四年级数学(上册)数一数课件
人教版四年级数学上册《算盘》大数的认识 教学课件1
新知探究
用算盘数数、记数。
百十个 位位位
在算盘上拨出563。
百十个 位位位
563
先定位，再拨珠。
同你学有怎们其样还他在有方算别法盘的吗上想？拨法出吗一？个 数？
563
新知探究
总结： 1.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。 2.记数时：先定位，再拨珠。 3.上珠用中指，下珠用大拇指和食指。 4.在算盘上表示数：拨数时从高位拨起，高位上是几就拨几，再在低一位上拨。
算盘
情境引入 介绍算盘的由来。
算盘是中国传统的计算工具。中国人在长期使用算筹的基础上 发明的，是中国古代的一项伟大、重要的发明，在阿拉伯数字出现 前是全世界广为使用的计算工具。
关于算盘的来历，一说最早可以追溯到汉末三分时期，关羽所 发明，据说我国当时就有了“算板”。古人把10个算珠串成一组， 一组组排列好，放入框内，然后迅速拨动算珠进行计算。
课堂练习
百十 个 位位 位
课堂练习
百十 个 位位 位
课堂练习
百十 个 位位 位
课堂练习
百十 个 位位 位
课堂练习
百十 个 位位 位
课堂练习
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17
个 位
课堂练习
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
254
个
位
课堂练习
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
人教版小学数学四年级上册
第一单元
资 料 下 载 ： /ziliao/
个 人 简 历 ：/jianli/
试 卷 下 载 ： /s hiti/
手抄报：/shouchaobao/ PPT课件：/kejian/
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过数一数的方式，让学生对物体进行分类，培养学生初步的分类思想，同时让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用，为后续学习整数和分数打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对物体进行简单的分类也不再是难题，但是学生对分类的标准和方法可能还不是很清晰，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
同时，学生在数数的过程中可能会遇到一些问题，如数的顺序、数的遗漏等，需要在教学中引导学生注意这些问题。
三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生的分类思想。
2.让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生初步的分类思想。
2.难点：学生在数数的过程中，如何避免数的顺序混乱和数的遗漏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些生活中的物体，让学生观察并数一数，引导学生注意到数的顺序和遗漏问题。
2.新课导入：教师出示一些物体，让学生尝试对其进行分类，并说明分类的标准和方法。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，对给定的物体进行分类，教师巡回指导，引导学生注意数的顺序和遗漏问题。
4.交流分享：学生展示自己的分类结果，并说明分类的标准和方法，其他学生进行评价和讨论。
5.总结提升：教师引导学生总结分类的标准和方法，并强调数的顺序和遗漏问题。
6.巩固练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对教学内容的掌握情况。
北师大版四年级上册数学第一单元数一数(课件)
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故宫占地面积720000平方米 水立方占地面积为65000-80000平方米
鸟巢占地面积约258000平方米 国家大剧院面积约为35000平方米
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数一数，认一认
十
百
个
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千 万
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十个一万是多少呢？
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数一数，填一填
个位
数 位
计 数 单 位
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认识十万有多大？
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地月平均距离：三十八万四千米
北京奥运会主体会场可容纳100000人。
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课后拓展
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十个一万是十万
个位
数 位
十 万 位
万 千百 十 个 位 位位 位 位
计 数 单
十 万
万
千百
十
一 （个）
位
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拨一拨，数一数
满十进一
十万 万
千
百
十
个
点击输入标题
十万 万
千
百
十
个
Байду номын сангаас
个位上的“5”表示5个（ ） 千位上的“5”表示（ ）个（ ） 万位上的“5”表示（ ）个（ ） 这个数写作（ ）
人教版四年级上册数学课件-1亿有多大
人教版四年级上册数学课件-1亿有多 大
人教版四年级上册数学课件-1亿有多 大
实验研究
请大家分组研究。
A组：测量出 100 张纸的高度，再推算1亿张纸的高度。 B组：测量出 500 张纸的高度，再推算1亿张纸的高度。 C组：测量出 1000 张纸的高度，再推算1亿张纸的高度。
确定选题
选题内容：一亿张纸摞起来有多高？
人教版四年级上册数学课件-1亿有多 大
人教版四年级上册数学课件-1亿有多 大
明确方法
问题：没有1亿张纸怎么办？
人教版四年级上册数学课件-1亿有多 大
人教版四年级上册数学课件-1亿有多 大
① 可以先量出 1 张纸的厚度，再乘 1 亿。 ② 可以先量出 10 张纸的厚度，再乘 1 千万。 ③ 可以先量出 100 张纸的厚度，再乘 1 百万。
一亿张纸的厚度是10000米而珠穆朗玛峰的高度是8843米同学们通过上面的实践我们感受到了一亿非常大
人教版四年级数学上册
5 活动课
1亿有多大
一 情境导入
一亿是个抽象的数字，人没有办法直接感知 它有多大，但可以使用具象的方法来形容。
我们在生活中用到一亿的机会很少， 那一亿到底有多大呢？
一亿枚硬币的重量与三头成年的蓝鲸重量 相差无几，甚至还会更重。
人教版四年级上册数学课件-1亿有多 大
人教版四年级上册数学课件-1亿有多 大
二 新课探究
提出问题
教科书第33页
你能想象1亿有多大吗？
1 亿张纸摞起来有多高？ 走1 亿步是多远距离？ 1 亿张纸铺在地上面积有多少平方米？ 1 亿……
人教版四年级上册数学课件-1亿有多 大
《数一数》(教案)北师大版四年级上册数学
《数一数》（教案）北师大版四年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级上册数学第36页例1以及第37页的练习。
例1展示了如何数一数图片中的物品，并引导学生通过数数来解决问题。
练习部分则提供了多个数数的任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 运用数数的方法解决实际问题；2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力；3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：培养学生运用数数的方法解决问题的能力。
难点：引导学生发现数数的规律，并能灵活运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、练习题等。
学具：学生自带的铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品。
通过实际操作，让学生感受到数数在生活中的应用。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4. 小组合作（5分钟）让学生分组进行合作，共同解决一个关于数数的实际问题。
培养学生合作学习的能力。
六、板书设计板书内容主要包括：数数的方法、数数的规律、实际问题解决等。
通过板书，帮助学生梳理知识点。
七、作业设计1. 请用今天学到的数数方法，数一数家里的物品，并记录下来。
答案：根据学生实际操作，答案可能有所不同。
2. 请结合生活中的实际问题，运用数数的方法解决问题。
答案：根据学生实际操作，答案可能有所不同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作、小组合作等方式，让学生掌握了数数的方法和技巧。
在课后，学生可以运用所学知识解决生活中的实际问题，进一步巩固所学内容。
同时，教师也可以引导学生进行拓展学习，探索更多的数数规律和方法。
重点和难点解析一、实践情景引入的环节在这个环节中，我选择了出示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品。
2024年北师大版四年级数学上册《全册全套》课件.
2024年北师大版四年级数学上册《全册全套》课件.一、教学内容1. 数的认识整数的认识小数的认识分数的认识2. 数的运算整数的加减法小数的加减法分数的加减法3. 量的计量长度、面积、体积的计量时间、质量的计量4. 几何图形平面几何图形的认识立体几何图形的认识二、教学目标1. 理解并掌握数的认识、数的运算、量的计量、几何图形等基本知识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的加减法、分数的加减法、几何图形的认识。
2. 教学重点：整数、小数、分数的认识及运算，量的计量，几何图形的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、尺子、量角器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入通过生活实例，引导学生认识数的概念。
引导学生观察周围的几何图形，激发学生对几何图形的兴趣。
2. 例题讲解讲解数的认识、数的运算、量的计量等例题。
结合实际操作，讲解几何图形的认识。
3. 随堂练习让学生完成数的认识、数的运算、量的计量等练习题。
让学生动手操作，识别几何图形。
通过拓展题目，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 数的认识：整数、小数、分数2. 数的运算：整数加减法、小数加减法、分数加减法3. 量的计量：长度、面积、体积、时间、质量4. 几何图形：平面几何图形、立体几何图形七、作业设计1. 作业题目完成数的认识、数的运算、量的计量练习题。
识别并描述生活中的几何图形。
2. 答案练习题答案。
生活几何图形描述示例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法。
2. 针对不同学生的掌握程度，进行个别辅导。
3. 布置拓展延伸作业，提高学生的思维能力。
4. 结合生活实际，让学生感受数学的实用价值。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 板书设计的逻辑性与直观性5. 作业设计的针对性与拓展性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定（1）难点解析：小数的加减法、分数的加减法是学生容易混淆的部分，需要通过具体的例题和实物操作来帮助学生理解。
新人教版四年级数学上册1大数的认识1亿有多大课件
1. 100粒大米约2克重，100千克大米够1人吃1年。 1亿粒大米约重（ 2000000）克，合（ 2000）千克， 够1人吃（ 20 ）年。
2. 制造2000双一次性筷子要砍伐1棵树。 制造1亿双一次性筷子要砍伐（ 500）00棵树。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
二、创设情境，探究新知
（二）确定选题，制定方案
问题：没有1亿张纸怎么办？
1. 可以先量出1张纸的厚度，再乘1亿。 2. 可以先量出10张纸的厚度，再乘1千万。 3. 可以先量出100张纸的厚度，再乘1百万。
推算 小数量→大数量
问题：这些方法之间有什么联系？你更喜欢哪种方法？
二、创设情境，探究新知
100000张
1000厘米
1亿张纸摞起来有多高？
1000000张
10000厘米
1亿张纸摞起来有多高？
10000000张
100000厘米
100000000张
1000000厘米 ＝10000米
二、创设情境，探究新知
10000米 8844米
珠穆朗玛峰——世界第一高峰，海拔约8844米。
人版四年级数学(上册)第一单元课件
4
我国面积最大 的六个省份〔单位：平方千米
454800 < 1100000
XX：45 4800
XX：110 0000
我国面积最大 的六个省份〔单位：平方千米
720000 > 485000
XX：72 0000
XX：48 5000
我国面积最大 的六个省份〔单位：平方千米
1210000 < 166000
计 数 单 位
1 29 5 33 0 0 0 0
每相邻的两个记数单位之间的进率都是 十,这种记数的1我方29国法53总3叫00人做00口十人：进制记数法.
小试牛刀
1、亿位左边是〔 十位亿,千万位左边是 〔 位,2亿6705000000中"6"在〔 位.
十亿
2、〔
计数单位之间的进率都
是〔 每,相这邻种的计两数个方法叫做十进制计数法.
十
1.读出下列各数.
234 6890 读作：二百三十四万六千八百九十 2030 4060 读作：两千零三十万四千零六十 4000 0004 读作：四千万零四 4004 0000 读作：四千零四万 2000 4000 读作：两千万四千 90 0000 0007 读作：九十亿零七
2.写出下列各数. 七万八千六百三十 八十五万一千 二十六万零四百 三百六十万二千 十万零五 六千零八十万零七十
0该怎么读？
让我来告诉你
相同点：万级数先按个级数的读法来读. 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字.
读数时,每级末尾不管有几个"0",都不读,其 他数位上有一个"0"或连续有几个"0",都 只读一个零.
下面的数该怎样读呢？
35627
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学以致用
课件PPT
5.一千万一千万地数，从八千万数到 一亿。
八千万 九千万 一亿
课堂小结
大家有什么 收获？
课件PPT
1.十个一是十，十个十是一百，十个一百是一千，十 个一千是一万，十个一万是十万，十个十万是一百 万，十个一百万是一千万。
2. 数数的时候要注意是一个一个地数还是一万一万 地数。
课件PPT
第1单元 认识更大的数
1 数一数
课件PPT
学习目标
课件PPT
1.通过“数一数”的活动，感受学习 较大数的必要性，体会较大数的实际 意义。
2.认识“十万”“百万”“万”“亿” 等较大的计数单位，了解各单位之间 的关系。
学习目标
课件PPT
3.完善对整数数位顺序表的认识，能 说出各数位的名称，理解各数位上数 字所表示的意义，了解个级数（万以 内的数）、万级数、亿级数具有同构 的特征，培养归纳慨括能力。
解题思路：
先观察是在哪一个数位上，就表示几 个几。
典题精讲
课件PPT
1.说说横线上的数字表示的含义。 3┆2086 9┆3787 10┆7398
表示 8个十
表示 表示 7个百 1个十万
典题精讲
2. 说一说有几个万，几个一。
课件PPT
47578 解题思路：
280064
先区分数位，万位及万位左边的表示 几个万，万位右边的表示几个一。
情景导入
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绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千
探究新知
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10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万
探究新知
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万 10个一万是十万
十 万
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探究新知 拨一拨，数一数。 一千一千地数，从四万八千数到五万三 千
十 万
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探究新知 拨一拨，数一数。 一万一万地数，从七万数到十万
十 万
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探究新知 你知道一万有多大吗？十万呢？
典题精讲
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1.说说横线上的数字表示的含义。 3┆2086 9┆3787 10┆7398
易错提醒
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十万十万地数，七十万后面是多少？
七十一万 八十万
学以致用
1.说一说，一共有多少个 ？
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提示：看看有几个万，几个千，几个百， 几个十，几个一。
一万二千二百一十一
学以致用
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2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。
学以致用
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3.读一读，并与同伴说一说，不同数位
放映结束 • 单– 第击感二此级谢处编各辑母位版的文本批样评式 指导！
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– 第四级 » 第五级
让我们共同进步
知识回顾 Knowledge Review
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探究新知 拨一拨，数一数。
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一个一个地数，从一万零三数到一 万零一十 一个一个地数，从九万九千九百九 十六到十万 一千一千地数，从四万八千数到五 万三千 一万一万地数，从七万数到十万
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探究新知 拨一拨，数一数。 一个一个地数，从一万零三数到一万零 一十
十万
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探究新知 拨一拨，数一数。 一个一个地数，从九万九千九百九 十六到十万上的“5”分别表示什么？
别表示什么？
学以致用
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4.把100张纸摞在一起的 高度大约是1厘米。 （1）算一算，一万张纸 摞在一起大约有多高？十 万张纸呢？ 解答：10000里面有100个100，所以是 100厘米。十万里面有1000个100，所 以是1000厘米。
学以致用
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4.把100张纸摞在一起的 高度大约是1厘米。 （2）借助生活中熟悉的 物品描述十万张纸摞在一 起有多高。 解答：十万里面有1000个100，所以是 1000厘米，1000厘米=10米，有三层楼 那么高。
典题精讲
2. 说一说有几个万，几个一。
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47578
280064
解答：
47578表示4个万，7578个一； 280064表示28个万，64个一。
易错提醒
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十万十万地数，七十万后面是多少？
七十一万
易错提醒
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错解分析：
十万十万地数，七十万后面是八十 万，错误解答是一万一万地数。