四年级语文下册第26课别踩了这朵花交流感悟教学设计冀教版
四年级下语文教案-别踩了这朵花l冀教版
体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
四、教学重、难点：
1.体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
2.以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学思路：
学生在“读通”“读懂”“背诵”等有层次的朗读，逐步深入课文与文本对话，同作者交流，在自学、合作和交流的基础上，受到爱的熏陶和感染。
二、诗歌理解。
1．这首小诗的主要内容是什么？
2．写出你对“我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份。”这句话的理解。
教学反思：
教学目标：
1.知识与能力：
①认识并掌握1个生字。理解重点词语，能够理解并运用这些词语。
②了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
③有感情的朗读课文。背诵课文。
2.过程和方法：
引导学生通过“读通”“读懂”等有层次的朗读，逐步深入课文，与文本对话，同作者交流。在读中体意，在读中悟情，在读中受到“爱”的熏陶。
2．冬天的雪，给它__________，它静静地_________________________，______________________。
3．你看，___________________，就在马路边上安家；它不怕_______________，也不怕_________________________。
2．根据“我的心思你们也懂”让学生进行口语交际及小练笔。
达标训练：（可结合练习册或其他资料）
第一课时：
一、我是小小书法家。
fēn fāng chìbǎng liáng shuǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
沧县某小学四年级语文下册 第六单元 26别踩了这朵花教案设计 冀教版四年级语文下册第六
三都任其一。
习题精选
栾城县冶河学区张肖岭
一、我是小小书法家。
fen fang chi bang liang shuang kuai le piao yang
（)（）(）（）（）
duan song
（）
二、快乐挑错台.
1．我们大家饶着它走.（）
3通过学习课文，培养学生热爱小动物的情趣。
教学重点
体会作者和小松鼠的情感。
教学难点
联系上下文理解重点句子.
教学准备
预习课文，勾出生字、词，标出段落序号;查阅有关松鼠的资料.
教学过程
一、导入、质疑
1大家喜欢松鼠吗？为什么？有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。那只松鼠命运如何呢？让我们一起来学习课文——那只松鼠（板书）.
师：同学们，你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过课前搜集资料，谁能给大家介绍一下冰心奶奶?
（通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。）
2．课件出示本课课文的导语。
师:同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起来倾听.
2齐读课文题目,引导质疑:读了课文题目，你想知道什么？
二、初读课文，识记生字
1、自由读课文，不认识的字、不理解的地方多读几遍，直到把课文读通、读顺。
2、指名读课文,相机纠正读音或读得不好的地方,师生共同评议。
3、你记住了哪些字词？怎么记的？(小组交流、全班交流.）
4、再读课文，想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解,还有哪些地方不理解。(指名回答。）
_________________________________________________________________________________________
冀教版四年级语文下册《六单元 26. 别踩了这朵花》教学设计_19
1、学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
2、教师总结。
学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。
学生谈收获，教师总结。
4．朗读指导。
从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈。
二、精读诗歌，走进作家的内心世界。
1．默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？
学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。
2．学生自渎，指名读。
3．交流讨论以下几个问题：
冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？
为什么这朵小ห้องสมุดไป่ตู้值得我们去爱护？
为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？
（让学生从诗歌的第二至第四节进行精读，从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。二是这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。）
2、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家！
3、展示学生高质量的自编习题，交流解答。
4、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
教师指导学生的写作内容，并做出反馈。
教学准备
课件
板书设计
别踩了这朵花
别踩了这朵花
（热爱和保护自然界的一草一木，热爱和保护大自然）
冀教版四年级语文下册《六单元 26. 别踩了这朵花》教学设计_3
26.《别踩了这朵花》教学设计一、教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
3.体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以及以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
二、教学重难点：重点：1、了解冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容，体会冰心的爱心无处不在。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：反复朗读诗歌，体会冰心的深情，激发学生对微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好大自然的由衷挚爱。
三、教学准备：1.搜集冰心的相关资料。
2.预习课文。
四、教学过程：（一）谈话导入：〈1〉师：同学们，今天老师给大家请来了一位朋友。
（课件中出示冰心的图片）谁来给大家介绍一下？生：〈2〉师：同学们，我们知道了冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家。
她一生和孩子们有着不解之源，始终保持着善良而纯洁的童心。
她以纯朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊、谈母爱、谈生命，谈如何处世与做人……听，冰心奶奶这样对我们说——（学生齐读课题，师板书：26.别踩了这朵花）（二）教授新课：〈1〉初读诗歌，感知内容。
师：翻到第26课，自己读一读并思考：冰心奶奶在这首诗里告诉了我们什么？（预设：生：告诉我们要爱护这朵小花，不要去踩它。
〈2〉精读2——5小节。
师：这到底是一朵什么花呢？为什么这朵花会引起诗人如许关注。
竟如此牵动她的拳拳情怀，以至情不自禁地恳求小朋友“别踩了这朵花”呢？请同学们自读2——5小节，说说你从中还知道了什么？生：师：小组内交流碰撞，然后找学生来回答。
（出示在课件中，以此句为开头：这是一朵_______的花，因为________。
）（预设：1.这是一朵_______的花，因为_____点评：在秋空明朗，秋风凉爽的季节里，孩子要远行了，做妈妈的给它披上了件大衣，呵护它一路前行，让我们感受到了——妈妈对它的爱。
所以这是一朵在妈妈爱中成长的蒲公英或幸福的蒲公英花。
冀教版四年级语文下册《六单元 26. 别踩了这朵花》教学设计_22
26 别踩了这朵花板块：教学设计教材分析：本文是一首优美的小诗，全诗围绕冰心奶奶对一株虽然微小却充满蓬勃生机的小黄花的由衷热爱，用优美清丽的语言描写了小黄花的成长经历，以及对春游小朋友的理解和殷殷叮嘱：我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！冰心用拟人化的手法，将一株不起眼的植物写成了一个孩子的形象，用淳朴的感情，向她挚爱的孩子们提出更深一层的希望：小黄花叶和孩子们一样，是大自然之子，以充满生机的生命把春天装扮得美丽多姿。
因此，它理应和所有人一样，享受春天的快乐，我们不应伤害它。
而课后提及的“冰心的爱心无处不在”正是学生感悟冰心的爱心的主要环节，要达到学生探究冰心奶奶的“博爱”之心。
教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
过程与方法：1. 通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。
2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
情感、态度与价值观：感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。
体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
重难点分析：1、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
2、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、了解冰心，谈话导入。
（一）课件出示冰心奶奶的照片。
（二）学生交流课前搜集到有关冰心的资料。
（三）教师简介冰心资料。
课件出示：冰心，本名谢婉莹。
在她70余年的创作生涯中，冰心老人为我们留下了散文、诗歌、小说以及翻译作品共700余万字，其中尤以写给小朋友的作品为多，她的作品影响了几代读者。
歌颂自然、歌颂母爱，歌颂一切美好的东西，是冰心作品的思想内核，它滋润着每个孩子的心田，让世界变得更美好。
冀教版四年级语文下册《六单元 26. 别踩了这朵花》教学设计_2
6、思考：冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？
合作探究：
1、为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？
让学生从诗歌的第二至第四节进行精读，从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。二是这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。
补充扩展、资料
1．依据“冰心的爱心无处不在”，让学生阅读能体现这一思想的冰心作品。
2.根据“我的心思你们也懂”让学生进行口语交际及小练笔。
新|课|标|第|一|网33
2、根据推荐的课外阅读篇目进行拓展性阅读，开展语文实践活动。
情感和价值观：
了解冰心其文、其事，从而对冰心形成初步的印象，能够受到“爱”的熏陶和感染。
教材分析：
本单元以“永远的冰心奶奶”为主题，编排了五篇讲读课文《别踩了这朵花》《再寄小读者》《肥皂泡》《大舞台》《送别冰心》，一篇阅读课文《只拣儿童多处行》以及和冰心相关的链接和《综合学习六》。这些篇目向我们展示了一位充满爱心的伟大作家，以及她“有了爱就有了一切”的精神。冰心奶奶被称为“百岁老人”“世纪老人”，但她还是离开了，那就让她的精神长存吧。
课题：26别踩了这朵花
1课时
教材分析：
《别踩了这朵花》这首诗于1957年4月25日发表在《中国少年报》。
全诗采用第二人称，诗的第一节开宗明义，直抒胸臆，以率直恳切的语气，向小朋友们提出一个希望——一种提醒，嘱咐，乃至要求：别踩了这朵花。诗篇对这朵“小小的黄花”作了述说：这是一朵幸运又快乐的蒲公英花，它在妈妈和大自然的关爱中成长着，在春天的滋润和期望中成长着。这又是一朵勇敢的花，它有着不畏艰险的坚强性格和蓬勃的生命力。诗的最后一节，又回到了诗人的“直抒胸臆”，对小朋友提出了更深一层的希望和嘱咐。冰心告诉小朋友：“小黄花”是大自然之子，它理应和人们一起共同享受春天的欢乐。因为，它也和人们一样，以充满生机的生命，把春天装扮得美丽多姿。
四年级语文下册 第26课《别踩了这朵花》(交流感悟)教学设计 冀教版
《别踩了这朵花》教材简析反复诵读这首写给小朋友的优美的诗，人们会感受到冰心这位满怀爱心的蔼然长者的一片深情。
这深情会让人在感奋激动之余，油然而生一种对于虽然微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好大自然的由衷挚爱。
教学目标知识目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
能力目标：有感情地朗读课文。
背诵课文。
情感目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学媒体课件，搜集有关冰心的资料。
教学过程一、谈话导入。
1．课件出示冰心奶奶的照片。
师：同学们，你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过课前搜集资料，谁能给大家介绍一下冰心奶奶？（通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。
要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。
）2．课件出示本课课文的导语。
师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起来倾听。
板书课题：26 别踩了这朵花二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。
1．教师配乐朗读。
2．学生自渎，指名读。
3．交流讨论以下几个问题：冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？为什么这朵小花值得我们去爱护？为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？（让学生从诗歌的第二至第四节进行精读，从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。
二是这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。
）4．朗读指导。
从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈。
三、精读诗歌，走进作家的内心世界。
1．默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。
四年级语文下册第26课《别踩了这朵花》教学建议冀教版
《别踩了这朵花》教学建议1．教师在学习本课课文前，要布置学生搜集有关冰心的资料，通过交流,使学生对冰心这位著名的作家有一个总体的印象。
2．创设倾听意识,将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中.本课课文前的导语，可以用作学习本课的导语,引导学生摆正这样一种心态：倾听冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么。
这既是一种自然的、对话式的阅读心态,同时也是阅读本课的一项基本要求。
3．朗读课文,把握诗歌的主要内容,达到“读通”、“读懂"的基本阅读要求。
4．在进行指导朗读时，要注意从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语的在和小朋友交谈，你现在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友谈话，你会以怎样的语气来讲话呢？这样,既利于学生对诗歌的理解，更利于学生对冰心的爱的思想的感悟。
5．精读诗歌,走进作家的内心世界，引导学生推而广之，做生活的有心人，发现身边的细微的爱，并愿意用爱心去对待自然界的其他事物和身边的人。
6．建议本课教学一至二课时。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be someunsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. Ihope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《别踩了这朵花》
教材简析
反复诵读这首写给小朋友的优美的诗，人们会感受到冰心这位满怀爱心的蔼然长者的一片深情。
这深情会让人在感奋激动之余，油然而生一种对于虽然微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好大自然的由衷挚爱。
教学目标
知识目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
能力目标：有感情地朗读课文。
背诵课文。
情感目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学媒体
课件，搜集有关冰心的资料。
教学过程
一、谈话导入。
1．课件出示冰心奶奶的照片。
师：同学们，你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过课前搜集资料，谁能给大家介绍一下冰心奶奶？
（通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。
要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。
）
2．课件出示本课课文的导语。
师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起来倾听。
板书课题：26 别踩了这朵花
二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。
1．教师配乐朗读。
2．学生自渎，指名读。
3．交流讨论以下几个问题：
冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？
为什么这朵小花值得我们去爱护？
为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？
（让学生从诗歌的第二至第四节进行精读，从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。
二是这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。
）
4．朗读指导。
从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈。
三、精读诗歌，走进作家的内心世界。
1．默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？
学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。
2．引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去，思考：“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？这样就可以使学生体会到，从这朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是有爱心的，她告诉小朋友要爱护自然界里的一切生命。
四、拓展延伸。
1．依据“冰心的爱心无处不在”，让学生阅读能体现这一思想的冰心作品。
2．根据“我的心思你们也懂”让学生进行口语交际及小练笔。
3．向学生身边的日常生活拓展：我们这些小朋友应该怎样付出自己的爱心。