2019届高三语文第二轮复习计划
2019年高考《语文》二轮复习重点及策略
2019年高考《语文》二轮复习重点及策略高考语文二轮复习的重点近两年来，语文基础知识题比例减小，考试的重点在阅读水平、语言表达和作文这三个方面。
从高三生个人语文知识掌握和语言水平的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。
第二轮复习中，我们一定要注意对这几部分内容的复习。
现代文阅读这部分着重考查高三生筛选和提取信息的水平，理解和分析水平，鉴赏和评价水平。
这三方面试题的准确回答都以对文章的准确理解为前提。
高三生答不好题，主要不是试题不会答，而在于文章读不懂，没有处理好读文章与答题的关系，对于答题技巧的储备也太少。
所以复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成使用文中语言材料组织答案的水平，总结每类题型的技巧。
阅读水平的培养应注重两个方面，一是信息筛选的水平，二是对阅读材料的理解和分析水平。
高三生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，所以，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的水平;阅读的理解和分析水平在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点。
在阅读练习中，高三生应该训练以下技巧：1、通读全文时，注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
2、做题时，一般有一半的题型，只涉及到局部段落。
这类型的题，首先要找到与题目相关的段落，然后精读这些段落，尽可能多的利用文段中总结概括性的句子作为答案。
3、只要涉及到问答题，高三生一定要分点答题。
没有哪个阅卷老师会喜欢一坨文字的。
4、涉及到对全文考察的这类题，在答题的时候，一定要注意文体本身的一些特色，例如小说的背景、情感、叙事方式，都是考察点。
语言表达题近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、变换句式等水平，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。
这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个水平点;多呈开放性，答题需要一定水准的想象和联系水平。
高三语文第二轮复习计划二
高三语文第二轮复习计划二高三语文第二轮复习计划篇4一、目标与过程第一轮复习是整个高三备考环节中最主要的一环。
之所以这样讲，理由有二。
其一，这是最全面的、最完整的一环。
在这一时间段中，要有计划、有目标地涉及所有高考考查的知识点与本事点。
此后，再无这样全面应对的过程了。
其二，这是最深入、最系统的一环。
在这一环节中，不仅仅会较为深入地探触到各个知识点、本事点，并且还会关注到它们之间彼此的内在关联，建立彼此关联的网络。
同学依据以上目标，在这一过程中，当结合自己实际，合理有效安排好“过程”。
同时还能够请相关教师看看，提出修改意见，力求让此过程契合自己实际和班级整体安排的实际。
这一阶段，用时最长，从整体的状况上，安排好个人学习过程，是十分重要的一件事。
二、制定到践行当你制定计划时，你必须采取实际行动。
充分利用每一秒钟意味着延长你的生命。
不要在喧嚣中烦恼，有计划的安排自己的生活。
一定要相信自己，合理规划，充分复习，突出重点。
人生有限，太多的时间浪费在苦恼、迷茫和无拘无束的享受中。
人是善变的，但非黑即白是永远不会变的，这违背了计划，只会助长他们的惰性，让人深深后悔和自责。
在茫茫大海中，人们经常会迷路。
出海前最好带上海图和指南针，时刻提醒自己不要触礁。
人性不喜欢苦难，所以我们要鞭策和鼓励他，让生活往前走；人性爱享乐，所以经过努力，让他一次又一次感受到先苦后甜的无限快感，进一步发现学习中获取知识的快乐和学习过程中带来的探索研究的快乐。
一切都是事先计划好的，没有慌张和紧张，只留下从容不迫、稳操胜券的信心。
三、循序以渐进整体规划做好了，局部细节才能跟上。
每一天的学习安排看似独立，又能坚持与整体步骤的和谐。
只有保证过程，才能最大限度的实现目标。
每天都知道自己该怎么做，怎么做最有效。
就这样，虽然复习备考很辛苦，但心里总能洋溢着喜悦。
四、课上牵课下在处理“过程”问题时，还要注意处理好课上与课下的关系。
首先，课下，自己要经过努力，将“龙”备好画好；期待课堂，在课上得到教师充分的帮忙，点亮龙“睛”，这样，“龙”必会破壁飞出，整个复习就会“活”起来。
高三语文第二轮复习计划
高三语文第二轮复习计划高三语文第二轮复习计划篇1一、指导思想讲究策略，狠抓落实，突出重点，全面提高。
加强阅读，全面提高审题写作能力。
1.考纲第一吃透了再煮。
各种知识构成了一个紧密联系的有机整体，要通过点线面的结合、记忆、分析、比较，吃透考试大纲的网络结构与高考试卷的连接点。
抓好重点。
第二轮复习没有必要每点平均用力，教师要根据考纲的考查范围和要求以及学生的程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。
2.效率至上计划性强。
师生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。
做到方法灵活，如利用早自习全面彻底地过一遍“必背篇目”。
精选试题。
概括说，就是多关注江浙沪一带的试题，精选试题是关键。
二、学情分析1.学生语文基础不好，小学初中时打的底子薄。
通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，积累与审题的复习与练习不能放松。
2.学生语文自学能力较弱，对老师依赖较多，古诗词阅读成绩普遍较低。
通过考试分析，发现主要表现为:(1)古诗文读不懂现象比较严重。
(2)审题不清。
(3)答题(文言翻译题和诗歌主观题)能力不行。
因而，二轮复习的重点便是古诗文阅读。
3.作文方面，通过一轮复习，学生对任务驱动型作文在特点和选材方面有了较大的提高，但是由于分析认识世界和认识事物的能力较差，作文在结构和表达方面问题比较突出。
因此，二轮复习，结构与分论点的提炼仍是重点。
三、备课备考(一)搞好团队合作，注重发挥集体智慧。
全体教师共同商讨制定严密的复习计划，确立复习的重点和难点。
从收集资料、命题到研讨等各项工作都详细分工，互相合作。
每周四上午的公共备课时间是集中交流时间。
备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。
认真抓好二轮复习的每一个环节，把常规工作落到实处。
(二)注重策略，着眼于提高效益正确处理一轮复习与二轮复习的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。
高三语文第二轮复习计划
高三语文第二轮复习计划高三的每一轮复习都非常重要，要做好计划。
下面是店铺网络整理的高三语文第二轮复习计划以供大家学习。
高三语文第二轮复习计划(一)一、复习总目标在一轮复习基础上查漏补缺，梳理总结解题方法，提高学生的审题能力，强化学生的踩分意识，培养学生的应考能力。
二、复习指导思想①发挥学生的主体作用，查找知识盲点，据此有针对性地对知识点进行“切块”复习。
②提高审题能力，注重思维训练，做到规范答题。
③强化读写能力，有意识地引导学生积累写作素材④依据《考试说明》，强化高考复习的实效性。
三、复习基本措施(一)注重学情分析，狠抓薄弱环节，巩固一轮复习成果。
针对学生一轮复习的实际情况，确定目标，对重点知识进行“切快”复习。
1、有的放矢，落实背诵背诵不能搞突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。
2、病句难点突破：(1)使用学生以前做过而出现问题较多的带有典型性的题目，通过再做题，再分类，使学生进一步熟悉语病判断的方法。
(2)把容易出现语病现象的敏感词语，合并归纳为五大类，便于学生记忆。
3、语言运用，重视题干的审读和答题规范化的训练。
4、通过多种途径，抓升格作文(1)分类指导现在，学生的作文已基本定型，各自的缺点也日益凸显，此时，要想使他们突破制约水平提高的瓶颈，写出升格作文，我们教师不妨根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，把所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。
(2)研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。
(3)课后加大训练量，训练不妨以列提纲的形式进行，一周两篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。
如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。
当然，高考作文要出彩，还要引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立最佳的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性;行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。
高三语文组第二轮复习计划2篇
高三语文组第二轮复习计划 (2)高三语文组第二轮复习计划 (2)精选2篇（一）第二轮复习计划：1. 总结重点知识点：回顾第一轮复习中出现的难点和重点，总结归纳相关知识点，形成知识点框架。
2. 阅读理解专项复习：针对各类题型进行有针对性的练习，提高阅读理解的技巧和策略。
3. 写作训练：分析高考作文的命题要求和评分标准，进行写作技巧和写作结构的训练，同时进行写作素材的积累。
4. 课文复习：重点复习文言文、现代文和古代文学作品，深入理解课文内容，分析语言运用和写作技巧。
5. 语法规范训练：针对常见的语法错误进行训练，加强对语法规范的掌握。
6. 诗词鉴赏：重点复习唐诗宋词，分析诗词的意境、艺术特点和修辞手法，掌握诗词的鉴赏方法和技巧。
7. 名著导读：重点复习中国古代和现代文学名著，了解名著的内容和主题，分析作者的思想和艺术特色。
8. 古代文学作品赏析：对古代文学作品进行深入解读，分析作品的结构、主题和艺术手法，理解古代文学的发展和演变。
9. 语文知识串讲：进行整体回顾和串讲，将各个知识点进行关联，形成系统的语文知识体系。
10. 模拟考试演练：进行模拟考试，检验复习效果，找出自己的薄弱环节，并及时进行针对性的复习和提高。
高三语文组第二轮复习计划 (2)精选2篇（二）高三语文组第二轮复习计划1. 复习基础知识：重点复习课本上的知识点，包括古代文学、现代文学、修辞手法等。
2. 主题归纳：整理主题内容，归纳出各个主题的核心要点和相关例子。
3. 阅读理解：进行一些语文阅读理解的练习，包括文言文阅读、现代文阅读和文章写作。
4. 文章写作：进行一些作文训练，包括议论文、说明文和应用文等。
5. 考点串讲：对高考语文的重点考点进行串讲，重点突破。
6. 模拟考试：进行一些模拟考试，检验学生的语文能力和应对能力。
7. 解析优秀作文：分析和解析一些优秀的作文，学习他们的写作技巧和语言运用。
8. 口头表达训练：进行一些语文口头表达的训练，提高学生的口头表达能力。
高三语文二轮复习工作计划
2019年高三语文二轮复习工作计划当前的高三复习教学实际而言,复习的时间紧、复习任务重、知识难度大是各个学科所面临的共同问题。
下面是有2019年高三语文二轮复习工作计划，欢迎参阅。
2019年高三语文二轮复习工作计划范文1一、指导思想注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。
二、具体要求巩固语基，加强古诗文和文学作品阅读，全面提高审题写作能力。
三、时间安排20XX年4月上旬——20XX年5月中旬四、一轮复习学情、教情分析学情总结：1、学生语文基础较差，底子较薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是文理语文单科优生较少，语文薄弱的较多。
2、学生的自学能力偏弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：(1)整体把握文本的能力不强;(2)审题不清，题意理解能力较差;(3)筛选信息的能力较差;(4)概括表达能力不行。
因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。
3、学生古诗文的基础较为薄弱，知识迁移整合能力不强，知识点漏洞较多，文言翻译、读懂诗歌、规范表述是二轮复习的重点。
4、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。
同时，学生的理性思辨能力不强，观点阐述往往缺乏深度和高度，因此，二轮复习，审题立意仍是重点，并要同步强化语段的思辨与表达训练。
教情反思：1、老师本身未能吃透文本，只凭“参考答案”上课，讲解问题捉襟见肘;2、组织调动学生不够，学生参与发言面狭窄，生生互动缺失，课堂变成老师与某一同学的单边对话，其他同学都变成了听众和看客;3、提问成为形式，讨论成为过场，老师在简单提问了一两个同学之后，经常是没有问出个所以然来，于是又回到了老办法——讲，针对性难以体现;4、老师对学生提出的有价值的问题抓不住，或虽能抓得住，但引导不得力，不能有效激活学生思维，提升整合不到位，师生互动效果差;5、学生思维成果的展示较多地停留在口头上，没有形成完整的、周密的书面形式，不利于学生语言表达能力和应试能力的提高;6、轻视对文本的阅读与感悟，学生的诵读环节落实不到位，就题论题，等等。
高三语文高考二轮复习计划(7篇)
高三语文高考二轮复习计划（7篇）高三语文高考二轮复习计划篇1今天能坐在这里我非常地感谢周健老师给我的这个机会，让我们有机会和在座的同仁们交流。
我代表我们学校深表感谢。
一、一轮复习的时间安排和总体思路。
一轮复习的时间：9月—11月。
9月份开学起，新授课已基本讲完，其实一轮复习可以说从开学就开始了，剩下一些需要解决处理的选修科目，如果高考涉及到了就在考点中进行。
一轮复习的总体思路是：面向全体学生，抓考点，低起点，重视知识点。
建构一个复习体系，也是一个知识体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。
完成一个过渡，从零打碎敲到知识体系，从感性认知到理性提升，从知识的接收者到知识的使用者。
打造一个成功的备考考生的形象。
尽量使学生能在一轮复习中得到全面具体的高考考点的训练。
二、对备考师生提出的要求。
在继续培养学生良好学习习惯的基础上，让学生做到：坚持背诵默写;掌握方式方法;强化知识点，不放过知识点的细枝末节;坚持系统化复习;做好材料的积累。
教师要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞;要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现;要抓好阅读，开阔学生视野。
三、具体的复习内容和思路。
高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块：科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。
我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体现复习的阶段性和层次性，体现复习的`可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。
时间大约是从9月—11月，如有需要，可以再延后十天半个月。
先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题(成语、病句、排序)这两大块的安排。
高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，至一轮复习时基本上第一遍已结束，一轮复习时可以开始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。
(完整版)语文二轮复习计划
高三语文二轮复习备考策略天水市八中张红高考语文二轮复习要达到预期效果，真正收到实效，必须对路：对高考的路，对学生的路。
要研究高考，吃透《考试说明》，分析考试样题，揣摩考点分布，把握命题规律,定制复习良策，科学、周密、高效复习备考。
一、吃透考纲，把握变化2019年高考语文《考试说明》的几点变化1、“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为了“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。
将“文化素质”具体化，强调了“思想道德素质”的重要性，是对高考语文试题在命题思想上的规定，决定了命题的方向；此变化充分强调了高考要关注先进文化，关注充满正能量的文化。
2、调换了文学类文本阅读和实用类文本阅读的顺序。
这一变化会让语文试卷的结构布局更加科学，有助于考生在解题时呈现出思维上的连贯性。
3、规范了概念术语，“论述类文本阅读”归为“现代文阅读”。
4、充分明确了考查要求今年新考纲“论述类文本阅读”有变化。
变化之一：原来表述为“阅读一般论述类文章”改为“阅读中外论述类文本”，“一般”改为“中外”范围更为明确，因为课标卷一直考“中国”的文章，这种变化也许包含了选材范围的扩大。
变化之二：明确了论述类文本的文体——政论文、学术论文、时评、书评等，也暗含了选材范围的扩大。
因为近几年的全国课标卷是以学术论文为主。
变化之三：新增了一个考点“分析文本的论点、论据和论证方法”，这意味着命题有可能降低难度，不再搞文字游戏。
这回归了阅读论述类文章的本质，让考生紧紧抓住文本的文体特征阅读。
纵观近几年的考题，论述类文本阅读主要考查学生对“高浓度信息”的快速阅读理解与分析综合、概括提炼的思维能力，设题定位是以“信息转述”为核心，新增考点，仍会延续以“信息转述”为重点的考查形式。
5、适当增添了考试内容①现代文阅读部分增添了“分析论点、论据和论证方法”；②古诗文阅读部分增添了“了解并掌握常见的古代文化常识”；由以往的“筛选文中信息”变为了“筛选并整合文中信息”；③“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均增添了“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含义”考点；④“实用类文本阅读”增添了“阅读实用类文本，应注重真实性和实用性”；⑤“文学类文本阅读”增添了“阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验”，同时也指出了阅读的基本策略，即“感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”。
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郸城二高2019届高三语文第二轮复习计划
高三语文组：曹伍星 2019-01-16 第二轮复习是各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期，在第二轮复习时，要做到“知识天天看，题型天天练，材料天天备”；知识错误要归类，题目题型要归类，答题步骤要规范，作文构思要常练；高效利用课堂，合理安排课下，力争让学生做到课堂跟着老师走，课下自主查缺补漏。
一、指导思想
有的放矢，讲究实效；注重策略，狠抓落实。
以教材为依据，以一轮复习时发现的情况为基本着力点，严格执行备课组“以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化。
”的指导思想,认真贯彻落实“6+1”高效课堂教学模式”及学校的各项要求，研究课程标准，吃透2019年《考试说明》，分析学生状况，特别是一模的考试情况，认真做好试卷分析讲评，及时调整复习思路，提高复习实效，力争在高考中成绩有所提升。
二、学情分析
虽然经过一轮复习，学生对教材知识的脉络体系有了一定的认识，但存在的问题还相当多，具体表现在：
1．对选择题的解答缺少分析，命中率不高，这说明学生对基础知识没有真正理解，处于一种似懂非懂的状态。
做选择题还有少数学生在靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。
2．对文章的解读和理解能力差，不能从所给文章中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点，形不成完整的解题思路，分析综合能力有待提高。
3.答案组织能力急需训练和提高。
一期来的各类阅卷暴露了学生在主观题答题上存在审题不清、表述不准确、采点意识差、错别字较多、书写不规范、答题思路不规范、空间使用不当等诸多问题，还需加强引导与训练。
4.书写方面：规范书写，不写错别字（特别是默写），加强字形练习，不要连笔。
三、时间安排
2019年2月16日——2019年4月26日
四、具体内容
通过对2019高考考纲和考试说明的研究，结合多次参加高考研讨会的学习心得，参考专家的研究成果，我们确定了第二轮复习的以下专题：
板块一：论述类文本
1、局部区域预选，文题细节对比。
2、论证类选项，据文依题。
3、观点类选项，读透文本。
板块二：非连续性文本
4、四选一客观题解题策略，
5、主观题的信息筛选和整合。
板块三：文学类文本
6、小说主旨类主观题突破策略。
7、散文结构思路突破。
8、把握散文探究题的全面和深度。
板块四：古诗文阅读
9、文言文分析综合题精准找点。
10、文言文翻译原则、关键、方法和误区。
11、诗歌比较鉴赏的角度与突破。
版块五：语言文字应用
12、突破成语题的设误陷阱。
13、抓标志辨识语病。
14、找准思维症结，突破补写题。
15、抓要素、分层次，搞定图文转换。
板块六：写作
16、明任务、确步骤，任务驱动型作文的构思布局。
17、熟悉任务驱动型作文套路，提高得分。
五、主要措施
1、狠抓常规教学
在整个教学工作中，要立足于学生基础薄弱，理解能力较低的现实情况，尽最大可能上课时做到浅出生入，注意学生记忆能力与运用知识解题能力的双重培养，教会学生在知识中运用，在运用中加强知识的记忆。
（1）备课：备课讲究扎实有效，以手写教案为基础，内容精炼完备，要素齐全；以书头教案为依托，详实精准，展现具体每个知识点的思维引导，错误辨析，规范展示等；以试卷讲评教案为反馈，做好数据分析和讲评要点。
（2）上课：贯彻执行“6+1”高效课堂教学模式，留一些时间给学生消化当堂课的内容。
做到掌控课堂，追求实效。
（3）作业：重点瞄准目标生特别是临届生，兼顾全体同学，学生的作业尽量面批面改。
坚持堂堂清、日日清、周周清。
2、学习心态调适。
让学生充分认识到搞好语文复习的重要性，引导学生树立学好语文的信心，严格要求学生认真完成各项复习任务，帮助他们养成良好的语文学习习惯。
3、以全国卷为核心，研究近三年各地高考卷，研读2018高考考试说明和考纲。
4、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。
复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。
尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
在方法上要注意以下几点：
(1)、熟记类型，掌握方法(辨析并修改病句) 。
原则是不改变句子的原意，要对症下药，一般方法是“增”“删”“换”“调”四个字。
指导学生掌握规律，并抓住典型题目和重点病句反复训练，以提高辨析和修改病句的能力。
（2）、抓住意象，善于表达(诗歌鉴赏) 。
诗歌得分率非常低。
要学会鉴赏诗歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能够赏析诗歌的语言，体会诗歌的语言风格，能够分析诗歌的表达技巧，特别是诗歌的抒情方法，表现手法，用典和诗歌的风格。
同时，还要能够评价诗歌的内容，分析诗歌的主题，以及诗人的思想情感。
（3）、注重迁移，举一反三(文言文阅读) 。
对于文言实词，平时要结合教材认真积累，特别是要能够根据具体语境确定词义，注重迁移训练。
对于文学常识，要反复训练，勤于背诵。
信息筛选有分类和匹配两种题型，要分别训练。
综合题是文言文阅读的难点，要注重解题技巧。
文言翻译是主观题型，要熟悉评分标准，树立得分意识，加强踩点训练。
做到直译与意译结合。
（4）、警惕陷阱，弄清题旨(论述类、非连续性材料阅读)
务必做到：依据原文，从原文出发，组织答案。
（5）、分清类型，有的放矢(文学作品阅读)
文学作品阅读主要是主观题型，一般有理解关键性词句、信息筛选整合、归纳内容要点、归纳主旨、理清文思、推断和想象、表达技巧、审美鉴赏等类试题，指导学生分清类型。
要把握文章选用的材料和作者的情感，结合语境深入领会，注意上下文的过渡和照应。
务必做到：依据原文，从原文出发，组织答案。
（6）、勤于动笔，规范训练(作文) 。
写作是高考语文的半壁江山，平时必须严格训练。
另外，还要特别注意：一是积累材料，包括直接的生活材料、间接的书本材料。
在这里，我们主张背诵高考满分作文和优秀的文章或选段，并在背诵的基础上侧重训练，让学生对所背文章进行填空，加深记忆。
二是训练写作技巧，如拟题、开头、结尾、过渡、照应等。
通过一模考试可以看出，我们的学生在审题和把握材料的主旨方面还有所欠缺，具体表现为：
①、题目不符合逻辑，表述不准确；
②、审题偏离材料内容和含义；
③、拟题观点性不强，只侧重一方；
④、段落安排不合理，段落太长，入题太慢；
⑤、末尾两段与首段的书写水平差距很大，时间安排不合理，影响答题。
六、时间安排
2月16日--2月24日突破成语题的设误陷阱；抓标志辨识语病；
2月25日 --3月16日文学类文本把握散文探究题的全面和深度；散文结
构思路突破；
3月17日—3月25日文学类文本小说主旨类主观题突破策略
3月26日--4月1日找准思维症结，突破补写题；抓要素、分层次，搞定
图文转换；
4月2日--4月8日文言文翻译原则、关键、方法和误区；
4月9日--4月12日诗歌比较鉴赏的角度与突破；
4月13日-4月15日论述类文本局部区域预选，文题细节对比；论证类选
项，据文依题；
4月16日--4月18日明任务、确步骤，任务驱动型作文的构思布局；
4月19日--4月26日熟悉任务驱动型作文.新材料作文套路，提高得分。