strach穿越迷宫教程
scratch第二课穿越迷宫
Scratch 第2课“穿越迷宫”小游戏的制作一、学习目标：1、理解侦测和判断的含义。
2、能用如果（条件判断命令）、侦测命令分情况处理。
3、能鉴别不同的情况，并选择恰当的侦测命令解决问题4、计时器实现。
学会用变量实现倒计时的功能。
二、观摩并体验游戏“穿越迷宫”，分析游戏中包含的基本要素。
1、计时器计时器是一个值，不能直接作为命令使用，我们需要把它放在一个数字和逻辑运算中。
在这例子中，我们规定当计时器数值大于60时，程序停止运行。
2、角色及其操控（1）游戏开始时，小老鼠应该在什么位置？什么样的控件可以让“小老鼠”每次游戏时都位于“迷宫”的起点？（2）在这个游戏里，我们可用那些方法控制小老鼠的运动？（键盘、鼠标）① 什么控件可以让小老鼠跟随鼠标指针行走呢？（面向……或移到……）② 又是什么控件可以让小老鼠一直跟随指针行走呢？（重复命令）三、“穿越迷宫”制作流程 1、背景的制作2、通过点击中的生成各个角色及完成各个角色的多个造型。
四、各个角色脚本的制作流程及顺序 1、角色小老鼠的脚本。
注：直接导入一张迷宫图片，用于作游戏主背景。
--这条指令将小老鼠放到起点的位置。
--这条指令是将小老鼠的大小设为15。
变量“倒计时”的建立和设置。
点击控件区中的“变量”，再点击“新建一个变量”，在弹出的对话框中输入倒计时。
再点击“确定”。
--没拿到奶酪或倒计器不等于0时，重复执行下面的脚本。
--如果碰到迷宫中的“墙壁”的颜色，小老鼠将被移到原起点。
--如果碰到迷宫通道中的绿块，小老鼠将被移到原起点。
--如果碰到黑蝙蝠或角色8中的枝头（颜色为黑），小老鼠将被移到原起点。
--如果拿到角色8，小老鼠将缩小。
--如果拿到奶酪，显示文字“恭喜你，拿到美味的奶酪！”。
停止游戏。
--如果没拿到奶酪且倒计时为0，显示文字“时间到你失败了！”。
停止游戏。
2、角色3（黑蝙蝠）的脚本。
3、角色绿块的脚本。
五、探究活动。
1、请大家研究一下，看看能不能把程序改成利用“方向键”控制小老鼠穿越迷宫。
Scratch《穿越迷宫——拯救唐僧》课件1
要想救唐僧，必须凭借 智慧，在不碰到墙壁的情况 下，穿越迷宫，躲避怪兽， 来到洞内 。
穿越迷宫
教学课件
1
2
3
4 5
5
爱憎一、分控明制角色的方法 嫉恶如仇 神鼠通标指广针控大制
……
键盘键位控制
1. 鼠标指针 控制
优点：相对灵活 缺点：抖动，易卡顿
7
2. 键盘键位 控制
优点：相对稳定，顺畅 缺点：不够灵活
8
键位 控制
控制角色运动，有如下键位（41个）： ➢ ↑、↓、←、→（4个方向键）、 ➢ 空格键 ➢ a ~ z（26个字母） ➢ 0 ~ 9（10个数字）
* 通过给指定键位写入一个动作脚本，从而当按下 该键位时，角色产生相应动作。
二、控制角色的动作
面向控制 动作控制
1.面向 控制
90° ………… 向右
-90°
………… 向右
0°
………… 向上
180°
………… 向右
10
→
2.动作 控制
当当当当 按按按按 下下下下
：： ：：
向向向向 右左下上 移移移移 动动动动 步步步步10←10↓
10
↑
… …
注意：脚本拼接时，将 控件上下部分缺口处对齐， 控件与控件会自动吸附相连。
三、脚本搭建
1. 设置舞台和角色 2. 初始化孙悟空的状态 3. 孙悟空跟随方向键移动
当按下 ↓：向下 移动10步
当按下 ←：向左 移动10步
当按下 →：向右 移动10步
键位控制 拓展提升
思考：还可以利用键位控制方法， 控制孙悟空的哪些动操作？比如：如何 控制它的造型切换？你会搭建脚本吗？
— 小学信息技术 —
Scratch《穿越迷宫——拯救唐僧》课件3
点击小绿旗
接收到 “Game Over”
是 显示思维ຫໍສະໝຸດ 展思考：利用所学知识，我们增设哪 些环节，使得游戏变得更精彩？
— 小学信息技术 —
感谢收看
教学课件
当计时器达到20秒时，游戏结束
点击小绿旗
计时器＞20s 是
广播 [游戏结束]
什么是广播？
广播与接收消息
无需等待，继续往下执行
对应
需等待消息执行结束，再继续往下执行
发出消息
收到消息
3. Game Over 的隐藏与显示
游戏开始时，“Game over”隐藏 游戏结束时，“Game over”显示
点击小绿旗
逻辑运算 在程序语言中，我们把
等运算称为逻辑运算。 （概念原理同数学）
第一个数的值小于第二个 第一个数的值等于第二个 第一个数的值大于第二个
逻辑运算,常用于循 环条件判断语句中，用来 判断是否离开循环或继续 执行循环内的指令。
语言的转化
孙悟空没有在规定时间内穿越迷 转化
如果孙悟空的脚本执行时间 >
版本 课本（第几课） 授课人 学校
告示
要想救唐僧，必须凭借 智慧，在不碰到墙壁的情况 下，穿越迷宫，躲避怪兽， 来到洞内 。
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穿越迷宫
教学课件
对脚本执行过程进行计时
一、认识计时器
定义 计时器是一种测量时间的装置。 使用场景 在Scratch中，可以对脚本的执行时间进行计时。
二、认识逻辑运算
宫，则游戏失败。
规定时间，那么游戏结束。
自然语言
程序语言
三、脚本搭建
1.当点击小绿旗，计时器归零 2.当计时器达到20秒时，游戏结束（显示Game over） 3.“Game over”字幕的隐藏与显示
江苏凤凰出版社 五年级信息技术 scratch第7课 穿越迷宫 演课稿
第7课穿越迷宫孩子们，准备好了吗？好，上课！同学们好，请坐！一、导入孩子们，你们喜欢玩游戏吗？你们都玩过什么游戏？跟老师聊一聊！老师今天也带来了一款小游戏，请看屏幕，来跟老师玩一个游戏吧。
好玩吗？我偷偷地告诉你，老师可是一名真正的游戏高手呢！真正的高手可不单单是玩游戏哦。
你想不想知道真正的游戏高手是什么样的？那就是自己能制作一个游戏。
你想不想学习制作游戏的方法呢？今天就让我们一起来试着制作一个穿越迷宫的游戏吧。
（揭示课题：穿越迷宫）——>板书二、新授1.设置舞台，添加角色。
要想制作这样一个迷宫游戏，需要哪些必备的元素呢？谁来说一说？对，需要角色小猫与老鼠，还有一个背景——迷宫。
这就是今天我们要完成的第一个任务：设置舞台与角色——>板书老师这里有几个不同的迷宫样式，请看屏幕，找出你认为不可行的迷宫，并说一说为什么？师：是的，迷宫必须至少有一条通路，尽量用同一种颜色。
师：请同学们先到背景库里找一找，有没有我们需要的迷宫背景呢？师：哦，我们的库里可没有，那怎么办？讨论一下。
谁来说一说怎么解决这个问题？好的请你来。
师：是的，我们每个人都有自己所喜欢的迷宫样式，既然背景库里不能满足我们的要求，那么我们可以通过第2课学习到的绘制角色的方法来绘制属于我们自己的迷宫背景，注意：我们绘制的迷宫至少有一条通路，尽量用同一种颜色。
开始吧。
小猫、和迷宫都已经有了，我们还缺少一只小老鼠。
请大家从角色库里把老鼠导入进来吧。
师：完成了吗？真棒，我们每个人都是一个操作小能手。
2.设置小猫动作。
师：小猫穿越迷宫实际上就是小猫从远离老鼠到接近老鼠的过程。
接下来，我们来完成今天的第二个任务：设置小猫动作——>板书（1）在游戏的开始要让小猫移动到远离老鼠的起点，我们可以用运动模块中的控件，然后更改X、Y的数值来快速完成。
请大家尝试一下。
师：完成了吗？很好，我就相信你们行。
（2）设置动作小猫移动。
师：在刚开始上课我们所玩的《穿越迷宫》的游戏里，小猫在整个过程中都是怎样移动的呢？请你来说！你真了不起，跟随鼠标移动——>板书：跟随鼠标移动师：请同学们自学教材相关内容，为小猫设置面向鼠标移动的脚本。
Scratch三层架构《穿越迷宫》公开课教学设计
Scratch三层架构《穿越迷宫》公开课教学设计一、概述《穿越迷宫》是一个基于Scratch编程平台的趣味游戏，通过控制角色在迷宫中寻找出口，并避开障碍物，旨在提升学生对编程概念的理解和操作能力。
本课程设计将采用Scratch三层架构，即数据层、逻辑层和表现层，为学生提供清晰的学习路径。
二、课程目标1、掌握Scratch编程基础知识，如角色控制、变量、事件等。
2、理解并应用数据层、逻辑层和表现层的概念，完成迷宫游戏的设计与制作。
3、培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4、提高团队协作和口头表达能力。
三、课程流程1、开场（5分钟）1、老师简单介绍自己和课程背景。
2、老师展示已经完成的《穿越迷宫》游戏，激发学生兴趣。
2、Scratch编程基础知识回顾（15分钟）1、老师回顾Scratch编程平台的基本操作和重要概念，如角色控制、变量、事件等。
2、学生根据老师的讲解，尝试操作并理解这些概念。
3、分组讨论与策划（15分钟）1、学生分组讨论，确定自己的迷宫游戏设计方案。
2、每组选一名代表，向全班汇报本组的策划方案。
4、数据层设计（30分钟）1、老师讲解数据层的基本概念，包括角色、障碍物、出口等元素的数据表示。
2、学生根据本组的策划方案，进行数据层的设计，包括角色控制、障碍物设置等。
5、逻辑层设计（30分钟）1、老师讲解逻辑层的基本概念，包括角色的行为逻辑、碰撞检测等。
2、学生根据本组的策划方案，进行逻辑层的设计，包括角色的移动、碰撞检测等。
6、表现层设计（30分钟）1、老师讲解表现层的基本概念，包括角色的外观、迷宫的视觉效果等。
2、学生根据本组的策划方案，进行表现层的设计，包括角色的造型、迷宫的背景等。
7、游戏测试与调试（30分钟）1、学生测试自己组的迷宫游戏，查找并解决问题。
2、每组选一名代表，向全班展示并讲解本组的作品。
8、总结与评价（15分钟）1、老师总结本节课的学习内容，评价学生的表现。
2、学生分享自己的心得体会，提出建议和改进方案。
穿越迷宫教学课件
第24课 穿越迷宫
第一页，共17页。
一、准备工作：迷宫背景、小猫、老鼠
第二页，共17页。
各式各样的迷宫背景
第三页，共17页。
手绘迷宫背景
1.单击“舞台”
2.单击“多个背景”
3.单击“编辑”后在弹出的绘图编辑器中绘出自己喜欢的迷宫后，单击
“确定”
注：
障复一
碍杂个
物的好
；路的
相 关 背 景 、 主 题
第十五页，共17页。
大家来找茬
1.游戏结束后计时器还在走，可以让计时器停止吗？ 2.这个游戏有没有什么缺陷？
畅所欲言：今天学习的“侦测”控件还可能运用在什么游戏中？
第十六页，共17页。
评价表
过程 设置起点 小猫行走 障碍判断 成功穿越 拓展：滑步变行走 晋级赛：时间限制
掌握很好
基本掌握
还需努力
通过评价，今天我一共获得了（ ）个
第十三页，共17页。
三、晋级赛：时间的限制
规则：如果在15秒内小猫还没抓到老鼠，显示“sorry”，游戏停止。 提示：需要用到如下控件
第十四页，共17页。
三、晋级赛：时间的限制
规则：如果在15秒内小猫还没抓到老鼠，显示“sorry”，游戏停止。
提示：由于计时器一直在计时，所以在游戏开始时应添加脚本“计时器归零”
第十一页，共17页。
二、迷宫抓鼠
过程分析：4.成功穿越
如果碰到老鼠，说“yes”，游戏停止
如果让
脚本
停止执行，在该脚本内
要有可以停止脚本的控
件，并在一定条件下被
执行。
拓展：如何让小猫不是滑动，而是变成正常行走？提示：造型的切换
第十二页，共17页。
Scratch动画设计——走迷宫游戏设计
Scratch动画设计——走迷宫游戏设计一、教材分析Scractch软件是面向中小学生开发的一种简易的图形化编程软件，程序的编写是像搭积木一样的方法，利用“控制”、“动作”、“外观”、“声音”等模块类中的指令，降低了学习的编程门槛，使每位学生都能够成功制作个性化动画或者交互游戏等等。
但现用教材中没有关于程序设计的内容，故将此软件的教学作为拓展部分。
本课是我设计的Scratch教学内容的第二课，主要在前面了解了Scratch界面及简单模块学习的基础上，进一步学习分支结构的应用。
本课以“走迷宫”小游戏设计为主题，通过设计迷宫主题，讲解设计原理，最后引导学生激发学生运用积木模块组件完成游戏设计，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析教学对象是六年级学生，他们刚开始接触scratch软件，已经学会了创建舞台、添加和编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。
学生通过之前的学习，对设计动画非常感兴趣，但是自己设计程序还是有一定的难度。
因此本节课，教师多注重引导学生去思考，激发学生去创造，提供一些案例供学生思考，并强调程序的测试和完善，培养学生的创造思维和逻辑思维能力。
三、教学目标★知识与技能1、能设计主题，按照需求设计舞台、插入角色。
2、初步理解分支结构，能运用“如果……那么”判断条件解决简单的程序设计。
★过程与方法1、通过范例体验，分析程序实现的过程中，提高分析问题的能力。
2、通过对作品的调试和完善，改进作品，进一步完善走迷宫游戏。
★情感态度与价值观1、在脚本设计的实践操作中，感受模块搭建的奇妙之处，通过自己设计游戏的过程，感受到scratch编程的乐趣。
2、通过设计丰富多彩的主题情境，发挥创新意识。
四、教学重难点★教学重点：初步理解分支结构，能运用“如果……那么”判断条件设计简单的程序。
★教学难点：能根据实际需求合理编排脚本。
五、教学设计思路《上海市中小学信息科技课程标准》中指出：“运用信息技术发展思维、学会学习、自主探究和合作交流的能力。
小学信息技术《scratch 穿越迷宫》 教案
小学信息技术《穿越迷宫》教案
板书设计
教学后记
学情分析：学生对scratch软件有过简单的接触，但没有正式的进行过一个完整的程序设计，所以对scratch软件的认识是略有基础但没有系统的学习。
本节课的设计目标是想要通过“穿越迷宫”这个项目的实践，让同学们对scratch 软件程序设计能够有有一个完整的认识。
本节课的优点：
1、充分利用信息化多媒体设技术应用于课堂，本节课用到的硬件与软件有1、教师计算机与红蜘蛛软件相结合的控制学生电脑和演示操作功能，2多媒体电脑与交互式电子液晶显示屏、ppt笔记的展示和板书功能。
3、手机和多媒体电脑利用西沃授课助手软件的相结合，可及时的拍照上传学生的作品进行展示。
2、本节课借助思维导图的方式，带领学生逐步建立起整个项目的程序设计思路。
本节课的缺点：
1、时间分配上的严重不足
2、重难点体现不清晰
3、学生的实践能力没有得到锻炼
4、学生的创新能力没有得到发展。
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Scratch 第3课
“穿越迷宫”小游戏的制作
一、“穿越迷宫”制作流程 1、背景的制作
2、
通过点击
中的
生成各个角色及完成各个
角色的多个造型。
二、各个角色脚本的制作流程及顺序 1、角色3（黑蝙蝠）的脚本。
2、角色绿块的脚本。
3、角色小老鼠的脚本。
注：直接导入一张迷宫图片，用于作游戏主背景。
--这条指令将小老鼠放到起点的位置。
--这条指令是将小老鼠的大小设为15。
变量“倒计时”的建立和设置。
点击控件区中的“变量”，再点击“新建一个变量”，在弹出的对话框中输入倒计时。
再点击“确定”。
--没拿到奶酪或倒计器不等于0时，重复执行下面的脚本。
--如果碰到迷宫中的“墙壁”的颜色，小老鼠将被移到原起点。
--如果碰到迷宫通道中的绿块，小老鼠将被移到原起点。
--如果碰到黑蝙蝠或角色8中的枝头（颜色为黑），小老鼠将被移到原起点。
--如果拿到角色8，小老鼠将缩小。
--如果拿到奶酪，显示文字“恭喜你，拿到美味的奶酪！”。
停止游戏。
--如果没拿到奶酪且倒计时为0，显示文字“时间到你失败了！”。
停止游戏。
---这一组指令，是让黑蝙蝠随机在迷宫里飞。
每次移动5步，碰到边缘就反弹。
---这一组指令，是让绿块交替隐藏3秒和显示3秒。
--当接收到“游戏正式开始”
--这一组指令，是将计时器的数值每1秒减1。