四年级上册数学大数
四年级数学上册《大数的认识》优秀教学案例
五、案例亮点
1.创设生活化的教学情境
本案例以学生熟悉的生活场景为背景，通过引入生活中的大数实例，让学生在真实的问题情境中感受大数的作用，提高学生的学习兴趣和积极性。这种生活化的教学情境有助于学生将所学知识应用于实际生活，增强数学学习的实用性和趣味性。
在本章节的教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过多样化的教学活动，使学生在掌握大数知识的同时，提高数学思维能力、沟通协作能力和情感态度与价值观，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生生活实际，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生学习大数的兴趣。例如，通过讲述一个关于数的神奇故事，引入大数的概念，让学生在轻松愉快的氛围中感受大数的魅力。
4.反思与评价关注学生个体差异
在本案例中，教师注重引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足。同时，采用多元化的评价方式，全面评估学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。这种关注个体差异的评价方式有助于激发学生的学习动力，提高学生的自信心。
5.教学内容与过程系统化、层次化
本案例将教学内容与过程系统化、层次化，从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都有明确的目标和任务。这种设计有助于学生逐步掌握大数知识，形成完整的知识体系，提高教学效果。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题发现和提出能力。在课堂上，教师应及时解答学生的问题，引导学生通过自主探究、合作交流等方式解决问题。
3.创设问题链，使问题由浅入深，引导学生层层递进地掌握大数知识，提高学生的思维品质。
小学四年级上册数学大数的认识教案优秀6篇
小学四年级上册数学大数的认识教案优秀6篇四年级上册数学《大数的认识》教学设计篇一教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
2、培养学生归纳整理的能力。
3、结合练习素材培养学生的数感。
4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。
教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
教学难点：结合练习素材培养学生的数感。
教具、学具：多媒体设备、知识卡片。
教学过程：（一）创设情境，导入复习这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。
设计意图：用学生熟悉的情景引出大数读写的复习，有助于激发学生的徐希兴趣，同时也使学生能够明白数学本身就是生活。
（二）回顾整理，构建网络1.制作数位顺序表（1）既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息。
看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？预设：读数、写数、数的大小比较、数的改写……（师把知识卡片贴在黑板上）（2）我们研究这些内容都要用一个表格，它叫做数位顺序表。
现在我们一起来制作数位顺序表，好吗？请同学们把自己手中的卡片仔细看一看，我们数位顺序表分三部分，首先请这三位同学到前面来。
然后请其他同学分别给其他卡片找到它们的家。
然后请同学们一起把卡片贴到黑板上，贴的时候说一说我贴的是什么？表示什么？如：我贴的是数位万，这个位置上的数表示几万；我贴的是计数单位万，上面的数表示几个万等。
设计意图：让学生自己动手制作数位顺序表，这既是对知识的复习，又把拼图游戏融入其中，在复习知识的同时，充分激起学生兴趣。
2.大数读、写复习下面我们将刚才这些数写到数位顺序表里读一读和写一写吧！(1)请同学们把上面的数放在数位顺序表上读出来。
2000 0000读作：2342 0000读作：(2)请同学们把上面的数放在数位顺序表上写出来。
二千三百四十二万一千零五，写作：二千九百二十六万六千二百零一，写作：思考与总结；请你说一说怎样读一个数？怎样写一个数？读数和写数应该注意什么？重点思考：脱离数位顺序表，你会读数和写数吗？（引导学生复习给数分级的方法）设计意图：主要是复习大数的读写方法，重点是让学生学会给大数分级的方法，使学生学到不仅读数要分级，写数也要分级。
四年级上册数学大数的读写易错题
四年级上册数学——大数的读写·易错题1、1022358读作：一百零二万二千三百五十八2、3251692读作：三百二十五万一千六百九十二3、11023156读作：一千一百零二万三千一百五十六4、3520755读作：三百五十二万零七百五十五5、1000966读作：一百万零九百六十六6、2360375读作：二百三十六万零三百七十五7、12001860读作：一千二百万一千八百六十8、13507080读作：一千三五十万七千零八十9、20030160读作：二千零三万零一百六十10、23009029读作：二千三百万九千零二十九11、250058读作：二十五万零五十八12、1236612读作：一百二十三万六千六百一十二四年级上册数学——大数的读写·易错题25、二百三十万零三百五十三写作：230035326、六千二百二十万零三百七十写作：6220037027、六百万二千写作：600200028、一千零三万三千七百八十三写作：1003378329、三千万零七百六十七写作：3000076730、八百万八千八百五十写作：800885031、二千三百万零六十二写作：2300006232、八千四百二十万三千一百八十一写作：8420318033、六百三十万零三十八写作：630003834、一千万零三百九十五写作：1000039535、五千六百七十万零三写作：5670000336、八千四百万零二十六写作：8400002637、三十五万七千九百零二写作：35790238、一千三百六十三万三千一百写作：1363310039、九千一百万零六十写作：9100006040、八百一十五万三千二百三十写作：8153230。
四年级数学上册大数的读法和写法题
四年级数学上册大数的读法和写法题一、大数的读法题目（10题）1. 3250000读作：- 解析：从右到左每四位一级进行分级，3250000可以分为个级和万级，万级是325，个级都是0。
读的时候先读万级，再读个级，万级按照个级的读法读，再在后面加上“万”字，个级的0不读。
所以读作三百二十五万。
2. 40080005读作：- 解析：分级后，万级是4008，个级是0005。
万级读作四千零八万，个级读作零五（注意个级前面连续的0只读一个），整体读作四千零八万零五。
3. 100005000读作：- 解析：分级后万级是10000，个级是5000。
万级读作一亿（因为1后面有8个0），个级读作五千，整体读作一亿零五千。
4. 503000000读作：- 解析：万级是5030，个级都是0。
万级读作五千零三十万，个级的0不读，所以读作五千零三十万。
5. 700080000读作：- 解析：万级是70008，个级都是0。
万级读作七万零八万，整体读作七亿零八万。
6. 900000900读作：- 解析：万级是90000，个级是00900。
万级读作九亿，个级读作零九百，整体读作九亿零九百。
7. 120003004读作：- 解析：万级是12000，个级是3004。
万级读作一万二千万（这里“一万二千万”表述不规范，应读作一亿二千万），个级读作三千零四，整体读作一亿二千万三千零四。
8. 800000008读作：- 解析：万级是80000，个级是0008。
万级读作八亿，个级读作零八（个级前面的0要读出来），整体读作八亿零八。
9. 3050000000读作：- 解析：万级是0500，前面的0要读出来，读作零五千万，个级都是0不读，整体读作三十亿五千万。
10. 600800002读作：- 解析：万级是6008，个级是0002。
万级读作六千零八万，个级读作零二，整体读作六千零八万零二。
二、大数的写法题目（10题）1. 五百六十万三千写作：- 解析：先写万级，五百六十万写作5600000，再写个级，三千写作3000，合起来就是5603000。
人教版四年级数学上册《大数的认识》PPT课件
2.继续一万一万地数，10个一万是多少？
01
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
5.一千万一千万地数，10个一千万是多少？
02
二、引导探索，建立数位顺序表
绿色圃中小学教育网
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1. 在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的 顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
2. 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 个位、十位、百位、千位是个级。
这就是数位 顺序表。
二、引导探索，建立数位顺序表
问题3：6在十万位上，所以表示6个十万。说一说其他数位上的数各 表示多少。
问题1：大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗？
预设：都表示几个一，所以是个级。
问题2：请大家同桌互相讨论，给这两个数级起个名字吧。
预设：万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万，所以是万级。 亿位起的四位都表示几个亿，所以是亿级。
试一试，你能行！
千万一千万地数，从八千万数到一亿。
一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
先说出下面每一个数是几位数？
最高位是什么位？ 1645800 520600700 306000092001 980350040060
在数位顺序表中，从右起第（）位是万位，它的计数单位是（），这个数位上的6表示（）；第（）位是亿位，它的计数单位是（），这个数位上的8表示（）。
STEP 01
STEP 02
241 8075 3003是由（）个亿、（）万，（）个一组成。
201000750063是由（）个亿、（）万，（）个一组成。
四年级上册数学有关大数知识的摘抄
四年级上册数学有关大数知识的摘抄一、大数的认识1. 像这样的数，我们把它叫做“大数”。
2. 大数由亿、万、千、百、十等数位和数级组成。
3. 大数的数位有：亿位、万位、千位、百位、十位等。
4. 大数的数级有：万级、亿级等。
5. 读大数时，先分级，再从最高级开始读起。
读完数后，要在末尾加上单位。
二、大数的读法1. 大数的读法有两个步骤：一是分级，二是按每级读数。
2. 分级时，先找到“万”和“亿”的位置，然后按照从左到右的顺序读数。
3. 每级读数时，要按照数的组成来读，先读万级上的数，再读个级上的数。
4. 在读含有两级的数时，一定要记住“先读万级再读个级”的规则。
三、大数的写法1. 写大数时，也要分级，先写万级再写个级。
2. 写万级时，按照个级的写法来写，也就是先写万位上的数，再写千位上的数，以此类推。
3. 写个级时，按照数的组成来写，也就是先写百位上的数，再写十位上的数，以此类推。
4. 如果万级上的数是零，那么在写这个数时，只写个级上的数。
四、大数的比较1. 比较两个大数时，先要看数位，数位相同时，从最高位开始比较。
2. 最高位上的数字相同时，再比较下一位，依此类推。
3. 比较两个小数时，可以直接比较小数点后面的位数。
位数越多，数值越大。
4. 如果两个小数的小数点后面的位数相同，那么就比较它们的小数点前面的数位上的数字。
数字越大，数值越大。
五、大数的改写1. 改写大数时，可以将每个数位上的数字改写成对应的汉字。
2. 改写后的大数可以用数学模型表示出来。
例如：123456789可以写成一亿二千三百四十五万六千七百八十九。
3. 改写大数时要注意单位的换算。
例如：10000可以写成一万，而不是一千万。
4. 在改写大数时，如果某个数位上的数字是零，那么这个数位可以不写。
例如：1005可以写成一千零五。
5. 在改写大数时，如果某个数位上的数字是1~9之间的数字，那么这个数位可以不用汉字表示。
例如：1234可以写成一千二百三十四。
四年级数学大数的认识知识点总结
千里之行，始于足下。
四年级数学大数的认识知识点总结四年级数学大数的认识知识点总结如下：1. 大数的读法：大数是指较大的数字，通常是指千以上的数。
读大数时，可以按照每三位数字一组进行读数，读出每组的数值，然后加上对应的单位。
例如：- 1,234，读作一千二百三十四。
- 12,345，读作一万二千三百四十五。
- 123,456，读作十二万三千四百五十六。
2. 大数的写法：大数可以用阿拉伯数字表示，用逗号分隔每三位数字。
例如：- 1,000，表示一千。
- 10,000，表示一万。
3. 大数的比较：比较大数的大小可以从左到右逐位比较，找到第一个不同的数字进行比较。
较大的数在左边，较小的数在右边。
例如：- 1,200 和 1,300，百位上的数字不同，1,300较大。
- 12,340 和 12,350，个位上的数字不同，12,350较大。
4. 大数的加减法：大数的加减法可以从个位开始逐位相加或相减，进位或借位到上一位。
如果一个数加或减到了上一位，而上一位没有数了，则可以认为上一位是0。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
例如：- 1,234 + 56，个位4加上6后，进位到十位，得到1,240。
- 1,234 - 56，个位4减去6后，借位到十位，得到1,230。
5. 大数的乘法：大数的乘法可以通过按位相乘再相加的方法进行计算。
例如：- 23 × 34，分别将23和34的每一位数字相乘，得到92和782，再将92和782相加，得到3,122。
- 123 × 45，分别将123和45的每一位数字相乘，得到615、4,950和5,535，再将615、4,950和5,535相加，得到5,535。
6. 大数的除法：大数的除法可以通过多次在小数位数上逐位相除的方法进行计算，直到商的小数位数满足要求。
例如：- 1,234 ÷ 56，先将1,234的第一位数字1除以56，商为0，余数为1，再将1,234的第一位数字1和余数1组合成11，再将11除以56，商为0，余数为11，再将1,234的第一位数字1和余数11组合成111，再将111除以56，商为1，余数为55，再将1,234的第一位数字1和余数55组合成155，再将155除以56，商为2，余数为43，所以商为20，余数为43，最后得到结果22余43。
四年级上数学教案-大数的认识-人教版
四年级上数学教案-大数的认识-人教版一、教学目标1. 让学生了解大数的概念，知道大数在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生数学素养。
二、教学内容1. 大数的概念：让学生了解什么是大数，大数在生活中的应用。
2. 大数的表示：学习如何用数字表示大数，掌握大数的位数和计数单位。
3. 大数的运算：学习大数的加、减、乘、除运算，并能解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的概念、表示和运算。
2. 教学难点：大数的运算，尤其是大数的乘除运算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解大数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解大数的概念，让学生知道大数在实际生活中的应用。
3. 新课讲解：讲解大数的表示方法，让学生掌握大数的位数和计数单位。
4. 实例讲解：通过实例，让学生了解大数的运算方法，掌握大数的加、减、乘、除运算。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
7. 作业布置：布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的巩固程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习习惯，培养学生良好的学习习惯，提高学生数学素养。
总之，通过本节课的教学，让学生了解大数的概念，掌握大数的表示和运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是大数的运算，尤其是大数的乘除运算。
大数的运算在数学教学中是一个重点和难点，尤其是大数的乘除运算。
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四年级上册数学大数Prepared on 21 November 2021
四年级上册第一单元检测试卷
一、我来算一算。
（每空1分，共32分）
1、与百万位相邻的数位是（）位和（）位。
2、从右边起，每（）个数位分一级，个级的数位有（），万级包括的计数单位有（）。
3、一个数四舍后所得的近似数是45万，这个数千位上的数最大只能是（）。
4、7050090是由7个（），5个（）和9个（）组成的，这个数读作（）。
5、比最大的四位数多1的数是（），比最小的五位数少1的数是（），它们的差是（），和是（）。
6、把9999、10001、10000和10100按从小到大的顺序排列是：
（）＜（）＜（）＜（）。
7、五百零四万零九百是（）位数，其中“5”、“4”、“9”分别在（）位、（）位和（）位，这个数写作（），省略万后面的尾数是（）。
8、一个九位数，最高位是5，百万位是8，个位是l，其余各位都是0，这个数写作()，四舍五入到亿位约是()。
9、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数写作（），读作：（）约是（）万。
10、比99999多1的数是（），比1000少1的数是（）。
11、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是（），组成一个最大的六位数是（）。
二、我来辨一辨。
（对的在括号里打“√”，错的打“×”，共16分）
1.个位、十位、百位……都是计数单位。
………………………………（）
2.7040600读作：七百零四零六百。
……………………………………（）…………（）
4.2001103〉20万。
………………………………………………（）
5.五千八百万零九十写作5800095。
…………………………（）
6.与“十万”相邻的两个计数单位分别是百万位和万位。
………（）
7.9080000千克改写成用“万”作单位的数是908千克。
………（）
8.读404000时，一个零也不读。
……………………………………（）
三.我来选一选.。
（选择正确答案的序号填在括号，共10分）
1、（）个一千万是一亿。
A、10
B、1000
C、100
2、九万零四写作：（）
A、90004
B、90040
C、900040
3、下面各数中，一个零也不读的数是：
A、340570
B、4078000
C、205000
4、用2个2和3个0可以组成（）个不同的五位数。
A、3
B、4
C、5
5、由8个亿，80个万和800个一组成的数是（）
A、880800C、
6、个、十、百、千、万……是（）
A、计数法
B、数位名称
C、计数单位
7、在49□438≈50万的括号里填上合适的数。
（）
A、0～4
B、0～5
C、5～9
8、在5和6中间添()个0，这个数才能成为五亿零六。
A、6
B、7
C、8
9、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是（）。
A、777000
B、700077
C、707070
10、最小的自然数是（）。
A、0B、1C、没有
四、比较大小（10分）
1、193048○704312593085○929973000○73万
83400○900009766009○599994800000○480万
2、把下列各数按从小到大的顺序排列：
3030003003003003030万
------------------------------------------
五、我来改一改。
（共14分）
1、800700读作：八百万零七千改正：
读作：四千零零五万改正：
3、七十万零五写作：707005改正：
4、改写成用“万”作单位的数。
104980≈≈
499200≈≈
5、改写成用“亿”作单位的数。
≈≈
≈≈
6
六、我来写一写。
（1~4每题1分，第5题每题2分，共8分）
1.八千一百万零四百八十。
写作（）。
2.一个数，由3个百万、5个万和7个百组成的，这个数写作（）。
3.由48个万组成的数是（）。
4.一个七位数，最高位上是9，第五位是4，百位上是3，这个数写作（）。
5.在□里最大能填几？
3□6215≈31万8□132≈8万
七、用4、8、5、2、0、0、0七个数字，按要求写出七位数。
（共10分）
(1)一个0也不读的数有()
(2)只读一个0的数有()
(3)只读两个0的数有()
(4)三个0都读的数有()
(5)最小的七位数是()，省略万位后面的尾数约（
）万，最大的七位数是(
)。
(6)在组成的七位数中，最大的三个数
()>(
)>(
)。