ao-ou-iu导学案
一年级语文ao ou iu导学案
班级：课题：ao ou iu课型：主备教师：展淑荣审核教师：周敏课时：3课时新授时间：教材解读本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ɑo的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。
句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。
通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。
学习目标1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
4. 继续训练课堂常规。
重点1.ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
2. 继续训练课堂常规。
难点区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
尝试自学1、小朋友，请你运用ɑi、ei、ui的发音方法，自己去探索尝试，使用字母连读的方法试读ao ou iu。
2、你能把课文插图中画了什么说给家长听吗？（温馨提示：尽量把句子说完整）你能从说话中找到ɑo、ou、iu的发音吗？家长评价：第一课时教学目标1、学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与ɑo ou iu组成的音节，能准确拼读音节。
导学流程预设教学路径预设学生活动反思调整一、复习导入1、学习ao 导入：1、复习单韵母：ɑ o e i u û2、它们有个共同的名字，谁知道？（单韵母）。
3、复习复韵母：ɑi ei ui你是怎么读出复韵母的？学习ao:1、出示奥运五环图。
（强调常规要求：坐姿端正，两手平放在桌子上，左手在下面，右手搭在左手上面。
aoouiu教案（5篇）
aoouiu教案（5篇）第一篇：aoouiu教案10、汉语拼音ao ou iu 学习目标：1、巩固复习ao ou iu及与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
2、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
3、学生初步明白做一个懂礼貌的孩子。
教具准备: 多媒体、动物图片、生字卡片。
教学过程：一、游戏导入新课。
1、师：同学们还记得住老师教你们的口腔体操吗？来，让我们一起来做吧！2、师生共同做口腔体操。
（张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo.扁扁嘴巴eee,牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。
）3、师：同学们做得可真好看。
上节课我们学习了三个字母朋友，它们是——师出示aoouiu图片及字母，生齐读。
在上节课我们还学习了声母与三个韵母做朋友呢！你看它们来了。
请看大屏幕。
（出示有关aoouiu的音节：zǒu yóu bào gòu māo niú等等）4、抽生读，师生共同评价。
5、游戏：学生拼音节后，用动作表示，教师来猜，学生来猜。
二：学习新课。
1、师：在上面我们读的音节中有三个动物朋友，它们是——（大屏幕出示）生齐读。
2、师：这些动物朋友都有自己爱吃的东西呢！是什么呢？请打开书面29页，自己拼拼吧！3、学生自由拼读句子。
同桌拼读。
4、大屏幕出示：小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
（带拼音以及不带拼音的句子）5、抽生拼读。
齐读。
小组读。
6、出示生字卡片，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字。
7、齐读生字，打乱顺序读生字。
8、大屏幕出示：游戏挂果子以及摘果子。
抽生读，齐读。
9、学习儿歌：《有礼貌》。
学生自由读，抽生读红色音节。
齐读儿歌，加动作读儿歌。
10、师：你知道哪些礼貌用语呢？（你好、谢谢等等）二、总结本课。
1、师生共同总结。
2、齐唱儿歌《咱们从小讲礼貌》。
第二篇：aoouiu教案教学内容：ao ou iu 教学目标：1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
《ao_ou_iu导学案-2023-2024学年语文统编版》
《ao_ou_iu》导学案一、导学目标：1.精通汉语拼音中包含ao、ou、iu的发音规则；2.能够准确拼写和识别包含ao、ou、iu的汉字；3.能够正确运用ao、ou、iu发音规则进行口语表达。
二、导学内容：1.进修ao、ou、iu的发音规则；2.进修包含ao、ou、iu的常用汉字；3.练习口语表达中的ao、ou、iu发音。
三、导学步骤：1.导入：通过播放包含ao、ou、iu的音频，让同砚熟识这三个音的发音；2.进修发音规则：讲解ao、ou、iu的发音规则，重点强调在发音时的口型和气息的控制；3.进修常用汉字：传授包含ao、ou、iu的常用汉字，让同砚精通这些字的拼写和发音；4.口语练习：设计口语练习题，让同砚在实际口语表达中运用ao、ou、iu的发音规则；5.稳固练习：安置相关练习题，让同砚稳固所学知识。
四、导学设计：1.导学目标的设计：通过进修ao、ou、iu的发音规则和常用汉字，提高同砚对这些音的识别和拼写能力，同时能够在口语表达中准确应用这些音；2.导学内容的设计：结合发音规则、常用汉字和口语练习，全面提升同砚的语言能力；3.导学步骤的设计：通过导入、进修发音规则、进修常用汉字、口语练习和稳固练习五个步骤，按部就班地引导同砚进修。
五、导学评判：1.同砚能够准确发音和拼写包含ao、ou、iu的汉字；2.同砚能够在口语表达中正确运用ao、ou、iu的发音规则；3.同砚能够娴熟运用所学知识进行口语练习和书面练习。
六、拓展延伸：1.设计更多口语练习题，让同砚在实际沟通中不息提高口语表达能力；2.引导同砚自主进修更多包含ao、ou、iu的词汇和句子，拓展语言知识面；3.组织口语竞争或朗读竞争，提高同砚的口语表达能力和自大心。
通过本导学案的进修，置信同砚们能够更好地精通ao、ou、iu的发音规则，提高拼音识字能力，同时在口语表达中更加流利自如。
期望同砚们在进修中不息进步，享受语言进修的乐趣！。
《ao_ou_iu导学案-2023-2024学年语文统编版》
《ao_ou_iu》导学案第一课时一、进修目标：1.能够准确地区分和发音含有“ao”、“ou”、“iu”音的汉字；2.能够正确运用这些汉字进行拼音和词语的拼读；3.能够精通一定数量的含有“ao”、“ou”、“iu”音的词语，提高阅读能力。
二、进修重点和难点：1.进修重点：精通含有“ao”、“ou”、“iu”音的汉字，正确发音和拼读；2.进修难点：正确区分和发音这三个音，并能够娴熟运用到词语中。
三、进修过程：1.呈现新知识（10分钟）：起首，通过图片和例词呈现“ao”、“ou”、“iu”音的发音和对应的汉字，让同砚通过听觉和视觉的方式初步熟识这些音和字。
“ao”音：包括“ao”、“bao”、“mao”、“tao”等；“ou”音：包括“ou”、“dou”、“gou”、“nou”等；“iu”音：包括“iu”、“miu”、“liu”、“xiu”等。
然后，通过再三朗读和仿效，让同砚熟识这些音的发音规律和汉字的写法。
2.拼音拼读（15分钟）：让同砚依据所学的“ao”、“ou”、“iu”音的规律，完成一些拼音练习，稳固发音知识。
例如：写出“gou”、“liu”、“mao”、“xiu”等词语的拼音。
3.词语拼读（20分钟）：让同砚依据所学的“ao”、“ou”、“iu”音的汉字，完成一些词语拼读练习，提高阅读能力。
例如：读出“狗”、“刘”、“毛”、“修”等词语，让同砚快速拼读并理解词义。
4.课文朗读（15分钟）：选择一篇包含“ao”、“ou”、“iu”音的课文，让同砚进行朗读和理解。
通过课文的朗读，稳固同砚对这些音的精通，并培育同砚的阅读能力。
5.教室练习（20分钟）：设计一些综合性的练习题，让同砚在教室上进行答题，检验所学知识的精通状况。
例如：填空题、选择题、连线题等。
6.教室小结（10分钟）：对本堂课所学内容进行小结，强调“ao”、“ou”、“iu”音的发音和汉字写法，鼓舞同砚多加练习，稳固所学知识。
四、课后作业：1.背诵本节课所学的“ao”、“ou”、“iu”音的汉字和词语；2.完成课后练习册上关于这些音的练习题；3.每天抽查几个同砚进行“ao”、“ou”、“iu”音的发音练习。
ao、ou、iu教学设计8篇(《ao
ao、ou、iu教学设计8篇(《ao（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级语文上册10.《ao ou iu》导学案
部编版一年级语文上册10.《ao ou iu》导学案
一、教学目标
1.能正确朗读和书写生字《ao ou iu》。
2.能正确理解和运用生字《ao ou iu》在语言表达中。
3.能够培养学生对生字的感知能力，并能够在交流学习中灵活运用。
二、教学重难点
1.生字《ao ou iu》的正确读音和书写。
2.能够正确运用生字进行语言表达。
3.学生能够加深对生字的理解和运用。
三、教学准备
1.课件PPT
2.黑板、白板、彩色笔
3.课前准备学生练习册
四、教学过程
1. 创设情境
•在学生听音的情境下，板书生字《ao ou iu》，让学生观察发现生字中的规律。
2. 引入新知
•让学生组合生字，完成一些简单的拼音拼读活动，引导学生正确朗读生字。
3. 课堂练习
•让学生在课堂上进行生字的写字练习，巩固生字的书写规律。
4. 拓展训练
•设计语言互动游戏，让学生在游戏中灵活运用生字进行表达。
5. 小结反思
•让学生总结当天学习的重点，并回答相关问题，检验学习效果。
五、教学延伸
•让学生在生活中记录生字的使用情况，提高对生字的敏感度。
•家长可以利用家庭时间与孩子一起复习巩固学习过的内容。
六、课后作业
1.完成生字《ao ou iu》的练习册。
2.和家长一起复习生字，并进行朗读练习。
通过教学此节课程，帮助学生对生字《ao ou iu》有更深刻的认识和理解，提高学生的语言能力与运用能力，为下节课的学习奠定基础。
《ao_ou_iu导学案》
《ao_ou_iu》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够准确地区分和运用单元音ao、ou、iu，并能够在阅读和写作中正确运用这些音素。
导学内容：1. 单元音ao、ou、iu的发音规律- ao的发音：嘴巴半开半合，舌头放平，发出浑厚的音。
- ou的发音：嘴巴稍微张开，舌头放平，发出圆润的音。
- iu的发音：嘴巴微微张开，舌头稍微向上抬，发出清晰的音。
2. 单元音ao、ou、iu的区分- ao的例词：脑、猫、饕餮- ou的例词：鸥、藕、鸠- iu的例词：犹、悠、邑3. 单元音ao、ou、iu的运用- 在词语中的运用：如“饕餮”、“猫”、“藕”等- 在句子中的运用：如“猫咪在睡觉”、“鸥飞过海面”等导学步骤：1. 引入导学：通过播放发音示范视频，让学生初步了解单元音ao、ou、iu的发音规律。
2. 拓展知识：让学生分组合作，通过听力练习和词语辨析游戏，加深对ao、ou、iu的区分和运用。
3. 实践运用：组织学生进行口语练习和写作练习，让他们在实际应用中稳固所学知识。
4. 总结归纳：通过小结讨论和知识点梳理，帮助学生将学过的内容整合成系统的知识体系。
5. 提高扩展：安置课后作业，让学生在阅读和写作中继续练习单元音ao、ou、iu的正确运用。
导学案评判：本导学案通过系统地介绍了单元音ao、ou、iu的发音规律、区分和运用，通过多种形式的练习和活动，深化了学生对这些音素的理解和掌握。
同时，通过口语练习和写作练习的结合，培养了学生在实际应用中运用所学知识的能力。
希望学生能够在课后的练习中不息提高，更加熟练地运用ao、ou、iu，提升语言表达能力。
《ao_ou_iu导学案》
《ao_ou_iu》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够准确地识别和运用单词中的元音字母组合“ao”、“ou”和“iu”。
导学内容：本节课的重点是进修元音字母组合“ao”、“ou”和“iu”的发音规律及应用。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前几节课学过的元音字母组合“ai”、“ei”和“ui”的发音规律。
2. 提出问题：“你们知道‘ao’、‘ou’和‘iu’这些字母组合在单词中是如何发音的吗？”二、进修“ao”（15分钟）1. 展示“ao”在单词中的应用：boat, coat, road等。
2. 让学生跟读这些单词，感受“ao”的发音。
3. 练习：让学生自己写出含有“ao”的单词，并读出来。
三、进修“ou”（15分钟）1. 展示“ou”在单词中的应用：house, mouse, out等。
2. 让学生跟读这些单词，感受“ou”的发音。
3. 练习：让学生自己写出含有“ou”的单词，并读出来。
四、进修“iu”（15分钟）1. 展示“iu”在单词中的应用：fruit, suit, build等。
2. 让学生跟读这些单词，感受“iu”的发音。
3. 练习：让学生自己写出含有“iu”的单词，并读出来。
五、综合练习（20分钟）1. 让学生在教室上进行口头练习，读出老师给出的单词。
2. 分组比赛：让学生分组，进行拼写和朗读比赛，以加深记忆。
六、小结（5分钟）1. 回顾本节课进修的内容，强调“ao”、“ou”和“iu”的发音规律。
2. 鼓励学生多加练习，提高对这些元音字母组合的识别和运用能力。
导学案评判：本节课设计了清晰的进修目标和步骤，通过引导学生回顾和进修新知识，有效地引导学生掌握元音字母组合“ao”、“ou”和“iu”的发音规律。
同时，通过综合练习和比赛形式，激发学生进修的积极性，提高他们的进修兴趣。
整体上，这节课的导学案设计合理，内容丰富，能够有效地帮助学生掌握进修内容。