穿越迷宫教学课件
课件《走迷宫》PPT教育课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
口
罗
不
■
电
理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是3 3423他 的4股 份制授 命持人 垢援助 圾圾仍 零用佣 兵 圾如此，一方面要提高效率，另一方面 是要节 省时间 。主要 做法有 ：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7 个小时 即可） ；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
scratch第二课穿越迷宫
Scratch 第2课“穿越迷宫”小游戏的制作一、学习目标：1、理解侦测和判断的含义。
2、能用如果（条件判断命令）、侦测命令分情况处理。
3、能鉴别不同的情况，并选择恰当的侦测命令解决问题4、计时器实现。
学会用变量实现倒计时的功能。
二、观摩并体验游戏“穿越迷宫”，分析游戏中包含的基本要素。
1、计时器计时器是一个值，不能直接作为命令使用，我们需要把它放在一个数字和逻辑运算中。
在这例子中，我们规定当计时器数值大于60时，程序停止运行。
2、角色及其操控（1）游戏开始时，小老鼠应该在什么位置？什么样的控件可以让“小老鼠”每次游戏时都位于“迷宫”的起点？（2）在这个游戏里，我们可用那些方法控制小老鼠的运动？（键盘、鼠标）① 什么控件可以让小老鼠跟随鼠标指针行走呢？（面向……或移到……）② 又是什么控件可以让小老鼠一直跟随指针行走呢？（重复命令）三、“穿越迷宫”制作流程 1、背景的制作2、通过点击中的生成各个角色及完成各个角色的多个造型。
四、各个角色脚本的制作流程及顺序 1、角色小老鼠的脚本。
注：直接导入一张迷宫图片，用于作游戏主背景。
--这条指令将小老鼠放到起点的位置。
--这条指令是将小老鼠的大小设为15。
变量“倒计时”的建立和设置。
点击控件区中的“变量”，再点击“新建一个变量”，在弹出的对话框中输入倒计时。
再点击“确定”。
--没拿到奶酪或倒计器不等于0时，重复执行下面的脚本。
--如果碰到迷宫中的“墙壁”的颜色，小老鼠将被移到原起点。
--如果碰到迷宫通道中的绿块，小老鼠将被移到原起点。
--如果碰到黑蝙蝠或角色8中的枝头（颜色为黑），小老鼠将被移到原起点。
--如果拿到角色8，小老鼠将缩小。
--如果拿到奶酪，显示文字“恭喜你，拿到美味的奶酪！”。
停止游戏。
--如果没拿到奶酪且倒计时为0，显示文字“时间到你失败了！”。
停止游戏。
2、角色3（黑蝙蝠）的脚本。
3、角色绿块的脚本。
五、探究活动。
1、请大家研究一下，看看能不能把程序改成利用“方向键”控制小老鼠穿越迷宫。
穿越迷宫说课稿
穿越迷宫说课稿
穿越迷宫说课稿
一、说教材
本课是湘版美术四年级下册内容，本课题属于设计应用领域，教学内容是引导学生大胆想象与创造，运用描绘、设计、制作等多种造型活动，表现出自己独特的平面迷宫，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿。
二、说教学目标
1、能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多轴造型方法表现出一个平面迷宫。
2、收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
3、在活动中体验探究、合作的乐趣
三、说教学设计
本课教学过程可以设计以下几个环节：
体验迷宫——了解迷宫——分析方法——设计制作——评析作品。
教师通过做游戏让学生对本课产生兴趣，又通过说故事让学生了解迷宫的由来，感受到学习内容的趣味性，引导学生说说设计一个平面迷宫需要具备哪些部分，通过多媒体辅助观看多幅作品，请学生说说都喜欢哪一张，为什么?使学生从认识迷宫过渡到分析迷宫，激发学生设计兴趣。
在如何处理通路、障碍物、背景等处理方法上会面临
一些困难，运用挂图教师和学生一起讨论如何设计才能更美观，它的步骤怎样?
最后请画好的学生上前展示，其他同学说说都喜欢谁的作品，为什么喜欢?请同学把自己设计的迷宫与同学或家人一起玩一玩。
一、体验迷宫的玩法
1.教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。
2.学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的.信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。
3.请走得最快的同桌上来演示走法。
二、了解迷宫的相关知识
1.迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。
2.介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。
穿越迷宫(共15张PPT)
第第1155页页，共/共15页1。5页
结束
返回
碰到障碍，因此迷宫尽量 其它方向键以此类推即可。
同学之间比一比，看谁的小猫先抓到老鼠。
用一种颜色表示。 选中
后在舞台上会出现
，并且可以任意移动位置。
程序通过颜色判断是否碰到障碍，因此迷宫尽量用一种颜色表示。
理解侦测与判断的含义。
修改脚本，把在迷宫中“滑步”的小猫变成变成“行走”。
如果让
脚本停止执行，在该脚本内要有可以停止脚本的控件，并在一定条件下被执行。
其它方向键以此类推即可。
今天，小猫要给大家表演穿越迷宫捉老鼠的节目，一起去看看吧！
1.鼠标指向起点处。
2.此处分别为x与y的值。
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继续 返回
知识屋
1.选中
后在舞台上会出现
，
并且可以任意移动位置。
2.
为条件判断控件，在尖框中要插
入像
两头尖的条件控件，如果条件成
立才会执行它
起到开局重新计时的作用，去 掉它是不行的。
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继续 返回
设置 起点
小猫行 走
障碍判 断
成功穿 越
限制时 间
3. 穿越迷宫
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继续 返回
实践园
同学之间比一比，看谁的小猫先抓到老鼠。
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3.如果让
脚本停止执行，在该脚
本内要有可以停止脚本的控件，并在一定
条件下被执行。
4像
、
和
这种两头
尖或者两头圆控件必须插入其他脚本的尖框
或者圆框中才能使用。
五年级全一册信息技术《第7课穿越迷宫》(说课稿)
五年级全一册信息技术《第7课穿越迷宫》（说课稿）一. 教材分析《五年级全一册信息技术》第7课《穿越迷宫》是一个实践性很强的课程。
教材通过一个有趣的迷宫游戏，让学生了解和掌握计算机的基本操作技能，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
本节课的内容包括：了解迷宫游戏的规则，学习使用键盘和鼠标进行操作，设计自己的迷宫地图，以及解决游戏中遇到的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们对于游戏有着浓厚的兴趣，的好奇心和求知欲也较强。
但是，他们在逻辑思维和问题解决能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的实际情况，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解迷宫游戏的规则，熟练使用键盘和鼠标进行操作，设计自己的迷宫地图。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，学生能够培养逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到信息技术的乐趣，增强对信息技术的兴趣和自信心，培养良好的信息素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握迷宫游戏的规则，熟练使用键盘和鼠标进行操作，设计自己的迷宫地图。
2.难点：学生能够在游戏中遇到问题时，运用逻辑思维和问题解决能力，找到解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、合作学习法和探究学习法进行教学。
在教学过程中，我会充分利用多媒体教学手段，如PPT、教学游戏等，为学生提供丰富的学习资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的迷宫游戏，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生自主尝试迷宫游戏，了解游戏规则，熟悉键盘和鼠标操作。
3.合作交流：学生分组合作，设计自己的迷宫地图，交流分享设计心得。
4.解决问题：学生在游戏中遇到问题时，运用逻辑思维和问题解决能力，找到解决问题的方法。
穿越迷宫说课稿
穿越迷宫说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂小学体育课，旨在通过穿越迷宫的游戏，帮助学生锻炼身体，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
迷宫的构建和规则
团队合作和沟通
解决问题和制定策略
身体协调和灵活性的训练
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
理解迷宫的构建和规则
培养团队合作和沟通能力
解决问题和制定策略
提高身体协调和灵活性
享受运动和游戏的乐趣
四、教学过程
1. 迷宫的构建和规则
通过设置障碍物和路径，构建一个迷宫，让学生了解迷宫的规则和目标，激发他们的兴趣和参与度。
2. 团队合作和沟通
将学生分成小组，要求他们在迷宫中合作穿越，通过沟通和协作解决问题，达到迷宫的终点。
3. 解决问题和制定策略
引导学生在穿越迷宫的过程中，遇到问题时思考解决方法，并制定策略，如分工合作、寻找最短路径等。
4. 身体协调和灵活性的训练
通过穿越迷宫的活动，训练学生的身体协调和灵活性，如跳跃、爬行和躲避障碍物等，提高他们的身体素质。
五、教学评价
通过本次课程，学生理解了迷宫的构建和规则，培养了团队合作和沟通能力，解决问题和制定策略的能力。
同时，学生通过穿越迷宫的活动，提高了身体协调和灵活性，享受了运动和游戏的乐趣。
五年级全一册信息技术《第7课穿越迷宫》(教案)
五年级全一册信息技术《第7课穿越迷宫》（教案）一. 教材分析《第7课穿越迷宫》是人教版五年级全一册信息技术教材的一课。
本课主要让学生学会使用键盘上的方向键控制游戏角色移动，培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对键盘的操作也有一定的熟悉程度。
但是，部分学生在游戏过程中可能对方向键的控制不够熟练，影响游戏体验。
此外，学生对游戏的兴趣较高，可以通过本课的教学，进一步激发学生对信息技术的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握使用方向键控制游戏角色移动的方法。
2.培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3.提高学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：使用方向键控制游戏角色移动。
2.难点：在游戏过程中，如何快速准确地控制角色通过迷宫。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置游戏任务，引导学生主动探究、合作学习。
2.示范法：教师演示操作方法，学生跟随模仿。
3.情境教学法：创设游戏情境，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学环境：多媒体教室，每台电脑安装有《穿越迷宫》游戏。
2.教学素材：《穿越迷宫》游戏安装包、游戏攻略。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解游戏故事情节，引起学生对游戏的兴趣，引导学生思考如何才能顺利通过迷宫。
2.呈现（5分钟）教师演示如何使用方向键控制游戏角色移动，让学生初步了解游戏操作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，尝试使用方向键控制角色通过迷宫。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪组能更快地通过迷宫。
学生通过竞赛，巩固方向键操作。
5.拓展（10分钟）教师提供游戏攻略，引导学生学习更高效的通过迷宫方法。
学生自主探究，尝试运用攻略通过迷宫。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调方向键操作的重要性。
学生分享自己在游戏过程中的收获和感受。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：通过互联网查找其他有趣的迷宫游戏，尝试使用方向键控制角色通过迷宫。
穿越迷宫教学课件
第24课 穿越迷宫
第一页，共17页。
一、准备工作：迷宫背景、小猫、老鼠
第二页，共17页。
各式各样的迷宫背景
第三页，共17页。
手绘迷宫背景
1.单击“舞台”
2.单击“多个背景”
3.单击“编辑”后在弹出的绘图编辑器中绘出自己喜欢的迷宫后，单击
“确定”
注：
障复一
碍杂个
物的好
；路的
相 关 背 景 、 主 题
第十五页，共17页。
大家来找茬
1.游戏结束后计时器还在走，可以让计时器停止吗？ 2.这个游戏有没有什么缺陷？
畅所欲言：今天学习的“侦测”控件还可能运用在什么游戏中？
第十六页，共17页。
评价表
过程 设置起点 小猫行走 障碍判断 成功穿越 拓展：滑步变行走 晋级赛：时间限制
掌握很好
基本掌握
还需努力
通过评价，今天我一共获得了（ ）个
第十三页，共17页。
三、晋级赛：时间的限制
规则：如果在15秒内小猫还没抓到老鼠，显示“sorry”，游戏停止。 提示：需要用到如下控件
第十四页，共17页。
三、晋级赛：时间的限制
规则：如果在15秒内小猫还没抓到老鼠，显示“sorry”，游戏停止。
提示：由于计时器一直在计时，所以在游戏开始时应添加脚本“计时器归零”
第十一页，共17页。
二、迷宫抓鼠
过程分析：4.成功穿越
如果碰到老鼠，说“yes”，游戏停止
如果让
脚本
停止执行，在该脚本内
要有可以停止脚本的控
件，并在一定条件下被
执行。
拓展：如何让小猫不是滑动，而是变成正常行走？提示：造型的切换
第十二页，共17页。
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第24课 穿越迷宫
一、准备工作：迷宫背景、小猫、老鼠
各式各样的迷宫背景
手绘迷宫背景
1.单击“舞台”
2.单击“多个背景”
3.单击“编辑”后在弹出的绘图编辑器中绘出自己喜欢的 迷宫后，单击“确定”
注意：
相、 与 一 关岔 终 个 背路 点 好 景、 ； 的 、死 复 迷 主路 杂 宫 题） 的 应
大家来找茬
1.游戏结束后计时器还在走，可以让计时器停止吗？ 2.这个游戏有没有什么缺陷？
畅所欲言：今天学习的“侦测”控件还可能运用在什么游戏中？
评价表
过程 设置起点 小猫行走 障碍判断 成功穿越 拓展：滑步变行走 晋级赛：时间限制
掌握很好
基本掌握
还需努力
通过评价，今天我一共获得了（ ）个
3/7/2020
二、迷宫抓鼠
过程分析：1.设置起点 每次游戏开始之前，小猫应回到迷宫起点处。
起点的位置如何确定？参考课本134页
二、迷宫抓鼠
过程分析：2.小猫行走 小猫跟随鼠标指针运动
回顾：改变移动的步数，运行结果有什么不同？ 步数设置越大，小猫运动越_______,步数越小，小 猫运动越_______。
二、迷宫抓鼠
拓展：如何让小猫不是滑动，而是变成正常行走？
三、晋级赛：时间的限制
规则：如果在15秒内小猫还没抓到老鼠，显示“sorry”，游戏停止。 提示：需要用到如下控件
三、晋级赛：时间的限制
规则：如果在15秒内小猫还没抓到老鼠，显示“sorry”，游戏停止。
提示：由于计时器一直在计时，所以在游戏开始时应添加脚本“计时 器归零”
；路该 障径有 碍（： 物通起 ；路点
1、运用绘图编辑器中的直线工具，画出笔直的线时可以按住“Shift”键不松开
2、由于使用颜色作为侦测条件，所以尽量用同种颜色画出迷宫
3、设计的迷宫Leabharlann 满足：运动角色要可以通过通道的最窄处。
4、由于“绘图编辑器”工具的有限性，可以在Photoshop、Flash等软件中画好 需要的背景，作为图片保存，并导入背景到Scratch中
导入桌面上的迷宫背景
1.单击“舞台”
2.单击“多个背景”
3.单击“导入”后单击桌面，选择“迷宫” 4.最好将原来的空白背景删除 ，单击确定
导入角色并设置合适的大小、位置
1.导入老鼠角色 2.调整小猫、老鼠角色大小、位置 想一想：默认老鼠头朝右，如何设置为老鼠头朝向左边，面向小猫？
二、迷宫抓鼠
游戏规则： 1、小猫跟随鼠标指针运动 2、如果碰到迷宫壁，就后退5步 3、如果碰到老鼠，说“yes”，游戏停止
过程分析： 3.障碍判断（课本135页） 如果碰到迷宫壁，就 后退5步
像
、和
这些两
头尖或者两头圆控件必须插入其他脚本
的尖框或者圆框中才能使用。
为条件判断控件，在尖框中要插
入像
两头尖的条件控件，如
果条件成立才会执行它内部的脚本。
二、迷宫抓鼠
过程分析：3.障碍判断 如果碰到迷宫壁，就 后退5步
“碰到颜色”控件中颜
色应设置为什么说明小 猫碰到障碍？
“碰到颜色”控件中颜
色应设置为什么说明小 猫碰到障碍？
二、迷宫抓鼠
过程分析：4.成功穿越 如果碰到老鼠，说“yes”，游戏停止
如果让
脚本
停止执行，在该脚本
内要有可以停止脚本
的控件，并在一定条
件下被执行。
拓展：如何让小猫不是滑动，而是变成正常行走？提示：造型的切换
二、迷宫抓鼠