大象2001版小学科学三年级上《第三单元 秋天,一幅美丽的图画 2 果实累累的季节》优质课教学设计_14
精品三年级上册科学课件-3.2果实累累的季节1大象版共16张PPT可编辑
象版(共16张PPT)
苹果
切开的苹果
认识果实
他们也是果实吗？
哪些是果实？
咱们在观察果实时，要： （做好观察记录），并 把想到的问题存入（问
题银行）
什么是果实？
• 果实是由（果皮）， （种子）组成的。
秋天的乐师 蟋蟀
秋天，蟋蟀的叫声： 清脆悦耳
为什？么呢
原来它们是用：翅膀 在演奏音乐
我们还发现，蟋蟀 的叫声与环境的 （温度）和（湿度） 等也有关系。
• 当两只蟋蟀在打斗时， 发出的声音：高亢响亮， 像在为自己助威。
请举出三种果实,并说出它们 的共同特点.
苹果，梨，西瓜（辣 椒，南瓜）
共同特点是：由果皮 和种子组成。
谢谢
大象2001版小学科学三年级上《第三单元 秋天,一幅美丽的图画 2 果实累累的季节》公开课PPT课件_10
相同
不同
我的猜想对吗？
我们制定的实验规则
纪律：遵守纪律、控制音量、以小组成员听见为 宜。
分工：操作员、汇报员、记录员、观察员。
注意事项：切果实时要注意安全，保持桌面的整 齐干净，实验活动有序有效，十分钟完成。
实验汇报： 有理有据，结论明确，声音洪亮。
认真倾听，举手补充，保持安静。
谈一谈你的收获
综实与科技主题 课程整合课例展示
棉花朵朵白
大豆粒粒饱
秋天到，秋天到，田里庄稼长得好！
高粱涨红了脸
稻子笑弯了腰
枝头结柿子
架上挂葡萄
秋天到，秋天到，园里果子长得好！
黄澄澄的是梨
天到，地里蔬菜长得好！
白菜一片绿油油
又青又红是辣椒
学 校 生 活 有 规 则
规则是怎样来的
我们制定的实验规则
纪律：
遵守纪律、控制音量、以小组成员听见为宜。
分工：
操作员、汇报员、记录员、观察员。
注意事项：
切果实时要注意安全，保持桌面的整齐干净，实验 活动有序有效，十分钟完成。
小组活动记录表
探究的食物名称 （选两种进行探究）
猜想是否是果实？
果实累累的季节 ——我们遵守规则
相同
不同
外部
内部
课后作业
回家收集身边的水果或蔬菜 给家长说一说 哪些是果实，哪些不是 为什么？
三年级科学上册3.2《果实累累的季节》 优秀课件2大象版
七、说教学过程
故事设疑，激趣导入
果实展示会
找星星
重返故事，解疑答惑 猜谜语 课外拓展
横切苹果
纵切苹果
Байду номын сангаас
猜谜语
黄皮包着红珍珠， 颗颗珍珠有骨头， 不能穿来不能戴， 甜滋滋来酸溜溜。 身穿绿衣裳， 肚里水汪汪， 生的子儿多， 个个黑脸膛。
板书设计：
2、果实累累的季节
果实=果皮+种子
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
大象2001版小学科学三年级上《第三单元 秋天,一幅美丽的图画 2 果实累累的季节》优质课教学设计_16
《果实累累的季节》基于标准的教学设计【教材来源】大象版版义务教育课程标准实验教科书2003年7月第一版【授课对象】三年级学生目标制定的依据：1.课程标准的思考：《小学科学课程标准.（16年送审稿）》中提出科学课程要面向全体学生实行探究式学习，并在学习中保护孩子的求知欲和好奇心。
学生在教师的引导下能从具体的事物的观察、比较中提出可探究的科学问题，初步了解植物的主要组成部分，并能准确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见并与之交流，在学习之后能对自己的探究过程、方法和结果实行反思，作出自我的评价与调整。
2.教材分析：《果实累累的季节》是义务义务教育课程标准实验教材《科学》三年级上册第三单元的第二课。
第三单元属于综合过程水平训练单元，在一个个探究活动中，让学生观察秋天里的事物，提出问题、解决问题，激发他们探索大自然的好奇心和浓厚兴趣，体验秋天的自然美。
所以，教材设计时突出了“由感性到理性”这个小学生的认知特点，即从“感性的秋天”经过探究活动走进“理性的秋天”。
《果实累累的季节》这个课从三个不同的层面，用不同的方法研究果实，层次分明；从不同角度认知事物，探究事物，检验探究性学习的成果。
3.学情调查分析子根本就不知道什么是果实，他们认为果实就是水果。
仔细分析发现，孩子们说的五种果实都是生活中常见的几种水果，如苹果、梨、橘子、枣等，而这几样水果正好都是果实，所以孩子们会误认为果实就是水果，但具体来说什么是果实，孩子并不清楚。
由此看出，三年级的孩子感性思维还处在主要地位，对事物的认知和分辨水平稍差。
学习目标（1）通过五官对果实的颜色、形状、味道、结构等方面的观察实行提问，知道什么是果实。
（2）通过切一切，找“星星”的探究活动知道果实的特征。
（3）能根据果实的特征，准确分辨果实和非果实。
（4)在学习过程中，乐于探究，愿意合作与交流，感受大自然的奇妙无穷与多姿多彩。
教学重点：探究果实的特征教学难点：分辨果实与非果实评价任务1.通过师生、生生之间的交流，看学生是否知道什么是果实。
三年级科学上册 3.2《果实累累的季节》说课稿 大象版
㈦板书
果实 = 果皮 + 种子
接着引导学生：根据五官朋友对果实外部的观察同学们发现它们的外表都一样么？既然外表不一样,又都称之为果实,我们还应该怎么做?(教师根据教学设计，从学生疑难处切入，引导学生继续观察果实内部，自然“问题银行”
㈢找“星星”
开始我会说：“果实里面有“星星”，你们相信么？现在就请大家利用大家身边的工具和材料来找一找，看谁能率先找到（激趣导入，引发学习动机，注意强调操作过程中的安全问题）。
学生在解决问题时，我会在旁边边巡逻边指导，一段时间后，让同学将观察到的现象汇报，并将有分歧的的意见记录在案（把学生在探究过程中存在的问题汇总，从而给予适时指导，也使学生印象深刻）。
问题汇总后我会说：“刚刚有的学生看到了“星星”，有的学生没有，现在就由老师为大家示范一下怎样找“星星”。我示范用不同的方法：横切,纵切梨,告诉他们应该根据水果的不同形状选择切的方法,并将学生有分歧的地方用做实验的方法统一意见。(此环节是指导学生学会选用合适的方法进行探究,从而达到解决问题的目的)。
然后我会拿着“星星”问学生：“‘星星’里面是什么啊？果实里面是不是都有‘星星’呢？大家再切开一些其他果实来看看（进一步深入）
一段时间之后再次汇总观察结果，让学生和上一次的观察结果比较、归纳，寻找其中的共同点，同时我在黑板上板书同学们归纳的结果，并为此作总结，点果实的特点（ 此环节是将学生观察所得分析归纳,让学生经历一个由个性到共性的认识过程，解决什么是过时的问题)
说教法、学法
说教法：本节课主要采用观察探究法，通过学生对自然事物的观察、动手操作及提问，逐渐清楚对事物的认识。同时又谈话法,分析法,练习法,展示评价法多种方法,穿插于整个教学过程。
说学法：在这个过程中，主要运用讨论法，观察法，分析归纳法，游戏法等，贯彻的指导思想是把“学生的主动权还给学生”，倡导学生“善于观察，善于提问，善于思考”的学习方式，锻炼儿童思维的同时培养学生解决问题的能力，激发学生对自然科学的热爱，让学生养成良好的科学学习习惯。
三年级科学上册第三单元秋天一幅美丽的图画2《果实累累的季节》教学课件大象版
认识秋天的果实 探究果实的特征 给果实分类 采集植物的种子
认识秋天的果实
秋天是丰收的季节，是硕果累累的时节。
认识秋天的果实
让我们仔细观察果实，做好观察记录，并把观察中想 到的问题存入“问题银行”。
果实都有不同的形状和颜色 果实都有不同的味道
探究果实的特征
果实里面有“星星”，你相信吗？从不同的角度把果实 切开，找一找。
肉质果的果皮柔软多汁且常具鲜艳的色彩；
干果成熟后则具有干燥而坚硬的果皮，内果皮、中果皮及外果皮的 分界较不明显。
给果实分类
它们都是果实吗？把是果实的与不是果实的分开。
种子
果皮
横切
纵切
探究果实的特征
果实的构造都是这样的吗？再切开一些其他果实看一看。
探究果的特征
根据我们的观察和比较，想一想果实有什么共同特征？ 果实一般包括 果皮 和 种子 两部分。
① 种子 ② 内果皮 ③ 中果皮 ④ 外果皮
果皮
探究果实的特征
果实种类繁多，分类方法也是多种多样。依照不同的果 皮质地可将果实分为肉质果及干果两大类：
大象版三年级上册科学第三单元秋天,一幅美丽的图画教案
大象版三年级上册科学第三单元秋天，一幅美丽的图画教案第三单元：秋天，一幅美丽的图画第1课时寻找秋天教学目标：、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。
3、向学生进行互相合作的教育。
活动要点：这个活动是从“寻找秋天”开始的。
活动的前半部分是让学生描述秋天的景色，后半部分是一个探究活动，找到秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问题、解决问题奠定基础。
教学准备：在校园内选择要观察的花草树木，其中有自然变红的叶、变黄的叶等等；校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。
教学过程：．质疑激趣放一段秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。
让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。
2．赛诗会：美丽的秋天让学生看书。
以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。
组织形式：（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；（2）班级赛诗会。
赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。
（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”3．探访秋天里的生物走出教室，行走在秋天的校园里。
引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。
教师要适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。
仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。
4．讨论与交流我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选1-2篇，由一个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。
教师提出下一节课需要学生思考的问题：我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？引出下一节课探究的主题。
三年级科学上册第三单元天一幅美丽的图画2《果实累累的季节》教学设计大象版
三年级科学上册第三单元天一幅美丽的图画2《果实累累的季节》教学设计大象版教材分析《果实累累的季节》由三个活动组成，即“秋天的果实”、“找‘星星”’和“果实分类”，把探究的事物定位于果实。
从三个不同的层面、用不同的方法研究果实，层次分明；从不同的角度认知事物，探究事物，检验探究性学习的成果。
学情分析三年的学生对存在于自然界的各类事物感兴趣，但生活经验的不丰富造成他们对事物的更深层缺乏了解，例如他们对水果类的果实基本认识正确，但对蔬菜类的果实却很模糊，误认为凡是植物结出的可食用的部分都是果实，而不能从科学意义上去认识果实的特征。
针对学生在本阶段的认知水平和科学这一科目的特点，本节课我将以指导为辅，让学生从日常生活实际和自身兴趣出发主动的发现问题，通过认真的观察和积极的动手操作从而掌握果实的特征，并能灵活的运用这一知识区分果实与非果实，重返生活，深化知识。
学习目标1.引导学生全面探究，知道什么是果实，明确果实的特征。
2.通过了解果实的特征，能正确的对植物的果实进行分类。
3.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩,激发学生探究的兴趣与欲望。
教学重难点重点：知道什么是果实，明确果实的特征。
难点：通过了解果实的特征，能正确的对植物的果实进行分类。
评价任务能说出果实的特征并会辨认果实。
教学准备苹果、梨、橘子、花生、葵花籽、核桃、土豆、红薯、萝卜等水果蔬菜；水果刀。
教学过程一、创设情景，引入课题1.引言：同学们，我们在上节课里，探访了秋天，谁来说一说，秋天里都有什么呢？2.学生汇报。
（天气凉爽，树叶变黄，果实成熟……）3.秋天是个收获的季节，很多的果实都成熟了，这节课我们就一起来认识果实、了解果实、研究果实。
（板书课题）4.课件展示各种果实图片，让学生说出各种果实的名字。
二、初步认识果实1.大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。
2.提出观察要求：用自己的“五官”仔细观察，找出各种果实有哪些不同点？有什么相同点？3.学生分别用看、摸、闻、尝的方式重点观察果实。
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三年级上册《果实累累的季节》教学设计
教材分析：
《果实累累的季节》是三年级上册《秋天，是一幅美丽的图画》单元的第2课，学生通过前一课的学习，对秋天有了一定的理解。
本课由三个活动组成，即：秋天的果实，找星星，和果实分类，从三个不同的层面、用不同的方法研究果实，使学生对果实的理解层层深入，同时，培养学生从不同的角度理解事物、探究事物的水平。
学情分析：
三年级学生在日常的生活中经常接触到水果，所以有了一定的经验和基础。
本课要求学生通过对果实的观察，掌握果实的特征，并能应用这个知识分别果实与非果实。
对这些贴近日常生活实际的内容，学生有一定的兴趣，这是实行本课探究学习的有利条件。
但学生对于果实与一些蔬菜的区别却模糊不清，不能从科学意义上去辨认，甚至有一定的错误理解，所以在教师的引导下，通过观察比较，归纳出果实的共同特征，能够准确辨认果实等是本课的学习目标。
教学目标：
1、引导学生认真观察，全面探究，了解什么是果实，知道果实的特征。
2、能根据果实的特征，准确辨认果实。
3、在学习过程中，善于发现问题、主动合作探究，感受自然界的奇妙与多姿多彩。
教学重、难点：
重点：理解果实的特征。
难点：根据果实的特征，准确辨认果实。
等水果和蔬菜，水果刀果盘盘子
学生准备：各种果实，毛巾或餐巾纸，小刀
教学过程：
一、激趣导课
1、师：同学们，谁知道现在是什么季节？（秋季）那秋季有什么特点呢？
生：天气凉爽，树叶变黄，果实成熟……
师：你们喜欢秋天吗？
师：是呀，秋天是丰收的季节，是硕果累累的季节，今天，就让我们一起走进《果实累累的季节》。
板书课题：果实累累的季节（学生齐读课题）
2、我们先到秋天的果园里走一走，想去吗？好，让我们边走边欣赏。
（播放视频）
你看到了哪些果实？
3、你能猜出果实吗？我们来做一个“蒙眼猜果实”的游戏。
谁来尝试一下，猜对了果实奖给谁。
（请两名同学到台上将眼蒙上，教师拿出四五样果实，让学生猜）
说一说你们是怎样猜出来的？（用手摸，用鼻子闻用舌头尝）
师：你们能用多种感官实行观察，真了不起。
二、活动一：观察交流
1、今天，同学们也带来了各种各样的果实，请拿出放在盘子里，让我们近距离来观察。
（出示记录表）
师：怎样观察呢？提问学生。
他们都有果皮和种子。
师：很动脑筋，很善于思考。
从不同的角度看到的结果不一样。
但他们都有果皮和种子。
这就是果实的共同的特征。
师板书：“果皮”、“种子”、“共同特征”。
7、教师小结：符合果实的共同特征，就是有果皮和种子的植物就是果实；只有果皮或只有种子或者两者都没有的都不是果实。
四、活动三：火眼金睛巧分辨
教师带来了很多水果和蔬菜，（出示课件：图片）有的是果实，有的不是果实。
请用学到的知识把它们区别开来。
①西瓜②冬瓜③胡萝卜④马铃薯⑤花生⑥白萝卜
⑦棉桃⑧西红柿⑨姜⑩豌豆荚
1、小组讨论一下。
2、请一名同学介绍自己是如何分类的。
3、鼓励学生质疑。
其他同学对他的分类有异议吗？
4、对学生产生异议的，让学生想办法证实？
让学生切开，看里面的结构。
符合果实共同特征的就是果实，不符合的不是果实。
教师：不凭空猜想，尊重科学，动手实践，亲自验证，眼见为实，这是我们学习科学很重要的态度。
五、情景表演----马铃薯为什么不能参加果实大会
1、师：看来同学们已经会用科学的方法来判断真正的果实了。
同学们你们知道吗？秋天到了，植物界要举行一个盛大的果实大会。
果实们听说后可高兴了，你想让谁参加呢？请学生开火车说一说。
（提醒学生不能重复）
2、情景表演
（师旁白）果实大会就要召开了。
马铃薯也兴冲冲地来了，可刚走到会场门口，就被守门的辣椒小卫士给拦住了。
（两学生带头饰上场表演）辣椒小卫士：你不是果实，不能参加这次会议。
马铃薯：我为什么不是果实？
辣椒小卫士：你看，我们都是由果皮和种子组成的。
你的身体内没有种子，所以你不是果实。
马铃薯：奥，我知道了。
那我回去了。
马铃薯垂头丧气地走了。
在回家的路上，他碰到了几个来开会的伙伴。
（学生手拉手，带头饰上，和马铃薯打招呼）
（橘子，葡萄，黄瓜，茄子，红薯，红萝卜，核桃）
马铃薯：你们去哪里呀？
众：我们去参加果实大会呢。
马铃薯：你们这里有几个和我一样，是没有资格参加会议的。
众：是谁没有资格参加呢？
马铃薯：还是让小朋友们说一说吧。
师：谁没有资格参加果实大会呢？说说你的理由。
学生回答，师实行评价。
师：看来同学们的判断水平可真不错。
六、总结评价
（1）一节课就要结束了，我们来总结一下吧。
这节课你有哪些收获？。