最新2011年度苏州市小学科学老师实验操作培训(实训一天

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小学科学教师实验技能培训25页文档

39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。
谢谢你的阅读
❖ 知识就ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
小学科学教师实验技能培训
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。

小学科学教师科学实验培训记录

小学科学教师科学实验培训记录为了提高小学科学教师的实验教学水平，我校特邀请了著名科学教育专家举办了一场科学实验培训。

以下是培训过程中的记录。

培训日期：xxxx年xx月xx日培训地点：学校实验室培训内容：本次培训主要包括以下几个方面：实验教学设计、实验器材使用技巧、实验安全与管理、实验教学中的问题解决等。

1. 实验教学设计优秀的实验教学设计是实验教学的关键。

在培训中，专家详细讲解了实验教学设计的重要性，并详细介绍了如何设计出富有启发性和趣味性的实验教学内容。

参与培训的教师们积极思考、进行实践，并通过互相讨论分享了各自的心得与教学设计。

2. 实验器材使用技巧在实验教学中，正确使用和操作实验器材至关重要。

专家通过示范和实践操作，教授了正确使用各类实验器材的技巧和方法。

教师们积极参与实践，巩固了正确的实验器材使用技巧。

3. 实验安全与管理实验安全与管理是小学科学教师必须重视的问题。

培训中，专家强调了实验室安全操作指南，并向教师们介绍了常见的实验事故及应急处理方法。

通过反复演练和模拟实验事故，教师们提高了实验安全意识和应急处理能力。

4. 实验教学中的问题解决在实验教学过程中，教师常常会遇到各种问题，如学生的困惑、实验难度适应等。

专家与教师们分享了自己的经验，并提供了一些解决问题的思路和方法。

教师们积极参与讨论，互相学习，积累了解决问题的经验。

培训总结：通过本次科学实验培训，我校小学科学教师们不仅学到了理论知识，更获取了实践技能。

他们深刻认识到实验教学对学生科学素养的培养具有重要作用，并表示将在今后的教学中更加注重实验教学的设计和实施。

培训结束后，学校还组织了一次实验教学展示活动，让教师们有机会展示自己学到的新知识和技能。

展示活动取得了圆满成功，不仅增进了教师之间的交流和合作，也激发了学生对科学实验的兴趣。

未来，学校将继续加大对小学科学教师的培训力度，提供更多的实验教学资源和机会，努力提升教师的实验教学能力，为学生打下坚实的科学基础。

苏教版小学科学实验操作5、6年级

实验结论：
• 电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性。 • 电磁铁磁性大小与电池节数有关，电池节数越多，
吸引大头针枚数多，磁性越强。
实验七：研究杠杆省力的秘密（五年级下册）
实验器材：带刻度的杠杆尺、钩码。实验步骤：
一、实验 1.检查器材，杠杆尺上每一格表示准备 2.调节杠杆尺至平衡状态。
cm。
1.在杠杆左侧10cm处挂上2个钩码为阻力。
二、实验操作
2.在杠杆右侧10cm处挂钩码，表示动力，使杠杆平衡，记录需要挂的钩码的个数。
• 实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座、导线、被检测物体（铁片、铜丝、铝丝、塑料、橡胶、木条等）
实验步骤：
一、实验
准备
将电池装入电池盒内，灯泡装到灯座上。（电池不得装反）
注意：电路检测器是否正常工作。
二、实验操作
1.连接导线，组装一个电路检测器，空出两个导线头。（电路连接正确，接线方法正确，连线紧固）
5.以白纸做屏，打开强光源，对准凸透镜，调节三者间的距离，并观察。
6.以白纸做屏，打开强光源，对准凹透镜，调节三者间的距离，并观察。
三、整理器材以及清洁桌面
实验结论：
凸透镜具有放大、成像、聚光的作用，凹透镜具有缩小的作用。
实验四：检测导体和绝缘体（五年级上册）
• 实验目的：判断哪些物体可以导电，哪些物体不会导电。
苏教版小学科学实验操作
实验一：验证光的直线传播（五年级上册）
• 实验目的：知道光沿直线传播。
• 实验器材：光源（手电筒）、三块能竖立且带有小孔的木板（纸板）、光屏。
实验步骤：
一、实验准备检查器材是否齐全，手电筒能否正常工作。
注意：手电筒照射时需对准小孔。

1、小学科学实验教师培训材料

学素质、建设创新型国家
的基础。小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知
欲，培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。各地
要高度重视，以课程为统领，切实加强小学科学教育。
•
2.全面加强学习培训工作。各地要全面做好课程标准的宣
传和培训工作，纳入校长、教师培训计划，组织专题培训，
• 3、我国教师对科学性质的理解有待提高 • 2002年和2012年，我们协助南京大学教育学院张红霞教授分两
次对全国21个省市的近4000名小学教师的科学素养进行了问卷调查。通过调查统计分析，我们发现，教师对科学性质的理解，相比于科学知识、科学方法、科学态度等表现出了较低的水平，而且历经10年，这种状况没有得到大的改善。 • 我们认为，对科学性质的理解是对科学的理解的核心。对于普通公众而言，也许懂得事实性的科学知识就够了，而对于教师来讲，不懂得科学的性质，不懂得科学与其他学科的差别，就不能真正上好科学课。这样的教师，不仅存在着将伪科学引入课堂的危险，而且不能做到把科学知识的学习寓于科学实践的过程之中，寓于科学史和科学与社会关系的情境之中，会长期停留在以识记符号为特征的“应试教育”阶段。
周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。
•
4.突出强化教学实践环节。各地要引导教师落实学生发展核心素养要求，
依据课程标准组织教学。要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进
学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师要加强实践探究
过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新精神和实践能力。
• 二、合理安排课时，保障教学效果。按照教育部要求，小学科学课程起始年级调整为一年级，
•

苏州市教育局关于公布苏州市中小学生实验操作大赛结果的通知

苏州市教育局关于公布苏州市中小学生实验操作大赛
结果的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2022.09.13
•【字号】苏教备〔2022〕3号
•【施行日期】2022.09.13
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
关于公布苏州市中小学生实验操作大赛结果的通知
各县级市（区）教育局（教体文旅委），各直属中小学校：
苏州市中小学生实验操作大赛于今年5月启动，来自全市10个市区及直属的近20万名学生参与角逐。

经过热身赛、预选赛、分区赛后，96名学生脱颖而出，参与小学科学、初中生物、高中化学等3个学科的市级大赛。

由苏州市教育局主办，苏州市教育科学研究院和苏州市教育装备与勤工俭学管理办公室联合承办，江苏省苏州中学协办的决赛于7月13日结束。

现将比赛结果予以公布，具体名单见附件。

附件：
1.苏州市小学科学获奖名单
2.苏州市初中生物获奖名单
3.苏州市高中化学获奖名单
苏州市教育局
2022年9月13日
附件1
附件2
苏州市初中生物获奖名单
附件3。

小学科学教师及实验教师培训资料(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】小学科学教师及实验室实验员培训提纲不做实验的科学教学是没有完成教学任务的教学，不做实验的教师是不负责任的教师，不具备实验条件的学校是不合格的学校。

说明：本提纲为培训的主要内容，具体讲课顺序将根据需要做具体调整什么是科学？达尔文说：“科学就是积累事实，以便从中发现规律。

”狄德罗说：“我们（科学家）有三种方法—观察、思考和实验，通过观察搜集事实，通过思考把事实组合起来，通过实验把组合的结果进行验证。

”《科学（3--6年级）课程标准》（实验稿）中，观察、实验和制作在科学探究过程中的位置：（请牢记框架图）具体内容标准：①能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。

（活动建议：对动物、植物、水、空气、岩石等外部形态特征进行观察与描述）②能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达。

（活动建议：对花的构造、细胞等进行观察，并能画图和用文字说明）③能用简单测量工具（尺、测力计、天平、量筒、温度计、秒表等）对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。

（活动建议：测量物体长度、重量、温度等，并用计量单位记录）④能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。

（活动建议：杠杆平衡实验、斜面省力实验、种子萌芽条件对比实验等）⑤能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。

（活动建议：探究小车运动速度与载重量的关系；探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关系）⑥能制作简易科学模型。

（活动建议：制作岩石标本，昆虫模型，火山、地层模型等）⑦能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

（活动建议：起重机模型、生态瓶能量转换装置等）课程标准中关于观察和实验的界定自然状态下的观察自然状态下的观察是指不对观察对象施加任何影响的观察，它是小学生获取感性认识的重要活动方式。

通过观察，学生可以感知事物的外部特征，提出问题甚至发现一些规律，如观察蚂蚁的行为、月相的变化、叶脉的形状等。

小学科学教师实验操作学习进步进修资料2018年度版

小学科学教师实验操作学习资料前言为了促进我县小学科学实验教学工作的开展，提升全县实验教师的动手操作能力和业务水平，更好的发挥实验教学在实施素质教育、培养学生科学素养和科学探究能力方面的重要作用，在局领导的安排部署下，决定开展全县小学科学教师实验操作技能学习交流活动。

此次学习交流活动主要是针对三-六年级本学期小学科学实验项目依照小学科学实验教学进度表的分组、演示实验逐一进行现场讲解和演示，目的是使我们能够更加熟悉各组实验的内容、相关实验器材的准备及使用方法，并能够按实验要求装配器材准备实验；熟练掌握实验的操作步骤，安全、有序地进行实验操作，排除实验中的故障，显示现象和采集、处理数据；能够分析实验中遇到的问题，如分析和解释实验现象，通过理论分析选择和评价实验方案，寻找减小误差的途径等。

希望各位实验老师认真参与，积极思考，努力提高实验操作技能和教学水平。

三年级实验一、让小灯泡发光1、实验名称：让小灯泡发光2、实验目的：让小灯泡发光3、实验器材：导线、电池、小灯泡、闸刀开关、电池盒、小灯座。

4、实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。

1）导线连接小灯座的一端，拧上小灯泡；连接电池盒安装电池连接开关，连接小灯坐；合上闸刀开关，观察现象（小灯泡亮了起来）。

2）导线连接闸刀开关，连接电池盒；连接小灯座，连接闸刀开关，合上闸刀开关，观察现象。

3）导线连接电池盒，连接小灯座，连接闸刀开关，合上闸刀开关，观察现象。

还有其他方法使小灯泡亮起来吗？用电池、导线、小灯泡和电池直接连接使小灯泡亮起来。

4）实验结论：小灯泡通电亮了起来。

5）整理器材。

二、鉴别导体和绝缘体1、实验名称：鉴别导体和绝缘体2、实验目的：了解导体和绝缘体，会给物体分类（导体和绝缘体）。

3、实验器材：导线、电池、小灯泡、闸刀开关、电池盒、小灯座、载物台、塑料片、纸片、橡胶条、干木条、陶片、铁钉、铜片、钢片、铝片等。

4、实验步骤：1）连接一个简单的电路，使小灯泡亮起来。

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音叉
音叉频率
音叉振动
敲击水量不同的玻璃杯，辨别声音高低
虚拟示波器：
水量少
水量多
水量不同的试管
浙江省科学教研员喻伯军：2010年全国小学科学年会展示课《声音的变化》
实验二：氧气的制取、验证氧气支
持燃烧实验
• 实验器材：高锰酸钾10克（通常情况下氧气的密度为1.429mg/mL,一瓶氧气体积为 250mL，用量3.53克）、药匙1个、棉絮少量、“L”型玻管1根、插有直玻管的橡胶塞、与橡胶塞配套的大试管1支、水槽1个、毛玻璃片1片、集气瓶1个、长木条1根（如无，提供细铁丝绑火柴）、火柴1盒、有试管夹的铁架台1个
氧气的实验室制法
• （1）药品：高锰酸钾（紫黑色晶体）
优级纯
• 优级纯（Guaranteed reagent GR）是化学试剂的纯度规格,属于一级品，标签为深绿色，用于精密分析试验。
•
分析纯
• 分析纯AR(Analytical reagent) 是化学试剂的纯度规格,属于二级品,分析纯标签为金光红，用于一般分析试验（配制定量分析中的普通试液）；对于具体纯度，不同的药品要求不一样。
• 国外甚至有学生发明了一种以极高频讯号为铃声的手机, 因为这种手机响铃时, 只有年轻的学生能听到,年龄大的老师,已经听不到了。
“低频”
• “低频”： 200 赫兹以下。 • 50 赫兹以下, 称为“极低频”的频段。这
个极低频,对于喇叭系统而言,是非常昂贵的.因为小喇叭一般都无法播出这么低的低频,只有大喇叭,而且是优质的,昂贵的大喇叭,才能较好地重播出 50 赫兹以下的音乐信号。 • 自然乐器中,主要频率成分在 200 赫兹以下低频段的,有低音鼓,大鼓,低音吉他, 低音提琴(DOUBLE-BASS) ,电贝司等。另外, 大提琴,男声,钢琴,吉他等的声音也有延伸到低频段的成分。举个例子,人说话的 “鼻音”就在低频段内。加重低频段,会造成鼻音过于浓重。
口略向下倾斜，药品平铺在试管底部。 • ④点----点酒精灯，给试管加热，排出管内空气。 • ⑤收----用排水法收集氧气。 • ⑥取----将导管从水槽内取出。 • ⑦灭----熄灭酒精灯。 • 注意：最后两步不可颠倒，否则水槽中的水会沿
着导管流入试管，使试管破裂。
步骤1：检（气密性检查）
• 手捂法试管赛上带导管的木塞。将导管插入水中，然后用酒精灯加热或者手捂住试管，看是否有气泡从水中逸出。
步骤2：装（固体药品的取用）
（3）块状固体药品需先用镊子取出，注意镊子使用完以后要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。把块状的药品或密度较大的金属颗粒放入试管中时，应该先把试管横放，把药品或金属颗粒放入试管。以后，再把试管慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破试管。
2011年度苏州市小学科学老师实验操作培训（实训一天）
声音频率
• 声音是由振动产生的。 • 声音频率：发声源的振动频率。 • 频率的单位：赫兹(HERZ,以证实电磁波存
在的德国物理学家赫兹的名字命名) ,也就是 1 秒内振动的次数。
人耳的可闻音域范围
• 人耳的可闻音域范围, 20 赫兹- 20000 赫兹。
步骤2：装（固体药品的取用）
（l）取用固体药品时药匙必须是干净的。一支药匙不能同时取用两种或两种以上的试剂。药匙每取完一种试剂后都必须用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。药匙的两端为大小两匙，取固体量较多时用大匙，较少时用小匙。
步骤2：装（固体药品的取用）
（2）往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，试管应倾斜，把盛有药品的药匙小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落在底部。或将试管水平放置，把固体粉末放在折叠成槽状的纸条上，然后送入试管管底，取出纸条，将试管直立起来。
• 20 赫兹以下的声波, 是称为“次声波”, 能量很强烈时,身体可以感觉到(比如地震的时候) ,但耳朵是听不到的。能量极强的次声波甚至可以杀人。
• 高于 20000 赫兹的称为“超声波”,人耳也听不到,但很多动物,如狗,蝙蝠,可以听到。
人耳对高频的感知力会随年龄增长而衰减
• 幼年时几乎人人能听到 2 万赫兹的声音, 但中年以后,很多人就只能听到 15000 赫兹甚至更低了,听不见极高频了。
• 乐器的基音落在高频段,简单地说,高频段都是各个乐器的泛音。能否把各种乐器一一区分开,很大程度上靠的就是高频泛音,因为各种不同乐器的泛音频率成分的比例,是绝不相同的。电子合成器之所以能模拟出各种乐器的声音,就是靠模拟其高频泛音列。
• “极高频”,也就是 12000-20000 赫兹的讯号。我们听到的三角铁,铃,镲的高频泛音,就是典型的极高频。此外,长笛,短笛,铜管乐器的高频泛音, 甚至小提琴的高频泛音,也可以到达 1 万赫兹左右。
“中频”
• “中频”：从 200-6000 赫兹的中间频段。中频段是自然音乐能量最集中,最重要的频段,也是人耳听觉最灵敏的频段。大体地说,如果说, 低频影响的是声音的丰满度,混厚度,力度,那中频影响的就是声音的明亮度,清晰度和透明度。
“高频”
• “高频”：6000 赫兹以上,一直延伸到大约 2 万赫兹。
程中倒流到管底，使试管破裂。 • ④导管不可伸入试管太长，以利于氧气排出，防
止药品堵塞导管。 • ⑤使用高锰酸钾反应时，需在试管口放一小团棉
花，以防加热时高锰酸钾粉末进入导管。
操作步骤（主要有七步）
• ①检----检查装置气密性。 • ②装----装入药品，用带导管的橡皮塞塞紧。 • ③夹----用铁夹把试管固定在铁架台上，并使管
化学纯
• 化学纯（化学纯粹试剂，Chemically Pure，CP）是化学试剂的纯度规格，属于三级品：
• 标签为中蓝。 • 用于要求较低的分析实验和要求较高的合
成实验。（一般中小学实验使用化学纯）
氧气的实验室制法
• 实验装置： • ①用酒精灯外焰决定试管的高度。 • ②铁夹夹在试管的中上部，便于加热。 • ③试管口应略向下倾斜，以防止湿存水在反应过