最新(赛课课件)五年级上册语文“精彩极了”和“糟糕透了”(1)

统编版五年级语文上册20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件(共35张PPT)

品读感悟
从这些描写中，你感受到了什么？是不是七八岁的小孩写的诗真的就那么精彩，那么好？
不是的，是因为她看到自己的孩子在七八岁就会写诗了，她特别开心，心情是特殊高兴，从中可以感受到妈妈很爱“我”，她在鼓励“我”
听了妈妈的赞美，我是什么表现？
我既忸怩又得意扬扬
品读感悟
阅读第4自然段
小组讨论：（1）文中哪些词语写出了我着急、急切的心情？（2）文中“我敬佩我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加称赞我这首精彩的诗。”交代了什么？
正所谓：期望越大，失望越大。此时充分说明了作者的心情是伤心、失落和难过。
品读感悟
父亲难道真的是不疼爱“我”吗? 不是，由于母亲的高度赞扬，使“我”的内心有些膨胀，父亲为了不让“我”骄傲自满，为了能让“我”继续努力，所以父亲对“我”提出了严厉的批评，表现了父爱的深沉和严格。巴迪就这样气走了，可是在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着，同一首诗，两个人竟有完全不同的评价。面对父亲如此的评价，小巴迪的内心受到了极大地伤害，失声痛哭，然而他却没有因此而放弃。
品读感悟
放声朗读第55自然段思考：几年后成长的巴迪又是如何对待父母不同的评价的呢？文章中是怎么讲述的？说明了什么？ 8岁时他认为妈妈的评价是赞扬，爸爸的不认可是批评。等他到12岁的时候他认为妈妈的评价是对自己的鼓励，根据爸爸的评价自己可以对自己的文章进行修改。说明母亲自始至终都在包容“我”、鼓励“我”，父亲对 “我”的评价是否定中有肯定，批评中有鼓励。这个时候的巴迪还没有完全长大。
品读感悟
父亲对“我”的这首诗是什么反应？在文中找出来，从中你看出了什么? 父亲：
①“他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了”（神态） ②“他伸手拿起了我的诗……”（动作） ③“对不起，我自己会判断的……”（语言） ④“我看这首诗糟糕透了”（语言） ⑤“父亲把诗扔回原处”（动作）

《“精彩极了”和“糟糕透了”》-五年级上册人教部编版语文PPT优秀课件

第二部分写“我“在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写（15）作。
第三部分写“我“在事业上获得成功后的体会。
（16～17）
课文解读
自读课文的1～14自然段，思考: 父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的? 听到评价后巴迪的反应怎样?
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着: “巴迪，真是你写的吗? 多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
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初读感知
课文主要讲的是作
者童年时，父母亲对自读课文，注意他写的第一首诗的两种读准生字词，想一想，截然不同的评价和这两
这篇课文主要讲了什么种评价对他产生的巨大
内容?Βιβλιοθήκη 影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故
事。
段落层次
第一部分写“我“七八岁时写了第一首诗，却从父母那（1～14）里得到了截然不同的评价。
“精彩极了”
和
“糟糕透了”
新课导入赞扬、鼓励
当你做好一件事，做成功一件事的时候，你希望得到什么样的评价?
当你的父母对此有两种相反的评价的时候，你会有什么反应？
教学目标
1
会认“搂、腼”等10个生字，理解词语 “得意扬扬、一如既往”等词语。
2

(赛课课件)五年级上册语文“精彩极了”和“糟糕透了”课件 (1)

“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。
讨论：那么这首诗为什么会得到父
母截然不同的评价呢？父母的出发点
五年级语文上册
精迪的语句，用波浪线划出父亲批评巴迪的语句。读读这些句子，从中你读出了什么？看看运用了学过的哪些描写方法？
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
是什么呢？
我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点— —那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
对儿子写的一首小诗，父亲和母亲用不同的方式表达了深深的爱；下面这篇课文里，面对生病的孩子，母亲又是怎样做的呢？请阅读《学会看病》，找出描写母亲心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。
小练笔
同学们，在你们的学习生活中，一定也受到老师父母的表扬、批评吧！联想当时你的老师父母对你表扬批评时的动作、语言、神态及自己的心理，写一则回忆童年生活的小短文。

精彩极了和糟糕透了小学语文PPT课件

qí tú (歧途 )
pò bù jí dài ( 迫不及待 )
03 课文赏析
朗读课文仔细思考
课文赏析
记得七八岁的时候，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，不住地赞扬。”
想一想
课文赏析
现在请同学们想一想，如果巴迪的父亲回家看了巴迪的诗后和母亲的反应是一样的，也是赞不绝口，这样会对作者产生什么样的影响？
课文赏析
“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写
诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。
04 课后作业
课后作业
1、 “其实，生活中，我们每个人都在沐浴着他人的关爱，有鼓励的、赞扬的，有批评的、甚至有打骂的事发生，联系实际谈谈，你是喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲这种严格的要求呢？
课文赏析
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
课文引导
课文赏析
但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？
请你也抓住父亲的动作、语言来谈谈自己的体会
课文引导
课文赏析
父亲认为巴迪的诗写得糟糕透了，是这样的吗？文章当中哪一处也证实了这一点？
《精彩极了和糟糕透了》
人教版小学语文五年级PPT课件
指导老师：某某
1 课前导读
主 2 字词学习目录 3 课文赏析
4 课后作业
01 课前导读
课前导读
巴德·舒尔伯格1914年3月27日～2009年8月5日，生于美国纽约州纽约城，95岁时去世。

统编版五年级语文上册20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件(共18张PPT)

识而突然产生的富有创造性的思路。源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生
的原因。歧途：歧路，比喻错误的道路。平衡：对峙的各方面在数量或质量上相等或相
抵。
语文五年级上册
交错：错综复杂地合在一起。谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以
免产生不利或不幸的事情。极端：绝对；偏激。
学习活动二小组讨论文章讲了意见什么事
语言神态动作
母亲
精彩极了
我既忸怩又得意扬扬，点头告知她这首诗确实是我写的。
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
语言神态
巴迪
兴奋不已
整个下午我都怀着一种自
豪感等待父亲回来。我用最漂
亮的花体字把诗认认真真地重
新誊写了一遍，还用彩色笔在
它的周围描上一圈花边。将近
七点钟的时候，我悄悄走进饭
厅，满怀信心地把它放在餐桌
父亲的位置上。
动作
心理
巴迪自豪
那为什么又糟糕透了呢下节课我们继续学习
3.注意体会场景和细节描写中蕴含的感情，联系生活实际，发表自己的看法。
4.通过学习体会父母不同的爱在“我”成长路上的作用,学会感受父母的爱，懂得感激、热爱自己的父母。
语文五年级上册
学习活动一
小组自读课文学习生字词
语文五年级上册
我会认组词誊：téng（誊写、誊抄、誊清）
励：lì（鼓励、嘉奖、励志）篇：piān（一篇、篇章、篇幅）版：bǎn（出版、头版、版面）祥：xiáng（祥和、慈祥、吉祥如意）
他的成长中产生了深远的影响，作者从评价中感悟到父母给予的爱。课文以巴德父母的两个极端的评价为题，激发了读者的好奇心。
语文五年级上册

统编版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》【新课标版】PPT课件(完整版)

提示：先自己独立思考，再进行交流。对巴德父母表达爱的方式要客观分析。
课外书屋
这是一本以家和亲情为主题的名家散文合集，收录了沈从文、汪曾祺、丰子恺、冯骥才、史铁生、宗璞等16位作家的经典作品，讲述了生命体悟、人生回溯、亲情点滴、爱的呵护。这本书收录了两大选辑，一辑是父亲，藏在岁月里的力量；一辑是母亲，生命中难以忘怀的感动。
准备明确采访任务
恭喜你完成采访准备！
采访巴德一家
默读课文，找出父亲和母亲看到诗后分别有什么表现，又带给巴迪什么感受。
母亲
鼓励
Байду номын сангаас
巴迪
自豪激动期待兴奋不已
父亲
冷静
巴迪
忐忑不安
父亲
批评
巴迪
伤心欲绝
母亲
鼓励
父亲
严厉批评
巴迪
伤心欲绝
父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？
慈祥歧途谨慎
准备了解课文内容
默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
本文按照__时__间____顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到_精__彩__极__了___和_糟__糕__透__了___这两种不同评价对“我”成长的重要作用。
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性

五年级语文上册部编版20“精彩极了”和“糟糕透了” (课件)

假设你就是巴迪，当有记者采访你，请你谈谈如何对待小时候发生的这件事，你想说些什么？
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，进步。〞
作业
1.阅读?最幸福的一晚〔节选〕?,完成相关练习。 ①对文中妈妈说的“很冷，但也很幸福〞这句话,你是如何理解的？ ②在文中找找让人觉得幸福的细节，先好好读一读，再想想你从这些细节中体会到了怎样的感情。你可以跟同学或老师交流一下你的看法和感受。
2.你在生活中一定感受过父母之爱吧？回忆一下，哪个场景让你印象深化呢？请你写一写，通过描写细节表达自己的感情。
感谢观看
统编版小学语文五年级上册第六单元
20* “精彩极了〞和“糟糕透了〞
初读课文
默读课文，注意读准加拼音的生字，难读的字音多读几遍。
认识生词
誊写鼓励出版慈祥歧途慎重
认识生词
腼腆：因为羞涩或害怕而神色不自然的样子。
歧途：比喻错误的道路。
慎重：慎重；小心。
默读课文，完成图表。
母亲父亲
语言描写动作描写神态描写
自读课文，寻找巴迪父母对巴迪“爱〞的细节。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
细节描写
自读课文，寻找巴迪父母对巴迪“爱〞的细节。
“写得不怎爱的方式的？联络生活实际，谈你是如何看待巴迪父母表达爱的方式的？联系生活实际，谈谈自己的看法。谈自己的看法。
我从心底里知道，“精彩极了〞也好，“糟糕透了〞也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。