四年级思品说说家乡的故事
学生讲故事家乡的变化带作文四年级
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小学四年级教案 8、说说家乡的故事(市一等奖)
《令人崇敬的先辈》教学设计宜昌市伍家岗区伍家岗小学周俊一、教材分析《令人崇敬的先辈》是鄂教版《品德与社会》四年级上册第三单元第八课的第一个话题。
本单元由三个主题构成，即《我的家乡在哪里》、《长江两岸是家乡》、《说说家乡的故事》。
围绕《课程标准》中“热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感。
”的课程目标，由表及里，由浅入深，全面展现了家乡的可爱、可亲与可喜发展，循序渐进地培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感，激发孩子们热爱家乡的情感。
本话题的内容涉及面广，文化蕴含丰富，具有独特而丰厚的育人价值。
二、学情分析现今，各种媒介、信息冲击着我们的视觉，孩子们在生活中多追崇影视歌星，对家乡的名人先辈缺乏深入了解。
同时，四年级学生已经会进行简单的课前收集、整理信息的能力，但对信息的分析运用能力较弱。
我们的家乡湖北地灵人杰，人才辈出。
因此，培养学生收集处理信息的能力，能多种途径了解家乡的名人先辈，从而产生热爱之情是很有必要的。
三、教学目标情感与态度：通过了解这些令人崇敬的先辈是家乡的骄傲，激发学生的自豪感和热爱家乡的责任感。
能力与方法：培养学生收集处理信息的能力，能多种途径了解家乡的名人先辈。
知识与技能：了解家乡的名人先辈，知道一些他们的传说故事。
四、教学重难点教学重点：通过了解这些令人崇敬的先辈是家乡的骄傲，激发学生的自豪感和热爱家乡的责任感。
教学难点：培养学生收集处理信息的能力，能多种途径了解家乡的名人先辈。
五、课前准备学生准备：学生搜集家乡名人先辈的资料，完成《课前学习卡》供课中交流。
学生四人一组，共分成十个学习小组。
教师准备：进行家乡名人调查，制作十二个学习资源包和教学课件，辅助课堂教学。
六、活动过程课前互动：师生互打招呼，课前进行经典诵读，调动学生学习兴趣，为下一个活动做铺垫。
活动一：家乡名人我知晓1、背古诗说名人通过玩古诗接背的游戏，引出家乡先辈孟浩然、张继和屈原。
教师小结：这些诗人都是我们湖北人！这节课我们就走进家乡湖北，说说这些先辈的故事。
家乡的故事汇总大全
家乡的故事汇总大全家乡的故事1我的家乡是一个人杰地灵、山清水秀的好地方，一年四季都很美，尤其是春天。
冬去春来，大地妈妈脱下了厚厚的白棉袄，换上了绿色的新装。
上帝仿佛大笔一挥就把家乡涂成了绿色。
放眼望去，你会发现，山绿了，水绿了，花草也都绿了，好一个绿色世界!春先生睡了个懒觉，睁开了惺松的睡眼，它看了看大地，开始了自己的工作。
他用一种神奇的魔法把万物都唤醒了，连人们也受感染，开始了春种。
于是，春先生心满意足地笑了，头头是道的给我们讲起了春天的故事。
你瞧，那一座座青山似一尊尊雕像，守护着我们的家乡。
人们常说：青山原不老为雪白头。
可我要说;雪山原不青因春绿身。
你听，山上，鸟雀们在叽叽喳喳地商议什么森林大事?连幽静的山谷都变得那样热闹。
顽皮的小溪弟弟拼命地向大海奔去，还撞翻那些螃蟹和鱼。
我问：“你这么急是要干什么去?”它说：“我要去参加大海的‘庆春聚会’，快没时间了。
”他再也停不下来，飞快地要去那聚会上玩个够。
我来到树林，咦?什麽声音?只见竹笋娃娃从地里冒了出来，好奇的看着外面的世界，发现自己很小。
于是，它吸收水分、阳光，渴望自己快快长大，像爸爸妈妈一样看得更远。
我又来到了田坎，小草们一个个探出头来，向大自然打了个招呼，便欣赏起大自然的景色来。
油菜花地里，金灿灿的阳光洒在油菜花上，油菜花仿佛涂上了一层厚厚的金粉，在阳光下，光耀夺目。
使我感觉置身于一片金黄色的花海。
花间，蝴蝶姑娘翩翩起舞，蜜峰们忙碌着采蜜。
来到池塘边看，鸭子们排着整齐的队伍扑通扑通跳入池塘，“嘎嘎”地在池塘里欢快地戏水、嬉戏。
奇怪，鲜花们怎么还不开放?春先生急了，连忙找到鲜花姑娘们，问它们怎么还不露脸，鲜花姑娘说自己的花瓣十分娇嫩，天气又这麽冷，它们都还不想出来。
春先生说：“现在一点也不冷，倒是你们，整天把自己关在花房，阳光照射不到，这样下去，你们会生病的。
”鲜花姑娘听了春先生的劝解，决定试一试，天气是否真的变暖和了。
鲜花姑娘小心翼翼的打开了花瓣，生怕有一点冷风乘虚而入。
家乡的故事作文
家乡的故事作文引言家乡是人们的情感寄托，是根的归属地。
每个人都有自己家乡的故事，这些故事编织成了一个个独特的记忆，让人陶醉其中。
在我心中，家乡是我生活中最重要的一部分。
下面我将为大家描绘一幅关于我家乡的画卷，带领读者走进家乡的故事。
第一章：美丽的家乡风景自然景观我家乡位于一个湖泊旁边，这个湖泊清澈见底，湖面上碧波荡漾。
每到夏天，湖水周围的树木繁茂，绿意盎然。
夏日的早晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑斓的光斑，湖面投射着金色的光芒，美不胜收。
文化景观我的家乡是一个有着悠久历史文化的地方。
在家乡的中心，有一座古老而庄严的庙宇，那是我们家乡的守护神。
每年的农历春节，这座庙宇会举行隆重的祭祀活动，吸引了许多游客和当地居民前来参观。
除了庙宇，家乡还有一些传统的建筑，例如古老的民居和石桥等等，这些都是家乡文化的象征。
第二章：家乡的特色美食地方菜肴在家乡，有许多特色的美食，其中最有名的就是家乡的面食。
家乡的面食制作精细，口感鲜美。
无论是面片还是面筋，都能让人回味无穷。
此外，家乡还有一些独特的小吃，例如著名的炒豆芽、煎饺等，简单却味道独特。
农家菜肴在家乡的乡村，还可以尝到农家菜肴。
这些菜肴都是采用当地农产品制作而成，新鲜又健康。
例如炒时蔬、农家小炒、土鸡土鸭等等，口感鲜美，充满了乡土味道。
第三章：深厚的家乡民俗传统节日我家乡有许多传统的节日，每到这些节日，整个家乡都笼罩在欢乐的氛围中。
例如春节、端午节、中秋节等等。
这些节日里，家乡的人们会举行各种各样的庆祝活动，例如舞龙、放鞭炮、赏月等。
这些传统节日不仅增添了家乡的浓厚人情味，也传承了家乡的文化。
婚俗风情家乡的婚俗风情也十分独特。
在家乡，结婚是一件十分庄重的事情。
婚礼上，会有一系列的礼仪与习俗，例如拜堂、敬茶、过门等等。
这些传统习俗的保留，让人们感受到了家乡的深厚文化底蕴。
结语我的家乡是一个美丽而传统的地方。
这里有得天独厚的自然风景，有独特的美食，也有深厚的民俗文化。
说说家乡的故事(鄂教版)四年级上册教案
说说家乡的故事教学目标：情感与态度：知道家乡的历史与文化渊源，名人故事，了解这些令人崇敬的先辈是家乡的骄傲，探寻家乡的文物古迹或名胜，以及美丽的传说故事，激发学生的自豪感和热爱家乡的责任感。
知识与技能：知道家乡有那些名人，了解家乡的名人，向他们学习。
知道一些家乡的传说故事，有哪些文物古迹或名胜。
行为与习惯：学生可以多种途径了解家乡的历史及文化，树立保护古文物的意识。
教学准备：1对家乡名人的了解和其生平简介。
2家乡名人对祖国和世界人民做出的伟大贡献。
3学生自制的“寻访记录”。
4、湖北有哪些文物古迹或名胜的图片。
教师准备：一些图片及影像教材。
教学课时：两课时教学过程：第一课时活动一寻访家乡的历史名人师：同学们，通过前几天的学习我们知道了家乡湖北是一个有山有水、美丽富饶的好地方。
那么想不想了解家乡杰出先辈的人物故事呢板书课题：说说家乡的故事。
师：引导学生阅读“令人崇敬的先辈”说说“唯楚有才”是什么意思生：从上节中，我知道“楚”是指湖北，意思是只有湖北是人才辈出的好地方。
师：湖北有哪些令人崇敬的先辈呢谁能说说生：曲原、陆羽、孟浩然、米芾、李时珍、闻一多、李四光、杨洪胜【谷城】、张宇【庙滩】……师：知道他们的详细资料吗他们为祖国做出了哪些贡献生：我们组查找了陆羽的有关资料。
陆羽【733----804】湖北天门人，茶圣、撰《茶经》三卷，成为世界上第一部茶叶专着。
生：我们组查找了孟浩然的有关资料。
孟浩然【689----740】湖北襄阳人、唐代诗人。
生：我们组了解了米芾的有关资料。
米芾【】湖北襄阳人，北宋书画家，人称米南宫。
生：我们组了解了闻一多有关资料。
闻一多【】湖北浠水县人，本名家骅，着名诗人、学者、爱国民主战士。
生：我们组了解了李时珍的有关资料。
李时珍【】湖北蕲春人，明代伟大的医药学家、博物学家、着有医学巨典《本草纲目》。
生：我们组了解了李四光的有关资料。
李四光【】湖北黄冈人，现代地质学家，着有《中国地质学》、《地质力学概论》、《地震地质》、《天文、地质、古生物》等。
鄂教版品德与社会《说说家乡的故事》教学设计（含五篇）
鄂教版品德与社会《说说家乡的故事》教学设计（含五篇）第一篇：鄂教版品德与社会《说说家乡的故事》教学设计鄂教版品德与社会《说说家乡的故事》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第八课《说说家乡的故事》。
学情分析小学中年级学生社会生活领域不断扩大，学生在学习社区知识的基础上，了解家乡从而产生对家乡的热爱之情是很有必要的。
中年级学生已经会进行简单的课前资料收集的工作，但对本课中的“寻访”还有些疑惑，对寻访的目标、方式、记录还不熟悉。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的名人，向他们学习。
知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。
教学难点是：学会通过各种途径参与寻访活动。
在突破重难点的过程中，教师应注意：教科书的潜在语是很丰富的，教师要读懂教科书，用好教科书。
在实际操作过程中，学生可能对寻访活动有疑惑，必要时可以通过范例告诉学生去了解、查找些什么。
引导学生发挥主观能动性，选择适合自己的方式，查找自己感兴趣的内容，充分参与寻访活动，做好寻访记录。
在了解家乡名人故事，家乡历史及文化的基础上激发学生对家乡的热爱之情。
设计思路1.引导学生根据教科书的提示自由组成小组，确定自己寻访的目标和方式。
2.品德与社会课重视在社会生活中学习，因此教师要充分利用好身边的资源。
课前应让学生有足够的体验和材料来参与学习的过程。
3. 课前对学生的指导要充分，这是对品德与社会课学习方法的学习过程，要让学生在明确目标的基础上开展活动，做到有的放矢。
教学目标情感态度价值观目标：了解家乡的名人，向他们学习，激发对家乡的热爱之情。
能力目标：学会通过各种途径参与寻访活动。
知识目标：知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。
教学重点1了解家乡的名人，向他们学习。
知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。
教学难点学会通过各种途径参与寻访活动，激发学生对家乡的热爱之情教学准备教师准备：家乡名人故事、历史、文化的影音资料。
鄂教版品社四上《说说家乡的故事》教学设计
鄂教版品社四上《说说家乡的故事》教学设计一. 教材分析《说说家乡的故事》是鄂教版四年级上册的一篇课文，通过讲述家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，让学生了解和热爱自己的家乡。
课文内容丰富，语言生动，插图精美，具有很高的教育价值。
本课的教学内容主要包括家乡的自然景观、历史遗迹、民间传说和特色美食等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的了解和感情。
但学生在表达家乡特色和传统文化方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用正确的表达方法，提高他们的语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，了解课文中描述的家乡的自然景观、历史文化和民俗风情。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作，提高自己的语言表达能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生热爱家乡，传承和弘扬家乡的传统文化。
四. 教学重难点1.生字新词的学习和理解。
2.课文中长句子的朗读和翻译。
3.学生运用正确的表达方法描述家乡的特色和传统文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创设生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如课文打印稿、生字卡片等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的了解和感情，从而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生边听边看，感受家乡的美丽和特色。
在呈现过程中，教师引导学生关注课文中描述的自然景观、历史文化和民俗风情。
家乡的故事作文优秀8篇
家乡的故事作文优秀8篇家乡的故事篇一家乡的小镇是一个依山傍水的地方。
山与水的平静中夹杂着你言我语的热闹，而这番热闹则包裹着我对家乡的记忆。
家乡是小麦的生产地，于是小麦便成了家乡的象征。
清晨，潺潺流水声如闹钟般，唤醒了沉睡的人们。
小楼房一间挨着一间，就像军人整齐的排列着。
田野里茫茫的翠绿麦苗，放眼望去让人心旷神怡。
宽阔的柏油小路上，有的人悠闲地骑着自行车，哼着小调慢悠悠的骑回村庄；有的人正蹲在草丛边聚精会神地观察蚂蚁，大概是村里请来的专家吧；还有的人在悠闲地散步，享受着这令人惬意的清晨。
小路旁高大的电线杆上，几只跳来跳去的燕子就像五线谱上跳动的音符。
我走在这春暖花开、生机盎然的大地上，呼吸着清新的空气；聆听着燕子的叽喳；感受着微微的清风。
一片生机勃勃，这便是我美丽的家乡。
袅袅炊烟冉冉升起，农家饭的香味早就已经流入我内心。
阳光下的小麦显得更加金黄。
微风拂过，带着小麦摇摆起来，它们是否遇到了什么开心之事呢？麦田边缘被前几年新修的柏油小路裁的整整齐齐，放眼望去，地平线上伫立着一辆老式单车，谁会将车子停在此处？我不禁思考起来。
农民伯伯正在与害虫“搏斗”，田野间打响了一场“小麦保卫战”，这自行车便是他的战车吧！太阳到了头顶上，伴着咕咕叫嚷的肚子，催促着我回家吃饭，我拍了拍肚子，迫不及待的冲回家去迎接美味的午饭。
午饭很丰盛，尤令我回味的是奶奶做的饺子。
饺子馅儿的配料是奶奶的独门秘诀，面粉中透露着家乡小麦的`芬香，配上她酿制的陈醋，更是使人垂涎三尺。
刚出锅的饺子白花花的，白花花的如磨坊染白的墙壁，如奶奶头上的银丝，如笔下的白纸，等着我书写人生。
太阳渐渐西下，夕阳映照在小河中就像一幅美丽的山水画。
火红的太阳照耀着翠绿的小麦，让人倍感舒适，不禁想象了一下丰收时快乐的场景。
小麦的丰收是对农民伯伯辛勤劳动的最好的证明。
看着太阳，看着小麦，看着行人，我脸上露出了久违的微笑。
我就这样站在楼顶上，望着那夕阳在小麦中渐渐消逝。
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说说家乡的故事
教学目标：
情感与态度：知道家乡的历史与文化渊源，名人故事，了解这些令人崇敬的先辈是家乡的骄傲，探寻家乡的文物古迹或名胜，以及美丽的传说故事，激发学生的自豪感和热爱家乡的责任感。
知识与技能：知道家乡有那些名人，了解家乡的名人，向他们学习。
知道一些家乡的传说故事，有哪些文物古迹或名胜。
行为与习惯：学生可以多种途径了解家乡的历史及文化，树立保护古文物的意识。
教学准备：
1对家乡名人的了解和其生平简介。
2家乡名人对祖国和世界人民做出的伟大贡献。
3学生自制的“寻访记录”。
4、湖北有哪些文物古迹或名胜的图片。
教师准备：一些图片及影像教材。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
活动一寻访家乡的历史名人
师：同学们，通过前几天的学习我们知道了家乡湖北是一个有山有水、美丽富饶的好地方。
那么想不想了解家乡杰出先辈的人物故事呢？板书课题：说说家乡的故事。
师：引导学生阅读“令人崇敬的先辈”说说“唯楚有才”是什么意思？
生：从上节中，我知道“楚”是指湖北，意思是只有湖北是人才辈出的好地方。
师：湖北有哪些令人崇敬的先辈呢？谁能说说？
生：曲原、陆羽、孟浩然、米芾、李时珍、闻一多、李四光、杨洪胜【谷城】、张宇【庙滩】……
师：知道他们的详细资料吗？他们为祖国做出了哪些贡献？
生：我们组查找了陆羽的有关资料。
陆羽【733----804】湖北天门人，茶圣、撰《茶经》三卷，成为世界上第一部茶叶专著。
生：我们组查找了孟浩然的有关资料。
孟浩然【689----740】湖北襄阳人、唐代诗人。
生：我们组了解了米芾的有关资料。
米芾【1015----1107】湖北襄阳人，北宋书画家，人称米南宫。
生：我们组了解了闻一多有关资料。
闻一多【1899----1946】湖北浠水县人，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
生：我们组了解了李时珍的有关资料。
李时珍【1516----1595】湖北蕲春人，明代伟大的医药学家、博物学家、著有医学巨典《本草纲目》。
生：我们组了解了李四光的有关资料。
李四光【1889----1971】湖北黄冈人，现代地质学家，著有《中国地质学》、《地质力学概论》、《地震地质》、《天文、地质、古生物》等。
生：我们组了解了本地的许多杰出的人物。
小结：同学们了解的可真不少，真了不起！你们说我们的家乡出了这么多令人崇敬的先辈和英雄们，我们感到自豪吗？我们也应该向他们学习，做一个对祖国和社会有用的人。
活动二：家乡历史名人的故事
师：请同学把故事叙述完整、语言要充满感情、故事要生动形象，也可加入肢体语言。
生：我讲李时珍的故事。
生：我讲米芾的故事。
生：我讲屈原的故事。
（师顺势引导学生读教材中关于屈原的资料，深入了解屈原其人）
师：同学们的故事讲的太精彩、生动了，请同学们讨论一下，故事中的人物哪些方面令我们敬佩？
生：庙滩烈士张宇的英雄事迹值得我敬佩，他视人民的利益高于一切，在烈火中不断把被困的群众抢救出来，最后自己倒在烈火中牺牲了。
他的英雄壮举令我敬佩。
生：我敬佩“茶圣”陆羽。
他不仅长期对茶树进行研究，熟悉茶树栽培和加工技术，还擅长品茗，以世界上第一部茶叶专著《茶经》三卷闻名于世，成为世界上第一部茶叶专著。
教师总结
生：我被屈原强烈的爱国情感深深地感动了。
教师总结
一方水土养一方人，我们的家乡因为有了这么多令人崇敬的先辈和英雄而变得更加令人骄傲和自豪，他们的故事和事迹像荆楚大地上一颗颗璀璨的明珠，在文化历史的长河中闪光。
师：播放歌曲《我热爱的家乡》一边听一边让学生感受家乡湖北是人杰地灵、人才辈出的好地方，进一步增强学生的自豪感。
第二课时
活动一：家乡的文物古迹或名胜
师：你参观过或知道家乡的哪些文物古迹？
生：我参观过省博物馆，我亲眼看到了编钟。
师：出示编钟图片，简单介绍这种打击乐器。
生：我通过查资料了解了湖北现有全国重点文物保护单位52处，从中可以看出湖北在春秋战国、三国、明、近现代历史时期表现活跃，表明湖北上述时间在中国历史上起了举足轻重的作用。
生：我参观了位于我们宜都的杨守敬纪念馆。
师：出示资料，让学生了解我省有哪些文物古迹。
师：我们家乡湖北有哪些名胜？师利用课件出示湖北名胜（古隆中三顾堂、咸宁武赤壁、黄冈文赤壁等）
生：说说自己到过其中的哪些地方？听说过哪些地方？
师：我们的家乡还有许多风景优美的地方，把你最喜欢的地方介绍给大家。
生：把自己课前搜集自己最喜欢的家乡图片通过实物展台进行介绍。
活动二：家乡的民间传说
师：讲述武汉“琴台”故事激趣：家乡有不少美丽的传说故事，你们知道哪些？生：讲述自己课前搜集的家乡的传说故事。
活动三：爱护古文物
师：出示一组图片，让学生说说你看到了什么？
生：这些古文物被破坏了。
师：此时你心里想说什么？
生：难受、可惜等。
师：你想对造成这类现象的人说些什么？
生：请爱惜我们的文物古迹吧，这些一旦失去了就不可能再有。
生：这些文物古迹是我们家乡的骄傲，我们要像爱惜我们的生命一样爱惜它们。
教师总结：两千多年前，我们的祖先就已经在家乡的土地上创造了这样灿烂的文化、不朽的文明，我们不得不为古人的智慧和技艺惊叹，为家乡灿烂的历史文化而骄傲！。