花有什么了解？莲花在中国文化中有什么寓意？2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
让学生注意课文的停顿和语气。
提问：课文是从哪个角度来描写莲花的？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会作者对莲花的描写。
教师提问：课文中的比喻和拟人手法是如何表现莲花的美丽的？4.巩固（10分钟）学生背诵课文。
教师提问：你们认为课文中的莲花是什么象征？5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你们在生活中是怎样对待美好事物的？分享自己的经历。
八年级下册语文《短文两篇》教案【五篇】
八年级下册语文《短文两篇》教案【五篇】篇二一、教学目标：1. 有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。
2. 结合历史背景，理解作者的思想感情。
3. 理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。
4.积累相关日月的诗句。
二、教学重点、难点：1.重点：有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。
2.难点：理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义;结合历史背景，理解作者的思想感情。
三、教学方法：1.诵读法。
《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。
文章诵读起来很有一种音韵的美感。
教学中引导学生诵读，理解课文的主旨，培养感受水平、理解水平。
2.讨论点拨法。
在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。
四、教学准备：多媒体，预习，备课。
五、教时安排：一课时。
六、教学流程设计：(一)1.激趣导入，明确目标：1.导入设计：同学们，对于“夸父追日”和“姮娥奔月”的神话传说，我们耳熟能详。
在当代作家巴金在20世纪40年代初期完成的散文诗《日》和《月》中，则赋予了它们别样的深意。
今天，我们就一起学习这两篇短文，去感受作者心灵的无限风光。
(板书文题、作者)。
2. 明确目标(略)(二)自主学习(一) 朗读课文，整体感知课文内容。
教师范读，学生朗读并思考下列问题：(1)《日》一文中主要写了什么内容?试找出文中的中心句。
(2)《月》一文中的月亮带给作者最突出的感觉是什么?文中的哪些词句表现了这点。
(三)合作探究，交流展示1.简介作者及历史背景。
(略)2.再次朗读课文，思考下列问题：(1)、《日》文中写“飞蛾”、“夸父”的目的是什么?这是什么写法?(2)、《日》文中写道：“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求?(3)、《月》文中的句子“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?(4)、《月》文中“嫦娥奔月”的目的是什么?根据文意回答。
七年级下册语文短文两篇原文
七年级下册语文短文两篇原文
《陋室铭》和《爱莲说》原文如下：
《陋室铭》
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？
《爱莲说》
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！。
短文两篇知识点
短文两篇知识点短文1：音乐和记忆的关系音乐是人类创造的一种艺术形式，与记忆之间有着密切的联系。
许多人都有过这样的经历，听到一首曾经熟悉的歌曲，就能立刻回想起过去发生的事情。
这是因为音乐能够激发人们的情感，并与记忆时的环境和情景产生联系。
科学家们通过研究发现，音乐会影响大脑中与情感与记忆相关的区域。
当我们听到一首熟悉的歌曲时，大脑会释放出多巴胺，这是一种让我们感到愉快和兴奋的化学物质。
同时，音乐还能引发记忆的返现，让我们回忆起与这首歌曲相关的人、地点和情感。
除了个人回忆，音乐还可以帮助人们更好地学习和记忆知识。
研究表明，音乐能够刺激大脑右半球，这是处理空间能力和创造力的区域。
这也解释了为什么许多人喜欢在学习或工作时听音乐。
相比于完全的寂静环境，音乐能够提供一种让人放松和专注的状态，从而提高思维能力和学习效果。
此外，音乐还与情绪调节和心理健康紧密相连。
研究显示，听音乐可以缓解焦虑和压力，增加幸福感。
音乐能够改变人们的心情，传递情感和情绪。
因此，许多人会在遇到困难或情绪低落时，寻求音乐的帮助来调整自己的心态。
总的来说，音乐和记忆、学习以及情绪调节之间存在着紧密的联系。
音乐能够激发人们的情感，唤起记忆，提高学习效果，并帮助调节情绪。
因此，我们可以通过运用音乐来增强记忆力和学习能力，同时享受到音乐带来的心灵愉悦。
短文2：自尊的重要性与提升方法自尊是指对自己的价值、能力和自我价值感的正面评价和肯定。
拥有良好的自尊对于个人的身心健康和人际关系的发展都至关重要。
首先，自尊能够促进个人的心理健康。
当一个人对自己有批判和负面的评价时，容易产生自卑、焦虑和抑郁等负面情绪。
相反，当一个人对自己有积极的认同和评价时，会感到自信和满足。
这种积极的自我形象有助于缓解焦虑和压力，提高个人的幸福感和生活满意度。
其次，自尊对于人际关系的发展也非常重要。
拥有良好的自尊会让人更加自信和乐观，能够更好地与他人交流和互动。
从而建立良好的社交关系，获得他人的认可和尊重。
赛罕区四小四年级语文上册第一单元4短文两篇教案湘教版
●导入新课，激发兴趣
①这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。准能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）
②（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年,年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验.
2．教师出示课件，要求学生按下面的句式进行描述。
“我认为--写(用)得好，因为它表现了(说明了、写出了)——。”
3．学生分小组进行自由陈述。
4．指名学生陈述，其他同学评议。
六、课堂小结
1．学生有感情地朗读课文。
2．学生分小组陈述读后感。
鸟的天堂教学反思
在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，学生学的个性投入。这是学生用心参与、合作学习的一堂语文课。
1．以《听》这篇短文为例，学生找出自己喜欢的部分，正确、流利、有感情地朗读。
2．学生分组相互朗读，小组评议.
3．指名学生朗读，教师评议.
4．播放短文录音，学生边听边体会。
5．学生自由朗读短文.
五、揣摩品味
1．学法指导：认真阅读这两篇短文，(以《听》为主）从语言准确优美的角度,用一句话说说你对课文的理解。
(1)我们能从朱兰身上看到她保护动物,关爱生命的美好心灵。
(2）“班主任的沉默”,是因为他为两块玻璃被打破的原因感到震撼,为朱兰的行为感到叹服,同时在思索：自己的学生竟有如此美好的心灵，作为老师可能自愧不如吧!但是学生能为放飞一只蝴蝶而开一扇窗户，自己为什么不能为朱兰做点什么呢?于是，他就到财务室交了两块玻璃的钱，老师的行为也让人佩服.
七年级语文下册 第4单元 第16课《短文两篇》作者简介素材 新人教版
作者简介周敦颐(1017—1073)，宋代著名的唯心主义哲学家。
字茂叔，道州营道(现在湖南道县)人。
晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。
他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大的影响，有《周元公集》。
这篇“说”，是他在南康郡(现在江西星子)任职时写的。
在此期间，他曾亲自率领属下在旧南康府署一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”。
附：周敦颐传周敦颐字茂叔，道州营道人。
元名敦实，避英宗旧讳改焉。
以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。
有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。
邑人惊曰：“老吏不如也。
”部使者荐之，调南安军司理参军。
有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。
逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎!杀人以媚人，吾不为也。
”逵悟，囚得免。
移郴之桂阳令，治绩尤著。
郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如?”敦颐曰：“公老无及矣，请为公言之。
”二年果有得。
徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。
”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。
历合州判官，事不经手，吏不敢决，虽下之，民不肯从。
部使者赵抃惑于谮口，临之甚威，敦颐处之超然。
通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。
”熙宁初，知郴州。
用抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任。
行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。
以疾求知南康军。
因家庐山莲花峰下，前有溪，合于湓江，取营道所居濂溪以名之。
抃再镇蜀，将奏用之，未及而卒，年五十七。
黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。
廉于取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民，菲于奉身而燕及茕嫠，陋于希世而尚友千古。
”嘉定十三年，赐谥曰元公，淳右元年，封汝南伯，从祀孔子庙庭。
9年级语文部编版下册课件第4单元-短文两篇 谈读书
谈读书新知导入读书有径。
著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。
掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。
今天，我们一起来学习《谈读书》，看看培根教给我们哪些读书方法。
新知讲解学习目标1.理清文章的思路，理解、积累文中精辟的语句。
2.学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。
3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。
新知讲解作者简介：弗朗西斯﹒培根（1561—1626），毕业于剑桥大学，是英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。
他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。
著有《随笔》《新工具》等。
《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。
名言：知识就是力量《培根随笔》：透彻的说理，隽永的警句主要内容：阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切相关的知识 名言警句：①知识就是力量②美者犹如夏日蔬果，易腐难存③在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上的智慧。
典型情节：《谈读书》论述了读书的目的、方法和作用；《谈美》阐明了“美德比美貌更重要”的道理；不足之处：尽管《培根随笔》能教给人们很多哲学、伦理、处世之道的知识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想，应该摒弃。
作品简介新知讲解注音及读读写写 怡（）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（） 诘（ ）难 要诀（ ）蒸馏（ ） 滞（ ）碍吹毛求疵（）练达 枝节 涉猎 聪颖高谈阔论 味同嚼蜡 诸如此类yí chóu zǎo xiá jié jué l iú zhì c ī 新知讲解多音字注音：嚼 咀嚼（） 味同嚼蜡（） jué jiáo 新知讲解怡情：文采藻饰：诘难： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 吹毛求疵： 要诀： 使心情愉快。
人教版语文九年级上册第4单元第14课短文两篇
朗读课文,思考: 本文的中心话题“读书”，环绕这一话题， 谈了些什么内容？
①读书的正确目的；（读书足以怡情 ——全凭视察得之）
②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者 ——使能无知而显有知）
③读书能塑造人的性情和补偿精神上的各种缺陷。 （读史使人明智——皆有特药可医）
句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足 以长才。其怡情也，最见于独处 幽居之时；其傅彩也，最见于高 谈阔论之中；其长才也，最见于 处世判事之际。练达之士虽能分 别处理细事或一一判别枝节，然 纵观兼顾，全局策划，则非好学 寻思者莫属。
这几句话从反面指 出读书中的三种偏向， 并论述读书和经验的 关系：相互补充、相 辅相成。
3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数 则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部 分者，有只须大体涉猎者，少数则须全 读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦 可请人代读，取其所作摘要，但只限题 材较次或价值不高者，否则书经提炼犹 如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
《短文两篇》
《
《
不
谈
—— ——
求
读
马 甚培 书
南
邨
解根
》
》
培根（1561-1626），英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正
咀嚼（ jué）
好读书（hào）
嚼
好
味同嚼蜡（ jiáo） 读好书（hǎo）
怡情：使心情愉快。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。 诘难：诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。
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语文四年级上册导学案
备课人： 授课时间： 班级 ： 小组 ： 学习小主人： 编号： 课题 4*、短文两篇 课时：1课时
【乘风破浪--我能行】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 1.我们能从朱兰身上看到什么？班主任为什么要那样做呢？
2. 《听》这篇短文中，理解“她提着水桶回家去，脚步放得很轻很轻，生怕惊
断了孩子的读书声，还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠。
” 这句话的意思。
3.用波浪线划出文中你最喜欢的句子，读一读，说说你喜欢的理由。
【智勇闯关--我冲刺】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 1.请你来小老师，把《放飞一只蝴蝶》介绍给你的小伙伴 2.我能试着用一句话来说说《听》这篇短文。
●导学航线： 1.独学 2.小组对、群学，交流、讨论，准备展示 3.组内展示 4全班展示 5.补学梳理 【检测夺冠--我最牛】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一、我会填。
（ ）的雾气 （ ）的露珠 （ ）的井水 （ ）的流水 （ ）的声音 （ ）的牵牛花 二、 仿写句子。
小男孩正在念书，真好像是小鸟在歌唱。
，真好像是 。
课型：学+展 【学习目标】 1.我能正确认写本课生字，理解新词在文中的意思。
2.我能正确、流利地朗读课文。
3.我能理解课文内容，体会两篇短文的情感。
【学法指导】1.独学对学（自主学习） 2. 组长带领交流（合作探究）。
【扬帆起航--我自信】
1.我能大声朗读课文三遍，第一遍读正确，第二遍读通顺，第三遍读流利。
2.我能读写本课的生字：我已经掌握的生字有
我认为容易读错的生字有 ，容易写错的生字有__________________。
3.我能找出文中的多音字，并组词。
（ ） （ ） （ ） ___ （ ） （ ） （ ）
4.品读课文，梳理感知： 4*短文两篇 《放飞一只蝴蝶》 朱兰： 打开 — 放飞 — 打破 班主任：（ ）—交了 《听》 笑 清晨——大妈听（ ） 很轻很轻：生怕...还怕...。