通信原理课程设计
通信原理课程设计信道为awgn
通信原理课程设计信道为awgn一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握通信原理课程中关于信道为AWGN的知识，主要包括以下三个方面：1.知识目标：使学生了解信道AWGN的基本概念、特性及其在通信系统中的应用；理解AWGN信道的概率分布、噪声功率和信道容量等关键参数。
2.技能目标：培养学生运用通信原理分析和解决实际问题的能力，能够运用AWGN信道的知识对通信系统进行性能评估。
3.情感态度价值观目标：激发学生对通信原理学科的兴趣，培养其严谨治学、勇于探索的科学精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.AWGN信道的定义、特性和数学模型；2.AWGN信道的概率分布函数及其性质；3.AWGN信道中的噪声功率和信道容量；4.AWGN信道在通信系统中的应用和性能分析。
三、教学方法为了实现本节课的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解AWGN信道的相关概念、特性和应用，使学生掌握基本知识；2.案例分析法：分析实际通信系统中的AWGN信道问题，提高学生的应用能力；3.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手进行AWGN信道实验，加深对知识的理解。
四、教学资源为了保证本节课的教学质量，将准备以下教学资源：1.教材：《通信原理》；2.参考书：相关学术论文和书籍；3.多媒体资料：PPT课件、实验演示视频等；4.实验设备：计算机、通信实验装置等。
以上教学资源将有助于实现本节课的教学目标，提高学生的学习兴趣和主动性。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其对知识的掌握程度；2.作业：布置相关练习题，评估学生对课堂所学知识的应用能力；3.考试：安排期末考试，全面测试学生对信道为AWGN章节的知识点和技能的掌握情况。
评估标准将根据教学目标和教材内容制定，确保评估结果的公正性和准确性。
经过通信原理课程设计
经过通信原理课程设计一、教学目标通过本章的学习，学生应掌握通信原理的基本概念、原理和应用，了解通信系统的基本组成部分和工作原理，能够运用通信原理分析和解决实际问题。
具体目标如下：1.了解通信系统的定义、分类和性能指标。
2.掌握信号的分类、特点和处理方法。
3.学习通信原理的基本概念和原理，包括调制、解调、编码和解码等。
4.了解现代通信技术的发展和应用。
5.能够运用通信原理分析和解决实际问题。
6.学会使用通信系统的基本设备和仪器。
7.具备通信系统的设计、调试和优化能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神。
2.增强学生对通信技术的兴趣和好奇心。
3.提高学生对通信行业的认识和责任感。
二、教学内容本章的教学内容主要包括通信原理的基本概念、原理和应用。
具体安排如下：1.通信系统概述：介绍通信系统的定义、分类和性能指标，分析通信系统的基本要求和工作原理。
2.信号处理：学习信号的分类、特点和处理方法，包括信号的采样、量化、编码和解码等。
3.调制与解调：掌握调制和解调的基本原理和方法，学习模拟调制和数字调制的应用和技术。
4.通信信道：了解通信信道的特性，学习信道编码和信道解码的技术。
5.现代通信技术：介绍现代通信技术的发展和应用，包括无线通信、光纤通信和卫星通信等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本章将采用多种教学方法相结合的方式。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和示例，使学生掌握通信原理的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生思考和交流，培养学生的创新意识和团队合作精神。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生能够将通信原理应用于实际问题的解决。
4.实验法：安排实验课程，使学生能够亲自动手操作，加深对通信原理的理解和应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的通信原理教材，作为学生学习的主要参考资料。
通信原理课程设计
通信原理课程设计引言：通信原理是现代通信技术的基础，通过该课程的学习，可以帮助学生掌握通信原理的基本概念、原理和应用。
课程设计是该课程的重要组成部分，通过设计一个实际的通信系统，学生可以将理论知识应用于实践，加深对通信原理的理解和掌握。
本文将详细介绍通信原理课程设计的步骤、内容和要求。
一、课程设计步骤通信原理课程设计通常包括以下步骤：1. 确定课程设计的目标和要求：明确设计的目标是什么，要求学生达到什么样的水平。
2. 选择课程设计的主题：根据学生的实际情况和教学资源，选择一个合适的主题。
3. 确定课程设计的内容和范围：明确设计的内容是什么，需要学生完成哪些任务。
4. 分析和研究相关知识和技术：学生需要对通信原理相关的知识和技术进行深入的研究和分析。
5. 设计通信系统的结构和功能：根据课程设计的要求，设计通信系统的结构和功能。
6. 实现通信系统的硬件和软件：根据设计的结果，实现通信系统的硬件和软件。
7. 进行实验和测试：对设计的通信系统进行实验和测试，验证其性能和可靠性。
8. 分析和总结实验结果：对实验和测试结果进行分析和总结，评估设计的通信系统的优缺点。
9. 撰写课程设计报告：根据课程设计的要求，撰写课程设计报告，详细记录设计的过程和结果。
二、课程设计内容通信原理课程设计的内容可以根据具体的主题进行选择和确定，以下是一些常见的设计内容：1. 信号调制与解调：设计一个简单的模拟调制解调系统，实现信号的调制与解调过程。
2. 信道编码与解码：设计一个简单的信道编码解码系统，实现对信号进行编码和解码的过程。
3. 数字调制与解调：设计一个数字调制解调系统，实现数字信号的调制与解调过程。
4. 信道传输与接收：设计一个信道传输与接收系统，实现信号的传输和接收过程。
5. 信号处理与分析：设计一个信号处理与分析系统，实现对信号进行处理和分析的功能。
6. 无线通信系统设计：设计一个简单的无线通信系统，实现无线信号的传输和接收过程。
通信原理课程设计
通信原理课程设计一、课程设计目的。
通信原理是电子信息类专业的重要基础课程，旨在使学生掌握通信原理的基本概念、基本原理和基本方法，为学生今后学习专业课程和从事相关工作打下坚实的基础。
因此，本课程设计旨在通过理论学习和实践操作，培养学生的通信原理分析和解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
二、课程设计内容。
1. 通信原理基础知识的学习。
通过教材学习和课堂讲解，学生应该掌握通信系统的基本概念、信号的基本特性、传输介质的特性、调制解调原理等基础知识。
2. 通信原理实验操作。
学生应该通过实验操作，掌握信号的产生与采集、调制解调器的使用、传输介质的特性测试等实际操作技能，加深对通信原理知识的理解。
3. 通信原理课程设计。
学生应该根据所学知识，结合实际案例，进行通信原理课程设计，包括信号的传输与接收、调制解调器的设计与应用、通信系统的性能分析等内容。
三、课程设计方法。
1. 教学方法。
采用理论教学与实践操作相结合的教学方法，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
2. 学习方法。
学生应该注重理论知识的学习，同时积极参与实验操作，灵活运用所学知识进行课程设计。
3. 评估方法。
采用考试、实验报告、课程设计报告等多种评估方法，全面评价学生的学习情况和能力水平。
四、课程设计要求。
1. 学生应按时完成课程设计任务，按要求提交实验报告和课程设计报告。
2. 学生应积极参与课堂讨论、实验操作，主动学习，提高自主学习能力。
3. 学生应严格遵守实验室规章制度，注意实验室安全，保护实验设备。
4. 学生应认真对待课程设计，理论与实践相结合，力求做到学以致用。
五、课程设计效果评估。
1. 通过考试和实验报告评分，全面评价学生的学习情况和能力水平。
2. 通过课程设计报告评分，评价学生的课程设计能力和创新意识。
3. 学生对通信原理的理解和掌握情况，通过课程设计效果评估，指导教师调整教学方法，提高教学质量。
六、总结。
通信原理课程设计是通信原理课程的重要组成部分，通过课程设计，学生可以将所学理论知识与实际应用相结合，提高学习兴趣，增强动手能力，培养创新意识和实践能力。
通信原理课课程设计6
通信原理课课程设计6一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握通信原理的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用通信原理分析和解决实际问题。
具体目标如下：1.理解通信系统的组成和基本原理；2.掌握调制、解调、编码和解码的基本概念和方法；3.了解通信系统的性能评估方法。
4.能够运用通信原理分析和解决实际问题；5.能够使用仿真软件进行通信系统的模拟和分析；6.能够进行通信系统的调试和优化。
情感态度价值观目标：1.培养学生对通信技术的兴趣和热情，提高学生对通信技术的认识；2.培养学生团队合作意识和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力；3.培养学生对科学研究的热情和责任感，提高学生的科学研究能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括通信系统的组成、调制解调技术、编码解码技术以及通信系统的性能评估。
具体内容包括：1.通信系统的组成：通信系统的基本概念、发送端、接收端、传输介质等；2.调制解调技术：调制的基本概念、调制的方法、解调的基本概念和解调的方法；3.编码解码技术：编码的基本概念、编码的方法、解码的基本概念和解码的方法；4.通信系统的性能评估：通信系统的性能指标、性能评估的方法。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握通信原理的基本概念、基本原理和基本方法；2.讨论法：通过小组讨论，培养学生团队合作意识和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够运用通信原理分析和解决实际问题；4.实验法：通过实验操作，使学生能够掌握调制解调技术、编码解码技术，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：通信原理教材，用于引导学生学习和掌握通信原理的基本概念、基本原理和基本方法；2.参考书：通信原理相关参考书，用于丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：通信原理相关视频、动画等多媒体资料，用于辅助学生理解和掌握通信原理；4.实验设备：通信原理实验设备，用于进行通信系统的模拟和分析，提高学生的实践能力。
通信原理相关课程设计
通信原理相关课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、调制与解调等；2. 学习并掌握通信系统中常用的数学模型和公式，能够运用相关理论知识分析通信过程；3. 了解现代通信技术的发展趋势，认识通信技术在生活中的应用。
技能目标：1. 能够运用通信原理分析并解决实际问题，具备一定的通信系统设计能力；2. 能够运用所学知识进行通信设备的调试与维护，具备实际操作能力；3. 能够通过查阅资料、开展讨论等方式，自主学习和拓展通信领域的相关知识。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理的兴趣，激发学习热情，养成主动探究和积极思考的习惯；2. 增强学生的团队合作意识，培养在团队中沟通与协作的能力；3. 提高学生的信息素养，使他们对通信技术在我国社会经济发展中的重要作用有深刻认识。
本课程针对高中年级学生，结合通信原理相关知识，注重理论联系实际，提高学生的知识水平和实践能力。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握基本通信原理的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
通过本课程的学习，旨在培养学生具备通信领域的基本素养和创新能力，为我国通信事业的发展储备人才。
二、教学内容本章节教学内容围绕以下三个方面展开：1. 通信原理基础知识：- 信号与系统：信号的概念、分类及特性；系统的概念、线性时不变系统及其性质；- 信道：信道的概念、分类、特性及信道模型；- 调制与解调：调制原理、分类及性能指标；解调原理及方法。
2. 通信系统分析与设计：- 通信系统的数学模型：信号的数学表示、系统方程的建立；- 通信系统性能分析：误码率、带宽、功率等性能指标的计算与优化；- 通信系统设计：根据实际需求，选择合适的调制解调方式、信道编码等技术。
3. 现代通信技术应用：- 数字通信技术：数字信号传输、数字调制解调、多路复用技术；- 移动通信技术：移动通信系统的组成、多址技术、蜂窝技术；- 互联网通信技术：网络结构、协议、路由算法等。
通信原理教案
通信原理教案一、引言。
通信原理是现代信息技术中的重要基础课程，它涉及到信号传输、调制解调、信道编码、数字通信系统等多个方面的知识。
本教案旨在系统地介绍通信原理的基本概念、原理和技术，帮助学生全面理解通信原理的重要性和应用。
二、通信原理概述。
通信原理是指在通信系统中，信息的传输和处理原理。
通信原理的基本概念包括信号、调制解调、信道编码、数字通信系统等。
信号是指携带信息的载体，调制解调是将信息转换成适合传输的信号形式，信道编码是为了提高信号传输的可靠性和效率，数字通信系统是利用数字技术进行信息传输的系统。
三、通信原理教学内容。
1. 信号与系统。
信号与系统是通信原理的基础，学生需要了解信号的分类、性质和处理方法，以及系统对信号的处理过程和特性。
2. 调制解调。
调制解调是将信息转换成适合传输的信号形式的过程，学生需要掌握调制解调的基本原理和常见调制方式，如调幅调制、调频调制、调相调制等。
3. 信道编码。
信道编码是为了提高信号传输的可靠性和效率，学生需要学习信道编码的基本概念、编码原理和常见编码技术，如奇偶校验码、循环冗余校验码等。
4. 数字通信系统。
数字通信系统是利用数字技术进行信息传输的系统，学生需要了解数字通信系统的基本原理、结构和应用，以及数字调制解调技术、数字信道编码技术等。
四、教学方法与手段。
1. 理论教学。
通过讲授、讨论等方式，向学生介绍通信原理的基本概念和原理，帮助学生建立起对通信原理的整体认识。
2. 实验教学。
通过实验操作，让学生亲自动手，加深对通信原理的理解和掌握，培养学生的动手能力和实践能力。
3. 综合教学。
结合案例分析、课外阅读等方式，拓展学生对通信原理的应用和发展的认识，培养学生的综合素质和创新能力。
五、教学评估与建议。
1. 教学评估。
通过平时作业、实验报告、期末考试等方式，对学生的学习情况进行评估，及时发现问题，加强学生的学习指导和帮助。
2. 教学建议。
针对学生的学习情况和问题，及时调整教学内容和方法，提供个性化的学习指导和帮助，激发学生的学习兴趣和潜能。
通信原理课程设计
通信原理课程设计引言通信原理是计算机通信领域中的一门重要课程，它涵盖了通信系统的基本原理与技术，包括信号与系统、调制与解调、编码与解码、传输介质与传输线路等内容。
通信原理课程设计是对所学知识进行实践运用的重要环节，通过设计一个具体的通信系统，可以巩固理论知识，并加深对通信原理的理解。
本文将介绍一个通信原理课程设计的示例项目，通过这个项目，学生可以全面掌握通信原理相关知识，并将其应用于实践中。
该课程设计将涉及到信号的生成与解调、调制与解调技术的应用、信道编码与纠错等内容。
设计目标设计目标是指在通信原理课程设计中需要达到的主要目标。
根据通信原理的教学要求，本次课程设计的目标主要包括以下几点：1.理解信号与系统的基本原理，能够生成不同类型的信号。
2.掌握调制与解调的原理与方法，能够对信号进行调制与解调。
3.熟悉信道编码与纠错技术，能够对传输信号进行编码与纠错。
4.了解常见的传输介质与传输线路，能够选择合适的传输介质与传输线路。
设计内容本次通信原理课程设计的主要内容包括信号的生成与解调、调制与解调技术的应用、信道编码与纠错等。
具体的设计内容如下：1. 信号的生成与解调在这一部分中，学生需要选择一种信号生成方式，并对该信号进行解调。
对于信号的生成，可以选择使用函数发生器、数字信号发生器等实验设备来生成特定的信号。
而信号的解调则可以通过相应的解调电路来实现。
学生需要掌握生成不同类型信号的方法，并能够准确地将信号进行解调。
2. 调制与解调技术的应用调制与解调是通信原理中的重要内容，它涉及到将信号调制到载波上进行传输，并在接收端进行解调。
学生需要选择一种调制方式，并对调制后的信号进行解调。
常见的调制方式有频移键控调制（FSK）、相移键控调制（PSK）等。
学生需要理解调制与解调的原理，并能够熟练应用于实践中。
3. 信道编码与纠错在信道传输中，由于信道的干扰和噪声等原因，传输信号往往会出现错误。
为了提高传输的可靠性，常常需要对传输信号进行编码与纠错。
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2DPSK 的调制解调及其SystemView 仿真
（河北师范大学 职业技术学院 石家庄）王晓东 檀凯林、姬力宗
摘要:从理论上2DPSK 原理,采用SystemView 软件进行仿真,并对仿真过程及结果进行分析。
关键词:差分相干法解调;仿真 0引言
基于数字信号的传输优于模拟信号,所以数字信号的传输越来越重要。
虽然近距离时可以由数字基带信号直接传输,但是进行远距离传输时必须将基带信号调制到高频处。
二进制移相键控是二进制数字信号调制的基本方式之一,其包括两种方式:绝对移相方式(2PSK)和相对(差分)移相方式(2DPSK)。
绝对移相方式存在一个缺点,即倒“π”现象。
因此,在实际中一般不采用2PSK 方式,而采用2DPSK 方式。
本文讨论2DPSK 的调制和解调模型。
1 2DPSK 调制解调原理 1.1 2DPSK 调制原理
移相键控是指载波的相位受数字信号的控制而改变通常用相位0表示“0”,而用π来表示“1”。
二相相对移相键控2DPSK 信号的参考相位不是未调波的相位,而是相邻的前一位码元的载波相位。
2DPSK 信号的产生只需要在二相调制前加一套相对码变换电路就可以现,2DPSK 的调制方框图见图1,其中S(t)为载波,E(t)为已调信号。
图1
从表 1 中可以看出，一个数字信息序列的 2DPSK 信号可以看成是其相对码表 1 数字信息序列的 2DPSK 信号相位以及该序列相对码的2PSK 信号相
的2PSK
制数字基带信号转换为相对码，然后将相对码和载波相乘，得到相对码的 2PSK 信号，即数字基带信号的 2DPSK 信号。
这种调制方法被称为模拟调制。
其原理框图如图 1 所示。
由于数字信号的第 n 个码元an的差分码 bn为 an与前一个差分码 bn-1的异或，即 bn=an⊕bn-1。
因此，框图中的差分编码器由同或门NOR 和一个码元的延时器组成。
2DPSK信号根据前后相邻码元的载波相位值是否变化来表示数字信息，这也是差分相干解调法的基本原理。
它的原理框图如图 2 所示。
2DPSK 信号先经过带通滤波器，去除调制信号频带以外的的噪声。
此后该信号分为两路，原2DPSK 信号和延时一个码元后的 2DPSK 信号。
当前者为第 n个码元 a
n
=cos（ω
c t+φ
n
）时，后者刚好为第 n-1 个码元 a
n-1
=cos（ω
c
t+φ
n-1
）。
将两者相乘，
则此时的积信号为b
n =0.5[cos（φ
n-1
-φ
n
）+cos（2
n
t+φ
n
+φ
n-1
）]。
通过低通滤
波器去除第二项高频成分，得到第一项的低频信号 c
n =cos（φ
n-1
-φ
n
）。
显然，
若前后码元 a
n-1和 a
n
的相位相同，则数字信号为 0，此时 c
n
=cos0=1；否则数字
信号为 1，此时 c
n =cosπ=-1。
将 c
n
送入抽样判决器中进行抽样判决，即可根
据 c
n
的值判决输出数字基带信号。
1.2 差分相干解调原理
2DPSK信号根据前后相邻码元的载波相位值是否变化来表示数字信息，这也是差分相干解调法的基本原理。
它的原理框图如图 2 所示。
2DPSK 信号 先经过带通滤波器 ，去除调制信号频带以外的的噪声。
此后该信号分为两路，原2DPSK 信号和延时一个码元后的 2DPSK 信号。
当前者为第 n 个码元 a n =cos （ωc t+φn ）时 ，后者 刚好为第 n-1 个码 元 a n-1=cos （ω
c t+φn-1）。
将 两者相乘 ，则此时的乘积信号为b n =0.5[cos （φn-1-φn ）+cos （2n t+φn +φn-1）]。
通过低通滤波器去除第二项高频成分，得到第一项的低频信号 c n =cos （φn-1-φn ）。
显然 ，若前后码元 a n-1和 a n 的相位相同，则数字信号为 0，此时 c n =cos0=1；否则数字信号为 1，此时 c n =cos π=-1。
将 c n 送入抽样判决器中进行抽样判决，即可根据 c n 的值判决输出数字基带信号。
2 2DPSK 信号调制仿真
2.1 调制解调2DPSK 的仿真模型
在SystemView 环境下建立调制解调2DPSK 的仿真模型,见图3。
图3中的关键图符及其参数设置如下:系统定时:采样率为5000Hz,采样点为500个。
图符0:信号源库中的“伪随机序列PN Seq ”, 产生双极性二进制信号基带信号设基带信号rate （频率）为100Hz 也就是波特率为200b/s,即每秒200个二进制符号,设调制载波为200Hz 。
图符1：信号源库中的“正弦波sinusoid ”，作为载波设其频率为200Hz,幅度为1v,
图符3: 信号源库中的“高斯噪声Gauss Noise ”St Dev=0.3V ，平均值0V 。
图符4：信号源库中的“抽样信号发生器”，频率100Hz ，幅度1V 。
图符5：加法器。
图符6：乘法器。
图符7：信号源库中的“同或门”。
图符8: 逻辑库中的“施密特触发器Schmtt ”V T+=0V ，V T-=0V 。
图符9:逻辑库中的“单刀双掷开关SPDT ”。
图符10、图符11：算子库中的“延时Delay ”延时时间5x10-3s 。
图符12:算子库中的取负数Negate 。
图符13：信号源库中的“抽样信号判决器”，门限电:0V 。
图符14:算子库中的“低通滤波器”上限截止屏率为基带信号频率100Hz 。
图符15: 算子库中的“带通滤波器” 中心频率为载波频率 fs=200Hz
用于
图3
除调制信号频带以外的噪声。
图符18、图符19、图符20、图符21、图符22、图符23、图符24、图符25、图符26、图符27、图符28、图符29：信号接收器库中的“分析Analysis”作为观测点。
通过设定观察点 18 可以观察设备 0 的二进制基带信号；设备 7和设备
10 构成码变换器，两个设备的作用是对上述双极性基带信号进行差分编码，通过观察点 19 可以观察差分编码后的波形；通过观察点 29 可以观察载波波形；，通过观察点 20 可以观察输出的 2DPSK 信号波形。
图 3 的右半部分是 2DPSK 信号的差分相干解调。
通过设备 23 可以观察经乘法器后的输出波形；通过设备24可以观察经过低通滤波器后去除高频成分得到包含基带信号的低频信号，设备 4、8、13、14 构成抽样判决器。
2.2 调制解调2DPSK的仿真过程
调制2DPSK的仿真过程见图5～图7,基带波经过同或门和延时器组成的转换器后变成相对码输出,与本地载波经滤波器与单刀双掷开关调制后输出2DPSK波形。
在SystemView环境下建立调制2DPSK的仿真模型,见图4。
图4 2DPSK信号调制仿真模
型
图5 基带波形
图6 绝对码转相对码波形
图7 输出波形
3 2DPSK信号解调仿真
3.1差分相干解调法
在SystemView环境下建立差分相干解调法仿真模型,见图8。
仿真过程中应注意的几个问题：
(1)用SystemView软件仿真时首先要做系统定时,系统定时应符合奈奎斯特采样定理,即采样频率要大于信号最高频率的2倍。
本模型中,载波频率取200Hz,乘法器出来的信号频率最大可达400Hz,则系统采样频率应至少大于800Hz,本系统取5000Hz。
采样频率越大,可使数字频率各个分频干扰越小,当然频率越大,仿真时间越长,所以也没有必要一味取更大值。
采样点数的设置主要影响了波形显示中序列的多少,采样点数太少,则使显示的数字序列增多;采样点数太多,则使显示的数字序列少。
一般情况下取5个～10个值,采样点的设置可以根据这个规则逐次设置到满意为止。
图8 差分相干法解调2DPSK仿真模型
3.1.2 差分相干解调法解调2DPSK的原理实际上是借鉴了PSK的解调方法,在最后加了施密特触发器实现门限判断。
具体过程可由各个分析窗口的波形看出,见图9～图15。
图92DPSK已调信号
图11 乘积信号波形
图12 低通滤波输出
图13 抽样判决输出
图14 抽样信号
基带波形
图15 解调输出
参考文献: [1]樊昌信、曹丽娜。
通信原理第6版北京:国防工业出版社,2015.
[2] 陈生潭、郭宝龙、李学武、高建宁。
信号与系统第四版
西安：西安电子科技大学出版社，2014。