一年级数学上册三1_5的认识和加减法第5课时加法1习题课件新人教版

一年级数学上册33 练习三课件q

人教版数学一年级上册
5以内数的认识和加减法
3 5以内数的认识和加减法
练习三
复习旧知
5以内数的认识和加减法
1~5的认识
复习旧知
照样子画一画。
5以内数的认识和加减法
复习旧知
5以内数的认识和加减法
比大小
比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝”连接。
复习旧知
5以内数的认识和加减法
数一数点子图，比一比大小。
1.
5>3
2.
3=3
3.
4> 2
4.
3> 2
巩固练习
看图填数。
5以内数的认识和加减法
4
2
3
巩固练习
看数涂色。
2
3
5以内数的认识和加减法
4
5
巩固练习
连一连。
5以内数的认识和加减法
数量相同的连起来。
巩固练习
按1～5的顺序连线。
5以内数的认识和加减法
巩固练习
5以内数的认识和加减法
数出各有几个，再比大小。
4 4＞3
3
巩固练习
涂一涂，比一比。
5以内数的认识和加减法
三角形涂4个。
和同样多。比多。比少。
答案不唯一。
4 =4 5 ＞4 3＜4
巩固练习
填一填。 4比2大
42 4 ＞2 2＜4
5以内数的认识和加减法
45 4＜5 5＞4
31 1＜3 3＞1
巩固练习
5以内数的认识和加减法
下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
4
4
课堂小结
5以内数的认识和加减法
这节课你们都学会了哪些知识？

人教版小学数学一年级上册PPT完美版【全册】课件

人教版小学数学一年级上册PPT完美版【全册】课件
第一单元准备课
整理和复习
刚才我们玩的游戏是跟排第几有关，今天这节课我们一起来学习和“第几”有关的知识。
有7条的是第缸，
+-=
妈妈给售货员阿姨50元。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
小英看到的是长方体的哪个面？是怎样摆放的？
（教材P66 第2题）
小强是从上面看的，他看到的长方体的哪个面？是怎样摆放的？
小强看到的
小英看到的是长方体的哪个面？是怎样摆放的？
小英看到的是朝向她的面，一个小长方体。是横着摆放的。第一个是小英看到的。
小刚看到的是长方体的哪个面？是怎样摆放的？
小英看到的
小刚看到的
小刚看到的是朝向他的面，是一个长一些的长方体。是横着摆放的。第二个是小刚看到的。
试着去完成教材70页的第3题。
义务教育人教版一年级上册
2
位置
第1课时上、下、前、后
优翼ห้องสมุดไป่ตู้
情境导入
武汉长江大桥是一座公铁两用的长江大桥，也是武汉市重要的标志性建筑之一，素有“万里长江第一桥”美誉。
武汉长江大桥上层桥面为双向四车道城市主干道，下层为双线铁轨。
情境导入（教材第9页内容）
在
的
面。
你还能找到其他上下关系吗？同桌之间说一说吧！
上、下：上是指位置在高处的，与下相对;
狗在男孩的（
）面。
上、下：上是指位置在高处的，与下相对;
探究新知
优翼
你能用前后说一说它们的位置关系吗？
探究新知
前：面对的方向
优翼
后:背对的方向
在

人教版一年级数学上册《3 1-5的认识和加减法》全章节教学讲解课件

3+ 1 ＝ 4
3. 先用摆一摆，再填得数。
1＋1＝ 2 2＋1＝ 3 2＋3＝ 5
三、达标检测 1. 看算式，先画，再写出得数。
1 + 2 =（ 3 ） 2 + 1 =（ 3 ） ______________ ______________
3 + 1 =（ 4 ） ______________
4 13
4
4
22
31
把有不4 同分的成分了法几吗和？几？
观察，你有什么发现？
4 13
4 22
4 31
在记的时候，你有什么好办法？
5 个放在两个
里，有几种放法？
5 14
5 23
5 32
5 41
有把不5 同分的成分了法几吗和？几？
5 14
观察，你有什么发现？
5 23
5 32
5 41
在记的时候，你有什么好办法？
二、探究新知人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件图中事物的数量可以用几来表示？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
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图中哪些事物的数量可以用“认4”识来这表是示几？吗？
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第5课时加法
R·一年级上册
学习目标
1. 通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义，能正确读出加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2. 通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
学习重点知道加法的含义。
一、复习导入

人教版一年级数学上册第三单元1～5的认识和加减法教案

第三单元 1～5的认识和加减法【内容标准】《标准》指出，“‘数与代数’的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界。

”一年级属于第一学段，主要是数的认识、数的运算、常见的量、探索规律。

在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，感受数的意义。

【教学目标】1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3．使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4．使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

【教学内容分析】本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：先教学1－5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

【教学重点、难点】1．教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2．解决好多种算法与数的组成计算的关系。

3．注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4．数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础，在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

【教学课时】 9课时1．1～5的认识 2课时2．加减法的初步认识 5课时3．0的认识和有关的加减法 2课时第一课时 1～5的认识【教学内容】1～5的认识及书写（第14页～第16页），完成第21页的第1题第4题。

《第几》PPT教学课文课件

探究新知
“5人”表示排队的总人数， “第5”表示叔叔排队的顺序。
探究新知
从图中还可以提出什么问题？
探究新知
1234
有 4 人排队。
课堂检测
1.
明明获得第 1 名，浩浩获得第 2 名，丁丁获得第 3 名。
这3 位同学分别获得了第几名？
课堂小结
“几个”表示事物数量的多少， “第几”表示事物排列的顺序，且这个事物只是这些数量中的一个。
课后作业
1.
5
两个里的数表示的意思一样吗？
5
课后作业
2.
第1个第2个第3个第4个第5个
遮（zhē）住的是第 3 个和第 4 个，遮住了 2 个。
课后作业
3.
（1）把左边的 4只小鸟圈起来。（2）从左边数，给第 4 只小鸟涂上颜色。
（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□4
只小鸟。
教学重难点:
1.认识几和第几。
2.区分几和第几的不同含义。
复习导入
你能给这些数字宝宝排排队吗？
复习导入
这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？
探究新知
第1 第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第3 第4 第5
有 5 人排队。
探究新知
第1 第2 第3 第4 第5
排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
探究新知
“5人”和“第5”表示的意思一样吗？
人教部编版-数学-一年级上册
3 1~5的认识和加减法
第3课时第几
复习导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.初步理解基数、序数的含义，能正确区分几个和第几。
2.能在具体的情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个，培养学生的观察能力、语言表达与交流的能力。

2024版小学数学一年级上册人教版课件

人教版课件•数的认识•图形与几何•常见的量•10以内的加法和减法目•20以内的进位加法•总复习录数的认识认识1-5各数通过实物、图片等直观方式，帮助学生认识1-5各数的含义。

1-5的加减法通过操作、演示等方式，让学生理解加减法的意义，并掌握1-5的加减法口算方法。

1-5的加减法应用题通过生动有趣的情境，引导学生理解加减法的实际应用，培养学生解决问题的能力。

认识6-10各数016-10的加减法026-10的加减法应用题031 2 3数的顺序大小比较数的顺序和大小比较的应用题数的顺序和大小比较10以内数的连加、连减连加、连减的意义10以内数的连加、连减计算连加、连减应用题图形与几何认识图形（一）正方体、长方体、圆柱、球长方形、正方形、三角形、圆通过观察、操作，初步认识并会用语言描述图形的特征能按照一定标准对图形进行分类立体图形平面图形图形的特征图形的分类平面图形的拼组立体图形的拼组拼组中的规律030201图形的拼组位置与方向（一）上下左右位置前后位置位置与顺序认识钟表01020304认识钟面认识整时认识半时建立时间观念常见的量比多少、长短、高矮比长短比多少引导学生观察不同长度的物品，学会使用“长”和“短”来描述物品的长度特征。

比高矮认识整时通过实例演示，教会学生如何读取整点时间，理解整时的概念。

认识钟表介绍钟表的构造和功能，让学生初步了解时针、分针和秒针的作用。

认识半时引导学生观察钟表上指针的位置，学会判断并读取半点时间。

认识时间（整时、半时）认识人民币认识货币01简单的换算02购物实践0310以内的加法和减法初步认识加法学习加法符号掌握计算方法培养思维能力通过实例引入减法概念，让学生理解减法的含义。

初步认识减法学习减法符号掌握计算方法培养逆向思维教授学生认识和使用减法符号“-”。

引导学生掌握逐一减算的方法，并能够正确计算出10以内数的减法结果。

通过减法计算练习，培养学生的逆向思维能力和计算能力。

加减混合运算理解运算顺序教授学生在加减混合运算中，按照从左到右的顺序进行计算。

人教版一年级数学上册：第三单元 1~5的认识和加减法-优质教案

1.认、读、写1~5各数,认识“>”“<”和“=”,用“>”“<”和“=”正确比较1~5各数的大小。

2.自然数的基数含义(几)和序数含义(第几)。

3. 5以内数的组成。

4.把两个数合并成一个数的运算用加法计算。

从一个数里去掉一部分,求另一部分的运算用减法计算。

根据数的组成计算5以内数的加减法。

5. 0可以表示什么也没有,还可以表示起点。

6. 0加几,仍等于几;几减0,仍等于几;0加0等于0,0减0等于0;相同的两个数相减,结果还是0。

1.能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。

会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几和第几。

2.掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3.认识符号“=”“>”和“<”,会使用这些符号表示数的大小,并会用语言(等于、大于和小于)来描述5以内数的大小。

4.初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内数的加减法。

5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。

6.会根据加减法的含义看图列式计算。

1.本单元的重点之一是学习写数字和初步建立数感、符号感。

初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上、下、左、右的位置搞错(如3写成ε)。

另外手指也不灵活,写0、2、5等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难了。

因此,学写数字要作为一个重点。

为了让学生写好0~5各数,教材中做了示范,要求学生从开始就按照一定规格写数字,养成书写认真、一丝不苟的学习习惯。

会用数字、符号或图形进行表示和交流,是小学数学教学的重要目标之一。

因此,本教材从学习1~5开始,就注重了对学生进行良好的数感、符号感的培养。

教学时,老师应充分利用学生的生活经验,引导学生用0~5各数来表示一些物体的个数和顺序,会用不同的方法来表示数。

在第17页通过富有趣味的图画让学生理解符号“=”“>”和“<”两边的数的大小。

类似这样的实践活动,老师应尽可能为学生提供素材,让学生在具体的情境中逐步建立数感和符号感。