江苏盐城中学2018届高三一轮复习学生作业第九单元第2讲 体液调节
2018年高三生物竞赛试题：体液调节和神经调节-文档资料
高三生物竞赛试题：体液调节和神经调节本文导航 1、首页2、非选择题【】温故而知新，大家只要做到这点，一定可以提高学习能力。
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一、选择题1.(2018广东高考)短跑运动员听到发令枪声后迅速起跑，下列叙述正确的是()A.起跑动作的产生是非条件反射的结果B.调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢C.该反射有多个中间神经元先后兴奋D.起跑反应的快慢取决于小脑兴奋的程度解析：起跑动作的产生是一种条件反射，A错误;调节起跑动作的神经中枢是大脑皮层中的躯体运动中枢，B错误;起跑反应的快慢主要取决于突触的多少，D错误。
答案：C2.(2018新课标全国卷)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快，下列叙述错误的是()A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B.该实例包含神经调节和体液调节C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础解析：反射弧是神经调节的结构基础。
因肾上腺素可作用于心脏，所以肾上腺素作用的靶器官包括心脏;该实例包含神经调节(内脏神经支配)和体液调节(肾上腺素完成调节);肾上腺素为动物激素，是通过血液(体液)运输到心脏的。
答案：C3.下列不属于下丘脑功能的一项是()A.参与体温相对稳定的调节B.感受渗透压变化C.合成抗利尿激素D.分泌促胰岛素释放激素解析：下丘脑是体温调节中枢，能感受细胞外液渗透压改变参与水盐平衡的调节;能合成抗利尿激素;下丘脑不能合成促胰岛素释放激素。
答案：D4.(2018江苏高考)右图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e 表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ 表示突触的组成部分)，有关说法正确的是()A.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B.切断 d、刺激 b，不会引起效应器收缩C.兴奋在结构 c 和结构 b 的传导速度相同D.Ⅱ处发生的信号变化是电信号化学信号电信号解析：反射弧中神经细胞之间突触的存在，决定了兴奋在反射弧中的传导只能是单向的;图中d为传入神经，切断d后刺激b，仍能引起效应器收缩;结构b为神经纤维、结构c为突触，兴奋在神经纤维上的传导速度比在突触部位的要快;Ⅱ为突触后膜，其上发生的信号变化为化学信号电信号。
高中生物课时分层作业9人体的体液调节神经调节与体液调节的关系苏教版必修3
课时分层作业( 九) 人体的体液调节神经调节与体液调节的关系( 建议用时：45 分钟)[ 学业达标练]1．下列有关动物激素的描述，正确的是( )A. 机体中激素的分泌量是不变的B. 激素是具有高效性的生物活性物质C. 性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质D. 促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上B [受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误；激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确；性激素属于脂质类，C项错误；促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上，D项错误。
]2．下列有关人体体液调节的叙述，正确的是( )【导学号：85732080 】A. 血糖浓度降低时，胰岛素分泌增加B. 大量饮水时，抗利尿激素分泌增加C. 过度紧张时，肾上腺素分泌增加D. 人体缺碘时，促甲状腺激素分泌减少C [血糖浓度降低时，胰岛素分泌减少，A错误；大量饮水时，抗利尿激素分泌减少，B错误；过度紧张时，肾上腺素分泌增加，C正确；人体缺碘时，甲状腺激素的含量降低，由于负反馈调节，促甲状腺激素分泌增加，D错误。
]3．甲病人的甲状腺全部切除，乙病人患甲减(甲状腺激素的合成、分泌不足，促甲状腺激素含量过高) ，下列对他们所需补充激素的建议，正确的是( )A. 甲病人需要补充甲状腺激素，乙病人需要补充促甲状腺激素释放激素(TRH)B. 甲病人需要补充TRH乙病人需要补充甲状腺激素C. 甲、乙两人均需要补充TRH和促甲状腺激素(TSH)D. 甲、乙两人均需要补充甲状腺激素，不需要补充TRH和TSHD [ 甲病人的甲状腺全部被切除，不能合成甲状腺激素，必须补充甲状腺激素；乙病人促甲状腺激素含量已经过高，但甲状腺激素的合成、分泌仍不足，故应补充甲状腺激素。
甲、乙两人补充TRH和TSH后，由于缺少甲状腺或甲状腺功能减退，不能产生足够的甲状腺激素，故甲、乙两人均需要补充甲状腺激素，不需要补充TRH和TSH,故选Do ]4. 对结扎了输卵(精) 管的人来说，下列叙述正确的是( )【导学号：85732081 】A. 不能产生生殖细胞B. 不能产生性激素C. 性功能迅速下降D. 性功能基本不受影响D ［人的生殖细胞是由生殖腺产生的，结扎了输卵（精）管的人能正常产生生殖细胞，只是不能排出生殖细胞而达到节育的目的。
【江苏省】2018年高考生物-体液调节及神经调节和体液调节的关系-专题练习-答案
体液调节及神经调节和体液调节的关系答案1~5．CDAAB 6~10．DDDⅠ真题演练1~5．DCDCDⅡ模拟过关1~5．ACBDB 6~10．BCCDC 11~12．AB13．（1）1；2（2）A组注射适量的人胰岛素，B组注射等量鱼的胰岛素，C组注射等量生理盐水（3）血糖浓度；A、C组血糖浓度正常，B组血糖浓度降低；C组血糖浓度正常，A、B组血糖浓度降低14．（1）B、C（必须答出B）；增加（2）突触小泡；（特异性）受体（3）抗利尿激素；下丘脑体液调节及神经调节和体液调节的关系解析1．解析胰岛B细胞分泌的是胰岛素，降低血糖，应抑制②③。
2．解析a和c都是升血糖，为协同作用。
3．解析长时间不饮水导致血浆渗透压升高。
4．解析一次性过量饮水会使细胞外液的离子浓度降低，导致组织水肿，从而使细胞肿胀，功能受损。
治疗时可静脉滴注高浓度的NaCl溶液，升高细胞外液的离子浓度，使离子浓度恢复正常。
5．解析出现女性特征，说明是雌性激素起作用。
6．解析激素甲乙分别为促甲状腺激素和甲状腺激素，当甲状腺激素增加时，将会抑制促甲状腺激素的分泌。
7．解析人体的各项生命活动受神经和体液的共同调节。
8．解析兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传导；由于靶器官、靶细胞上有特异性受体，所以激素能作用于特定的靶器官和靶细胞；体温调节中枢位于下丘脑。
Ⅰ真题演练1．解析胰岛素是唯一一种降血糖的激素。
只能注射，不能口服。
2．解析甲、乙分别为胰岛素和胰高血糖素，功能分别是降低血糖和升高血糖，葡萄糖氧化分解导致血糖下降。
3．解析激素是内分泌腺分泌的，通过体液运送，具有调节作用，它的化学本质可能是蛋白质，也可能是其他物质，如固醇。
4．解析胰岛A细胞和B细胞分别产生胰高血糖素和胰岛素，分别用于升高血糖和降低血糖。
5．解析机体稳态的维持离不开反馈调节。
Ⅱ模拟过关1．解析当血糖浓度降低时，激素①分泌量增加，说明激素①为胰高血糖素，由胰岛A细胞分泌。
饭后半小时，图中的激素②分泌量增加，该激素是胰岛素，是由图中的胰岛B细胞分泌的。
最新-2018高三生物一轮复习 3-2 体液调节同步辅导课件
鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器
官，无法验证该激素的生理作用
类型激素的种类和作用
例1
(2010·烟台)科研人员分别给三只大白鼠注射了 a、
b、c三种激素后。观察到的相应反应如下表： 注射的 激素 a激素 b激素 c激素 注射后的反应 低血糖，甚至昏迷 促进蛋白质的合成。并使软骨生长明显 使呼吸、心率加快。并使体内产热量增加 )
放激素，物质乙为促甲状腺激素，物质丙为甲状腺激素。 物质丙含量在血液中增多，通过反馈调节抑制下丘脑和垂 体的活动，导致物质甲和物质乙分泌量减少。若用物质乙 饲喂动物，则因其为糖蛋白会被消化分解而失去作用，故
物质丙的分泌没有明显的变化。(3)刺激A点，使A处细胞膜
产生动作电位，兴奋向电表处传导，电表两侧分别兴奋一 次，所以指针从零位向左侧偏转后回到零位，再向相反的 一侧偏转后回到零位。
垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研
究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。
(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，
还具有________功能。
(2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌 量的变化分别是 ________ ；如果用物质乙饲喂正常动物， 则物质丙的分泌量 ________ ，原因是 ___________________ 。 (3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的 ________结合，
考纲要求
名师解读
1.从命题趋势看，这部分内容是高考 命题热点，尤其是将体液调节的内 1.动物激素的种类、 容同人体的稳态、三大营养物质的 产生部位及生理作 代谢相结合的综合分析命题更应引 用B 起重视。 2.激素分泌的调节C 2.要突破结合动物激素的生理作用设 3.相关激素间的协 计动物生理实验类命题，与血糖调 同作用和拮抗作用 节有关的胰岛素、胰高血糖素、肾 C 上腺素以及和发育有关的甲状腺激 4.其他化学物质的 素相关的实验最有可能考查。 调节作用A 3.结合激素生理作用特点的图解分析 题也是常见的命题方式
江苏省盐城中学2018届高三生物二轮复习专题八：人体稳态及生命活动的调节+Word版含答案
专题八：人体稳态及生命活动的调节考纲点击：体温调节、水盐调节，A级；神经调节、体液调节、血糖调节、免疫调节，B级。
一、自我探究体验1.（2017年江苏卷）下列关于人体内环境与稳态的叙述，正确的是（）A．浆细胞能够特异性识别抗原B．饥饿时，血液流经肝脏后血糖浓度会升高C．寒冷环境下机体通过各种途径减少散热，使散热量低于炎热环境D．肾小管细胞和下丘脑神经分泌细胞能够选择性表达抗利尿激素受体基因2．（2017年新课标卷）若给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液，则一段时间内会发生的生理现象是（）A．机体血浆渗透压降低，排出相应量的水后恢复到注射前水平B．机体血浆量增加，排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平C．机体血浆量增加，排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平D．机体血浆渗透压上升，排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平3．（2017年江苏卷）下图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是（）A．结构①为神经递质与受体结合提供能量B．当兴奋传导到③时，膜电位由内正外负变为内负外正C．递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙D．结构④膜电位的变化与其选择透过性密切相关4.（2017年北京卷）学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。
通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。
（1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的_________________作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。
（2）如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。
如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以_________________方式进入胞内，Ca2+与_______________共同作用，使C酶的_______________发生改变，C酶被激活。
苏教一轮高三生物课后习题(含答案)课时规范练25体液调节
课时规范练25体液调节一、选择题1.(2018江苏)下列关于人体神经调节和体液调治的叙述,正确的是( )A.成年后生长激素不再排泄,身高不再增加B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用C.与神经调治相比,体液调节通常作用缓慢、持续时间长D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动2.下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述,正确的是( )A.激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞B.激素和酶都具有高效性,能产生酶的细胞一定能产生激素C.激素弥散在满身的体液中,一经靶细胞接受即被灭活D.乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息3.下列关于动物激素的叙述,错误的是( )A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素4.(2019全国Ⅰ理综)动物受到惊吓刺激时,兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质,使其分泌肾上腺素;兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是( )A.兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B.惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C.神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢5.下图为激素的排泄调治示意图,其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺,①②和③表现三种差别的激素。
下列叙述错误的是( )A.如果图示为性激素的排泄的调治,则a分泌的激素②是促性激素B.如果图示为性激素的排泄的调治,则激素③的化学本质是脂质C.如果图示为甲状腺激素的排泄的调治,则激素③含量较多时对a和c都具有抑制作用D.如果图示为甲状腺激素的排泄的调治,则c分泌的是促甲状腺激素6.下图为人体的生命运动调治示意图。
下列叙述错误的是( )A.饭后血糖升高时,人体可以通过“内刺激→A→C→D”,促进胰岛素的分泌B.当人的手被针刺时,可以通过“外刺激→A→C→D→F”,使手缩回C.人在寒冷的条件下,可以通过“外刺激→A→C→D”,使肾上腺素分泌增加D.人体内的甲状腺激素能完成H过程7.(2019江西上饶中学开学检测)实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素,推测可能是胰岛素或甲状腺激素。
【江苏省】2018年高考生物-体液调节及神经调节和体液调节的关系-专题练习-答案
D．饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管重新吸收水
12．下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是（）
A．细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量
B．肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节
C．摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定
（2）分别对A、B、C组施以自变量处理：________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
江苏省2018年高考生物专题练习
体液调节及神经调节和体液调节的关系
1．如图表示正常人体血糖来源和去向，下列关于血糖调节的叙述中不正确的是（）
A．②和⑤过程的糖原不完全相同
B．血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高
C．胰岛B细胞分泌的激素能促进②③过程
D．胰岛素能促进④⑤⑥过程
2．下图为人体血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是（）
C．激素参与的调节不属于体液调节
D．激素由内分泌器官(或细胞)产生
4．胰岛A细胞和胰岛B细胞在人体血糖调节中起着举足轻重的作用。下列叙述正确的是（）
A．胰岛A细胞分泌胰岛素，使血糖水平升高
B．胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖水平降低
高考生物(苏)一轮课时作业：(二十九)体液调节
课时作业(二十九)体液调节一、单项选择题1．[2017·海南高考]甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。
若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是()A．机体产热增加B．体重快速增加C．进食量明显增加D．放入密闭室中更易窒息死亡2．[2016·扬州高二检测]下列都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是()①呆小症②甲亢③侏儒症④白化病⑤糖尿病⑥大脖子病A．①③④⑥B．①③⑤⑥C．①③④⑤D．①②③⑥3．人体内多种激素之间表现为协同作用。
下列是某同学所作的归纳，其中有误的是()第3题图A．①B．②C．③D．④4．如图细胞Ⅰ、Ⅱ和物质E、F的关系可能()第4题图5.如图为胰液分泌调节的示意图。
下列分析不正确的是()第5题图A．人体在正常情况下，咀嚼食物引起胰液分泌的反射为非条件反射B．食物进入胃后引起胰液分泌增加的调节方式为神经调节和体液调节C．激素A是通过血液循环途径到达胰腺的D．激素B是通过消化道途径到达胰腺的6．下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错误的是()A．神经递质和激素发挥作用后均失去活性B．有些神经细胞可分泌激素C．神经递质和激素均需经血液运输发挥作用D．神经递质和激素均需与受体结合而发挥作用7．[2016·扬州高二检测]下列关于体液调节的叙述中，不正确的是()A．体液调节比神经调节作用的时间长B．体液调节比神经调节作用的范围广C．体液调节的化学物质就是各种激素D．体液调节的化学物质通过体液传送8．人工催化鲤鱼产卵采用注射垂体提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是()A．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促进性腺发育和生殖细胞形成B．性激素的化学本质是固醇，只能口服不能注射C．过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化D．垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期9．如图表示人体生命活动调节的一种方式，相关叙述不正确的是()第9题图A．若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑中B．若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官C．若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺D．若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌10．下列各项关于正常人体内发生的生理活动的叙述中正确的是()A．效应T细胞与靶细胞结合而导致靶细胞死亡，不属于细胞凋亡B．激素、神经递质一经靶细胞接受并起作用后就被灭活C．健康人因低血糖而惊厥昏迷的直接原因是胰高血糖素分泌不足D．激素具有一定的特异性，胰岛素与胰高血糖素的靶细胞种类完全不同二、多项选择题11．关于激素与酶的比较，下列说法正确的是()A．酶有专一性，激素对靶器官、靶细胞具有选择性B．酶具有高效性，微量的激素也能对代谢和生殖等过程有巨大影响C．激素和酶都不组成细胞结构，都不断地发生代谢性降解，一经起作用就被灭活D．激素是生理调节物质，使靶细胞内原有生理活动加强或减弱，酶则对细胞内生化反应具有催化作用12．如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是()第12题图A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C．图中共有3处箭头表示负反馈调节D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素13．肾上腺糖皮质激素是一种可使血糖升高的动物激素，当人体受到刺激后体内会发生如图所示的过程，下列相关叙述正确的是()第13题图注：CRH为促肾上腺皮质激素释放激素ACTH为促肾上腺皮质激素A．肾上腺糖皮质激素与胰高血糖素具有协同作用B．下丘脑促进肾上腺糖皮质激素和胰高血糖素的分泌调节机理相同C．下丘脑中既有接受神经递质的受体也有接受肾上腺糖皮质激素的受体D．肾上腺糖皮质激素的分泌具反馈调节的特点，其含量有助于血糖保持相对稳定三、非选择题14．[2016·南京高二检测]如图1为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图。
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第2讲体液调节一、单项选择题1. (2016·苏北四市三模)有关人和动物体生命活动调节的叙述,错误的是( )A. 剧烈运动产生的乳酸会使血浆pH明显下降B. 切除垂体,人体内的促甲状腺激素释放激素增多C. 某同学静脉滴注葡萄糖溶液后,葡萄糖会从血浆进入组织液D. 人在紧张情况下,心跳加快、呼吸加速、血压升高,这属于神经—体液调节2. (2016·启东模拟)如下图表示人体生命活动调节的一种方式,相关叙述不正确的是( )A. 若分泌物为促甲状腺激素释放激素,则分泌细胞位于下丘脑中B. 若分泌物为促甲状腺激素,则甲状腺为靶器官C. 若分泌物为甲状腺激素,则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺D. 若分泌物为甲状腺激素,则可反馈调节下丘脑细胞的分泌3. (2016·盐城模拟)下列有关动物激素在实践中的应用,不正确的是( )A. 对呆小症患儿注射生长激素可使其正常发育B. 使用促性腺激素可提高鱼的受精率C. 使用昆虫性外激素可控制害虫数量D. 采用注射胰岛素的方法来治疗糖尿病4. (2016·淮阴联考)如下图表示信息分子对人体某些生理过程的调节实例,A~D表示信息分子。
下列选项不正确的是( )信息分子选项名称合成场所生理作用A 神经递质传出神经元引起骨骼肌的收缩B 促甲状腺激素垂体促进甲状腺激素的合成与分泌C 抗利尿激素垂体促进肾小管和集合管对水的重吸收D 淋巴因子T细胞促进B细胞的增殖、分化5. (2016·盐城三模)下表为某人血液化验的两项结果。
下列有关叙述正确的是( )项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.0 3.16.8 P mol·L-1胰岛素 1.7 5.020.0 m IU·L-1A. 此人的组织细胞有较强的摄取和利用葡萄糖的能力B. 此人可能患有甲亢,导致神经系统的兴奋性较高C. 甲状腺激素的靶细胞不包括骨骼肌细胞和肝脏细胞D. 此化验单是一个糖尿病患者在寒冷的环境下测得的6. (2016·无锡模拟)如下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图,说法错误的是( )A. 激素B不直接进入细胞就能起作用B. 激素A可能是胰岛素等大分子类激素,直接进入细胞内起作用C. 某个靶细胞可能同时存在上述两种作用机理D. 由上图可知激素只是一种信号分子,启动和调节相应的生理过程7. (2016·如东质检)尿崩症是指由于各种原因使抗利尿激素(九肽激素)的产生或作用异常,使肾脏对水分的重吸收产生障碍。
下列相关叙述正确的是( )A. 该激素由垂体释放作用于肾小管和集合管,使其对水的通透性减小B. 尿崩症患者常表现出多尿和多饮的症状,是由于其尿液渗透压较大C. 若尿崩症因肾小管对该激素的反应障碍导致,则血浆中该激素的含量可为正常值D. 若尿崩症由该激素的合成和释放量的减少导致,则可以通过口服该激素来治疗8. (2016·连云港模拟)下图为下丘脑与内分泌腺之间激素调节的示意图,下列描述不正确的是( )A. 若下丘脑分泌的激素1是促甲状腺激素释放激素,则激素3反馈调节作用的靶细胞一定包括图中的内分泌腺2的细胞B. 只有靶细胞上才有能够与激素相结合的特异性受体,所以分布在内环境中的激素仅作用于靶细胞C. 图中C结构合成的直接模板存在于细胞的细胞质中D. 题图所示过程可以体现细胞膜具有“进行细胞间的信息交流”的功能9. (2016·苏州模拟)如下图是某健康人饮用一定的葡萄糖溶液后血液中葡萄糖浓度和胰岛素浓度随时间的变化情况(A和B分别是胰岛素浓度变化曲线上的两个峰值)。
以下分析正确的是( )A. 峰值A出现的原因是血糖的浓度不够高B. 峰值B出现的原因是血糖的浓度开始下降C. 峰值A出现的原因是胰岛释放了大部分贮存激素D. 峰值B出现的原因是胰岛开始释放新合成的激素二、多项选择题10. (2016·靖江中学)如下图是甲状腺激素分泌的调节示意图。
下列叙述错误的是( )A. 甲状腺激素作用的靶器官是下丘脑和垂体B. 甲状腺激素分泌过程存在分级调节和反馈调节C. 寒冷刺激时,TRH分泌增多,TSH分泌增多D. 甲状腺激素含量增加到一定程度时,过程①起促进作用,过程②起抑制作用11. (2016·徐州模拟)女性孕期血糖偏高是一种常见现象。
下图为进食葡萄糖后,孕妇与正常女性(非孕妇)血糖浓度变化的数据记录。
下列分析正确的是( )A. 血糖浓度的升高是胰岛素浓度升高的直接刺激因素之一B. 孕妇的胰岛B细胞对血糖变化比较敏感,产生胰岛素速度较快C. 孕妇血糖浓度升高可能的原因是体内的靶细胞对胰岛素的敏感性降低D. 孕妇一旦确诊为妊娠期糖尿病,就应及时控制糖类摄入量12. (2016·东台模拟) 内环境稳态的维持,依赖各个器官、系统的协调活动,而信息分子是它们之间的“语言”。
据图分析,下列叙述错误的是( )A. 图中甲代表浆细胞和记忆细胞,进行的免疫为体液免疫B. 若乙表示垂体,对其具有调节作用的激素只有促甲状腺激素释放激素C. 图中作用于肾上腺细胞的信息分子丙是抗利尿激素D. 信息分子可以通过靶细胞上的受体影响细胞的生理活动三、非选择题13. (2016·南通一模)下图是生长激素(GH)分泌调节及作用机制图解,请据图回答:注:SS表示生长抑素;GHRH表示生长激素释放激素;IGF-I表示生长介素;(+)表示促进作用;(-)表示抑制作用。
(1) 图中物质A是一种,其作用于GHRH神经元,导致该神经元膜外发生的电位变化是。
(2) 在应激状态下,GH分泌增多可通过刺激肝脏细胞释放IGF-Ⅰ间接调节GH的分泌,这种调节机制称为,其意义是。
(3) 人体进入青春期后身体迅速长高的原因是。
(4) 从生长激素分泌调节过程看,神经调节和体液调节之间的关系可以概括为。
(5) 某患者由于垂体分泌的GH增多而患上“垂体性糖尿病”,原因是。
14. (2016·通扬泰三模)下图为人在失血后血压调节的部分过程,请分析回答:(1) 引起肾上腺髓质分泌肾上腺素的调节方式是。
与过程B相比,过程A具有等调节特点。
(2) 不同类型的血管紧张素经运输到全身,但仅作用于靶细胞,是由于相应的受体只分布在靶细胞中,其根本原因是。
(3) 临床上,医生诊断高血压病人的病因时,通常需要B超检查肾上腺皮质是否增生,这是因为肾上腺皮质增生会导致,进而促进肾小管和集合管主动重吸收Na+,使血浆渗透压,引起血量增加。
(4) 若某人在车祸中受伤失血的同时下丘脑也受损,血量恢复正常会更难,原因是。
1. A 【解析】由于血浆中存在缓冲物质,故剧烈运动产生的乳酸不会使血浆pH明显下降;切除垂体,人体内的促甲状腺激素减少,从而使甲状腺激素减少,反过来使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多;葡萄糖是小分子物质,可以从血浆进入组织液。
2. C 【解析】若分泌物为甲状腺激素,则可直接反馈调节的靶器官是垂体和下丘脑,C错误。
3. A 【解析】呆小症是由于幼年时期甲状腺激素分泌不足造成的,幼年缺乏生长激素会患侏儒症;促性腺激素能作用于性腺来促进性激素的合成与分泌,从而提高鱼的受精率;昆虫的性外激素能引诱异性个体前来交尾,人工运用则可干扰昆虫的正常交尾,用于害虫防治;糖尿病是由胰岛素缺乏引起的,胰岛素为蛋白质,常采用注射法来补充。
4. C 【解析】抗利尿激素是由下丘脑合成的,C错误。
5. B 【解析】胰岛素可以促进细胞摄取和利用葡萄糖,此人胰岛素分泌不足,故摄取和利用葡萄糖的能力下降;根据此人甲状腺激素含量较高,推测此人可能患有甲亢,导致神经系统的兴奋性较高;甲状腺激素的靶细胞是几乎全身所有细胞,包括骨骼肌细胞和肝脏细胞;可以判断这是一个糖尿病患者,但测定的环境是否寒冷无法判断。
6. B 【解析】根据图解可知,激素B与细胞膜的受体结合,引发靶细胞发生一系列生理变化,即不直接进入细胞就能起调节作用;胰岛素等大分子物质不能进入细胞核;如某细胞有甲状腺激素的受体,也可能存在胰岛素的受体,因此某个靶细胞可能同时存在上述两种作用机理;激素只是一种信号分子,启动和调节相应的生理过程。
7. C 【解析】抗利尿激素是由下丘脑合成,垂体释放的,作用于肾小管和集合管,使其对水分的通透性增大;尿崩症是指由于各种原因使抗利尿激素(九肽激素)的产生或作用异常,尿量增加,因此尿液的渗透压较小;若尿崩症因肾小管对该激素的反应障碍导致,即作用异常,则血浆中该激素的含量可为正常值;抗利尿激素是一种九肽,不能通过口服该激素来治疗。
8. A 【解析】甲状腺激素几乎可作用于全身的组织细胞,但反馈调节过程中,其靶细胞包括下丘脑细胞和垂体细胞,不包括内分泌腺2(甲状腺)细胞; 激素只能与特定的受体结合作用于靶细胞。
9. C 【解析】健康人饮用一定浓度的葡萄糖溶液后,体内的血糖浓度升高,导致血液中胰岛素含量随之增加,峰值B出现的原因是血糖浓度在此前达到了最大值;在血糖浓度刚刚增加的阶段,胰岛B细胞能够将细胞中原贮存的胰岛素释放出来,导致了峰值A出现。
10. AD 【解析】甲状腺激素作用的靶细胞几乎是全身的细胞,A错误;寒冷刺激,TRH分泌增多,会促进垂体分泌TSH增多,进而调节甲状腺分泌甲状腺激素增多,C正确;甲状腺激素含量增加到一定程度时,过程①和过程②都起抑制作用,D错误。
11. ACD 【解析】由图可知,正常女性的胰岛B细胞对血糖浓度变化与孕妇相比较敏感,产生胰岛素速度较快;孕妇血糖浓度升高,因为其胰岛B细胞正常,因此可能的原因就是体内的靶细胞对胰岛素的敏感性降低。
12. BC 【解析】若乙表示垂体,对其具有调节作用的激素除了促甲状腺激素释放激素外,还有甲状腺激素(通过反馈调节作用于垂体);图中作用于肾上腺细胞的信息分子丙应为神经递质。
13. (1) 神经递质由正电位变负电位(2) 负反馈调节维持人体内GH含量的相对稳定(3) 雄(雌)性激素分泌增加,促进GH分泌(4) 一方面神经系统可以控制激素的分泌,另一方面激素也可以影响神经系统的功能(5) GH过多导致细胞对胰岛素敏感性降低,组织细胞摄取和利用葡萄糖的量减少,血糖升高【解析】(1) 物质A在神经细胞之间传递信息,所以为神经递质。
突触后膜受神经递质刺激后,膜外电位由正电位变负电位。
(2) 据图分析,GH增多后,反过来抑制GHRH神经元和垂体的分泌,属于负反馈调节,可以维持人体内GH含量的相对稳定。
(3) 据图分析,人体进入青春期后,主要是雌(雄)激素分泌增加,促进了垂体分泌GH,促进蛋白质合成和软骨形成等,所以身体会迅速长高。
(4) 从图中生长激素分泌的调节看,SS神经元、GHRH神经元等可控制垂体分泌GH,反过来激素也可以影响神经系统的功能,如GH分泌的负反馈调节。