苏教版二年级语文《云房子》公开课教学设计
苏教版二年级上册语文《云房子》教案2篇
苏教版二年级上册语文《云房子》教案2篇Teaching plan of cloud house苏教版二年级上册语文《云房子》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版二年级上册语文《云房子》教案2、篇章2：苏教版二年级上册语文《云房子》教案篇章1:苏教版二年级上册语文《云房子》教案教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、学生能背诵课文。
3、激发学生注意观察大自然的兴趣。
=教学重点：识字、朗读、背诵。
=教学难点：想象云房子。
=教学准备：配套光盘、生字卡片等。
=主要板书计划21 云房子有的……有的……造（雨过）一些有……有……也有……云小鸟（天晴）没有出来过去开心做客玩耍=作业设计、安排课内抄写，背诵，描笔顺等。
课外背诵课文。
第一教时任务：读通课文，学习生字。
策略：充分让学生参与实践，学到知识。
流程：一、导入，激发兴趣1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
你们看，这些云朵漂亮吗?谁能夸夸这些漂亮的云朵?示：天上的云可真漂亮呀!它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。
听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云!我们来造云房子。
”）谁来做做这群可爱的小鸟?——读（老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读）3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗?好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。
二年级语文：《云房子》说课稿(精选)
二年级语文：《云房子》说课稿(精选)一、教材分析《云房子》是苏教版小学语文二年级上册中的一篇课文，这是一篇童话故事，课文用生动的语言描写了雨后天空中云朵的变化和小鸟们的活动。
作者用丰富的想象描绘出千姿百态的云房子，给人留下深刻的印象。
二、教学目标1.知识与技能：1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生展开想象和发明想象的能力。
2.过程与方法：1.通过朗读，体会情感。
2.通过观察图画，培养学生的观察能力。
3.通过字词比较，理解词语的意思。
3.情感态度与价值观：1.感受自然界的美妙，培养学生热爱大自然的情感。
2.培养学生的想象力和创造力。
三、教学重难点1.教学重点：1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：1.培养学生展开想象和发明想象的能力。
四、教具准备教学挂图，生字卡片。
五、教学时间安排2课时。
六、教学过程与步骤第一课时：1.导入新课：首先播放一段雨过天晴的视频，让学生感受雨后天空的美丽景色。
然后提问学生：“你们知道天空中为什么会出现云吗？”（学生回答）接着说：“今天我们就来学习一篇有关云的课文《云房子》。
”（板书课题）引导学生齐读课题。
（板书：云房子）齐读课题后，教师提问：“你们知道云房子是什么意思吗？”（学生回答）教师总结：“云房子就是云朵做的房子。
”（板书：云朵做房子）然后让学生观察课本插图，引导学生发挥想象：“你们想不想知道这些云房子是什么样子的呢？”（学生回答）教师进一步引导：“让我们一起走进课本，看看这些美丽的云房子吧！”（板书：云房子）引导学生齐读课题。
2.初读课文，认识生字：首先让学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视学生读书情况，并出示生字卡片进行认读。
教师可以让学生分小组进行认读比赛，比一比哪个小组能够认识更多的生字。
随后进行集体认读，纠正学生错误的读音。
然后请学生自己拼读生字卡片上的生字，并且用笔在课本上组词。
二年级云房子语文教案
云房子主题课教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够听懂并能流畅朗读课文。
（2）学生能够理解并熟练使用课文中的生词和词组。
2.过程与方法：（1）通过情感教育，培养学生的想象力和创造力。
（2）通过学习比喻，培养学生观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生喜爱大自然，有希望和梦想，热爱集体，勇于表现自己。
二、教学重难点1.教学重点：（1）培养学生对文本的理解和朗读能力。
（2）培养学生的思维能力，引导学生学会使用比喻的方法来描述事物。
2.教学难点：理解比喻，运用比喻来表达思想。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师展示一幅图片：云房子，勾起学生的好奇心，鼓励学生发表自己对云房子的想象和感受。
2.新课呈现（10分钟）教师朗读课文《云房子》，给学生创设情境，帮助学生认识云房子这个意思。
云房子，就是我们心里有个美丽的房子，那是我们自己设计的世界。
这座房子可以在我们的大脑里随心所欲地建造，变得像云一样轻盈飘逸、丰富多彩。
方式一各个小组选一个代表朗读，然后全班一起朗读。
每个小组以一句“云房子”为开端，接着将他们自己的房子的特点用形象且富有诗意的语言来形容和表达。
方式二3.梳理知识（15分钟）根据课文，教师组织学生回答相关问题，强化学生对课文的理解。
（1）云房子可以放很多东西，有些什么东西可以放在云房子里呢？（2）云房子的花园是怎样的？（3）为什么说云房子是一个多彩、有趣的世界？4.拓展创新（15分钟）（1）让学生组成小组，运用比喻的方法来描述事物，可以是生活中的一种动物、植物、天气、物品等等。
例如：飞机是天空的小鸟，太阳是地球的眼睛等等。
要求学生先思考再讨论，使得每个小组给出的答案都能够展示自己的创意和独特观点。
（2）每个小组派代表上台展示自己的答案，并解释为什么用这种比喻方法来形容事物。
5.达标检测（10分钟）教师出示图片，学生用比喻的方法来描述图片中的事物。
（1）画一棵大树，树荫下有一张小桌子和几把小凳子。
《云房子》公开课教案(多应用版)
《云房子》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文《云房子》的主要内容和情感，学会生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考和想象，培养学生对文本的理解和分析能力，提高学生的思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生的想象力和创造力，引导学生关注环境保护。
二、教学内容1.课文《云房子》的阅读和理解。
2.学习生字词，理解课文中的重点词语和句子。
3.分析课文的结构和写作手法，理解作者的思想感情。
4.讨论和思考环境保护的重要性，激发学生的环保意识。
三、教学步骤1.导入（5分钟）引导学生谈论对云的认识和想象，激发学生对云的兴趣。
向学生介绍课文《云房子》的背景和作者，引发学生的好奇心。
2.阅读课文（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和理解。
教师带领学生一起阅读课文，解释生字词的意思，帮助学生理解课文内容。
3.分析课文（15分钟）教师提问，引导学生思考课文中的重点词语和句子，理解作者的思想感情。
学生分组讨论，分享对课文的理解和分析，互相交流观点。
4.讨论环保问题（15分钟）教师引导学生思考云房子的环保意义，讨论人类对自然环境的破坏和保护。
学生发表自己的观点，提出保护环境的建议和行动。
5.创作活动（15分钟）学生以云房子为主题，进行绘画或写作创作，发挥自己的想象力和创造力。
学生展示自己的作品，分享创作的灵感和想法。
6.总结与反思（5分钟）教师对学生的讨论和创作进行总结，强调环境保护的重要性。
学生反思自己在课堂中的表现和学习收获，提出改进的建议。
四、教学评价1.学生对课文《云房子》的理解和分析能力。
2.学生对生字词的掌握和应用能力。
3.学生在讨论和创作活动中的参与度和表现。
4.学生对环境保护的认识和行动。
五、教学资源1.课文《云房子》。
2.生字词卡片和词典。
3.环保相关的图片和资料。
4.绘画和写作材料。
六、教学建议1.在阅读课文时，教师可以引导学生注意课文中的描写和情感表达，帮助学生深入理解课文。
苏教版语文二年级上《云房子》公开课教案浏览优秀教案
苏教版语文二年级上《云房子》公开课教案浏览优秀教案《云房子》公开课教案1教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。
一、导入，激发兴趣上一节课我们学习了《云房子》，今天继续来学习这篇课文，先来复习一下词语，那个小朋友能读好的（请一个），集体读一读。
1、师：在我们的身边有各式各样的房子，，那你见过什么样子的房子？生回答2、师：老师这里也有很多房子，你们看看你们见过没？（出示各类房子图）我们见过各种各样的房子，你们肯定没有抬起头，往天上瞧一瞧，天上还有？（生：云房子。
）3、师：想见见吗？你看（播放：云飘）今天，云房子飘到了我们这里，我们53只小鸟今天和老师一起去看一看云房子。
二、精读，体会情感（一）、学习第一自然段小鸟们，你们看看，天刚刚下了一场大雨，乌云慢慢散去，太阳公公还来不和把云娃娃全收回去，白云在蓝天下显得格外的漂亮！把这一节读一读，好象真的头上就是天空了。
这时候，谁也来凑热闹了？（课演示：一群小鸟出来了，还有声音。
）（二）、学习第二自然段。
1、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！听，它们说：（出示：哇，这么多白云！并手指屏幕学生齐说）把你的惊讶读出来。
2、师：你们也是小鸟，看到这么多白云，你们最想干什么？（生齐说：造云房子。
出示后一句子：我们来造云房子）3、师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子，把这句话读一读。
个别读4、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就先看看那些小鸟们造了些什么房子？自身到书上去找一找并回答。
5、师：瞧，这是小鸟刚才造出来最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着……），请你仔细读一遍，然后告诉我，你最喜欢哪一幢。
6、学生说，随机指导学生有感情地朗读。
谁来读？要让大家一听，就感觉到你很喜欢。
并解释“大冬瓜”是什么样子的。
出示图片。
花儿的美？想一想你曾经见过的花儿。
《云房子》说课稿(公开课)
《云房子》说课稿（公开课）《云房子》说课稿（公开课）尊敬的各位领导、评委、同仁：大家好!今天我说课的内容是：苏教版语文教材二年级上册的22课《云房子》。
交流的主题是《目标导引教学课型展示特色》。
《云房子》这篇课文是一篇优美的童话故事。
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空有云时和有风时的美丽景色。
字里行间充满着对美好自然环境的喜爱。
教学目标是一节课的方向。
结合本课特点和二年级学生年龄特点，我确定了以下三个教学目标：①能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
②了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
③培养学生善于观察、乐于想象的良好习惯。
教学重点：目标1。
教学难点：目标2。
1.示范引领“典范的力量是无穷的。
”为了让学生能字正腔圆地读好课文，我在上课伊始，就播放课文录音，让正确标准的课文朗读首先占据他们的大脑，让他们自读时有样可仿。
2.直观教学“耳听不如一见”，为了让学生能直观清晰地体会到云房子的美丽和千姿百态，我在学生充分朗读的根底上，播放了与课文配套的画面，再现了文本，极大地激发起了孩子们的学习兴趣。
3.拓展延伸“海纳百川，广而博之”是学习语文的重要方法。
自我校开展“海量阅读”实验以来，我每节课都想方设法通过课前延伸和课后拓展，加大课堂阅读容量。
这节课，我刚上课就通过自读海量阅读丛书《快乐巴学园》一书中《我是什么》，让学生了解：如雨、雪、雹和云的关系。
课堂结束局部又拓展读《火烧云》和其他关于云的文章，进一步激发学生对云、对大自然的热爱。
大容量的课堂又不断地激发了学生读书的兴趣。
另外，我在教学中还辅以鼓励评价、问题导读、交流展示、拓展想象等多种教学方法，提高教学质量。
1.交流感悟在交流的气氛中，他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的视点所激活，各自生成自己的认识，整个交流过程就会增加学习色彩。
所以，我在学生只听读，想象文章画面后，让学生交流：你看到了哪些画面?看了带画面的文章，再次交流：哪种云房子给你留下的印象最深刻?这两个环节中，学生交流的信息被别人所利用，有效地提高了教学效率。
《云房子》公开课教案
22云房子一、激趣导入一、字词复习、导入新课1、小朋友，这节课让我们再次走进云的美妙世界，一起去看看那别具一格的云房子。
【课件】拿出小手和老师一起来写课题，房：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，横折钩，稍稍斜，最后一笔是个撇。
齐读课题）1．小朋友看，这是朵朵怎样的白云？生：这是一朵朵可爱的白云。
生：这是一朵朵美丽的白云。
生：这是一朵朵像棉花糖一样的白云。
2.热情地和它打个招呼吧师：热情地和它打声招呼吧！生：云儿姐姐，你们好呀！生：白云妹妹，欢迎你们光临！3.飘飘悠悠的白云还给我们带来了几个词语，咱们来开列小火车吧！4.小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
【点击课件】（1）瞧，这儿一朵，那儿一朵，漂亮吗？（2）来，让我们插上翅膀，变成一只只美丽的小鸟，来到白云身边吧！（呀，好多小鸟！）【点击课件】（3）看到这么多白云，小鸟忍不住叫了起来——【点击课件】出示句子：哇，这么多白云！（指名读。
！变红。
从感叹号中你读出来小鸟怎样的心情。
（4）这么多白云，你最想干什么呀？【点击课件】出示句子：我们来造云房子。
（5）（你们想造云房子吗？）让我听听，哪只小鸟最想造云房子。
（连起来读读）【点评：听的出来，你很开心！\恩，你急着想造云房子。
/你都迫不及待了！】来，想造云房子的一起站起来告诉我！{齐读}二、感悟美读，拓展延伸（一）学习第二节1．小鸟们心灵手巧，说干就干。
——请小朋友轻轻打开课本P133，读读第二小节，看看它们造了哪些云房子？画出相关句子，然后再把你喜欢的云房子多读几遍。
（板书画云房子）2．★小鸟们都造了怎样的云房子？指名说。
（板书画云房子）6．这么多漂亮可爱的云房子，你最喜欢哪种？（你找出描写大冬瓜的那句话，读给我们大家听。
）你还喜欢哪种云房子呢？①“有很高的大楼房”。
【突出“很高”】{老师听出来了，这楼房真高啊！/你的云房子是摩天大楼。
}【指名2个】{齐读}②“有很宽的大礼堂”{突出“很宽”}知道礼堂派什么用吗？【可以让学生说】可以让很多很多人一起开会，举行典礼的地方，像学校的报告厅，再气派一点有北京的人民大会堂。
2024二年级上册语文教案云房子教案
云房子教案•教学目标与要求•教材内容分析与解读•教学方法与手段设计•课堂活动策划与组织目录•作业布置与评价标准制定•评价反馈与持续改进计划教学目标与要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，感受云房子的美丽和变化多端，激发学生热爱大自然的感情。
掌握本课生字，能正确、美观地书写，理解由生字组成的词语。
知识与技能目标过程与方法目标激发学生对大自然的热爱和向往，感受大自然的神奇和美丽。
培养学生的环保意识和节约意识，珍惜自然资源。
引导学生树立正确的审美观，提高审美能力。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点教材内容分析与解读描绘雨后天空的美丽景色和云朵的千姿百态。
讲述小鸟们用云朵建造云房子的故事，展现它们的创意和想象力。
描绘云房子的各种形状和特点，激发学生对自然和美好生活的向往。
《云房子》课文内容概述生字生词短语030201文中生字、生词及短语教学句子结构特点及修辞手法句子结构修辞手法讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如将云朵比作房子、赋予小鸟们人的情感和行为等，帮助学生感受语言的生动和形象。
篇章结构和写作特点篇章结构写作特点教学方法与手段设计启发式教学法应用举例通过提问引导学生思考例如，“云房子是什么样子的？”“为什么云房子会消失？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
鼓励学生发表个人见解在学生对问题有所思考后，鼓励他们大胆发表自己的看法，培养语言表达和思维能力。
引导学生归纳总结在学生对问题进行充分讨论后，引导他们归纳总结，形成对知识点的深刻理解。
1 2 3创设生动的教学情境引导学生参与角色扮演组织学生进行情境讨论情境模拟法实施策略小组合作探究法操作指南合理分组明确探究任务鼓励合作与交流展示探究成果通过展示各种形态的云房子图片，帮助学生更加直观地了解云房子的形状和特点。
利用图片展示云房子的形态利用视频再现课文情境利用音频烘托氛围利用动画演示变化过程通过播放与课文内容相关的视频片段，再现课文情境，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
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云房子
一、创设情境，谈话导入。
1.今天，老师给小朋友请来了一些尊贵的小客人。
想知道是谁吗？
（点击画面）瞧，对，是小鸟。
这些呀可不是一群普通的小鸟，这些小鸟心灵手巧，本领可大着呢！有多大？呵，他们能用天上的白云造出各种各样、神奇而又美丽的云房子。
（点击课题）今天这节课我们就来学习第22课《云房子》。
（齐读课题）
2.小朋友一定很想知道小鸟们造出了什么样的云房子？别着急，谜
底就藏在课文里呢！请小朋友把课本打开，挺直小腰杆，静静的听老师朗读课文。
二、初读课文，整体感知。
1.师范读（播放舒缓优美的音乐）
2.小朋友听得真认真，下面请小朋友学着老师的样儿也来读读这篇课文，在读的时候可要注意了：每个字、每个词、每句话都要试着读正确、读流利了。
遇到不会的字还可以请拼音老师帮帮忙。
听明白了吗？
3.师巡视指导。
4.小结：小朋友刚才读得多带劲，瞧，可爱的词宝宝也来和你们打招呼了。
谁来读一读？
三、朗读词语。
来不及（正音BU）那样作客玩耍（你们喜欢玩耍吗？请你们带着愉快的心情来读）忽然（还有哪些词语意思和它差不
多）干净（正音净后鼻音）一阵风（风呀，是瞬息万变的，有的时候大，有的时候小。
谁来读微微的风？嗯，确实微风拂面。
谁来读狂风？噢，这风够猛的。
）水汪汪（水汪汪的什么？水汪汪的蓝天，水汪汪的眼睛。
瞧，你就有一双水汪汪的眼睛。
）笑眯眯（哟，他就是笑眯眯地读的。
看着老师读。
）大礼堂（小朋友，你们见过大礼堂吗？在哪儿见过？什么样的？礼堂是供人开会或举行典礼时用的大厅，里面可以容纳几百甚至几千个人呢！谁再来读？真有气势，真壮观哪！）
小结：读得真好！通过刚才的朗读小朋友一定知道了小鸟造了哪些云房子。
你们是在课文的第几小节找到答案的？(第二小节，真聪明)
四、学习课文的第二小节。
1.（点击课件）小鸟们看到这么多云感到非常。
谁来读好小鸟说的这句话？
2.指导朗读。
（A.有点惊奇，还不够。
谁再来读？B.这只小鸟很开心很惊奇。
C.让老师听听还有哪只小鸟想造云房子的？D.好的，你也来读读。
E。
哇，这么多小朋友想读，我们一起来读吧！齐读。
3小鸟们说干就干，不一会儿，云房子造好了，看（点击课件）你们觉得这些云房子怎么样？（漂亮、可爱、神奇）那你最喜欢哪种云房子呢？
3.指导朗读：
有的像大冬瓜那样傻傻的横着：(A.指名读。
B。
你们觉得大冬瓜可爱吗？怎么可爱？是啊，大冬瓜大大的，憨厚可爱。
谁能把大冬瓜憨厚
可爱的样儿读出来的？指名读。
C.真棒。
老师感觉到就有这么个大冬瓜傻傻的横在我面前。
D。
还有谁想读的？你读。
E。
不错，大家一起读。
有的像花儿那样美美地的开着：（A。
指名读。
B。
小朋友，你们见过那些花儿是美美地开放的？是呀，这些花儿竞相开放、千姿百态，可美了！谁来美美地读这句话？指名读。
C.真美，要是读得在慢一些、轻一点，那就更美了！D.指名读。
太美了，老师都被陶醉了！E.一起来读。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂。
（A.指名读。
B.师范读问：为什么喜欢？是啊，那么雄伟壮观有谁不喜欢呢？谁再来读？C。
指名读。
老师听出了你的高字、宽字加重了语气，让人觉得这简直就是摩天大厦！谁还想读的？D.老师听得还不过瘾，请男生读。
也有一点点小的，小的只可以住进一只小麻雀。
（大有大的壮观，小有小的可爱。
你们看这幢云房子 A.指名读。
对呀，要是个头大一点的还真住不下呢！B.指名读。
C。
生读。
小结：小鸟们真是心灵手巧，造出了各种各样的云房子。
好，我们一起把这段话读一读，再来感受感受。
齐读。
五、背诵第二小结。
1.读得真不错。
小鸟们正等着你们来给客人老师介绍介绍呢！那你们有没有见过捧着书本介绍的小导游呢？老师教你们一个背诵小窍门：一边背，一边在脑中想象着画面，还可以加上动作呢！好，开始！
2.学生练习背诵。
3.背诵。
（A。
谁愿意来介绍介绍？老师给你配上美美的音乐。
哟，你真不简单，这么快就记住了。
老师真佩服读你！B。
谁能大胆地走到台前来介绍的？你可真勇敢！C。
刚才老师看到有的小朋友是边作动作边背诵的，谁来试试？哇，都想背啊，那咱们站起来一起背。
齐背。
小结：请坐。
小鸟们造出了这么多的云房子，你们心里是不是也痒痒的？也想学着小鸟的样子来造造云房子？
六、展开想象，练习说话。
1.请小朋友闭上眼睛，现在你就是一只心灵手巧的小鸟，白云在你的身边轻轻地飘着，你会造什么样的云房子呢？
2.指名说。
评价：你的想法真奇特！你会造这么多的云房子，真不简单！
3.你们的想法真是太奇妙了，真不愧是小小建筑师！谁能用这样的句式向小朋友介绍介绍的？
我们造的云房子真是千姿百态，惹人喜爱：有的像，有的像，还有的像。
4.指名说。
七、欣赏云的图片。
1.今天小朋友的表现真是棒极了！为了表扬你们，老师将我搜集到的云的图片给你们欣赏欣赏。
2.点击画面，学生欣赏。
3．小朋友，美吗？美！大自然的美无处不在。
课后请小朋友拿起自己手中的小画笔，画画你心目中那美丽的云房子。
下课。