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文章的线索PPT课件
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、 胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零 七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件 事才是买各种玩意儿——风筝、 空竹、口琴等。
孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的、 喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从天亮到清早，全城炮 声不绝。除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙， 铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张 灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺都要 挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色 是牛角的， 有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或 《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何 人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
分析： 这篇课文中用了大量的时间名词：“腊月的初
旬”、“腊八”、“腊月二十三”、“除夕”、“初 一”、“正月初六”、“正月十五”、“正月十九”等。
很明显的，这篇课文是以时间为线索组织文章的。
2、以地点为线索 例文： 记金华的双龙洞 ①4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 ②出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天 一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃 糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块 或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。
过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。除夕前必 须大扫除一次，名曰扫房。还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕 什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯， 店铺多数关五天门，到正月初六才开张。
孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的、 喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从天亮到清早，全城炮 声不绝。除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙， 铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张 灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺都要 挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色 是牛角的， 有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或 《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何 人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
分析： 这篇课文中用了大量的时间名词：“腊月的初
旬”、“腊八”、“腊月二十三”、“除夕”、“初 一”、“正月初六”、“正月十五”、“正月十九”等。
很明显的，这篇课文是以时间为线索组织文章的。
2、以地点为线索 例文： 记金华的双龙洞 ①4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 ②出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天 一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃 糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块 或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。
过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。除夕前必 须大扫除一次，名曰扫房。还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕 什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯， 店铺多数关五天门，到正月初六才开张。
初中作文如何安排叙述线索PPT (共80张PPT)
（事件的结果证实：战胜困难的同 时获得的心理成长，对一生的影响 是何其巨大！讲到此处，串联起来 我们会发现，文章有一条暗线，那 就是“我”在爬悬崖事件中的心理 变化和成长。）
点评:
全文以“爬悬崖”这一事件为线索，按事 件的发展过程，即：“小伙伴提议爬悬崖— —跟随伙伴爬悬崖——不幸被困于悬崖—— 父亲指导下悬崖——感悟爬悬崖”来构思全 文，反映出“一步影响一生”的重大意义。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最 后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲 强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后， 我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘 （忘不了什么呢？其实，是忘不了那一刻依 恋和感激父亲，战胜自己和获得巨大成就感 的心理。）
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰 心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬 崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提 醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着 眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一 步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便 可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的 路程是多么漫长。 （感悟爬悬崖）
我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也 能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后， 八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记 着母亲叫我不要冒险的训诫。 （犹豫，一瞬间闪出多少念头。这是人物心 理波澜。）
“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊， —————————————————————————————————— “别做胆小鬼。” —————————— “我来了！”我一面应着，一面跟着他们 （跟随爬悬崖) 我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立 在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁 面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。 大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可 攀的险峰。 （为何高不可攀？因为“怕”！还是人物内 心在起波澜。）
《文章线索》课件
《文章线索整理》PPT课 件
通过《文章线索整理》PPT课件，你将学习到如何有效整理文章线索，提高阅 读和写作能力。
概述
什么是文章线索？
文章线索是文章中的关键信息和主要思路，用于引导读者理解文章内容。
为什么需要对文章线索进行整理？
整理文章线索可以帮助读者更好地理解文章，提高阅读效率和写作能力。
整理文章线索的方法和要点
方法三：标记法
标记法的概念和原理
通过在文章中进行标记和注释，突出文章线索，方便后续查找和整理。
标记法的应用场景
适用于对重要信息进行标注、整理信息结构和加强记忆。
如何利用标记法整理文章线索
使用不同颜色的标记笔或高亮工具，标记关键词、关键句和重要段落。
实例分析：如何整理一篇论文的线索
阅读论文的法和技巧
如何制作 Mind Map
选择一个中心主题，分支出关 键点，持续扩展分支，使用颜 色和图标增强可视化效果。
方法二：文本提取
文本提取的概念和原理
通过筛选文章中的关键信息和关键词，提取出文章线索。
文本提取的应用场景
适用于整理大量文本信息、找出关键信息和总结文章要点。
如何进行文本提取
阅读文章，使用标记和摘录工具记录关键信息，整理成清晰的提取版。
有多种方法可以整理文章线索，包括Mind Mapping、文本提取和标记法。
方法一：Mind Mapping
Mind Mapping 的概念和 原理
Mind Mapping是一种以中心思 维为核心，通过分支和关联来 呈现信息的可视化工具。
Mind Mapping 的应用场景
适用于整理思维、规划文章结 构、记忆知识点等。
快速浏览摘要和结论，仔细阅读引言和关键段落，略读其余内容。
通过《文章线索整理》PPT课件，你将学习到如何有效整理文章线索，提高阅 读和写作能力。
概述
什么是文章线索？
文章线索是文章中的关键信息和主要思路，用于引导读者理解文章内容。
为什么需要对文章线索进行整理？
整理文章线索可以帮助读者更好地理解文章，提高阅读效率和写作能力。
整理文章线索的方法和要点
方法三：标记法
标记法的概念和原理
通过在文章中进行标记和注释，突出文章线索，方便后续查找和整理。
标记法的应用场景
适用于对重要信息进行标注、整理信息结构和加强记忆。
如何利用标记法整理文章线索
使用不同颜色的标记笔或高亮工具，标记关键词、关键句和重要段落。
实例分析：如何整理一篇论文的线索
阅读论文的法和技巧
如何制作 Mind Map
选择一个中心主题，分支出关 键点，持续扩展分支，使用颜 色和图标增强可视化效果。
方法二：文本提取
文本提取的概念和原理
通过筛选文章中的关键信息和关键词，提取出文章线索。
文本提取的应用场景
适用于整理大量文本信息、找出关键信息和总结文章要点。
如何进行文本提取
阅读文章，使用标记和摘录工具记录关键信息，整理成清晰的提取版。
有多种方法可以整理文章线索，包括Mind Mapping、文本提取和标记法。
方法一：Mind Mapping
Mind Mapping 的概念和 原理
Mind Mapping是一种以中心思 维为核心，通过分支和关联来 呈现信息的可视化工具。
Mind Mapping 的应用场景
适用于整理思维、规划文章结 构、记忆知识点等。
快速浏览摘要和结论，仔细阅读引言和关键段落，略读其余内容。
《文章线索》课件
完整性
在整理文章线索时，要确保线索的完整性，不要遗漏重要的 线索，以免影响读者对文章的理解。
注意文章线索的突出性和简洁性
突出性
在整理文章线索时，要突出重要的线 索，可以使用粗体、斜体、颜色等方 式来强调。
简洁性
在整理文章线索时，要尽量简洁明了 ，避免冗长和复杂的表述，使读者能 够快速理解文章的主旨。
线索的运用可以突出文章的重点，引 导读者的注意力，使文章更加易于记 忆和理解。
清晰的线索有助于读者更好地理解文 章的主题和内容，提高阅读体验。
文章线索的分类
时间线索
按照时间顺序组织文章 内容，常见于叙事类文
章。
空间线索
按照空间位置或顺序组 织文章内容，常见于说
明类文章。
逻辑线索
按照逻辑关系组织文章 内容，常见于论述类文
清晰的线索。
描述方法
在PPT中，可以使用情感曲线图 等形式来展示情感线索，并标注
情感的高潮和转折点。
适用场景
适用于小说、散文等以情感变化 为主要线索的文章。
03
文章线索整理技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
确定文章主题和结构
明确文章中心 确定文章的主题和中心思想，确保文章内容紧扣主题。
总结文章的主题和意义
总结文章主题
在完成线索整理后，引导学生对 文章的主题进行总结，概括文章 的核心内容。
分析文章意义
引导学生深入分析文章的意义和 价值，理解文章对于读者的影响 和启示，提高学生的阅读理解能 力。
05
文章线索整理的注意事项
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
注意文章线索的连贯性和完整性
在整理文章线索时，要确保线索的完整性，不要遗漏重要的 线索，以免影响读者对文章的理解。
注意文章线索的突出性和简洁性
突出性
在整理文章线索时，要突出重要的线 索，可以使用粗体、斜体、颜色等方 式来强调。
简洁性
在整理文章线索时，要尽量简洁明了 ，避免冗长和复杂的表述，使读者能 够快速理解文章的主旨。
线索的运用可以突出文章的重点，引 导读者的注意力，使文章更加易于记 忆和理解。
清晰的线索有助于读者更好地理解文 章的主题和内容，提高阅读体验。
文章线索的分类
时间线索
按照时间顺序组织文章 内容，常见于叙事类文
章。
空间线索
按照空间位置或顺序组 织文章内容，常见于说
明类文章。
逻辑线索
按照逻辑关系组织文章 内容，常见于论述类文
清晰的线索。
描述方法
在PPT中，可以使用情感曲线图 等形式来展示情感线索，并标注
情感的高潮和转折点。
适用场景
适用于小说、散文等以情感变化 为主要线索的文章。
03
文章线索整理技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
确定文章主题和结构
明确文章中心 确定文章的主题和中心思想，确保文章内容紧扣主题。
总结文章的主题和意义
总结文章主题
在完成线索整理后，引导学生对 文章的主题进行总结，概括文章 的核心内容。
分析文章意义
引导学生深入分析文章的意义和 价值，理解文章对于读者的影响 和启示，提高学生的阅读理解能 力。
05
文章线索整理的注意事项
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
注意文章线索的连贯性和完整性
初中语文 现代文阅读—文章的线索课件PPT
③有时候，文章采用某个词语或某个事物从头至尾反复出现的办法来显示线索。
②注意文章的标题。有的标题直接揭示文章线索，有 ③有时候，文章采用某个词语或某个事物从头至尾反复出现的办法来显示线索。
记叙文的线索是贯穿全文始终的包含着线索的因素。 线索是指串起事件发生、发展过程的物品、事件或情感，是穿结文章全部材料、推进文章内容发展的一条坚强“纽带”，通过它我们就
另外，有的文章同时具有两条线索，一条明线，一条暗线， 复杂记叙文多采用此法。
第五页，编辑于星期五：十五点 二分。
谢谢观看
第六页，编辑于星期五：十五点 二分。
可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。 有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
③有时候，文章采用某个词语或某个事物从头至尾反 如何理清记叙文的线索？
如《从百草院到三味书屋》按地点的转换全文可分为两部分部分。
复出现的办法来显示线索。 全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。
第二页，编辑于星期五：十五点 二分。
四是以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料 的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
五是以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层 次的，地点就是叙事的线索。如《从百草院到三味书 屋》按地点的转换全文可分为两部分部分。文章以地 点为线索，内容显得井然有序，层次分明。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
记六叙是文 以④的作线者有索的主思时要想有感候以情下为，几线种索则：。 用议论抒情来显示线索，这样的线索往往是某 种感情。 文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
②注意文章的标题。有的标题直接揭示文章线索，有 ③有时候，文章采用某个词语或某个事物从头至尾反复出现的办法来显示线索。
记叙文的线索是贯穿全文始终的包含着线索的因素。 线索是指串起事件发生、发展过程的物品、事件或情感，是穿结文章全部材料、推进文章内容发展的一条坚强“纽带”，通过它我们就
另外，有的文章同时具有两条线索，一条明线，一条暗线， 复杂记叙文多采用此法。
第五页，编辑于星期五：十五点 二分。
谢谢观看
第六页，编辑于星期五：十五点 二分。
可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。 有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
③有时候，文章采用某个词语或某个事物从头至尾反 如何理清记叙文的线索？
如《从百草院到三味书屋》按地点的转换全文可分为两部分部分。
复出现的办法来显示线索。 全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。
第二页，编辑于星期五：十五点 二分。
四是以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料 的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
五是以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层 次的，地点就是叙事的线索。如《从百草院到三味书 屋》按地点的转换全文可分为两部分部分。文章以地 点为线索，内容显得井然有序，层次分明。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
记六叙是文 以④的作线者有索的主思时要想有感候以情下为，几线种索则：。 用议论抒情来显示线索，这样的线索往往是某 种感情。 文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
文章线索PPT演示课件
24
课后作业
读《老海棠树》，完成题目。
25
把握线索的方法与技巧
2.因物取“线” 不少叙事以及抒情类的文章，常用一个具体 事物或者象征事物贯穿全文，作为行文线索以突 出文章的中心思想。 牛汉的《我的第一本书》以“第一本书”为 线索，表现生活的艰辛和人间温情。
12
《 我 的 第 一 本 书 》 书
浓浓的父子情 书· 父亲 纯朴的乡邻情 书 · 我 纯真的友情 书·老师 朴素的师生情 天真的童趣 书 ·狗 人与自然的和谐 苦难的生活 书· 小伙伴 不幸的命运 人 事
把握线索的方法与技巧
4.以情导“线”
感情线索常常是隐伏于记叙的内容之中， 这就需要同学们阅读时细心分析材料之间的内在 联系理清感情发展变化的轨迹以此导出文章的线 索。
15
如： 《 荔枝蜜》文章开头写“我”小时候因被 蜜蜂蜇了一下而“总不大喜欢”蜜蜂；接着写 因为看到荔枝林喝到荔枝蜜而“不觉动了 情”“想去看看”蜜蜂；当参观养蜂场，了解 到蜜蜂的忘我劳动与无私奉献的精神后“我不 禁一颤”，对蜜蜂发生了由衷的赞叹；最后 “梦见自己变成了一只小蜜蜂”。 由此可以理出“我” 对蜜蜂感情变化的线索： 不大喜欢→向往、爱慕→赞颂→学习
【参考答案】 交代了主人公为老人，点明了线索是壶， 故事围绕老人与壶展开。
20
《稗子不会躲开》 文章题目为“稗子不会躲开”，为何却花很 多笔墨写母亲？请根据文意简要回答。（3分）
21
【解题思路】 首先考虑文中“稗子”与母亲的关系， “吃了稗子几十年亏的她，不会躲开。吃了 她几十年的稗子，也不会躲开。”本文主要 内容记叙就是母亲扯稗子的事，以“母亲扯 稗子”为行文的线索，突出表现了母亲的坚 守与固执。 题目“稗子不会躲开”，其实是写母亲 不会躲开，突出表现母亲的品格。
运用线索串联作文 ppt课件
我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了。过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。 我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤， 光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。我问她：“你要打电话吗？” 她一面爬下竹凳，一面点头说：“我要×× 医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！”我问：“你知道××医院的电话 号码吗？”她摇了摇头说：“我正想问电话局……”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：“找到了大 夫，我请他到谁家去呢？”她说：“你只要说王春林家里病了，她就会来的。”
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙， 本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房 不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会， 终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”
炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，
把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里 面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”
我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似地说：“不久，我爸爸一定会 回来的。那时我妈妈就会好了,一定!”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”显 然地，这“大家”也包括我在内。泪水在我眼中打转……
多种线索混合使用
《月迹》 全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这一中
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙， 本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房 不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会， 终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”
炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，
把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里 面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”
我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似地说：“不久，我爸爸一定会 回来的。那时我妈妈就会好了,一定!”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”显 然地，这“大家”也包括我在内。泪水在我眼中打转……
多种线索混合使用
《月迹》 全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这一中
文章线索 ppt课件
寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票 子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落 日的黄昏，不知那个孩子还在不在?我想如果那个孩子还在， 应该把钱还给他。
他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有 汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他 看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人， 他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
▪
三 ▪
、反复出“线”。 阅读时学生可以通过文章中反复出
现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认 识、把握线索。
这类线索，抒情、叙事类散文都常用。如《白杨礼赞》 ，
“我赞美 白杨树”、“实在是不平凡的一种树”等语句，
在文章 中反复出现了四五次。据此 可知，作者从树写到人，
那赞颂的感情一层深似一层，一浪高过一浪，由蕴蓄到 喷
▪ 五、定“神”看“线”。 阅读文章时，先从中心
思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适 应范围 最广。《我的老师》一文，作者记叙的事情 虽多，但都是为了表现蔡老师是最使“我” 难忘的
老师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。确定这一 主题后，不难发现本文的 一条感情线索：回忆—— 依恋 ——思念“我”的蔡老师。
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知 道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为 自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮 助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起 来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉 吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉 呢?一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧?我轻轻 地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀?”然后， 我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊!”他的脸上再次绽 放出笑容。
他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有 汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他 看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人， 他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
▪
三 ▪
、反复出“线”。 阅读时学生可以通过文章中反复出
现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认 识、把握线索。
这类线索，抒情、叙事类散文都常用。如《白杨礼赞》 ，
“我赞美 白杨树”、“实在是不平凡的一种树”等语句，
在文章 中反复出现了四五次。据此 可知，作者从树写到人，
那赞颂的感情一层深似一层，一浪高过一浪，由蕴蓄到 喷
▪ 五、定“神”看“线”。 阅读文章时，先从中心
思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适 应范围 最广。《我的老师》一文，作者记叙的事情 虽多，但都是为了表现蔡老师是最使“我” 难忘的
老师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。确定这一 主题后，不难发现本文的 一条感情线索：回忆—— 依恋 ——思念“我”的蔡老师。
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知 道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为 自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮 助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起 来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉 吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉 呢?一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧?我轻轻 地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀?”然后， 我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊!”他的脸上再次绽 放出笑容。
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2．清朝黄遵宪曾作诗曰：“钟声一及时，顷刻不少留。虽
有万钧柁，动如绕指柔。”这是在描写
()
A．电话
B．汽车
C．电报
D．火车
解析：从“万钧柁”“动如绕指柔”可推断为火车。
答案：D
[合作探究·提认知] 电视剧《闯关东》讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家， 从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山 一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。
依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。 提示：特点：新旧交通工具并存(或：传统的帆船、独轮车， 近代的小火轮、火车同时使用)。 原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发 展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展； 政府及各阶层人士的提倡与推动。
阅读训练之文章线索
（思路理析）
线索
线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是贯 穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中 的思想感情的起伏变化。它的作用就像链条一样，串 联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个 部分联结成一个统一、和谐的有机体。
明线 物品、事件、人物、时间、地点等
心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。 分马前Байду номын сангаас员→分马具体情况→换马
3、以人物为线索：人物的见闻感受或者事迹。 如《孔乙己》中的“我”就是一个线索人物， 4、以时间为线索 如《第一场雪》时间名词：“前天”、“昨天”、“前些天”、
“中午”、“黄昏”…… 5、以地点（行踪）的转换为线索 如柳宗元的《小石潭记》是以行踪为线索的。
1．李鸿章1872年在上海创办轮船招商局，“前10年盈和，成
为长江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立
之势”。这说明该企业的创办
()
A．打破了外商对中国航运业的垄断
B．阻止了外国对中国的经济侵略
C．标志着中国近代化的起步
D．使李鸿章转变为民族资本家
解析：李鸿章是地主阶级的代表，并未转化为民族资本家； 洋务运动标志着中国近代化的开端，但不是具体以某个企业 的创办为标志；洋务运动中民用企业的创办在一定程度上抵 制了列强的经济侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D 三项表述都有错误。 答案：A
2．特点 (1)近代中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和 航空都获得了一定程度的发展。 (2)近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。 (3)地域之间的发展不平衡。 3．影响 (1)积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式， 一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的 联系，丰富了人们的生活。 (2)消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。
线索﹛暗线 作者的思想情感的变化
线索分类：
1、以物品为线索：某一有特殊意义的物品。 《最后的一片常春藤叶》围绕“藤叶”记叙了
三件事。 琼珊生病看藤叶→看藤叶病好→贝尔曼画藤叶 2、以事件为线索：中心事件 情节通常 包括事件的开端、发展、高潮、结局
等几部分，有些文章事件本身便是线索。 例如《分马》全文自始至终以“分马”这一中
6、以作者的思想情感的变化为线索
如《荔枝蜜》情感变化：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂— —赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂
7、复线：一般是有两条线——明线和暗线，其中暗线多为 作者的情感变化
如《藤野先生》本文以作者和藤野先生的交往为叙事线索 （明线），以作者的情感变化为线索（暗线）
二、如何寻找线索？
历史ⅱ岳麓版第13课交通与通讯 的变化资料
二、水运与航空
1．水运 (1)1872年,
轮船正招式成商立局，标志着中国新式航运业的诞生。
(2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是
在列强排挤中艰难求生。
2．航空
(1)起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始
研制 。
(2)发展水：上1飞918机年，北洋政府在交通部下设“
二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影 响
(1)交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交 流和发展，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快 生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。
(2)通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得 快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社 会生活。
”；此后十年间，航空事业获得较快发展。
筹办航空事宜
处
三、从驿传到邮政 1．邮政 (1)初办邮政： 1896年成立“大清邮政局”，此后又设 ， 邮传邮正传式部脱离海关。 (2)进一步发展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驿站； 1920年，中国首次参加 万国。邮联大会
2．电讯 (1)开端：1877年，福建巡抚在 架台设湾第一条电报线，成为中国自 办电报的开端。
[串点成面·握全局]
一、近代交通业发展的原因、特点及影响 1．原因 (1)先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促 进中国社会发展。 (2)列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压 中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。 (3)工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供 了物质条件。
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[自读教材·填要点]
一、铁路，更多的铁路 1．地位 铁路是 交通建运设输的重点，便于国计民生，成为国民经济 发展的动脉。 2．出现 1881年，中国自建的第一条铁路——唐山 至开胥平各庄铁 路建成通车。 1888年，宫廷专用铁路落成。
3．发展 (1)原因： ①甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的 修。筑权 ②修路成为中国人 救的亡强图烈存愿望。 (2)成果：1909年 京建张成铁通路车；民国以后，各条商路修筑 权收归国有。 4．制约因素 政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入 正轨。
(2)特点：进程曲折，发展缓慢，直到20世纪30年代情况才发生变 化。
3．交通通讯变化的影响 (1)新式交通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和 ，出行 方式转变了人们的思想观念。
(2)交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便 捷。
(3)促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活 多。姿多彩