【远程培训作业】音乐作业5： 谈谈你是如何进行合唱教学中的音准训练的？
合唱中音准气息吐字的训练
合唱中音准气息吐字的训练
合唱是一项需要团队合作的表演形式，其中音准、气息和吐字都是非常重要的。
在合唱中，中音是扮演着重要角色的声部之一，中音的音准、气息和吐字都影响着合唱整体效果。
为了训练中音的音准、气息和吐字，我们可以采取以下方法：
（一）音准训练
1. 合唱排练时，中音需要配合其他声部，协调各自的音高和唱法，保持整个乐曲的音准。
2. 利用声学分析软件或录音机录音，听取自己的演唱，发现自己存在的音准问题并及时加以改正。
3. 运用视唱练耳的方法，培养中音通过听音辨识音高，提高自身的音准感。
4. 参考其他专业合唱团体的演唱，借鉴他们的音准掌握技巧和方法。
（二）气息训练
1. 中音的气息要均匀稳定，不可慌乱。
2. 合唱排练前可以进行嗓子的放松和呼吸练习，以此来保证中音的气息稳定。
3. 进行长音练习，可以让中音练习补气和调整呼吸，增强气息掌控的能力。
4. 参考运动员的呼吸方法，通过慢慢储气、深呼吸并练习不同的排气方式，增加中音气息的稳定性。
（三）吐字训练
1. 合唱排练前，中音需要反复练习正音，使得唱出的音符清晰明了。
2. 合唱排练时，中音需注意每个字音的发音，不得含糊或模糊。
3. 进行独唱练习，加深对各个字音的了解和掌握，及时调整和纠正发音问题。
4. 记忆歌词和歌曲的感情，让中音做到察字观色并能准确表达歌曲的表达和情感。
总之，在训练中音的音准、气息和吐字时，需要注重耐心和细致。
只有不断地反复训练和加强基础练习才能真正的做到合唱中均衡、和谐的效果。
通过中音的发挥，整个组合才能营造出深刻内涵的音乐氛围。
合唱音准训练方法
合唱音准训练方法合唱音准训练方法音准问题涉及合唱和视唱练耳两门学科，那么合唱音准应该训练呢，一起来看看！(一)教师主动提升音乐素质在合唱教学中，教师是合唱团的核心，整个合唱队都是围绕着教师运行的，合唱队的好与坏绝大部分取决于教师。
因此，教师要在各个教学环节中善于发现和解决问题。
教师是学生合唱团的领导者，也是合唱团的核心，他的音乐文化素质会影响甚至决定所在合唱团的音乐文化素质。
合唱教学中的音准问题，最主要的就是取决于一个好的教师。
在合唱教学中，为了达到较好的音准，教师应该让学生保持“轻声高位”的状态来进行歌唱。
在读谱阶段，教师要让学生保持这种状态，以达到标准的音高位置上。
之所以这样，就是由于轻声能够较好地控制音高，音准较易于被学生所把握。
教师要具有良好的听辨能力，对于合唱中出现的音准问题能够及时准确地指出，是个别人还是整个声部，音准偏离到什么程度，都需要教师全面的.掌握。
教师要具有良好的声乐技能。
在合唱中的演唱的唱法虽然和独唱的唱法存在着一定的差距，但是，合唱也是建立在声乐基本功之上的，没有一定的声乐基本功，合唱也是没有办法完成和控制的。
教师是合唱队的核心，因此在这一方面是不可或缺的。
教师要具有良好的钢琴演奏和钢琴伴奏技能。
对于学习声乐演唱和合唱的人来讲，钢琴演奏和钢琴伴奏技能是不能缺少的。
为了达到较好的合唱效果，在一首新的合唱歌曲进行排练之前，教师应该把作品中的声部以钢琴的形式展示出来，让学生对歌曲的音准以及歌曲的风格有个初步的了解。
教师应该独立地完成钢琴弹奏，这一方面是因为教师对音准的把握相对准确，另一方面也是因为教师是合唱队的灵魂与核心，必须起到主导作用。
(二)加强对音高的听辨训练只有具备了听懂音乐的耳朵，才能唱出动人的歌声。
对音高的听辨训练，首先要从听单音入手。
单音训练是合唱教学中，学生掌握基本音乐技能和音乐基础知识的最基本方面。
进行单音训练能够强化学生对合唱作品的音高的听辨和模唱合唱作品的能力，为以后的二声部、三声部以及四声部训练提供必要的前提。
合唱教学中音准的训练方法
合唱教学中音准的训练方法合唱教学中音准的训练方法合唱是一种集体性的声音艺术表现形式，它可以展示集体的精神风貌，同时也是对成员进行激励和团结的一种重要形式。
合唱应该是统一的和和谐的，而合唱中最基本的就是对音准的要求。
在合唱教学中保证音准的准确，必须经过非常严格和系统的训练。
下面是店铺为大家带来的合唱教学中音准的训练方法，欢迎阅读。
一、合唱教学中音准训练的地位和意义音准是进行合唱的基础，它就像是一把钥匙，能够打开合唱的大门。
音准在歌唱艺术中有着非常重要的地位，合唱的队员必须形成较好的音高概念，才能在合唱中准确把握音准，从而进行正确的演唱。
在合唱的过程中，无论是演唱者还是演奏者，都要严格把握整个过程，而最需要大家重视的就是音准。
良好的音准来源于很多方面，包括敏锐的听觉、优良的乐器、精湛的技巧，但更多的是有效的视唱练耳训练[1]。
在合唱教学中，虽然要教给学生的东西有很多，但音准绝对是第一位的，无论是教师的“教”还是学生的“学”都是需要下苦功夫的。
音准的学习过程，也是学生对于音乐审美的形成过程，在学习的过程中，会潜移默化地改变和形成学生对音乐的美感。
它是与训练歌唱形成视唱练耳相关的能力同时进行的。
良好的音准是进行其他训练的重要前提。
只有掌握较好的音准，才能更好地去展现歌曲内涵，让听众感受到歌曲所要表达的感情。
在进行合唱教学的过程中我们经常会遇到这样的情况，一些很有潜质的音乐学习者进行合唱训练，非常有可能因为个别人的音准问题而破坏了合唱的整体平衡和融合。
还有一种情况，就局部而言，有的成员可能自己唱得很好，但和其他的同学合起来感觉就差了很多。
这种情况的原因就在于，合唱是一种多声部织体，是由个体声音组合起来的，这样，音准就会受很多因素的制约。
因此，在合唱教学中，进行正确的音准训练成为了重中之重。
二、影响合唱音准的因素现在的学校合唱教学中有关音准的训练还存在一定的差距，依个人拙见，以下几点是影响合唱音准的重要因素。
合唱中音准气息吐字的训练
合唱中音准气息吐字的训练
合唱是一种声乐表演形式，要求歌手在演唱过程中保持音准、稳定的气息和清晰的发音。
对于中音歌手来说，保持准确的音准、稳定的气息和清晰的发音是非常重要的。
以下是针对合唱中音歌手的音准、气息和吐字训练。
一、音准训练
1. 耳朵训练
准确的音准需要依赖于良好的耳朵训练。
合唱中音歌手应该经常进行耳朵训练，包括听音辨音、唱准音程等，以提高音准的准确度。
2. 音程练习
通过唱准音程的练习，可以帮助中音歌手提高音准。
可以选择一些简单的音程练习曲目，如《小星星》、《音阶练习曲》等，进行反复练习。
3. 合唱练习
参加合唱团可以帮助中音歌手进行音准训练。
在合唱团中，可以通过和其他歌手一起排练，逐渐提高音准的准确度。
二、气息训练
1. 呼吸练习
合唱中音歌手需要进行呼吸练习，以保持稳定的气息。
可以通过慢慢的深呼吸和吐气的方式进行训练，同时还可以进行一些气息运动，如唇边呼气、吵吵声练习等。
四、综合训练
1. 合唱练习
进行合唱练习是保持音准、气息和吐字的综合训练。
在合唱练习中，可以结合音准、气息和吐字的训练目标，进行全面的练习。
3. 舞台演出
参加合唱团的演出和比赛是综合音准、气息和吐字训练的良好机会。
通过舞台演出，可以检验训练成果，并不断提高演唱水平。
合唱中音歌手的音准、气息和吐字训练，需要坚持长期练习，从而保持音准、稳定的气息和清晰的发音。
希望中音歌手通过合唱的练习，能够不断提高演唱水平，为观众带来更好的音乐享受。
合唱中的音准问题和训练方法解析
合唱中的音准问题和训练方法解析合唱是一种集体音乐表演形式，它要求多个歌手在音准、节奏、音色和表情等各方面高度协调，从而形成和谐美妙的声音。
音准是合唱中最基本、最重要的问题之一。
音准问题如果得不到有效的解决，将直接影响到整个合唱的表现效果。
如何解决合唱中的音准问题，成为了合唱指导者和歌手们在排练中需要认真思考和解决的问题之一。
一、合唱中的音准问题合唱中的音准问题主要包括以下几个方面：1. 音高问题：音高问题是合唱中最常见的音准问题。
合唱作品中有些音符可能比较高难度，如果歌手的音高控制能力不够，就会出现唱不上去或唱不准的情况，从而影响到合唱效果。
2. 音程问题：音程是指两个音符之间的音高距离。
合唱中，音程准确与否直接影响到和声的清晰度和和谐度。
如果音程不准，就会导致和声混乱，甚至出现走音的情况，从而影响到整个合唱的表现效果。
3. 音色问题：合唱中不同歌手的音色迥异，如果不加以处理，就会产生音准上的偏差，从而影响到合唱的整体音准。
4. 和声问题：和声是合唱中至关重要的一个方面，而和声的音准问题往往是合唱中最难解决的问题之一。
歌手们需要在保持各自音准的基础上，协调好自己的声部和整个合唱团的和声关系。
二、合唱中的音准训练方法解析面对合唱中的音准问题，我们需要采取一系列科学有效的训练方法来加以解决。
以下列举了一些常见的训练方法：1. 独唱练习合唱中的音准问题，很大程度上来自于歌手个人音准控制的能力。
独唱练习尤为重要。
在独唱练习中，歌手需要不断地强化自己的音高感知能力，通过练习音程、各种音阶、跳音等技巧，来提高自己的音准水平。
2. 听音练习3. 听音调音听音调音是一种通过专业的乐器或声音来源辅助进行音高练习的方法。
歌手们可以通过听着指定的音程、和声、旋律等，来锻炼自己的音高感知能力和音准技巧。
在合唱排练中，听音调音也是一种常见的音准训练方式。
4. 间隔练习间隔练习是指通过不同的间隙位置来进行音准练习的方法。
通过在指定的时间段内进行音阶、音程的练唱，来加强歌手的音准能力。
合唱中音准气息吐字的训练
合唱中音准气息吐字的训练作为合唱团的一员，如何能够在合唱中发挥出自己最佳的声音和表现？合唱中音准、气息和吐字的训练是非常重要的一环，它直接影响着合唱团的整体表现和音乐作品的质量。
本文将就合唱中音准、气息和吐字的训练进行详细介绍，希望能够对合唱团的成员有所帮助。
一、音准训练在合唱中，音准是非常重要的，它直接影响着声部的和谐度和整体音乐的层次。
合唱中的音准训练主要包括以下几个方面：1. 听音练耳：对于合唱团的成员来说，训练耳朵的敏感度是非常重要的，只有听准了音，才能够准确地发出声音。
所以，合唱团成员可以通过大量的听音练习，提高自己的音准能力。
2. 锻炼发声准确度：除了听音练习之外，合唱团的成员还可以通过一些发声练习来提高自己的音准。
可以通过练习唱准音阶和各种和声进行训练，这样不仅能够提高个人的音准，也可以增强团队的和谐度。
3. 参与合唱团集体训练：在集体合唱中，成员可以利用集体排练来提高自己的音准。
在合唱排练中，成员们可以通过互相听音，相互配合，来提高自己的音准，同时也可以更好地融入到整体音乐中去。
二、气息训练气息是声音的基础，合唱团的成员们需要通过气息训练来提高自己的声音技巧和表现能力。
气息训练主要包括以下几个方面：1. 深度呼吸练习：深度呼吸是提高气息的关键，合唱团的成员可以通过大量的深呼吸练习，来增加自己的呼吸容量，使得声音更加充沛而有力。
2. 控制呼吸技巧：除了深呼吸之外，合唱团的成员还需要通过一些控制呼吸的技巧来提高自己的气息。
可以通过训练节奏感和呼吸节奏的一致性来提高自己的气息控制能力，使得声音更加稳定和持久。
3. 拓展发声范围：气息的训练也可以通过拓展发声范围来进行。
合唱团的成员可以通过一些特殊的发声练习，来提高自己的声音宽度和高低音区域，使得合唱团的声部更加丰富和多样化。
三、吐字训练1. 发音准确性练习：合唱团的成员可以通过大量的发音练习来提高自己的发音准确性，使得每一个字音都能够清晰地传达给听众。
合唱中音准气息吐字的训练
合唱中音准气息吐字的训练合唱是一种美妙的艺术形式，它不仅需要每一个歌者都具备良好的音准和气息控制能力，还需要他们清晰准确地发音。
尤其是中音部分在合唱中扮演着非常重要的角色，他们需要准确的音准、稳定的气息以及清晰的发音，这样才能有效地与其他声部协调合作，形成和谐的声音。
中音准气息吐字的训练成为了合唱团中不可或缺的一部分。
下面我们将介绍一些关于合唱中音准气息吐字的训练方法。
一、音准训练1. 唱调音练习唱调音可以帮助中音歌手找到自己的音准，并且在合唱中更容易与其他声部和谐。
可以通过与钢琴或其他乐器的音一一对比，找到自己的音准，然后逐渐进行一些音程练习，如半音音程、全音音程等。
这样可以帮助中音歌手在合唱中更准确地把握音准。
2. 听音训练训练中音歌手通过大量的听音来提高音准，可以选择一些经典的合唱曲目，或者利用一些专门的音准训练曲目。
通过对音乐的理解和感知，可以使中音歌手更加敏感地捕捉准确的音高。
3. 轻声练习轻声练习可以帮助中音歌手感受到身体的共鸣和音高的准确度，可以通过轻轻的唱出音符来进行训练。
这样可以帮助中音歌手更好地掌握自己的音准。
二、气息训练1. 呼吸训练合唱中的中音歌手需要有足够的气息支撑才能保持较长时间的歌唱。
进行一些呼吸训练是非常重要的。
可以进行深呼吸、腹式呼吸、慢速呼吸等练习，来增强中音歌手的气息控制能力。
中音歌手可以进行一些声音延长的练习来增强气息的持久力。
可以选择一些长音来练习，尽量把气息控制得更加持久。
3. 动态唱法训练中音歌手在合唱中需要有较强的动态控制能力，因此进行一些动态唱法训练是非常必要的。
可以通过进行音高的上升和下降来进行训练，同时也可以结合一定的节奏进行训练。
三、吐字训练中音歌手需要通过发音练习来提高自己的发音准确度。
可以选择一些特定的发音练习，如清晰发音的单词练习、舌头卷滚练习等，来提高发音的准确度。
2. 语言学习合唱中的中音歌手通常需要演唱一些外语歌曲，因此进行一些语言学习也是非常必要的。
浅谈高中合唱教学的音准训练方法
浅谈高中合唱教学的音准训练方法高中合唱教学是音乐教学的重要组成部分之一，音准训练作为其中的一项关键内容，无疑是合唱表现质量的决定因素之一。
因此，如何进行有效的音准训练是高中合唱教学中重要的课题之一。
下面笔者就对高中合唱教学的音准训练方法做一些浅谈。
一、声部的音高确定合唱表现中需要将各声部的音高确定下来，这是音准训练的第一步。
在确定各声部音高时，可以通过指挥大家一起唱，找出每个声部的音高。
也可以让每个声部的老师领着各自的学生，通过卡拉OK或乐器等方式，找出各声部的发声音高。
二、强调声部的独立性在确定各声部音高后，要强调声部间的独立性。
因为合唱是由多个声部组成的，若声部之间出现相互影响，就会导致乐曲的整体表现不准。
因此，要对每个声部进行单独练习，以提高其独立性。
此外，在合唱过程中，在确定合唱节拍时，需要让每个声部先大声喊出其唱的拍子，再把各个声部的拍子合在一起，再逐渐地唱出节拍。
这种方法可以在声部间形成默契，提高各声部的独立性，从而增强合唱的行准。
三、练习声部之间的协调性(1)通过反复唱出两声部之间的和声和其他声部的相对位置，提高各声部的听觉能力。
(2)让每个声部先熟练掌握自己的部分，再逐渐地体验全曲，让各声部协调表现。
(3)在训练中，要注重固定各个声部的位置，让每个声部完整地发出自己的声音。
四、强调音准培养感性在音准训练过程中，要注重培养学生的感性。
我们知道，音准不仅是一个理性问题，也是一个感性问题。
因此，在训练过程中，要多引导学生进行感性体验。
可以采用以下训练方法：(1)通过练习数种旋律、曲调，让学生形成对旋律的感性认识和记忆。
(2)通过音乐游戏等方式，提高学生的音乐感性和音乐理解能力。
(3)让学生互相评价，加强对周围音乐的感知和对同声部其他学生发声的理解以及对整个乐曲的感性认知。
五、注意唱法的稳定性音准训练还需要注重唱法的稳定性。
不稳定的唱法不仅会严重影响演唱准确度，而且还会引发声部问题。
因此，要在音准训练中注重唱法的稳定性。
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【音乐作业5】
谈谈你是如何进行合唱教学中的音准训练的？
纠正合唱音准问题的有效策略
1.个别纠正
在班级合唱中，音准把控到位的学生没有几个，但大多数学生经过科学的训练，基本上都能把握好音准。
例如，教师可以通过划旋律线的方法来纠正学生的音准，握住学生的手臂随着旋律的高低挥动手臂，帮助学生感受音的高低变化，建立音高概念。
在练习时，教师要以亲切的语言、和蔼的笑容以及友好的态度让学生放松紧张的心理，积极主动地配合教师的练习。
不仅如此，为了照顾到每一位学生，教师还可以对学生进行“一对一”的练习，即一个音准非常好的学生与一个音准较差的学生组成互帮小组，按照上述的方法多练习几遍，经过这样的反复练习，个別学生的音准问题就能得到有效的解决。
2.教会学生练习音准的技巧
在纠正学生的音准时，教师还要教会学生练习音准的技巧，让学生掌握这些技巧，快速提高音准水平。
例如，教师可以从音阶、音程、和弦的练习等方面让学生掌握音准的技巧。
（1）音阶的训练。
半音阶的训练可以借助钢琴进行练习，等到能够熟练唱准十二个半音上下行的唱名时，再去掉钢琴进行练习，这样半音准的练习基本上没问题。
至于全音阶的练习，在半音阶的基础上可以先进行单音和平行大三度练习，再进行反向大三度和同根音的和弦练习，最后用同低音的各种和弦转位进行练
习，相信，经过长期不懈的坚持练习，学生的音准一定会有所提高。
（2）音程、和弦的练习。
对于音程练习可按照听辩到视唱的顺序练习大三度、小三度音程的二部训练，然后进行纯四、纯五等音程的训练。
而和弦的练习，教师要按照由简单到复杂的顺序，从大三和弦、小三和弦直到属七和弦，让学生听唱紧密联系起来。
（3）加强固定音高的训练。
先让学生记住标准音“a”，然后再记住它上方小三度音c2的音高，再让学生闭口哼鸣（m）的声音位置及音准高度。
最后，在记住a1和c2的基础上，想出其他各音的音高，如g1、b1、f1等。
在练好单音记忆的基础上，教师可进行各声部找音高音低的训练，经过这样循序渐进的训练，学生的音准会由浅入深步步提高。
除此之外，教师还可以加强旋律音准的训练。
让学生通过这些技巧的练习，大幅度提高音准水平。
3.用游戏增添音准训练趣味性
在合唱中训练学生的音准是一个枯燥乏味的过程，学生在长久的理论学习中很容易产生厌烦情绪。
因此，教师可以把音准训练同游戏结合起来，在增添音准训练趣味性的同时提高训练的效果，一举两得。
如在练唱音阶时可结合柯达伊手号，设计游戏：第一个学生边做手号边唱音阶“1234567，7654321”。
第二个学生每逢“3”时只做手号不唱出声音，在心里唱，也就是唱成“1204567，7654021”。
第三个学生选择两个音不唱出声。
以此类推。
通过这样的游戏练习，学生兴致盎然，极大地提高音准练习的效率。
4.律动并行，体验音准
我们知道，学生的思维以直观形象为主，抽象的音准对他们来说既看不到又摸不着，学起来很难。
因此，教师要想尽一切办法，化解音准教学的抽象性，
降低其学习难度，满足学生对音准教学的要求。
我们知道，小学生喜欢一些生动活泼的律动游戏，教师可以根据学生的这一心理特征，把律动融入音准训练中，让学生通过身体律动的方式感知音高，促进学生对音准概念的理解。
像拍手歌就是运用律动把握音准的典范。