作文开头结尾技巧指导教案
作文教学教案作文的标题、开头和结尾
一、教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 引导学生掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 教授学生如何写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
二、教学内容：1. 作文的拟定：简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 作文开头的写作技巧：吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 作文结尾的写作技巧：结构完整、观点明确、给人以启迪。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文的、开头和结尾，引导学生关注作文的这三个部分，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文、开头和结尾的重要性，以及如何拟定、写作和结尾。
3. 练习：让学生练习拟定作文，编写作文开头和结尾，教师进行点评和指导。
4. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文、开头和结尾的重要性。
四、教学评价：1. 学生能够理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 学生能够掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 学生能够写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：展示优秀作文的、开头和结尾，供学生参考。
2. 作文写作指导：提供作文写作的相关技巧和方法，帮助学生提高写作能力。
3. 练习素材：提供一些练习素材，让学生进行实际操作练习。
六、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，使学生直观地理解作文、开头和结尾的写作技巧。
3. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指导学生掌握作文写作的方法和技巧。
七、教学步骤：1. 第一步：讲解作文的拟定方法，强调要简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 第二步：介绍作文开头的写作技巧，如设问、引用、悬念等，目的是吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 第三步：教授作文结尾的写作技巧，如总结全文、提出观点、呼吁行动等，使文章结构完整、观点明确、给人以启迪。
初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇
初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾，让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。
2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣，从而读到文中的关键信息，比如：“我的身世是谁也猜不出来。
”(2) 描述法通过对事物的描述，使读者能够真切地感受到描述的事物，比如：“那时天还没有亮，外面静谧得只有蟋蟀的叫声。
”(3) 引言法加上名言警句，以增加文章的文化气息，比如：“伟大的事业需要伟大的精神。
”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章，使文章充满生动的对话场景，比如：“爸爸，每天早上我都看到你去上班。
”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象，增加文章的形象感，比如：“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。
”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容，以充分表达文章的主旨，比如：“人生无常，每个人需要学会珍惜生活的每一天。
”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动，比如：“让我们一起行动起来，共同营造和谐美好的社会。
”(3) 疑问法通过设置悬念，引起读者的思考和回味，比如：“人生的路上，我们究竟要走向何处呢？”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词，以表现出文章的文化韵味，比如：“生命如此短暂，应该珍惜眼前的一切，不要让时间从指缝中溜走。
”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析，引导读者思考，比如：“我们常常在追求表面上的东西，但事实上，真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。
”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾，表达出我们喜欢的人的魅力。
初中作文教案《如何改善作文的开头和结尾》
初中作文教案《如何改善作文的开头和结尾》一、背景介绍作文是学生语文研究的重要组成部分，而作文的开头和结尾是整篇作文的亮点，能够给人留下深刻印象。
然而，许多初中学生在写作文时常常遇到开头和结尾不够出彩的问题。
本教案旨在通过简单而有效的策略，帮助学生改善作文的开头和结尾，提高作文的水平。
二、教学目标通过本教案的研究，学生应能够：1. 理解什么是好的作文开头和结尾；2. 掌握几种常用的改善作文开头和结尾的方法；3. 运用所学方法改进自己的作文开头和结尾。
三、教学内容和步骤步骤一：引入- 老师可以通过给学生展示一篇好的作文开头和结尾，引发学生对作文开头和结尾的重视。
可以选择一篇与学生有关的主题作文，例如《我的暑假经历》。
步骤二：讲解- 老师向学生解释好的作文开头和结尾的特点：- 开头：引人入胜，引发读者兴趣，可使用有趣的事实、引用名言、提出问题等；- 结尾：给人以启发，有深意，可使用总结全文、提出建议、展望未来等；- 老师讲解常用的改善作文开头和结尾的方法：- 开头：引用名言或谚语，提出问题，讲述一个有趣的故事，引发感兴趣的背景等；- 结尾：总结全文，提出建议或解决方案，展望未来，留下悬念等。
步骤三：示范- 老师可以针对不同主题的作文，给学生示范如何改善作文的开头和结尾。
例如，针对一个描述自然景色的作文，可以给学生示范如何运用引用名言来改善开头，如：“如诗如画的美景让人流连忘返，正如李白所说：‘青山遮不住，毕竟东流去’。
”步骤四：练- 学生进行开头和结尾改善的练。
- 学生可以选择一个自己写过的作文，运用所学方法改善其开头和结尾。
- 学生可以互相交流并提供建议。
步骤五：反馈- 学生相互展示改善后的作文开头和结尾。
- 学生可以进行互评和讨论，提出改进意见。
四、教学评估学生的作文开头和结尾是否改善，是否能够运用所学方法进行改进，以及他们的作文是否更具引人入胜和深意等，可以作为教学评估的重要指标。
五、教学延伸在学生掌握了本教案所提供的方法后，可以鼓励他们进一步拓展思路，尝试更多更创新的作文开头和结尾的改进方法。
开头和结尾教案
开头和结尾教案教案标题：开头和结尾教案教案目标：1. 帮助学生理解教学开头和结尾的重要性。
2. 提供学生开头和结尾的教学策略和技巧。
3. 培养学生设计引人入胜的开头和总结的能力。
教学准备：1. 幻灯片或白板和马克笔。
2. 学生练习册或活动工作表。
3. 示例教学开头和结尾的视频或音频剪辑。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一个有趣的问题或引言引起学生的兴趣，例如：“你有没有想过为什么一本书的开头和结尾总是那么重要？”2. 引导学生分享他们对于教学开头和结尾的观察和经验。
二、讲解教学开头（10分钟）1. 使用幻灯片或白板，向学生解释教学开头的作用，例如吸引学生的注意力、激发学生的兴趣、提供背景信息等。
2. 提供一些示例，展示不同类型的教学开头，例如故事、问题、引用、统计数据等。
3. 引导学生思考如何设计一个引人入胜的教学开头，并鼓励他们分享自己的想法。
三、练习教学开头（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或课程内容。
2. 要求每个小组设计一个引人入胜的教学开头，可以使用幻灯片、演讲、故事等形式。
3. 每个小组展示他们的教学开头，并让其他小组提供反馈和建议。
四、讲解教学结尾（10分钟）1. 使用幻灯片或白板，向学生解释教学结尾的作用，例如总结重点、提供进一步学习的方向、引发思考等。
2. 提供一些示例，展示不同类型的教学结尾，例如总结、回顾、提出问题等。
3. 引导学生思考如何设计一个有力的教学结尾，并鼓励他们分享自己的想法。
五、练习教学结尾（15分钟）1. 将学生保持原来的小组，要求他们设计一个有力的教学结尾，以补充他们之前设计的教学开头。
2. 每个小组展示他们的教学结尾，并让其他小组提供反馈和建议。
六、总结和评价（5分钟）1. 回顾教学开头和结尾的重要性，并重申学生学习到的教学策略和技巧。
2. 鼓励学生在今后的学习中运用这些技巧，并提供进一步的指导和支持。
教案扩展：1. 学生可以在其他课堂活动中应用所学的教学开头和结尾策略。
作文开头结尾技巧指导教案
一.考场作文开头技法指导1.考场作文开头技法古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。
同样，好的开头，对于中考作文来说，也具有重要意义。
那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。
总体说来，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。
技巧一：设计悬念，吸引读者★我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）【技巧点拨】这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧二：开门见山，亮明观点★朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》）【技巧点拨】考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。
★痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
家真好！（选自云南省中考作文《家，真好》）【技巧点拨】记叙文也能开门见山。
写好作文结尾指导教案模板
写好作文结尾指导教案模板一、文章结尾的作用。
文章的结尾是整篇文章的收尾部分，是对全文内容的总结和归纳，也是对读者留下深刻印象的重要部分。
一个好的结尾能够使整篇文章更加完整，更加有力地表达作者的观点和情感，给读者留下深刻的印象，增强文章的说服力和吸引力。
二、结尾的常用句式。
1. 总结全文，通过总结全文的内容，归纳出文章的主题和要点，让读者对全文有一个清晰的印象。
例如，综上所述，我们可以得出一个结论……。
2. 引用名言，通过引用名言或者名人的话语，来印证文章的观点，增强文章的说服力。
例如，正如某位名人所说，“……”。
3. 提出建议，通过提出建议或者展望未来，为文章增添一些情感色彩，让读者对文章的主题有更深的思考。
例如，希望在未来的日子里，我们能够……，让世界变得更加美好。
4. 反问句，通过反问句来引起读者的思考，增加文章的张力和吸引力。
例如，难道我们不应该……？5. 以情感结尾，通过表达个人的情感，让文章更加生动和感人。
例如，希望每个人都能……，让世界充满爱与温暖。
三、结尾的注意事项。
1. 结尾要简洁明了，不要过于复杂，避免引入新的观点或者材料。
2. 结尾要与文章的主题和内容相呼应，不要脱离文章的主题。
3. 结尾要有情感色彩，让读者对文章的主题有更深的共鸣。
四、练习与总结。
通过以上的指导，同学们可以结合自己的写作实践，多加练习，逐渐掌握写好作文结尾的技巧。
在写作的过程中，要注意总结全文，引用名言，提出建议，使用反问句等结尾句式，使文章的结尾更加生动、有力，给读者留下深刻的印象。
同时，也要注意避免结尾过于复杂，要与文章的主题和内容相呼应，让文章的结尾更加简洁明了。
希望同学们在今后的写作中能够写出更加精彩的结尾，使自己的文章更加生动有力，更具有说服力和吸引力。
写好作文的开头与结尾教案
写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
初中作文开头结尾教案
初中作文开头结尾教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握一些常见的作文开头和结尾技巧。
3. 学生能够在写作过程中灵活运用这些技巧，提高作文质量。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文开头和结尾的重要性。
2. 提问：大家在写作文时，是否注重开头和结尾的写法？3. 引导学生分享自己在写作中的体会和困惑。
二、讲解开头和结尾的写作技巧（15分钟）1. 导入开头和结尾的概念。
2. 举例说明开头和结尾的作用。
3. 讲解一些常见的开头和结尾技巧：a) 悬念式开头：引发读者的好奇心，激发阅读兴趣。
b) 导入式开头：通过引用名言、故事、现象等，引出文章主题。
c) 设问式开头：提出问题，引发思考，引出下文。
d) 描绘式结尾：通过对景物、人物、情感的描绘，加深读者对文章的印象。
e) 总结式结尾：概括全文内容，强调主题。
f) 抒情式结尾：表达作者的情感，引起读者的共鸣。
4. 引导学生举例说明这些技巧在实际写作中的应用。
三、写作实践（15分钟）1. 让学生选择一个主题，尝试运用讲解的开头和结尾技巧进行写作。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导。
四、分享和评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生之间互相评价，互相学习。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调开头和结尾在作文中的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多练习开头和结尾的写法，提高写作水平。
3. 提醒学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作技巧。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了作文开头和结尾的重要性，并掌握了一些常见的写作技巧。
在实践环节，学生积极参与，写作兴趣浓厚。
但在评价环节，部分学生对自己的作文评价过于谦虚，需要教师引导他们正确认识自己的优点和不足，提高自信心。
课后作业：1. 复习本节课所学的内容，总结自己的学习收获。
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同样，好的开头，对于中考作文来说，也具有重要意义。
那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。
总体说来，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。
技巧一：设计悬念，吸引读者★我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）【技巧点拨】这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧二：开门见山，亮明观点★朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》）【技巧点拨】考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。
★痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
家真好！（选自云南省中考作文《家，真好》）【技巧点拨】记叙文也能开门见山。
你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。
为全文定下了基调。
技巧三：联想回忆，巧妙叙述独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？（选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》）【技巧点拨】中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追忆过去发生的某一件事。
此时不妨联想回忆，引发思绪。
这篇文章的开头就导用了这一方法。
文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样在这样一个夜晚发生的故事。
这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。
★“常回家看看，回家看看……”歌声在房间的上空回旋着。
东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。
三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。
东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。
（选自甘肃省中考满分文《常回家看看》）【技巧点拨】这篇文章从一首流行歌曲入手，引发文中人物的思考，使思绪回到从前，巧妙地交待了故事发生的时间。
技巧四：突出矛盾，渲染气氛★“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。
妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。
好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。
今天不知又为了什么。
（选自湖北仙桃中考满分文《“民主墙”的风波》）【技巧点拨】记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。
这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。
目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。
★“今年夏天太热了，干脆明天去买空调！”妈妈边吃饭边说道。
“买空调，买空调，你只知道享受！应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。
”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。
“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久嘛？”妈妈随口答道。
我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没的血缘关系，所以很难相处好。
（选自重庆市中考满分文《责任》）【技巧点拨】故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾——解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。
这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的基础。
技巧五：巧用修辞，展示文采★爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）★假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
（选自贵阳市中考满分文《诠释回报》）★盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。
（选自江西中考满分文《待人和善》）★常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多！”那时，我就在想，桥究竟是什么呢？难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”吗？（选自山西省中考满分文《美丽的桥》）【技巧点拨】修辞是语言运用中不可缺少的部分。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言．．．．，定能得到良好的效果。
上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用似物、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新;第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。
开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。
技巧六：描写环境，烘托背景:★教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
（选自湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》）★紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
（选自湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》）★晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。
我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。
当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。
”（选自安徽省中考满分文《曾经拥有》）【技巧点拨】一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。
如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。
上面三段开头，第一段定写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。
第三段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。
第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。
三段文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。
技巧七：广泛引用，突出主题★“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
（选自甘肃省中考满分文《歌声与微笑》）★著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。
”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。
（选自河南省中考满分文《拥有自信方能成功》）★“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。
”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。
心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。
（选自吉林省中考满分文《陶醉》）【技巧点拨】引用法是一种很常见的文章开头法，的内容是很丰富的，若是议论文则常名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例;若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句、以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例、第三例。
此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。
2.欣赏下列精彩的开篇片段，说说它们各自属于哪一类开头法：2005年陕西一考生《上帝也困惑》的开头：在争取获得诺贝尔奖的特殊的冲刺比赛中，上帝看到有那么多国家的科学家均有所收获，而唯独缺少中国科学家席位的时候，上帝想，也许是中国人在这方面的潜质太差了，于是，他把曾经获得过诺贝尔文学奖的泰戈尔、物理学奖的爱因斯坦、化学奖和物理学奖的居里夫人等三人降生中国，并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想。
-----设置悬念江苏盐城一考生《语文从我身边轻轻走过》的开头：语文从我身边轻轻走过，我们身边离不开语文。
-----开明见山，亮明观点吉林一考生《清晰的面孔》的开头：三年的初中生活转瞬即逝。
今天，我已经坐在了中考的考场上。
蓦然回首，一切的故事仿佛就发生在昨天，那张清晰的面孔真切浮现出来。
-----联想回忆广东一考生《又一次心痛》的开头：我是个16岁的女孩，在我心目中，什么颜色都不及白色好看。
16岁，朦朦胧胧的年龄，有着粉红的梦，本该对粉红色特别神往，可我却对白色情有独钟。
因为有一段悲伤的故事牵动着我的思绪。
----联想回忆江苏无锡一考生《精彩的足球赛》的开头：突然闯入一群不速之客，让我们的足球比赛告一段落。
每个人都站起来，抬起头，望着这群不请自来的家伙。
两个矮子，却像是两个头领。
还有一个家伙嘟着嘴，肥脸蛋——像一只戴着假发的猪。
一群喽罗和一个破足球跟着他们。
“这是哪里来的一群人渣？”声音很冷，好像来自另一个国度。
没有人回答他们，也没有人离开。
难以忍受的沉默……一个眼神，我们聚在一起。
谁也不愿意把场地让给他们。
----突出矛盾，渲染气氛江苏南通一考生《偶然中，我嗅到了“芬芳”》的开头：“阿姨，一碗面！麻烦快点儿！”我兴冲冲地找到一张桌子坐下。
今天中考，一定要填饱肚子上考场。
面很快就被放在桌子上。
这时，耳边响起了带浓浓兵房口音的话：“小姑娘，麻烦你往那儿坐坐。
”我抬头望了望，一个农民工形象映入眼帘，白色的汗衫都发了黄，皮肤黝黑黝黑的，脸上一丝憨憨的笑。
我不情愿地挪了挪身子，埋下头，吃我的面条。
什么味道？我刚要吃，一阵汗臭又扑鼻而来。
显然，这肯定是那个“黑子”身上的。