苏教版六年级数学——分数乘法(第8课时)
苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》教案
苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》是本册教材中的重要内容。
通过本节课的学习，学生需要掌握分数乘法的计算法则，并能够运用分数乘法解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，具备了一定的数学思维能力。
但是，对于分数乘法的计算法则和应用，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.理解分数乘法的计算法则，能够熟练地进行分数乘法的计算。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生理解分数乘法的意义。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生掌握分数乘法的计算法则。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，提高合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助学生直观地理解分数乘法。
2.教学案例：准备一些实际问题，用于引导学生运用分数乘法解决。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对分数乘法的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如超市促销活动中的折扣问题，引发学生对分数乘法的思考。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解分数乘法的计算法则，引导学生总结规律。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数乘法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）利用练习题，让学生运用分数乘法解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：分数乘法在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数乘法的计算法则和实际应用。
苏教版数学六年级上册第2单元 《分数乘法 分数乘分数》教案
苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘分数》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法分数乘分数》主要讲述了分数乘法的运算方法，以及分数乘分数的计算法则。
本节课的内容在学生已有分数加减法知识的基础上进行，有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算，具备了一定的数学基础。
但在实际操作中，对于分数乘法和分数乘分数的运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握分数乘法的运算方法，能正确进行分数乘法运算。
2.让学生理解分数乘分数的计算法则，能熟练计算分数乘分数。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算方法。
2.分数乘分数的计算法则。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地理解分数乘法的运算方法。
2.采用例题解析法，通过典型例题，讲解分数乘法和分数乘分数的计算法则。
3.采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中共同解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图示，用于直观演示。
2.准备典型例题和练习题，用于讲解和巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习分数的基本概念和分数的加减法运算。
然后引入分数乘法的运算方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用实物和图示，直观地展示分数乘法的运算过程，让学生初步理解分数乘法的运算方法。
同时，讲解分数乘分数的计算法则，让学生能熟练计算分数乘分数。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道分数乘法或分数乘分数的题目进行计算。
教师巡回指导，针对学生的不同问题进行讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）呈现一些典型的例题，让学生独立解决。
然后小组讨论，共同探讨解题思路和方法。
苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘法》说课稿
苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘法》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的加减法、乘除法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容有：分数乘法的意义、分数乘法的计算法则、分数乘法的应用。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握分数乘法的意义和计算法则，能够熟练地进行分数乘法的计算，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法、乘除法有了初步的认识和理解。
但是，对于分数乘法的意义和计算法则的理解还比较模糊，需要在教学中进行进一步的引导和讲解。
此外，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的培养和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握分数乘法的意义和计算法则，能够熟练地进行分数乘法的计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的意义和计算法则。
2.教学难点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等教学手段，进行直观演示和讲解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习分数的加减法、乘除法，引出分数乘法的学习。
2.自主探究：让学生通过自主学习，理解分数乘法的意义和计算法则。
3.合作交流：让学生通过小组合作，讨论交流分数乘法的计算方法。
4.教师讲解：对学生的自主探究和合作交流进行总结和讲解，明确分数乘法的意义和计算法则。
5.练习巩固：让学生进行一些分数乘法的练习，巩固所学知识。
6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，查漏补缺。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出分数乘法的意义和计算法则。
苏州某校苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》
苏州某校苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》一. 教材分析分数乘法是苏教版六年级数学上册第二单元的重点内容。
本节课主要让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的运算规律，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生探究分数乘法的运算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，对分数有一定的认识。
但是，学生在分数乘法方面的运算能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行教学设计，通过有效的教学方法，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算方法，掌握分数乘法的运算规律。
2.能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算方法。
2.分数乘法的运算规律。
3.灵活运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
2.探究式学习：引导学生通过小组合作、讨论交流，自主探究分数乘法的运算规律，培养学生的独立思考能力和合作精神。
3.案例教学法：通过分析实际案例，让学生学会运用分数乘法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小物品等，增强学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个生活情境，如购物场景，引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示分数乘法的运算方法，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）利用探究式学习，引导学生通过小组合作、讨论交流，自主探究分数乘法的运算规律。
苏州苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》
苏州苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》一. 教材分析分数乘法是小学数学中的重要内容，苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》主要让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的意义，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
本节课的内容包括分数乘法的运算规则、计算方法和应用。
在教材中，通过大量的例子和练习，让学生在实际操作中掌握分数乘法的运算方法，并能够运用到日常生活和解决问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，对分数有一定的认识和理解。
但是，由于分数乘法的运算规则较为复杂，学生可能在理解和运用上存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和练习，让学生在实际操作中理解和掌握分数乘法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数乘法的运算规则，理解分数乘法的意义，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流和探究实践，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握分数乘法的运算规则，理解分数乘法的意义，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
2.教学难点：学生对分数乘法运算规则的理解和运用，特别是在解决实际问题时，能够正确运用分数乘法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出分数乘法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解分数乘法的运算规则，通过具体的例子，让学生在实际操作中理解和掌握分数乘法的运算方法。
3.练习：设计一些练习题，让学生在实践中运用分数乘法，巩固所学知识。
六年级数学上册1 分数乘法第8课时 解决问题(1)
积各 的种
萝 卜 地 占 整 个 大 棚
平 方 米 ？ 【 课 本
萝 卜 地 占 大 棚 面 积 的 几
面例
480mP213 8
1 2
1 4
】
480× 1 × 1 = 60(m2)
42
分
析红
与萝
解卜
答地
有
多
少
红 萝 卜 地 占 萝 卜 地 面 积
积各 的种
萝 卜
平 方 米 ？
地
占
整【
个课
大本
棚
面例
40
答 ： 海 豹 的 寿 命 大 约 是 年 。
=2（0 年）
40× 3 × 2 43
=30 2 3
P16 2
三【 ”教 第科 题书 】
“ 练 习
3
4
?
3
的 寿 命 是 海 狮 的
海 象 的 寿 命 大 约
。是
2
海 豹 的 寿 命 大 约 是 多 少 年
年 ， 海 狮 的 寿 命 是 海 象 的
480mP213 8
1 2
1 4
】
综 合 算 式 ：
回 顾 与 反 思
480 ×
480 × (
1 2
1 2
×
下用
上你
面自
答己
案喜
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合 理 性
的方路 法
成 才
状 元
。检
验
一
×
1 4
=
60(m2)
)14 = 60(m2)
检 验
：
大 棚
1 240× 2=480m2
面
积
检
验
：
大 棚
人教版数学六年级上册教案-第1单元 分数乘法-第8课时 解决问题(1)
人教版数学六年级上册教案-第1单元分数乘法-第8课时解决问题（1）一. 教材分析人教版数学六年级上册第1单元分数乘法，第8课时解决问题（1），主要让学生学会运用分数乘法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
本课时是学生在学习了分数乘法的基础上，进一步运用分数乘法解决实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法，能够熟练地进行分数乘法的计算。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际紧密联系起来，对于如何运用分数乘法解决实际问题还不够熟练。
因此，在教学本课时，教师需要引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用分数乘法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、合作学习法等，引导学生运用分数乘法解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的实际问题案例，用于引导学生解决实际问题。
2.学生准备笔记本，用于记录解决问题的过程和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个实际问题情境，引导学生运用分数乘法解决实际问题。
例如，教师可以提出这样一个问题：“一家餐厅有一道菜品，原价为24元，现在进行打折活动，打折后的价格是原价的3/4，顾客甲买了这道菜品，付了18元，顾客乙买了两份，付了多少钱？”通过这个问题，引导学生运用分数乘法解决问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际的分数乘法问题，让学生独立解决。
这些问题可以包括购物、餐饮、旅游等方面的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2020苏教版小学数学六年级上册第2单元第8课时 练习六
1 9
4．
4
7
4
2
16
5
4．
1
9
4
16
1
3
2
5．一辆汽车行驶1千米耗油 1 升。照这
12
样计算，行驶 4 千米耗油多少升？行驶
5
50千米呢？
4 1 1（升） 50 1 25（千米）
5 12 15
12 6
答：行驶 4 千米耗油 1升，行驶50千米耗
油25升。 5
15
6
6．
2 15 16
3
3 21
9
4 21 3
7
7．同学们参观天文馆，六年级去了154 人，五年级去的人数是六年级的 10，四
11
年级去的人数是五年级的 4 。四年级去
5
了多少人？
15410 4 11（2 人） 11 5
答：四年级去了112人。
8．同学们要植树120棵。第一天植了 2 ，
3
其中 2 是六年级植的，第一天六年级植
5
树多少棵？
120 2 2 3（2 棵） 35
答：第一天六年级植树32棵。
9．一块长方形木板，长 4 米。宽是长
5
的 3 。求这个长方形的面积。
4
4 4 3 = 12（平方米） 5 5 4 25
答：这个长方形的面积是12 平方米。
25
10．
40
1501535 Nhomakorabea 11．
1
7
5
3
1 1
3
1
1
2
第 二 单元 分 数 乘 法
第 8 课时 练 习 六
1．一台拖拉机每小时耕地 1 公顷，1 小
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分数乘法（第8课时）教学内容：第52页整理与练习教学目标：1、使学生进一步认识分数乘法表示的意义，进一步掌握分数乘法的计算法则，能比较熟练地进行分数乘法的计算。
2、使学生对本单元所学知识有更清楚的认识。
3、提高学生的总结能力，培养良好的学习习惯。
教学过程：一、复习整理（一）1、近阶段我们学习了哪些内容？2、分数乘法怎样计算？
二、基本练习1、练习：9/16856/3 4/728 5/65 9/139/4513/2711/1313/11 11/83/1210/11要求学生独立完成，指名板演，再评价板演情况，分析问题，特别是整数与分数的约分，提醒学生：（1）整数应与分数的分母约分。
（2）一般先约分再计算比较简便。
2、书上第52上第1题学生学生直接将得数写在书上，再组织校对。
你还发现了什么？一个分数与1相乘，积仍是原来的分数，一个分数与0 相乘，积为0。
3、书上第52上第3题学生独立完成，指名板演，要求学生写出换算的过程。
组织讲评，分析，引导学生体会到：高级单位的数换算成低级单位的数要乘进率。
三、复习与整理（二）1、怎样的两个数互为倒数？怎样求一个数的倒数？2、请你说出几对倒数来。
3、分数的倒数怎样求？整数的倒数呢？求哪两个数的倒数是我们要注意的？4、拓展练习：2（）=（）5 = 3/10（）= 0.5 （）=1（）四、复习与整理（三）1、提问：你能举例说说你能解决哪些用分数乘法计算的实际问题吗？2、巩固练习：（1）幼儿园有36位小朋友，每个小朋友喝一瓶 3/10升的果汁，一共喝掉了多少升？每升果汁含7/6克维生素，一瓶果汁含维生素多少克？（2）小明从家到学校，步行的速度是5千米/时，摩托车的速度是它的18/5。
摩托车的速度是多少？（3）某水果基地今年橘子的产量比去年增加了5/8，如果去年生产橘子8吨，今年比去年多生产橘子多少吨？（4）某水果基地今年橘子的产量比去年增加了5/8吨，如果去年生产橘子8吨，今年生产橘子多少吨？（5）书上第53页上的第9题。
先把图上的信息用语言表示出来。
提问：求妈妈的身高要先求什么？课前思考：又是一节单元复习课，以往上到复习课，学生的学习积极性总不是很高。
我想明天的复习课上，能否想办法调动学生的积极性。
如：在课始的回顾与整理时，放手让学生用自己喜欢的办法整理本单元所学内容，然后先四人小组交流，再请几位学生全班交流。
这一部分费时不能太多。
在第二环节的练习中，也要根据班级实际情况处理好，如第3题对于一些学生来说存在困难，要花些时间来练习和讲评。
另外，高教导针对学生学习情况设计的一些实际问题很好，可以组织学生进行练习，结合学生练习情况重点进行讲评，特别还要加强对数量关系的分析的指导和训练。
课前思考：根据前几节课学生的学习状况进行复习，这节课的主要目的除了复习前面学习的内容，进行一些相关的基础练习外，还和学生一起寻找作业中的错误，围绕我在作业中经常会遇到什么困难和出现的错误展开相关的训练，渗透一些应用练习，拓宽学生的思路。
课后反思：单元整理的目的之一，是将书读薄，教师要引导学生把握一个单元内容的精华。
目的之二，确实如潘老师所说的，要引导学生反思在这个单元中，哪些是自己掌握好的，哪些是自己容易出错的地方，更要反思自己在学习过程中掌握的学习方法与学习习惯。
课后反思：在准备这节课的时候，已经罗列了一些学生作业中存在的问题，但是总觉得如果在课堂上一一宣布学生的作业问题，学生就会处于被动的状态，甚至有可能觉得你老师罗嗦。
因此，在上这堂课时，我力求引导学生自己来说出自己作业中存在的问题，把学生从一种被动状态改变成一种主动状态，有针对性的解决他们自身存在的问题。
课后反思：按照课前对本课时的教学设计，我先组织学生将这一单元的学习内容进行了回顾，忽略了让学生分析一下自己在这一单元的学习上还存在哪些困难和问题，这样就使一部分学生对自己的学习有点稀里糊涂，学习上就失去了前进的方向和动力。
这是我的教学上的失误，需要改进。
随后组织学生进行了计算练习，主要完成教材提供的第1-3题，并重点讲评第3题，因为对于一部分学生来说，他们不理解这一题的思考过程，而且对于一些计量单位间的进率也不熟悉，所以错误较多。
最后进行了解决实际问题的练习，主要完成教材上提供的第4-9题，学生们独立计算后进行了交流，看来学生们解决一些简单的分数乘法问题不存在困难。
一节课的时间很快就过去了，原先我还设想让学生自己来编一些分数乘法的
实际问题，通过编题和解决问题的练习，既能提高学生学习兴趣，又能让学生体验到成功，尤其是激发一些学有余力的学生的学习积极性。