黑龙江省哈尔滨市第一零九中学九年级物理全册 第十一章 多彩的物质世界教案 新人教版
初中物理 第十一章多彩的物质世界教学设计(一)
第十一章多彩的物质世界教学设计（一）第一节宇宙和微观世界本章概述：本章学习物质的性质和结构。
从广阔的宇宙到地球上的高山、大海再到微观的原子和分子，都是本章研究对象。
学习本章知识以后，就会知道：宇宙是由什么组成的，物质的三种常见形态：固态、液态、气态，物质的基本性质-------质量和密度，质量的测量工具-----天平等。
同时学会探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的知识解决一些实际应用问题。
一、教学设计思路:本节课一共包括四个方面的内容：1、宇宙是由物质组成的；2、物质是由分子组成的；3、固态，液态，气态的微观模型；4、原子结构。
其中第三和第四是重点。
本节课通过帮助学生构建微观粒子的模型，从而激发学生对物质世界的认识，对科学研究的向往。
让学生知道宇宙是多么的广袤。
本节的的四个知识点是顺从关系。
衔接上就注意，宇宙是由物质组成，物质是由分子组成，物质的状态有三个，都是由分子组成的，然而分子还能不能在分从而引出原子，让学生认识原子的结构(教材上有原子结构的图片)。
二、三维教学目标:●知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的.●了解原子的结构,对物质世界从宏观到微观的大致了解.●了解纳粹技术及材料的应用及发展前景,帮助学生树立科学的物质观和世界观.三、教学重点:●认识物质由分子和原子组成的●体验人类探索宇宙和认识物质组成的过程四、教学难点：●固态，液态，气态的微观模型●原子结构五、教学流程设计:（一）宇宙由物质构成的，物质在运动。
例题1：下列关于宇宙的认识错误．．的是A、太阳是宇宙的中心B、宇宙是无边的、膨胀的C、地球是太阳系中的行星之一D、宇宙是由大量不同层次的星系构成的．练习1：下列星球中，属于恒星的是（）A、地球B、月球C、土星D、太阳练习2、描述宇宙天体间的距离，最常用的单位是：（）A、年B、光年C、纳米D、千米（二）物质是由分子组成的。
例题2：下面对宇宙和微观世界的描述中，不正确的是（）A、地球是由物质组成的B、分子是微观世界中的最小微粒C、物质是由分子组成的D、物质处于不停的运动中练习3：物质由微小的粒子组成。
九年级物理第十一章 多彩的物质世界学案
第十一章多彩的物质世界第1节宇宙和微观世界一、学习目标1.知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的。
2.掌握原子的核式结构模型。
以及固态、液态、气态的分子组成特点。
3.培养动手能力和探索真理的科学态度、方法，建立科学的物质观和世界观。
二、重点难点物质是由分子和原子组成的及原子的核式结构模型是重点。
探索微观世界的科学方法的形成过程是难点。
三、器材准备挂图、用多媒体展示各种原子、分子和原子核的模型。
四、学习过程(一)思维启动神舟七号飞船成功飞天，让我们感到再次祖国的强大和宇宙的浩渺。
今天我们将一起探讨宇宙和微观世界。
（二）探究历程观察教科书第4页图10-1-1和图10-1-2的挂图,说一说宇宙是如何构成的1.宇宙是由__________组成的。
2.广阔无限的宇宙大得难以想像,它是由物质组成的,那么,物质又是由什么组成的? 对糖粒进行分割,开始时分割得到的颗粒仍然保持甜的味道,但是继续分割下去,也就是当把糖粒分到没有甜味的时刻,那时的微小粒子就不再是糖了。
我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。
总结:糖这种物质是由__________组成的, 分子是保持_______________的最小微粒。
跟踪练习：水是由________组成的。
分子是__________________________。
分子很小__。
3．我们身边的物质一般以固态、液态、气态的形式存在。
在这三种状态中,分子的排列规律一样吗?自主阅读课本，小组内交流讨论三种状态中分子的排列规律及其特点。
固态物质：液态物质：气态物质：你能举出生活中物质状态变化导致体积变化的例子吗？4．物质是由分子组成的,那么分子又是由什么组成的呢?将糖连续分割下去,当把糖粒分割到能保持有甜味的最小微粒叫糖分子,如果再继续分割下去,就没有甜味了,这时得到的就是糖原子了。
观察图10.1-4;小组内总结:糖分子是由____________组成的。
初三物理人教版多彩的物质世界教案
第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界※教学目标【知识与技能】⑴知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的；⑵了解固体、液体、气体的微观模型和原子的结构；⑶初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景；【过程与方法】⑴通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；⑵通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型；【情感、态度与价值观】⑴通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成；⑵认识人类探索太阳系、宇宙及微观世界的历程，体会物质世界的奇妙，从而树立科学的物质世界观；※教学重点难点【重点】认识客观世界的组成，认识固态、液态和气态的微观模型和原子结构；【难点】建立固态、液态和气态的微观模型，认识物质的微观结构；※教与学互动设计㈠创设情景导入新课宇宙浩瀚无边，世界多姿多彩。
从1969年7月20日，人类乘坐“阿波罗11号”飞船第一次登上地球以外的土地——月球，到今天，人类操纵原子和分子，制造出蜜蜂大小的直升机……人类一直没有停止对宇宙、对自然探索的步伐。
那广袤的宇宙是由什么组成的呢？物质是由什么组成的呢？㈡合作交流解读探究1、宇宙是由物质组成的（1）宇宙有多大［观察］播放多媒体课件，以图片介绍宇宙、银河系、太阳系，并介绍宇宙中的星系大小、宇宙的组成。
［点拨］人类观察到的宇宙有数十亿个星系，银河系只是其中之一。
银河系非常巨大，一束光需要十万年才能穿越，太阳只不过是银河系中几千亿颗恒星中的一个。
太阳周围有八大行星，地球在它的第三条轨道上绕太阳转动。
［讨论］宇宙到底有多大？人类知道吗？人类对宇宙的了解只局限于能够观察到的区域。
随着科学技术的进步，人类对太阳系及整个宇宙的探究会越来越深入。
（2）宇宙是由什么组成的？［讨论］在地球表面有哪些物质？在地球上，有空气、岩石、高山、大海，有树木、花草、鸟兽，有人类赖以生存的衣、食、住、行所需的一切生活用品，这些都是物质。
九年级物理 第11章多彩的物质世界教案 人教新课标版
第11章多彩的物质世界教案一、基础知识1、的多少叫质量。
质量国际主单位是: 。
1t= Kg= g= mg。
物体的质量不随 , ，和而改变，是物体的物理。
实验室常用测质量。
2、托盘天平的正确使用：(1)把天平放在上，把处；(2)调节，使指针指在分度盘的处，这时天平平衡；(3)把物体放在盘里，用镊子向右盘增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡； (4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的指示值。
使用天平应注意：(1)不能超过；(2)加减砝码要用，且动作要轻；(3)不要把潮湿的物体和化学药品放在托盘上。
3、某种物质叫做这种物质的密度。
计算密度的公式是；密度主单位是，1g/cm3= Kg/m3= Kg/dm3。
密度是物质的一种，不同种类的物质密度一般。
水的密度ρ= Kg/m3，其物理意义是_________________________________________二、当堂测试1、一容积为10L的汽缸内储存有密度为1.5×103Kg/m3的氧气，现用活塞将氧气的体积压缩为4L，则压缩后氧气的密度为（）A、1.5×103Kg/m3B、3.75×103Kg/m3C、0.6×103Kg/m3D、6×103Kg/m3示物体的体积。
图像a、b分别表示物体甲、乙的质量与体积的关系。
由图像可知ρ甲：ρ乙＝3、体积是40cm3的铁块，质量为316g，铁的密度是____g/cm3。
若锯去一半，所剩下一半铁的密度是_____g/cm3。
4、世界上最大的鸟是鸵鸟，它的卵有 1.5Kg，合_________g；世界上最小的鸟是蜂鸟，它的卵只有0.35g，合_________mg；铁的密度是7.9×103Kg/m3，合__________g/cm3；5、在科索沃战争中，以美国为首的北约悍然对独立主权国家南斯拉夫进行了野蛮的轰炸，并违反国际公约使用了贫铀炸弹。
新课标人教版九年级物理第十一章多彩的物质世界第三节密度 教案
新课标人教版九年级物理教案（全册）第十一章多彩的物质世界第三节密度（1）[学习目标]1.复述密度的定义,写出密度公式,说出公式中的各个字母所代表的意义，写出并读出密度的单位“千克/米3 ”、“克/厘米3”，说明其含义，领会密度单位（复合单位）的确定方法。
2.会推导克/厘米与千克/米的关系。
3.会用公式ρ=m/v计算物质的密度。
4.认识用实验、比较的方法建立密度概念的过程，认识用比值定义密度的方法。
5.领会“同中求异”、“异中求同”的比较方法。
[教学重点]1.建立、理解密度的概念。
2.“同中求异”、“异中求同”的比较方法。
3.应用公式计算物质的密度。
4.密度的单位。
[教学难点]建立并理解密度的概念。
[教学方法]启发式综合教学方法。
[教具和学具]教具：托盘天平一架，体积相同的铜块、铁块各一个，体积相同的铝块两个，体积不相同的木块两个，投影器材，投影片若干。
学具：托盘天平一架，砝码一套，长方体蜡块（或木块）一个，刻度尺一把。
[教学过程]引入新课这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。
这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。
）板书：同种物质，质量跟体积有什么关系呢？新课教学实验研究⑴设计实验：师：要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。
质量和体积怎么测？生：质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积=长×宽×高进行计算。
师：为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格，这个表格应该有哪些内容？生：质量、体积。
九年级物理 第十一章 多彩的物质世界 教案
第十一章多彩的物质世界第一节宇宙和微观世界●教学目标：1．知识与技能（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
（2）初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。
（3）初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。
2．过程与方法：在了解物质的微观结构的过程中，体会科学家探究物质微观结构过程中采用的物理模型方法。
3．情感态度与价值观通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。
●重点：能描述固液气三物态的基本特征，了解固液气三物态微观的分子排列。
●难点：学生对物质世界从宏观到微观尺度的了解●教具：一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子等。
●教学过程：一．引入新课：宇宙是由什么的呢，它又有多大呢？二．新课教学（一）宇宙是由物质组成的广阔的宇宙是无边无际的，究竟大到什么程度，图11．l－l；图11.1-2。
(银河系：1021m，10万光年)宇宙究竟是由什么组成的？教师指出：地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展之中。
这里“物质”一词是相当宽泛的，如，“在地球上，有空气、岩石、高山、大海，有树木、花草、鸟兽，有人类赖以生存的衣、食、住所需的一切生活用品，这些都是物质。
”（二）物质是由分子组成的广阔无垠的宇宙大得难以想像，它是由物质组成的。
那么，物质又是由什么组成的？构成物质的小微粒究竟小到什么程度？想想议议把玻璃杯打碎了，其碎片还是玻璃。
经多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小。
如不断地分割下去，有没有一个限度呢？任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，保持物质原来性质的最小微粒叫分子。
分子用肉眼是不能看到的，课本图11.1－4展示了电子显微镜下金分子（单原子）的照片。
（二）分子永不信息的做无规则的运动。
分子之间存在间隙。
扩散：不同物质互相接触时，彼此进入对方里去的现象叫扩散。
九年级物理 第十一章 多彩的物质世界 二、质量名师教案2 人教新课标版
九年级物理第十一章多彩的物质世界二、质量名师教案2 人教新课标版教学目标：
1．知道质量的初步概念及其单位。
2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。
3．学会测量物体的质量。
过程与方法：
通过观察、实验，探究认识物体的质量是不随物体形状、状态、空间位置而变化的物理量。
情感态度与价值观：
通过天平的使用技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点：质量的单位和用天平测量物体的质量。
教学难点：天平的使用方法。
教学准备：
学生天平、1L水，多媒体设备。
托盘天平、砝码、塑料瓶、橡皮泥.板手,镊子
教学过程：。
九年级物理 第十一章 多彩的物质世界 二、质量名师教案1 人教新课标版
九年级物理第十一章多彩的物质世界二、质量名师教案1 人教
新课标版
【学习目标】
1、知识与能力目标
(1) 知道质量的初步概念及其单位；
(2) 通过实际操作，掌握天平的使用方法。
学会测量固体和液体的质量；
(3) 用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。
2、过程和方法目标
通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。
3、情感、态度与价值观目标
通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
通过介绍杆秤，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感
【教学重点】：
质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
正确使用托盘天平测量物体的质量。
【教学准备】：
教师用：一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水、托盘天平、砝码、金属块
学生用：学生用托盘天平、砝码、金属块
【教学过程】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十一章多彩的物质世界教案(一) 学习目标1、知识与能力目标(1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；(2) 了解固态、液态、气态的微观模型；(3) 了解原子的结构；(4) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；(5) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
2、过程与方法目标(1) 通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；(2) 通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。
3、情感、态度与价值观目标：通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。
学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。
课前准备1、取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。
2、查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。
3、查阅、收集有关分子、原子结构的资料。
教学过程一、宇宙是由物质组成教师：人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？1、宇宙有多大？（1）综合观察课本图10.1-1和课本图10.12-1。
请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。
在太阳系示意图中找出我们生活的地球。
(在离太阳比较近的第三条轨道上)（2）交流资料数据：①人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星；②太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员；③银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万光年；在浩瀚的宇宙中，还有许多像银河系这样的星系。
目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。
（3）根据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大。
（4）结论：宇宙是广阔无垠的，大得很难以想象。
2、人类对宇宙的探究过程。
（1）、中国古代关于宇宙结构的学说；（2）、哥白尼与日心说；（3）、从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空；（4）、美国的“阿波罗”登月计划；（5）、我国“神舟”号飞船的五次成功飞行。
宇航员杨利伟顺利进入太空绕地球航行。
3、宇宙的组成问题：宇宙究竟是由什么组成的？地球及其他一切天体都是由物质组成的。
物质处于不停的运动和发展之中。
二、物质由分子组成1、问题：物质又是由什么组成的呢？2、分割物质实验：三、固态、液态、气态的微观模型1、学生交流课前观察蜡凝固时体积的变化。
(液体蜡在凝固时体积缩小，中间凹陷下去。
) 2探究：先让学生说说他们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间。
3、结论：根据以上探究，可以认为物质存在的形式与构成物质的分子排列方式有关。
四、原子及其结构我们知道了物质同分子组成，人们又猜测分子能不能继续分割？科学家发现分子是由更小的粒子组成，并把这样的粒子称为原子。
同时还发现有的分子由多个原子组成，有的分子由单个原子组成。
在一般情况下原子核所带的正电和核外电子所带的负电相相等。
原子核由更小的粒子---质子和中子组成，而质子和中子又由更小的夸克组成……板书设计：作业布置：第二节质量（实验室上）新课标要求一、知识与技能知道质量的初步概念.知道质量的单位及其换算认识测量质量的工具.二、过程与方法知道使用托盘天平、学生天平测物体质量的方法用天平称固体和液体的质量.三、情感、态度与价值观通过实验,培养实事求是、尊重自然规律的科学态度. 在实验、探究中能主动与他人合作,敢于提出与别人不同的见解.教学过程(板书)一、质量1.想想议议铁锤和铁钉是由什么物质组成的?铁锤和铁钉含铁的多少一样吗?一桶水和一杯水中含水的多少一样吗?如何比较物体中所含物质的多少?叫做质量，通常用字母表示。
2质量单位及换算国际单位制中通用的单位是千克,符号:kg.它等于国际千克原器的质量,国防千克原器是一个用铂铱合金制成的圆柱体,现保存在巴黎的国际计量局.1 t=1 000kg 1 kg=1 000g 1g=1 000mg(板书)二、质量的测量1、工具：生活中常用秤测量质量,常见的如杆秤、台秤、电子秤等,实验室用托盘天平或学生天平测质量.2、托盘天平的构造:由底座、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、标尺和游码组成,每架天平配有一盒砝码,通常砝码盒中带有镊子.（板书）三、托盘天平的使用1、使用前必须注意三点：①每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量不能超过称量。
②向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。
2、正确使用天平的方法①.放:把天平放在水平台上,游码放在标尺左端的零刻线处.②.调:调节横梁两端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时天平平衡.③.称:被测物体放在左盘里,用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到天平恢复平衡.④.记:右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量,把被测物体的质量记录下来,称完后把砝码放回盒内,不许遗漏.巩固小结：板书设计：作业布置：教后记：第三节密度教案教学目标：一、知识与技能：①能描述物质的一些特性②能通过实验，理解密度的概念③能解释生活中一些与密度有关的物理现象二、过程与方法：①通过实验，探究密度是物质的特性②学会用实验数据列表和作图象，进一步认识密度是物质的特性③学会用查表的方法，了解各种物质的密度三、情感态度与价值观①关心日常生活所设计的密度值②通过了解同种物质的密度是质量与体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响教学重点：探究同种物质的质量与体积的关系教学难点：理解密度是物质的一种特性学情分析：学生在学习了质量的基础上，结合日常生活经验对密度有一定的认识，但有些属于错误认识，对于密度是物质的一种特性较难理解。
教法：综合启发式、讨论式、实验法、列表图象法教具：天平、刻度尺、大小不同的肥皂块、橡皮块（3个一组）、酒精、水、烧杯、奖牌；表格与坐标纸。
教学过程：一、新课引入1、出示各种实物请学生予以辨别，例如：肥皂块和泡沫塑料，两杯同体积的水和酒精；2、出示一块奖牌，请学生辨别其材料。
（奖牌或金戒指）二、进行新课（一）探究物质的质量与体积的关系1、提出问题：物体的质量与体积的关系2、形成假说：物体的质量与体积成正比或成反比3、设计实验：（三种不同物质：木块、铁块、酒精）4、进行实验、收集数据5、分析与论证（利用多种方法解决问题：利用坐标纸，采用描点法做出质量随体积变化的函数图象，通过图象分析得结论。
）6、评估与交流。
（二）密度1、概念：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2、密度的物理意义：公式ρ=m/V、单位及其换算3、常见的一些物质的密度（密度表）。
板书设计：第十一章第2节密度一、探究物体的质量与体积的关系猜想设计实验进行实验、收集数据（直角坐标系）分析与论证：得到结论：同种物质的质量与体积成正比（即比值不变）不同物质质量与体积的比值一般不同评估与交流二、密度定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
物理意义：表示物质的一种特性。
公式：ρ=m/V单位：千克/米3、克/厘米3密度表第四节、测量物质的密度（一）学习目标1、知识与技能目标：（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；（2）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；（3）学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2、过程与方法目标：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。
教学过程一、引入新课人类登上月球后，从月球上带回一块岩石，那么怎么测它的密度呢？二、进行新课（一）、量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。
1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。
3、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。
可采用“溢杯法”测量其体积。
所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。
4、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。
（1）、压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。
蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是烹块的体积。
（2）沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2， V2与V1的差值就是蜡块的体积。
（二）、测量形状不规则的石块和盐水的密度1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。
2、各小组间交流所设计的实验方案。
根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。
石块的质量 m/g 量筒中水的体积V1 /c m3量筒中水和矿石的总体积V2 /cm3矿石的体积V= V1- V2矿石的密度ρ=m/vg/cm3（三）、测量盐水的密度烧杯和盐水的总质量M1/g 烧杯和剩余盐水的总质量M2/g量筒中盐水的质量M=m1-m2量筒中盐水的体积 V/cm3盐水的密度ρ=m/vg/cm3三、小节各小组汇报实验数据，然后进行讨论；引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。
四、作业布置五、教后记第五节密度与社会生活(一) 学习目标1、知识与能力目标(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
(2) 利用密度知识鉴别物质。
2、过程与方法目标(1) 通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
(2) 学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
(二)教学重点： 1、密度与温度的关系。
2、密度与物质鉴别。
(三)教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
教具 4千克的铅球、水桶、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆底烧瓶、水槽．教学过程（一）复习提问1．已知铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？2．水的密度为1.0×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？（二）引入新课师：昨天老师买了一个金戒指，我称了一下质量是50g，体积是5cm3，它是不是纯金的呢？密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
（三）进行新课1．密度与温度（1）想想做做：教材P21空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来从而形成了风。