教学设计 《世界多美呀》
小学语文《世界多美呀》教案设计
小学语文《世界多美呀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《世界多美呀》。
能够理解课文中的主要内容和词汇。
能够运用课文中的句子结构和词汇进行简单的表达。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观通过课文的学习，激发学生对世界的好奇心和探索欲望。
培养学生的审美能力和对美的感知能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《世界多美呀》是一篇描绘大自然美景的短文，通过描绘春天的景色和活动，让学生感受到世界的美好和生机勃勃。
2.2 教学重点与难点教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和词汇。
教学难点：理解课文中的句子结构和词汇的运用。
第三章：教学步骤3.1 导入通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的美景。
引导学生思考世界的美好之处。
3.2 朗读课文学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生跟读课文，纠正发音和朗读的准确性。
3.3 理解课文教师提问，学生回答课文中的主要内容和词汇。
教师通过讲解和示例，帮助学生理解句子结构和词汇的运用。
3.4 应用与拓展学生模仿课文中的句子结构和词汇，进行简单的表达和创作。
第四章：作业设计4.1 作业内容学生回家后，能够背诵课文并正确地朗读给家长听。
学生选择一个自己喜欢的季节，用课文中的句子结构和词汇写一段话，描述那个季节的美景。
4.2 作业要求作业要整洁、规范，字迹清楚。
作业要有思考和创造力，能够体现出学生对课文内容的理解和应用。
第五章：评价与反馈5.1 评价方式通过学生的课堂表现、作业完成情况和背诵情况进行综合评价。
通过学生的创作和讨论，评价学生的阅读理解能力和语言表达能力。
5.2 反馈与改进教师及时给予学生反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
小学语文《世界多美呀》教案
小学语文《世界多美呀》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《世界多美呀》。
能够理解课文中的主要内容和词汇。
能够运用课文中的句子结构进行简单的表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：通过课文的学习，激发学生对世界的探索欲望和对美好事物的追求。
培养学生的积极向上的情感态度和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《世界多美呀》主要描述了一个小学生对世界的探索和感受。
课文通过描绘大自然的美丽景色和丰富多彩的事物，让学生感受到世界的美好。
2.2 词汇教学：课文中有许多生词和短语，如“蓝天白云”、“花草树木”等，需要学生掌握。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和词汇。
学生能够运用课文中的句子结构进行简单的表达。
3.2 教学难点：学生对生词和短语的理解和运用。
学生对课文中的抽象概念的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
讨论和思考：通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解和记忆。
图片展示：通过图片展示，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学评价5.1 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
作业完成情况：检查学生完成作业的情况和质量。
考试成绩：通过考试，评估学生对课文内容和词汇的掌握程度。
第六章：教学步骤6.1 导入新课利用图片或实物，引导学生谈论他们对世界的认识和感受。
引入课文《世界多美呀》，激发学生对课文的好奇心。
6.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调和表情。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音和朗读节奏。
6.3 理解课文学生自读课文，理解课文的主要内容和情节。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
6.4 讨论和思考学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。
《世界多美呀》小学一年级下册语文教案
《世界多美呀》小学一年级下册语文教案教学目标：通过课文的学习，使学生了解世界的美，培养他们对自然和人文之美的感知能力。
教学重点：学生能够感知世界的美，学会用简单的语言描写自然和人文之美。
教学难点：学生能够用简单的语言描写世界的美。
教学准备：课文《世界多美呀》，图片素材等。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 老师准备一些美丽的图片，例如风景、动物、植物等，展示给学生。
2. 老师引导学生观察这些图片，问他们觉得这些图片是否美丽，为什么觉得美丽。
二、导入（5分钟）1. 老师出示课文《世界多美呀》，让学生看标题。
2. 老师引导学生思考，世界多美的意思是什么，我们可以在世界上看到什么美丽的东西。
三、探究（20分钟）1. 老师读课文《世界多美呀》，学生跟读。
2. 老师指导学生观察课文中的描写，例如：“小鸟在空中飞翔，飞在绿色的树林上”，“大海的波涛声，像妈妈的歌声”，“朵朵花儿像小姑娘的笑脸”，等等。
3. 老师帮助学生理解这些描写的意义，例如小鸟在绿色的树林上飞翔，给我们带来了快乐和幸福的感觉；大海的波涛声像妈妈的歌声，让我们感受到了温暖和安心；花朵像小姑娘的笑脸，给我们带来了美好的心情。
4. 老师鼓励学生用自己的话描述世界的美，可以引导学生用简单的语言描写自然景观、动物等。
四、巩固（10分钟）1. 学生们分小组，每组分发一张图片，要求小组合作，用简单的语言描写这张图片。
2. 学生们相互交流自己组的描述，表扬优秀的描述。
五、拓展（5分钟）1. 老师布置作业，要求学生回家观察身边的事物，用简单的语言描述它们的美丽。
2. 下节课时，学生可以带来自己的作品，进行展示和分享。
教学反思：通过这节课的教学，在感知能力上，学生们有了一定的提高。
他们能够通过图片观察世界的美，并用简单的语言描述出来。
但在表达能力上，部分学生还需要进一步训练，他们的描述比较简单和概括。
下节课应该进一步引导学生以多样化的方式描写美丽的事物，让他们的语言更加生动和丰富。
《世界多美呀》的教案
《世界多美呀》的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和体验，了解周围环境的美好，培养幼儿的审美能力。
2. 通过活动，培养幼儿对生活的热爱，增强幼儿的幸福感。
3. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 欣赏周围环境的美好事物，感受世界的美丽。
2. 通过绘画、手工制作等方式，表达自己对美的认识和感受。
3. 学习用语言描述美丽的事物，提高语言表达能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿体验到世界的美好，培养幼儿的审美能力。
难点：通过活动，让幼儿学会用语言表达自己对美的认识和感受。
四、教学准备：1. 准备一些美丽的图片，如花草、动物、风景等。
2. 准备绘画、手工制作等材料。
3. 准备一首关于美丽的诗歌或故事。
五、教学过程：1. 导入：向幼儿展示美丽的图片，引导幼儿观察和描述。
2. 主题活动：让幼儿用自己的方式表达对美的认识，如绘画、手工制作等。
3. 小组交流：让幼儿在小组内分享自己的作品，互相欣赏和学习。
5. 延伸活动：让幼儿回家后，与家人分享活动中的美好经历，进一步感受世界的美丽。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对美的感知和表达能力的提升。
2. 评价幼儿的作品，看他们是否能够通过绘画、手工制作等方式表达出自己对美的认识。
3. 听取幼儿的分享和反馈，了解他们对活动内容的兴趣和理解程度。
七、教学拓展：1. 可以组织幼儿进行户外活动，让他们亲身体验大自然的美丽。
2. 可以邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起分享美丽的事物。
3. 可以开展主题展览，让幼儿展示自己的作品，增强他们的自信心。
八、教学资源：1. 互联网上有关美丽的图片、视频等资源。
2. 相关的幼儿教育书籍和教案。
3. 美丽的自然环境，如公园、花园等。
九、教学注意事项：1. 在活动中要注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们用自己的方式表达对美的认识。
2. 要关注每个幼儿的发展情况，给予他们适当的指导和支持。
世界多美呀教案
THANK YOU
汇报人：
提高学生的观看力气和写生力 气
培育学生的艺术鉴赏力气
感受春天的美丽
情感目标
培育宠爱大自然的情感
增加疼惜环境的意识
激发对大自然的探究欲望
02
教学内容及重点难点
教学内容
生疏小鸡的外形特点
正确流利有感情的朗读课 文
理解课文中小鸡孵化过程
体会小鸡对四周世界布满 了惊异和探究欲望
重点难点
重点：小鸡孵化过程和母鸡对小鸡的呵护 难点：理解小鸡破壳而出的情景和母鸡对小鸡的情感 突破方法：通过图片和视频帮助学生理解 效果检测：通过提问和小组争论方式检测学生对重点难点的把握状况
世界多美呀教案
汇报人：
名目 CONTENTS
教学目标
教目标
学会本课12个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，生疏2个偏旁。 借助拼音读通课文。 了解小鸡孵化过程，感悟小鸡对四周世界的生疏过程以及“世界多美呀”的含义。
力气目标
培育学生运用颜色的力气
培育学生的想象力气和制造力 气
《世界多美呀》优秀教案
《世界多美呀》优秀教案《世界多美呀》优秀教案《世界多美呀》优秀教案1【教学目标】1、会认11个生字，会写7个生字。
学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对大千世界和生活的热爱。
4、培养主动积累词语的意识。
【教学难点】培养主动积累词语的意识；激发学生对大千世界和生活的热爱。
【教学步骤】一、谈话导入1、谁能够说说自己眼中的世界有多美？（联系学生生活，贴近教材内容）2、板书课题（1）题目是什么意思？（2）用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情？二、初读课文，整体感知1、教师范读课文；领读课文；2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情；3、认读生字；4、指名范读课文。
三、变序教学，深入领悟1、指导学习第三自然段（1）细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词（组）的句子。
（2）世界有多美？（3）小鸡真的会说话吗？“叽叽，叽叽”是什么意思？2、指导学习第二、一自然段（1）“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么？（提示学生细读第二自然段）（2）小鸡是怎么看到的？它原来看到的是什么？想到的是什么？（3）小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的？你能够读出小鸡的感受吗？（4）“叽叽叽”是什么意思？（指导认识象声词）我们以前还学过哪些象声词？3、延伸你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么？四、再读课文，加深理解五、指导书写生字六、小结七、作业1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上2、读一篇文章，做好读书笔记。
附板书：蓝湛湛的（天空）世界多美呀绿茵茵的（树木）世界这么美丽呀碧澄澄的（小河）《世界多美呀》优秀教案2一、导入新课，激发兴趣1．今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫《世界多美呀》。
2．板书课题，齐读课题。
[注]学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。
上课伊始，我便创设了学生喜爱的故事情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。
《世界多美呀》教学设计
《世界多美呀》教学设计一、教学背景:《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文,它以童话故事的形式出现,借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了她认识世界的全过程,从中感受大自然之美,激发学生热爱大自然的情感、二、教材分析:课文以两条线索展开,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化、本文分两课时完成,教学第一课时,可让学生读通课文,初步感知课文内容。
第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文,感悟并积累语言,同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶,学会课题中的３个生字“美、世、界”。
依照《语文课程标准》对低年级学生的要求,把识字、写字与朗读课文定为本课的教学重点。
三、教学方法:朗读观察法多媒体教学目标:1、有感情地朗读与背诵课文、2、通过朗读课文,激发学生热爱世界,热爱自然的感情。
3、学写三个生字:美、世、界。
教学重、难点:１、有感情地朗读课文、2、了解小鸡对周围世界认识的情感变化,激发热爱世界、热爱自然的情感。
教学过程:一、复习导入,朗读词语1、上节课我们学习了《世界多美呀》这一课,认识了好多词语宝宝,它们正迫不及待地要与我们见面呢!出示词语:(第一组)睡、醒、啄、撑、站(第二组)黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄(１)这两组词语分不表示什么的?(２)自由朗读第一组词语(加上动作)、领读第一组词。
过渡:您们真聪明,再来读读第二组词语。
(3)、开火车读第二组词语。
齐读、二、整体感知,质疑激趣自由朗读课文三、美读课文,细细品味学习第一段１、1)这个有趣的童话故事要从一只母鸡讲起,我们来看看鸡妈妈在干什么？PＰT:母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天。
师:母鸡蹲了许多天呀,从中您感受到了什么?生:母鸡孵小鸡特不辛苦。
师:您能把母鸡这种辛苦,蹲了许多天的感受读出来不？指名生读2名,(引导评价:母鸡然而蹲了许多天呀,谁能读的再久一点)让我们一起读一读2)许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化?ＰPT:蛋壳里的小鸡先是睡、、、、、、黄乎乎的。
《世界多美呀》教案设计：培养孩子美感敏锐度
《世界多美呀》教案设计：培养孩子美感敏锐度引言：随着社会的不断发展，人们对美的追求也变得越来越强烈。
因此，培养孩子的美感敏锐度成为了重要的任务，而教育便是一个实现的途径。
本文旨在通过《世界多美呀》这个教材，探讨如何通过多元文化艺术教育，培养孩子的美感敏锐度。
一、教学目标1.以开放、包容的心态欣赏多种文化,培养孩子的国际视野和审美能力。
2.激发孩子的创造力、想象力与表现力。
3.以多元文化艺术教育为手段，鼓励孩子从不同的角度去探究世界，发现和创造美。
二、教学内容1.《世界多美呀》这个教材是一个涵盖文化、艺术、历史、地理、社会等多方面元素的综合教材，篇目选材广泛，内容涵盖丰富。
其中包含了世界各国不同的文化、风俗、艺术和异域风情等，让孩子们通过阅读、观察和感受，接触到全球的各种文化并体验其中，培养孩子的国际视野和审美能力。
2.在教材中，多媒体的运用可以为孩子们提供更加直观、丰富和多样化的文化艺术资源。
通过图片、视频等多媒体材料，让孩子们更深入地感受不同文化的艺术魅力，增强他们的审美体验。
三、教学步骤及方法1.阅读教材：教师先为孩子们介绍教材，带领孩子们阅读，理解教材内容，从不同角度探究世界。
强调文化的多样性、艺术的美妙、历史的沉淀以及地理的奇特性等。
让孩子通过阅读教材，了解不同的文化、风俗和艺术，发现其中的美，启迪他们的创造力、想象力。
2.观看多媒体材料：通过视觉、听觉等多种感官的刺激，让孩子们深刻地感受到世界各国的独特性和艺术魅力。
教师可以借助多媒体设备，为孩子们播放具有代表性的图片、音频、视频等，展现世界各国的风土人情、传统文化、风俗习惯、衣食住行等方面，让孩子们更加直观、深入地了解各个国家的文化差异及艺术魅力。
3.小组讨论：教师可以安排学生在小组内讨论在教材中或者网上查找，能够代表一个国家最好的艺术代表作，这个艺术有哪些独特的地方，体现了这个国家的哪些方面的文化传承。
小组讨论可以促进孩子们的交流能力以及彼此之间的理解与关爱。
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第一课时教学设计
【学习目标】
1、借助汉语拼音，学生能认识本课12个生字；用顺口溜的方式记忆生字，会正确、美观地写“界、美”2个生字；通过教师课堂讲解，学生能掌握“田字头”“美字头”2个新偏旁并会书写运用。
2、通过教师范读、学生自读、男女生读、小组读等朗读方式，学生能达到有感情地朗读课文。
3、通过教师引导，学生能了解一些其他的描写颜色的词语，并能结合图片练说句子。
4、通过朗读课文，了解小鸡孵化过程，感受这个世界的美，激发学生热爱世界，热爱大自然的感情。
【学习重点】
1、借助汉语拼音、顺口溜和教师讲解的学习方式，学生能认识本课12个生字，会写“界、美”2个生字，掌握2个新偏旁。
2、通过教师范读、学生自读、男女生读、小组读等朗读方式，学生能达到有感情地朗读课文。
【学习难点】
通过朗读课文，了解小鸡孵化过程，感受这个世界的美，激发学生热爱世界，热爱大自然的感情。
【学前准备】课件、头饰、板书图片
【评价设计】
1、目标1，关注的是“知识与技能”维度，采用生成性评价与
表现性评价相结合，课堂上通过教师指名读、开火车读等形式，采用表现性评价对学生字音掌握情况进行检测评价，通过教师巡视指导点评和学生同桌互评的形式，采用生成性评价对生字的书写情况进行检测评价。
2、目标2，关注的是“过程与方法”维度，学生在此之前已经具有一定的阅读能力，采用表现性评价的方式，通过教师指名读、同桌互读等方式来检测目标2的达成情况。
3、目标3，关注的是“知识与技能”维度，通过学生看图片练说句子、教师评价的方式，采用表现性评价来检测目标3的达成情况。
4、目标4，关注的是“情感态度价值观”维度，因为每篇课文不仅仅是讲述一个故事，更重要的是要培养孩子的语感，发展思维，提高审美情趣，所以教学过程中设计了师生对话谈感受的环节，采用表现性评价来检测目标4的达成情况。
【学习过程】
一、谈话，导入新课。
1、谈话，让学生感受到世界的美，大自然的美。
2、有一只小鸡也说：“世界多美呀”。
（板书课题：世界多美呀）
【设计意图】通过谈话因势利导，自然的揭示了课题。
读课题“世界多美呀”，是以体验为前提，再练习读出感情色彩。
二、教学生字
1、用顺口溜相机教学生字“界、美”。
组词，理解词意。
2、教师范写同时学生书空，描红，练写。
相机提醒坐姿。
3、出示生字词。
领读，练读，开火车读、齐读。
【设计意图】《课标》指出，练字过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。
要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
随文识字，认读“界”、“美”，感知音、形、义。
让学生顺势组词，做到字不离词，词不离句，学生在具体的语言环境中识字，这样能更好的理解词意。
抓住关键词“世界”讨论，从而让学生明白世界的含义，为学生理解课文内容奠定基础。
三、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生练读课文：
（1）标出自然段序号。
（2）借助拼音读1遍课文，遇到不认识的字和难读的句子多读几遍，争取把课文读通顺。
3、闯关反馈练读情况：
（1）第一关：读词语。
（2）第二关：读句子。
【设计意图】《课标》指出，阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
教师给学生范读后，要给足学生读书的时间和空间，放手让学生通过自己的阅读来获得独特的情感体验。
在学生读的过程中还要给予充分的肯定和表扬，这样才会提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。
三、创设情境，角色体验。
（一）学习第一段
师：蛋壳里的这只小鸡，一睁开眼睛每时每刻看到的都是什么颜色？
生：黄色、黄乎乎。
（出示课件）（板书：黄乎乎）
师：课文第一自然段中哪句话是写小鸡心中的这个想法的？（出示课件）是的，整个世界都是黄色的呀！
（二）学习第二段
1、师：（出示课件）瞧！这就是小鸡现在居住的地方，（板书）让我们一起来变一个魔术，孩子们，快点把自己变进这个蛋壳里吧！现在我们是蛋壳里的一只小鸡，每天一睁开眼睛看到的都是黄乎乎的颜色，呆在蛋壳儿里实在是太闷了，我好想出去看看外面的世界呀！我们要怎么办呢？
（生：把蛋壳儿啄破，出去透透气……）
师：可是我们现在还是一个小鸡宝宝，力气太小了，我们会怎样啄蛋壳儿呢？谁来表演一下？（生表演。
）
2、师：刚才我们用表演的方式展现出了小鸡啄蛋壳儿的过程，你会用朗读来展现出小鸡啄蛋壳儿的情景吗？（生读。
）
师：你为什么要读的这样慢？（生：小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。
）
师：我们在读的时候应该注意突出哪些词语呢？
生找出重点词语。
自由练读，同桌互读，配上动作读。
相机给学生发头饰。
【设计意图】创设情境，让学生通过“变魔术”把自己变成蛋壳里的小鸡，用小鸡的视角去观察，去感受，去体验，去实践，学生能更好的体验情感，获得身临其境的感觉，这样才能抓住文中的关键词语，从而读好句子。
配上动作表演读，符合儿童的心理，学生会读得有声有色。
3、师：小鸡这么努力的啄蛋壳儿，它想看外面的世界，外面的世界真的是黄色的吗？（生齐：不是）
4、（出示课件）小鸡看到的世界好美啊！（板书）
（1）师：在课文第二自然段中找到这句话用横线画出来。
把它读给同桌听一听。
（2）这几句话中哪几个词是表示颜色的？
（3）课件展示3张图片，学生根据图片理解读。
（板书：蓝湛湛绿茵茵碧澄澄）
（4）师：能把这句话练习读一读吗？读出你的感受来。
【设计意图】在这里引导学生抓住文中关键的句子，让学生朗读感悟。
朗读的同时要注意积累，特别是新词，要在熟读的基础上理解。
读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。
（三）拓展思维，发展语言
过渡：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，这三个表示颜色的词语用的多好啊！句子的最后还有一个省略号，表示我们的世界还有许多漂亮的景色，还有许多表示颜色的词语。
（板书：……）
1、师：同学们，你们在平时的生活中都知道哪些表示颜色的词语？
（课件）师：老师这儿也搜集了一些表示颜色的词语，一起读一读吧。
2、师：描写颜色的词语真是丰富多彩，我们的世界也是多姿多彩的，现在小鸡当导游，带我们一起去大自然中旅行。
（花园、果园、田野。
）
3、师：小鸡看到了许多有着漂亮颜色的景物，它想用这个句式说一说，谁来帮帮它？
我来到，看见了。
【设计意图】语文的学习是一个不断积累的过程，是实践性很强的课程。
本环节既可以让学生把平时学到的表示颜色的词语积累起来，又可以引导学生从认识颜色的丰富多彩到认识世界的美丽，唤起学生原有的生活积累，在学生心中埋下美的种子。
语文教学离不开听、说、读、写的练习，让学生根据语境练说句子，使这些知识内化为学生自己的东西。
这不正是学以致用吗？
四、总结全文，情感升华
1、师：是呀，世界多美呀，小鸡还想说什么呢？谁来说一说？
2、师：（播放视频）世界多美呀，小鸡用它的眼睛看到了一个美丽的世界、美丽的大自然。
同学们，其实我们生活的世界本来就是五颜六色、美丽多彩的，蓝天白云，绿树红花，青山绿水。
这个世界美无处不在，只要你和小鸡一样拥有一双发现美的眼睛，一颗感受美的
心，就能发现更多的美。
五、作业
以下作业任选其一：
1、把这篇课文有感情地读给爸爸妈妈听。
2、积累三个自己最喜欢的词语与文中的一句话正确地抄写下来。
3、走进大自然，寻找世界的美。
【设计意图】课堂的最后设计有选择性、实践性的作业，充分利用学校、家庭等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，激发了学生的想象力，使学习更贴近生活。