(2014秋)九年级物理全册第16章《电压 电阻》第2节《串、并联电路电压的规律》课件
九年级物理全册第十六章电压电阻第2节串、并联电路中电压的规律教案(新版)新人教版
第2节串、并联电路中电压的规律教学过程情景导入美味的水果不但可以食用，还可以制成水果电池．如图所示，把LED灯插入电路板，然后接在水果电池上，这时LED灯发光时．LED发光时，水果电池把化学能转化电电能，那么每个水果电池提供的电压是多大？整个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！合作探究探究点一串联电路中电压的测量1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。
一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想：①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
②电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。
因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
③灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。
④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。
学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。
3．设计实验：(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)教师巡视，了解学生讨论的情况，学生讨论基本完成后，教师挑选几组典型的方案进行展示交流。
学生展示交流时教师可作如下提示：各组可以简单说明各自的设计方案。
简单评价各组的方案，设计一定要有书面的内容，你想要测量哪些数据？你计划如何进行测量(按电路图测量)？你得出了什么样的结果(要有实验记录)，最后还要与别人交流做更好的改进，各组同学补充设计实验电路和实验数据表格。
同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验。
建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，以保证结论的正确性。
实验方案参考：方案1：用学生电源提供电压，选择两只完全相同的小灯泡，用同一块电压表，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯泡两端的总电压进行比较。
实验原理电路如右图，具体测量电路如下图。
九年级物理全册第16章第二节串并联电路电压的规律初中九年级全册物理
第九页，共十八页。
（二）探究并联电路各支路(zhī lù)用电器两端的电压与电源两端 电压的关系
【提出问题】
并联电路(diànlù)各支路用电器两端的电压与电源两端电压 的关系如何？
【猜想(cāixiǎng)假设】
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【设计实验(shíyàn)与进行实验(shíyàn)】 1.设计(shèjì)实验电路并画出电路图：
2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。
3.用电压表分别测量小灯泡 L1 、L2、电源两端的电压U1 、U2 、U，将测量的数据(shùjù)填入设计的表格 。
4.改变两个小灯泡的规格，重做上述实验
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【收集(shōují)证据】
第一次测量 第二次测量
L1两端电压 U 1/V
L2两端电压 U 2/Ｖ
【总结】串联电池组两端(liǎnɡ duān)的电压等于每节电池两端(liǎnɡ
duān)电压之和。
第八页，共十八页。
【练一练】 1.下图所示的测量电路(diànlù)中，闭合开关后电压表V 1的示数 为2.5 V，V 2的示数为3.8 V，V的示数应为_____。6.3V
2.一个用电器工作时，要求电源电压(diànyā)是6 V。如果用干 电池做电源，需要几节串联起来？如果用铅蓄电池做电源， 需要几个串联起来？
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电压表的读数为____V。
3
3VL.12如2两表.5右端的图的读电数，压分当为别开_是关_4__(Vk_āi和g_u_ān21V)闭..55，V合，灯后L则2，电两两端源灯的电都电压发压为光为___，____此4___V时_V，V。1灯、
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4.如图3所示的电路，电源电压(diànyā)为9V，当开关闭合时， 灯L1两端的电压也为9V，则产生故障的原因可能是______ L或1_开__路__(k。āilù)L2被短路
九年级物理上册第16章电压 电阻第2节 串、并联电路中电压的规律
总结
利用对比法认识串并联电路中的电压规律： 串联分压不分流，并联分流不分压。
1 【张家界】小云家卫生间安装了换气扇和照明灯，换气 扇和照明灯的电路连接如图所示，下列说法中正确的 是( D ) A．换气扇和照明灯不能同时工作 B．换气扇和照明灯只能同时工作 C．换气扇和照明灯工作时，通过它们的电流一定相等 D．换气扇和照明灯工作时，它们两端的电压一定相等
灯L1、L2两端的总电压为U，记入表格； 5．更换灯泡，重复步骤3、4； 6．总结总电压和分电压关系。
①测灯L1两端的电压
②测灯L2两端的电压
L1
L2
L1
L2
鼠标点击图片观看实验
串联电压.wmv
记录数据
L1 两端的 L2 两端的 两灯串联部分两 电源两端的 电压 U1/ V 电压 U2/ V 端的总电压 U / V 电压U'/ V
分析数据得出结论
归纳
串联电路总电压等于各部分两端电压之和。
L1
L2
U1
U2
U
U=U1+U2
【例1】 [中考·成都]“探究串联电路的电压关系”的实验电 路如图所示。 (1)为了使探究得出 的结论具有普遍 意义，L1、L2应该选择__不__相__同__(填“相同”或 “不相同”)的小灯泡。 (2)小明根据图甲连接好电路，闭合开关，电压表 示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，接 下来他应该_断__开__开__关__，__换__用__小__量__程__，__重__做__实__验_。
总结
多次测量求平均值可以减小误差，但本实验中多 次测量是为了得到具有普遍性的规律。
1 【自贡】某同学连接的电路如图所示，他所用的电源 是四节新干电池串联组成的电池组，当他将开关闭合 后，电压表的示数为2 V，则L1两端的电压为 ____4_V___，L2两端的电压为___2_V____。
九年级物理全册第十六章电压电阻第2节串、并联电路中电压的规律教学初中九年级全册物理
1.串联电路(diànlù)电压的规律 2.并联电路(diànlù)电压的规律
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1.串联(chuànlián)电路电压的规律
（1）提出(tí chū)问题
串联(chuànlián)电路中各 部分电路的电压与总电压 有什么关系？
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教学 课件 (jiāo xué)
物理(wùlǐ) 九年级全一册 人教版
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第十六章 电压 电阻 (diànyā)
第2节 串、并联电路中电压的规律
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学习(xuéxí)目标
学会正确(zhèngquè)将电压表接入串、并联电路，并能画出相应 的电路图。
3.已知两个定值电阻R1、R2的阻值分别为5Ω、15Ω，现将它 们串联接入电路，用10V的电源供电，求：电路中的电流
(diànliú)及R1、R2两端的电压。
I=？ U1=？
U2=？
R1=5Ω R2=15Ω U=10V
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解：I= U = 10V = 0.5A R1+R2 5Ω+15Ω
第一次测量
AB间的电 压U1 / v
BC间的电 AC间的电
压U2 / v
压U3 / v
第二次测量
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（5）分析(fēnxī)和论证 U1+U2=U3
串联电路(diànlù)两端的总电压等于各部分电压之和。
（6）交流(jiāoliú)评估 实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有 失误？
部编人教版九年级物理全册第16章第2节《串并联电路电压的规律》
感谢你的参与 期待下次再见
电压 U1/ V 电压 U2/ V 的总电压 U / V
电压U'/ V
分析数L据1得出结论
一、探究串联电路电压的规律
结论 串联电路总电压等于各部分两端电压之和。
L1
L2
U1
U2
U
U=U1+U2
二、探究并联电路电压的规律
问题 1．各支路两端的电压与电源两端电压的关系是
怎样的？ 2．与并联电路中的电流关系一样吗？ 3．与串联电路中的电压关系一样吗？
数据表格
L1 两端的电压 U1/ V
L2 两端的电压 U2/ V
电源两端的电压
U'/ V
进行实验 分析数据得出结论
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
猜想假设 设计实验
设计实验电路 并画出电路图。
L1
L2
A
B
C
一、探究串联电路电压的规律
实验步骤
1．调节电压表指针指零，检查器材； 2．按照电路图连接电路。断开开关，检查电 路； 3．用电压表测量灯L1两端的电压，记为U1； 4．用电压表测量灯L2两端的电压，记为U2， 测量灯L1、L2两端的总电压为U，记入表格； 5．更换灯泡，重复步骤3、4；
6．总结总电压和分电压关系。
一、探究串联电路电压的规律
进行实验 ①测灯L1两端的电压 ②测灯L2两端的电压
L1
L2
L1
L2
一、探究串联电路电压的规律
进行实验 ③串联电路两端电压
人教版九年级物理全册教案第十六章第2节串、并联电路中电压的规律
教案：人教版九年级物理全册教案第十六章第2节串、并联电路中电压的规律一、教学内容1. 教材章节：人教版九年级物理全册，第十六章，第2节。
2. 详细内容：(1) 了解串、并联电路的概念。
(2) 掌握串、并联电路中电压的规律。
(3) 能够运用电压规律解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解串、并联电路的特点。
2. 学生能够掌握串、并联电路中电压的规律。
3. 学生能够运用电压规律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串、并联电路中电压规律的理解和运用。
2. 教学重点：串、并联电路的概念和电压规律。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电线、灯泡等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个串联电路和一个并联电路，让学生观察并描述其特点。
2. 概念讲解：讲解串、并联电路的概念，以及电压在串、并联电路中的特点。
3. 例题讲解：出示一些例题，让学生运用电压规律解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立解决一些实际问题，检验其对电压规律的理解。
5. 板书设计：板书串、并联电路的电压规律。
6. 作业设计：题目1：一个灯泡的电压是220V，当它与另一个电压为110V的灯泡串联时，两个灯泡的电压分别是多少？答案1：第一个灯泡的电压是220V，第二个灯泡的电压是110V。
题目2：一个灯泡的电压是220V，当它与另一个电压为110V的灯泡并联时，两个灯泡的电压分别是多少？答案2：两个灯泡的电压都是220V。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对串、并联电路的概念和电压规律有了基本的了解，但在解决实际问题时，仍有一些学生存在困惑。
在今后的教学中，需要加强对学生的引导，让学生能够更好地运用电压规律解决实际问题。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究串、并联电路中电流的规律。
重点和难点解析：串、并联电路中电压的规律一、串并联电路的基本概念1. 串联电路：串联电路是指将多个电器依次连接在一起，形成一个连续的电路。
人教版九年级物理全册教案第十六章第2节串并联电路中电压的规律
本节课的探究实验是上一节学生实验——用电压表测电压的具体应用，实验得出的串、并联电路的电压关系是进行电学知识分析的基本依本节是探究性实验课，要让学生自主实验，观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。学生对探究性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维，有利于提高学生的认知能力和实验能力；但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生的探究能力是本节课的难点。在具体的教学中，本着“过程和结果同等重要”的思想，组织好学生的探究活动，这是得出“串、并联电路电压规律”的关键。为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既能学到知识，又能提高学生的探究能力，培养学生的协作精神，建议本节课采用问题解决式教学模式和探究式学习模式，即先创设情景，提出问题，由学生猜想，把问题具体化，由学生分组进行探究，解决问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后梳理反思，增强对知识的理解并活化知识。
教学过程
教师札记
【新课引入】
采用素材一中的导入方式【情景导入】。
【新课推进】
一、串联电路的电压规律
过渡导语：串联电路中的电压到底有什么样的规律呢？
学生作出猜想。
学生分组讨论，设计“探究串联电路中电压规律”的实验方案。
实验步骤：
①调节电压表指针指零，检查器材是否齐全。
②按照电路图连接电路，连接电路时，开关应断开。闭合开关进行实验前，要检查电路的正确性。
实验步骤：
①按照电路图连接电路(同样注意连接电路时开关应断开)。
多媒体展示实验电路图：
②用电压表分别测灯L1两端的电压U1、灯L2两端的电压U2、电源两端电压U。
③改变两个小灯泡的规格重做上述实验。
展示各组的实验数据，教师可引导学生讨论引起实验误差的原因。
九年级物理全册 第十六章 电压 电阻 第2节 串、并联电路中电压的规律教案 (新版)新人教版-(新版
第2节《串、并联电路中电压的规律》【教学目标】知识与技能探究串、并联电路中电压的规律，训练连接电路和使用电压表的技能。
过程与方法使学生通过对科学探究全过程的亲身体验，领会科学研究的方法。
情感态度和价值观培养学生的科学态度与协作精神，注重教师、学生之间的情感交流与合作。
【教学重点】正确连接串、并联电路，会利用电压表测电压，得出串、并联电路中电压规律的初步结论。
【教学难点】对科学探究活动各环节的理解。
【教学方法】合作探究交流【教学用具】电源、导线、电压表、各种彩色小灯泡、开关、实物展示台、实物投影仪和多媒体平台等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识回顾：串联和并联电路的电流各有什么特点。
串联电路中：I= I1 = I2并联电路中：I=I1 + I2日常生活中你常见的电路哪些属于串联电路哪些属于并联电路？为什么要分串联、并联呢？因为它们所需电压不同，那么串并联电路中电压有什么规律？引入新课二、探究新知（一）探究：串联电路的电压规律提出问题：在下图中，两个灯泡是串联接入电路的。
那么在电路中的L1两端电压 U1 、L2两端的电压U2与L1、L2两端的总电压U，可能有什么样的关系？猜想与假设：串联电路中总电压等于各部分电路两端电压之和。
设计实验：分别用电压表测出A与B、B与C以及A与C之间的电压，比较测得的电压之间有什么关系？连接电路时的注意事项：1、连接电路时开关应断开。
2 、电压表选择合适的量程。
3 、电压表要与所测用电器并联。
4 、电压表的正负接线柱不要接反了。
进行实验：123.测量A与C两点间的总电压电压U，记录在表格中。
换用不同规格的灯泡重复上述实验，数据记入表格。
测量数据分析与论证：串联电路的电压规律：串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压之和。
数学表达式：U=U1+U2教材P61 想想做做：电池的串联生活中，常常把电池串联起来使用。
那么两节电池和一节电池，它们的电压一样吗？如何测量？结论：电池串联后的电压等于各个电池的电压之和。
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看看中考
(2010河南) 小刚和小 丽用如图所示的器材 探究串联电路的电压 关系,用三节干电池串 联做电源,两只小灯泡 的规格不同. （4）他们排除故障后继续实验,得出了下表 所示的一组数据.为了得出串联电路电压关 换用不同规格的器材 系的普遍规律池们还应当_______________ （灯泡、电源），多次测量。 ____________________________________.
（2014•泰安）小强同学在探究串联电路电流规律的实
验中，按如图连接好了电路，闭合开关S后，观察实验，
两灯均不发光．为检测出电路故障，他做了以下操作： 将电压表接到a、b两点，观察电压表有明显示数，而电 流表示数几乎为零．则电路故障可能是（ A ） A．灯L2断路 B．灯L2短路
将电压表接到b、c两点，观察电压表、电流表均无示数；
C．导线3
B．导线2
D“探究串联电路的电压规 律”实验时，闭合开关，用电压表分别测出AB、BC、 AC两端的电压分别为UAB=1.5V，UBC=1.5V，
UAC=3V，在表格中记录数据后，接着的实验步骤是
（ C ）
A．整理器材，结束实验
B．分析数据，得出结论
C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值
看看中考
如图所示，在探究串联电路中的电压关系时，小华同
学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为
Uab=1.5V，Uba=1.5V，Uac=3V．在表格中记录数据
后，下一步应该做的是（
D
）
A．整理器材，结束实验
B．分析数据，得出结论 C．换用电压表的另一量程，再测出一组电压值 D．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值
3个
2.5 2.5 6.3V
4节
练习册61页第17题：【电路故障判断题】
如图所示的电路中，abcd为四 个接线柱，闭合开关后，电灯L不 亮，已经确定是灯泡L处发生断路 或短路（电流不经过灯泡L）引起 的，在不允许拆开电路的情况下， 请你用一只电压表或一只电流表对 电路故障进行判断并填完下表。
方 法（电流表接在 电表 何处，开关的闭合、 观察到的现象及结论 断开情况） 电流表连接D、C处， 若电流表有示数，则灯泡短路； 电流表 开关断开。 若电流表无示数，则灯泡断路。 若电压表无示数，则灯泡短路； 电压表连接A、B处， 电压表 若电压表有示数，且接近电源电压，则 开关闭合。 灯泡断路。
看看中考
(2010河南) 小刚和小 丽用如图所示的器材 探究串联电路的电压 关系,用三节干电池串 联做电源,两只小灯泡 的规格不同. （1）请用笔画线代替导线,连接实验电路。 要求：L1和L2串联，电压表测量两灯串联 后的总电压。
看看中考
(2010河南) 小刚和小 丽用如图所示的器材 探究串联电路的电压 关系,用三节干电池串 联做电源,两只小灯泡 的规格不同. （2）小刚用电压表测量Ll两端的电压时,直 接选用0～3V的量程,小丽说这样不行,规范 先选用0～15V量程试测， 的操作方法应该是__________________ 如果示数小于3V，再改用0～3V量程测量。 ___________________________________
C．电流表烧坏了
D．灯L1断路
（2014年日照市中考）如图所示，当S闭 合后，灯泡L1、L2均正常发光，但过一会 儿，亮灯均突然熄灭，某同学用电压表探究 电路故障，他用电压表分别接到灯L1、L2 两端测量电压，发现灯L1两端电压为零， 灯L2两端电压不为零。由此可判断电路的 故障是【 C 】 A灯L1断路 B灯L2短路 C灯L2断路 D开关S接触不良
（2014•广安）如图所示的电路中a、b是电表，闭合开
关要使电灯发光，则（ C ）
A．a、b都是电流表
B．a、b都是电压表
C．a是电流表，b是电压表 D．a是电压表，b是电流表
（2014•益阳）如图所示是小明同学测量小灯泡L1两端
电压的电路，图中有一条导线接错了，接错的导线是
（ C ）
A．导线1
串联电路的电压规律 视频(9分56秒)
连接电路时开 关必须断开
串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。 U=U1+U2
电池的电压
电池的的电压 视频(5分26秒)
电池的电压
并联电池组的电压等于每节电池的电压。
并联电路的电压规律 视频(2分12秒)
并联电路中，各支路两端的电压相等。 U=U1=U2
看看中考
(2010河南) 小刚和小 丽用如图所示的器材 探究串联电路的电压 关系,用三节干电池串 联做电源,两只小灯泡 的规格不同.
（3）他们在测量L2两端的电压时,两灯突然熄灭,电压表 示数变为0。小刚用电压表检测Ll两端的电压，示数为电 源电压，由此判断出L1处的故障是______ 断路 ；L2是短路还 是正常的?小丽在原电路中又添加了一个电学器材，就检 验出了结果， ,她的方法可能是________________________ 用小灯泡与L1并联（或替换 L1），如果L2发光，则L2正常；若L2不发光，则L2短路。 ______________________________________________.
看看中考
（2013年北京市）小云家卫生间安装了换气扇和照明灯， 换气扇和照明灯的电路连接如图4所示，下列说法中正确 的是【 D 】 A．换气扇和照明灯不能同时工作 B．换气扇和照明灯只能同时工作 C．换气扇和照明灯工作时，通过 它们的电流一定相等 D．换气扇和照明灯工作时，它们 两端的电压一定相等
无 无
无 有
无 无
有 无
无 无
你能总结出什么规律？
无 有
无 无
有 无
根据你总结出的规律，迅速判断下列题目。
（2006•长沙）在如图所示的电路中，a、b、c、 d为四个接线柱，闭合开关S后，灯泡L不亮；若 用电压表接在b、d间，闭合开关S，电压表有明 显示数；若将电流表接在b、c间，无论闭合还 是断开开关S，电流表都有明显示数，且灯泡L 发光．则故障一定是（ D ） A．灯泡断路 B．灯泡短路 C．电阻R短路 D．电阻R断路
障可能是（ B ）
A．L2断路
B．L1断路
C．L2短路
D．L1短路
（2014济南）19、在学习了电流和电 压的概念后，老师用同一个小灯泡给大 家做了右图所示的两个实验，要求大家 根据实验中的现象提出一个科学问题， 经过讨论，大家提出的以下四个问题中， 最有探究价值且易于探究的是【 C 】 A同一灯泡中电流的大小跟它两端的电压是否有关？ B同一灯泡发光的亮度跟它两端的电压有什么关系？ C同一导体中电流的大小跟它两端的电压有什么关系？ D导体中的电流跟它两端的电压及其电阻有什么关系？
（2014•荆州）如图所示的电路，L1和L2是相同的灯泡， A．L1断路
闭合开关后，L1不亮，L2发光，电路故障可能是（ B ）
B．L1短路
C．电压表断路
D．电压表短路
（2014•南宁）如图所示的电路，电源电压不变，闭合
开关S后，灯L1和L2均发光，过了一段时间，一盏灯突
然熄灭，而电流表和电压表的示数都不变，则发生的故
D．换用电压表的另一量程，再测出一组电压值
(2014桂林)4．如图3所示的电路中，闭合开关S，已 知电源电压为6V，L1两端的电压为2V，则下列说法正 确的是（ A ） A．电压表的示数为2V B．电压表的示数为4V C．电压表的示数为6V D．电压表的示数为10V
（2014日照）李小芳同学在物理实验室对串联电路电压规律进 行实验探究时，利用现有的器材按如下步骤进行了操作： （1）按图所示的电路图连接电路； （2）闭合开关S，用电压表测出L1两端的电压； （3）在测L2两端的电压时，李小芳同学为了节省试验时间， 采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改 接到C接点上； U AB/V U BC/V U AC/V （4）测出AC间的电压．对小芳同学以上实验操作评价是： 断开 ； 3.1 ①拆接电路时，开关应该_________ 1.4 4.45 ②小芳同学用上面的方法能 否测出L2两端的电压？为什么？ 不能，因为电压表的正负接线柱接 __________________________________ 。 反了 （5 ）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在如表中， 小芳同学依据本次实验数据可以得出的结论是：串联电路总电 不等于 （填“等于”或“不等 压各用电器两端的电压之和 ________ 于”）。这个实验在设计方案上存在的不足之处是 __________________________ 以一次实验得出物理规律。