二年级语文云房子
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
【原文】剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。
”不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。
你到我的房子裏來作客，我到你的房子裏去玩耍。
忽然，呼啦啦吹來了陣風。
咦？雲房子變小了，雲房子不見了。
雲房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。
天空像洗過一樣乾淨，只剩下一個笑眯眯的太陽和一片水汪汪的藍天。
【教案】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。
3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。
4、感受雲天的美好，想像雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想像的良好習慣。
教學過程：一、描述導入小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。
此時此刻，看到這麼多白雲，你最想說什麼？“哇，這麼多白雲！我們也來造雲房子。
”師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造雲房子？想造雲房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟1、小鳥們是怎麼造房子的呀？捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些雲房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。
再找一找。
2、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
”師：這麼美的雲房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？先練一練，再美美地讀給大家聽。
最新苏教版二年级上册语文第16课《云房子》(第2课时)ppt课件
忆一下文中这两句话各表达了怎样的语气，然后想
一想该用什么标点符号。
3.朗读课文。
教师点拨：这篇课文语言优美、充满童趣，非常适合
阅读。读时注意词语间的停顿、语气的变化等。
3.你还想造什么样的云房子？先画一画，在说给同 学们听。
教师点拨：我们可以在熟读课文，了解课文中都讲了
什么样的云房子的同时，发挥想象，想一想自己还想 早什么样的云房子。 参考答案：我想造出的云房子像大灯笼那样高高地挂 着，像小蝴蝶那样轻轻地飞着，像长长的火车，像宽 宽的大轮船。
的像花儿，有的像大楼房，有的像大礼堂，也有的小得 只可以住进一只小麻雀。
3.造好云房子后小鸟们都在做什么？
小鸟们在云房子之间飞来飞去，作客，玩耍。
4.云房子怎么不见了？
云房子被风吹散了，先是变小然后消失。
课文结构 雨停 各种各样 有的像……有的像……
云 房 子
风起
有……有……也有……
变小了
不见了
听录音回顾课文
边听 边想 课文中的云房子给小鸟带来了什么？
1.“有很高的大楼，有成片的厂房，也有一点点小的， 小得只可以住进一只小麻雀。”从哪些地方可以看
出云房子各不相同？
“很高”“很宽”“一点点小”写出了云房子
各不相同。
阅读方法解密：认识对比
概念：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、 相对的两个方面放在一起用比较的方式加以描述或 说明，这种方法叫对比，也叫对照。 效果：用“大楼房”“大礼堂”“一点点小的”作
yì zhī má què
一 只 麻 雀 yí piàn lán tiān 一 片 蓝 天
教师点拨：这道题是一组含有数量词的词组，读的 时候注意“一”的变调。上面一行三个“一”读四 声，下面一行的三个“一”读二声。
二年级语文：《云房子》说课稿(精选)
二年级语文：《云房子》说课稿(精选)一、教材分析《云房子》是苏教版小学语文二年级上册中的一篇课文，这是一篇童话故事，课文用生动的语言描写了雨后天空中云朵的变化和小鸟们的活动。
作者用丰富的想象描绘出千姿百态的云房子，给人留下深刻的印象。
二、教学目标1.知识与技能：1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生展开想象和发明想象的能力。
2.过程与方法：1.通过朗读，体会情感。
2.通过观察图画，培养学生的观察能力。
3.通过字词比较，理解词语的意思。
3.情感态度与价值观：1.感受自然界的美妙，培养学生热爱大自然的情感。
2.培养学生的想象力和创造力。
三、教学重难点1.教学重点：1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：1.培养学生展开想象和发明想象的能力。
四、教具准备教学挂图，生字卡片。
五、教学时间安排2课时。
六、教学过程与步骤第一课时：1.导入新课：首先播放一段雨过天晴的视频，让学生感受雨后天空的美丽景色。
然后提问学生：“你们知道天空中为什么会出现云吗？”（学生回答）接着说：“今天我们就来学习一篇有关云的课文《云房子》。
”（板书课题）引导学生齐读课题。
（板书：云房子）齐读课题后，教师提问：“你们知道云房子是什么意思吗？”（学生回答）教师总结：“云房子就是云朵做的房子。
”（板书：云朵做房子）然后让学生观察课本插图，引导学生发挥想象：“你们想不想知道这些云房子是什么样子的呢？”（学生回答）教师进一步引导：“让我们一起走进课本，看看这些美丽的云房子吧！”（板书：云房子）引导学生齐读课题。
2.初读课文，认识生字：首先让学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视学生读书情况，并出示生字卡片进行认读。
教师可以让学生分小组进行认读比赛，比一比哪个小组能够认识更多的生字。
随后进行集体认读，纠正学生错误的读音。
然后请学生自己拼读生字卡片上的生字，并且用笔在课本上组词。
小学语文二年级上册《云房子》课件芳
课文欣赏
1 概括故事情节
帮助学生总结《云房子》的故事情节。
2 分析主人公性格
引导学生分析故事中主人公的性格特点。
3 理解故事主旨
帮助学生理解故事的主旨，并提供自己的观点。
课文讲解
1 生字学习
教授课文中的生字，并进行相关练习。
2 重点词汇解析
解释课文中的重点词汇，帮助学生理解语境。
3 语言表达分析
分析课文中的语言表达方式，提高学生的语言运用能力。
课文理解
1 小组讨论
让学生分组讨论课文中 的问题，促进合作与思 考。
2 个人思考
3 师生互动答疑
鼓励学生个体思考，并 提出自己的见解和思考。
进行师生互动问答，解 答学生对课文的疑ห้องสมุดไป่ตู้。
课文拓展
1 创作云房子的画作
激发学生的创造力，让他们尝试画出自己想象中的云房子。
小学语文二年级上册《云 房子》课件芳
本课件为小学语文二年级上册《云房子》的教学课件，通过课件的学习，帮 助孩子们了解故事背景、分析主人公性格以及理解故事的主旨。
课文导入
1 课文朗读
引导学生朗读课文，培 养语感和朗读能力。
2 介绍课文背景
向学生介绍《云房子》 的故事背景，激发学生 的兴趣。
3 引导学生思考
2 探讨云房子与心情的关系
引导学生思考云房子与人的心情之间的关联，并进行讨论。
3 延伸阅读推荐
推荐相关阅读资料，扩展学生的阅读兴趣和能力。
课堂小结
1 总结本节课的收获
与学生一起总结本节课所学内容，回顾重点和难点。
2 回答学生提问
回答学生在课堂上提出的问题，细致解答。
2024版二年级语文《云房子》教案
导入新课
激发兴趣
通过展示云朵的美丽图片或视频， 引导学生想象云朵像什么，进而引 出课题《云房子》。
提问引导
向学生提问“你们见过用云朵造的 房子吗？”等问题，激发学生的好 奇心和探究欲望。
朗读课文
01
02
03
教师范读
教师首先进行有感情的范 读，注意语音语调、停顿 和重音等朗读技巧，为学 生树立良好的榜样。
小组合作探究法
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6 人，围绕课文主题展开讨论，共
同探究云房子的特点和意义。
任务驱动
给每个小组分配任务，如搜集关 于云房子的资料、制作云房子的 模型等，激发学生的学习积极性
和创造力。
分享交流
鼓励学生在小组内分享自己的见 解和成果，促进彼此之间的交流
和合作。
多媒体辅助教学法
03
教学方法与手段
Chapter
情境教学法
创设生动情境
通过描述、图片、音乐等方式， 将学生带入到课文所描绘的“云 房子”的情境中，增强学生的情
感体验。
角色扮演
让学生分别扮演课文中的角色，如 小鸟、云房子等，通过表演的形式 深入理解课文内容。
语言渲染
运用生动形象的语言描述，帮助学 生想象和感受云房子的美丽和神奇。
持续学习
阅读语文教育相关书籍、 期刊和论文，关注最新 的教育理念和教学方法， 不断更新自己的知识结 构。
参加培训
参加学校或教育部门组 织的教师培训活动，学 习新的教学技能和策略， 提高自己的教育教学能 力。
反思实践
在每次教学后及时进行 自我反思和总结，发现 问题并寻求改进方法， 不断优化自己的教学实 践。
Chapter
二年级上册语文云房子教案设计
二年级上册语文《云房子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，培养阅读与思考的能力。
学生通过模仿和创作，提高语言表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《云房子》是一篇描绘云朵形状和变化的童话故事。
课文通过丰富的想象力和生动的描绘，激发学生对云朵的好奇心和想象力。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：云、房子、形状、变化等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并运用生字词。
3.2 教学难点：学生能够理解云朵的形状和变化，并能够运用到实际情景中。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探索云朵的形状和变化。
采用分组合作法，培养学生的合作能力和阅读理解能力。
4.2 教学步骤：步骤一：导入新课，展示云朵的图片，激发学生的好奇心。
步骤二：学生自读课文，理解课文大意。
步骤三：学生分组讨论，分享对云朵形状和变化的理解。
步骤四：教师引导学生通过朗读和模仿，表达对云朵的感受。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，家长可以帮助孩子复习课文，并练习生字词的书写。
5.2 评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和生字词掌握情况来评价学生的学习效果。
第六章：教学拓展6.1 课文延伸：学生通过绘画或制作云朵的手工作品，进一步理解和表达对云房子的想象。
学生可以进行角色扮演，模仿课文中云朵的形状和变化。
6.2 相关故事：教师可以给学生推荐与云朵相关的其他故事或诗歌，如《天空的梦想》、《云彩和彩虹》等，激发学生的阅读兴趣。
第七章：课堂活动7.1 云朵猜谜游戏：教师准备一些关于云朵的谜语，学生分组进行竞猜，增强学生对云朵的兴趣和记忆力。
二年级上册语文云房子教案设计
二年级上册语文《云房子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的想象力。
（2）分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、善良的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：想象云房子的样子，理解课文中的比喻和象征意义。
三、教学准备：1. 课文动画视频或图片。
2. 生字词卡片。
3. 分组讨论的道具或图片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示云房子的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？云房子是什么样子的？”（2）播放课文动画视频，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文的大意。
3. 想象与讨论：（1）引导学生发挥想象力，想象自己住在云房子里的情景。
（2）分组讨论：你们觉得云房子会是什么样子的？它有什么特别的地方？（3）每组分享讨论成果，教师点评并引导总结。
4. 总结与拓展：（1）引导学生总结课文中的比喻和象征意义。
（2）提问：“你们想不想住在云房子里？为什么？”（3）布置作业：以“我的云房子”为主题，进行绘画或写作创作。
五、教学反思：本节课通过图片、动画视频等引导学生观察和想象，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
通过分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检查学生对生字词的掌握情况。
苏教版小学语文二年级上册《云房子》课件3
“哇，这么多白云！我们来造云房 子。”
不一会儿，云房子造好了：有 的像大冬瓜那样傻傻地横着 ， 有 的像花儿那样美美地开着*。有很高 的大楼房 ，有很宽的大礼堂*，也有 一点点小的，小得只可以住进一只 小麻雀*。
* *
有很高的大楼房。
有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
有的像花儿那样美美地开着。
有很宽的大礼堂。
读书要求：
看清拼音，读准字音， 如果遇到难读的词句，就多 读几遍，想办法把它读准读 通。
生字新词：
shèng yà ng kè jí zào fáng
n
作客
可以
táng
来不及
zhèn
造房子
wāng
玩耍
xiē
忽然
héng
一阵风
xǐ jì ng
水汪汪
mī
一些
横着
礼堂
洗干净
笑眯眯
刚刚下了一场雨， 太阳公 公还来不及把云全收回去，有 一些就留在天上了。
也有一点点小的，小得只 可以住进一只小麻雀。
提示：我造的云房子像（
）。
我们的云房子真漂亮啊！ 它们有的像（ ），有的像（ 还有的像（ ）。
），
及 耍 阵
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昔阳县东关小学盟区教学设计备课表
科目语文年级二课型新授
主备人单位
授课教师单位
课题22.《云房子》课时第二课时评论或修改
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。
理
解由生字组成的词语。
重点
难点1．有感情朗读课文，背诵课文。
2．识字、写字。
教具学具课件
教学程序师生活动评论或修改一、示标
一、复习检查。
二、探究
学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云
朵，小朋友们想：它们会说些什么？
2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两
句？
3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小
朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。
组织引导学生：“小鸟们，咱们来当设师，
设计美丽的云房子，好吗?
4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起
来读一读好吗？
5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它
们可是千
姿百态，能用“有的像……有的像”说说吗？
6、练习背诵第2自然段。
学习第3、4自然段。
1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些
什么？谁愿意来读一读？
2、从哪里看出小鸟们开心极了？
3、体会感情，指导朗读。
学习第5、6自然段。
1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一
个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读
第5、6自然段。
我想，你们一定会知道了。
2、云房子哪里去了呢？
你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？
3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一
丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一
读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，
你能画一画吗？
4.齐读第5、6自然段。
三、展示
总结课文。
1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留
下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他
们在云房子里开心地玩耍。
忽然，吹来一阵风，
云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一
个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什
么样的印象？（生说一说）
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如
果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽
的景物。
四、延伸小鸟们还会造出什么样的云房子？
板书设计
云房子
有的……有的……
（雨过）一些造
有……有……也有……
出来过去（天晴）没有开心
作客玩耍
学情反馈优秀良好达标待达标
教学反思在阅读了小鸟造的云房子以后，我让学生想象：假如自己是小鸟，你还可以造出什么样的云房子？学生自由的表达自己所想所思。
我觉得像《云房子》这类童话作品，语言富有童趣，所创造的意境清新活泼。
我们老师何不抓住这么好的机会，为孩子创设各种不同的情境，为他们插上想象的翅膀，从而开启思
维之窗，发展学生的创新思维，我想这对孩子各方面的能力都能得到很好的训练，也能激活课堂氛围，对于突破难点，理解课文内容无疑也有极大帮助。