美术初二下人美版陶艺创作教案
美术八年级下人美版第6课《陶艺创作》教案.
我们以竞赛的形式，分为三个队：红队VS黄队VS蓝队。
要求：
1、用我们所学过的泥条和泥板成形与装饰方法,小组合作完成一件陶艺作品。
2、作品成型与装饰手法典型、造型新颖、做工工整、全组参与合作。
3以文字说明作品的艺术创意。
4、在25分钟完成作品。（注意时间控制）
激发学生的民族自豪感。
观看教学课件
5、教学反思
师：谁愿意到前边来摆一摆（利用教学课件）
生：摆放顺序（到计算机前操作）
师：这种排列方法对吗？
二、制作步骤：
第一步我们叫它揉泥。
第二步做成了基本的形状我们叫成形。
第三步在基本形状上添加我们叫装饰。
第四步，为了使它更加坚硬要进行烧制。
只有经过以上这些环节才能得到一个完整的作品。
三、现代作品欣赏
我看出同学们都按耐不住想动手试试，怎样才能在传统的基础上进行创新？这是很多同学在创作中的困惑。看看下面的作品你能从中汲取那些创作灵感——造型、技法、情感抒发？
共同总结制作步骤
欣赏现代陶瓷作品，加深理解。
学生观看与思考。
学生活动：讨论
4、小结
1、学生总结：
三队中各自自荐一组进行作平与创意展示、学生自己评价作品创意、做工，交流各自的构思，探讨对陶艺的感想。
2、教师总结
同学们在欣赏与创作中，感受到了祖国陶瓷艺术的精湛技艺和精美造型及装饰手法。并自己亲手制作自己喜爱的陶艺作品，我相信人类文化宝贵遗产会被你们这一代新的龙的传人发扬光大的。
教学
方法
启发法演示法观察法情景创设法
教学
用具
教学课件
板
书
设
计
陶艺创作
一、中国古代陶瓷作品欣赏
陶艺制作初中美术教案模板
课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：了解陶艺的历史、制作工艺和工具，掌握基本的陶艺制作方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养创新精神和团队合作意识。
教学重点：1. 陶艺的基本制作方法。
2. 陶艺工具的正确使用。
教学难点：1. 陶艺作品的造型设计。
2. 陶艺作品的制作技巧。
教学准备：1. 教师准备：陶艺作品、陶艺工具、教学课件。
2. 学生准备：陶泥、塑料布、围裙、手套。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示陶艺作品，引导学生欣赏并介绍陶艺的历史。
2. 提问：陶艺有哪些特点？陶艺的制作工艺是怎样的？二、基本知识讲解1. 介绍陶艺的历史、制作工艺和工具。
2. 讲解陶艺的基本制作方法：揉泥、塑形、上釉等。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放陶泥、塑料布、围裙、手套等材料。
2. 教师示范陶艺制作过程，强调操作技巧和注意事项。
3. 学生按照示范步骤，进行陶艺制作。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的陶艺作品，互相欣赏。
2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
第二课时一、复习与巩固1. 复习陶艺的基本制作方法。
2. 学生回顾上一节课的制作过程，巩固所学知识。
二、拓展与创作1. 教师提出新的创作要求，如制作一个具有创意的陶艺作品。
2. 学生分组讨论，确定创作主题和方案。
3. 学生按照方案进行陶艺制作。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的陶艺作品，互相欣赏。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励创新和创意。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调陶艺制作的重要性和技巧。
2. 学生反思自己的陶艺制作过程，分享心得体会。
教学评价：1. 学生对陶艺的基本制作方法掌握程度。
2. 学生在陶艺制作过程中的创新精神和团队合作意识。
3. 学生对陶艺作品的欣赏和评价能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了陶艺的历史、制作工艺和工具，掌握了基本的陶艺制作方法。
美术陶艺教案模板范文初中
课题：《陶艺制作——我的陶瓷小物件》年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：了解陶瓷的历史、制作工艺及种类，掌握基本的陶艺制作方法和技巧。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手能力、审美能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对陶艺的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。
教学重点：1. 陶瓷制作的基本技巧和方法。
2. 陶艺创作的审美表现。
教学难点：1. 陶艺制作过程中的耐心和细心。
2. 创作过程中的创新思维。
教学准备：1. 教具：陶土、陶艺工具、模具、釉料、釉烧设备等。
2. 学具：陶土、陶艺工具、模具、釉料、釉烧设备等。
3. 多媒体课件：陶瓷历史、陶艺制作工艺、陶艺作品欣赏等。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放陶瓷历史和陶艺制作工艺的课件，激发学生对陶艺的兴趣。
2. 讲解陶艺的历史、制作工艺及种类，让学生对陶艺有一个初步的认识。
二、示范1. 教师现场演示陶艺制作的基本技巧和方法，包括陶土的揉捏、塑形、修整等。
2. 学生观看并记录制作过程。
三、实践1. 学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导。
2. 学生尝试使用模具、陶土等材料进行创作。
四、交流与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课的内容，复习陶艺制作的基本技巧和方法。
2. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
二、创新创作1. 学生根据上一节课的经验，尝试进行创新创作。
2. 教师鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的陶艺作品。
三、釉烧1. 学生将自己的作品进行釉烧处理。
2. 教师讲解釉烧的注意事项，确保作品安全釉烧。
四、展示与评价1. 学生展示自己的釉烧作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。
课后作业：1. 收集有关陶艺的资料，了解陶瓷的历史、制作工艺及种类。
2. 尝试创作一件具有个人特色的陶艺作品。
初中美术陶艺造型教案
初中美术陶艺造型教案课时：2课时年级：八年级教材：《初中美术》Module 5 Ceramic Art教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本概念和制作工艺，培养学生对陶艺的兴趣和热爱。
2. 培养学生运用陶瓷材料进行造型创作的能力，提高学生的审美素养和动手能力。
3. 培养学生团结协作、耐心细致的良好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 陶艺的基本概念和制作工艺2. 陶瓷材料的使用和造型技巧3. 创作实践和作品展示教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶瓷艺术品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对陶艺的兴趣。
2. 教师简要介绍陶艺的基本概念和制作工艺，引导学生了解陶艺的魅力。
二、基本技能学习（15分钟）1. 教师讲解陶瓷材料的使用方法和造型技巧，如泥条、泥板、雕刻等。
2. 学生跟随教师一起动手实践，掌握基本造型技巧。
三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，如主题、形式、尺寸等。
2. 学生根据要求进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶艺的重要性和实用性。
2. 学生分享自己的创作心得，展示作品。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容，检查学生对陶艺基本技能的掌握情况。
2. 学生展示自己的作品，互相评价、学习。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解陶艺创作的注意事项，如烧制工艺、釉料使用等。
2. 学生根据注意事项进行创作，教师巡回指导。
三、作品完善与烧制（15分钟）1. 学生根据教师提出的建议，完善自己的作品。
2. 教师讲解陶艺作品的烧制过程，引导学生了解烧制工艺。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶艺创作的重要性和实用性。
2. 学生分享自己的创作心得，展示作品。
教学评价：1. 学生对陶艺的基本概念和制作工艺的掌握程度。
2. 学生在创作实践中的表现，如创意、技巧、团队合作等。
初中美术陶艺创作教案
初中美术陶艺创作教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握陶艺的基本制作工艺和技巧。
2. 培养学生的动手能力，提高学生的审美素养和创新能力。
3. 通过陶艺创作，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教学内容：1. 陶艺制作的基本工艺和技巧。
2. 陶艺创作的主题和形式。
3. 中国陶艺的历史和特点。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示各种陶艺作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍陶艺的基本制作工艺和技巧。
二、基本工艺和技巧的学习（15分钟）1. 教师讲解陶艺制作的基本工艺，如拉坯、捏塑、修坯等。
2. 教师演示一些基本的陶艺技巧，如如何在陶坯上刻画图案，如何上釉等。
3. 学生观看教师的演示，并尝试跟随教师一起进行基本工艺和技巧的学习。
三、创作实践（20分钟）1. 教师给出一些创作主题，如动物、人物、器皿等，学生根据自己的兴趣选择一个主题进行创作。
2. 学生根据自己的创作主题，进行陶坯的制作，可以使用拉坯、捏塑、修坯等工艺。
3. 学生在陶坯上进行图案的刻画，可以使用各种陶艺技巧。
第二课时：一、创作实践的继续（20分钟）1. 学生继续进行上一节课的创作实践，完成自己的陶艺作品。
2. 教师在学生创作的过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
二、作品的展示和评价（15分钟）1. 学生将完成的作品进行展示，其他学生对作品进行评价，提出优点和改进意见。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结学生在创作过程中的优点和不足，鼓励学生的创新和努力。
三、课堂小结（5分钟）教师对学生的创作进行总结，强调陶艺创作的重要性和乐趣，激发学生对陶艺的热爱和兴趣。
教学评价：通过学生的创作实践和课堂表现，评价学生对陶艺制作的基本工艺和技巧的掌握程度，以及学生的审美素养和创新能力。
同时，通过学生的作品展示和评价，了解学生在创作过程中的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
初中学做陶艺教案
初中学做陶艺教案教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本知识和制作技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 增强学生对艺术的认识和欣赏能力。
教学重点：1. 陶艺的基本制作技巧。
2. 学生的实际操作能力。
教学难点：1. 陶艺的制作过程和技巧的掌握。
2. 学生的动手能力和创造力的培养。
教学准备：1. 准备陶艺制作的材料和工具，如陶土、陶轮、刀具等。
2. 准备一些陶艺作品的样品，以便学生参考和欣赏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍陶艺的基本知识和制作技巧。
2. 展示一些陶艺作品的样品，让学生对陶艺有一个初步的了解和欣赏。
二、制作过程（15分钟）1. 讲解陶艺的制作过程，包括陶土的准备、陶轮的使用、刀具的运用等。
2. 分组让学生进行实际操作，体验陶艺的制作过程。
三、创作实践（15分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和想法，选择陶艺的主题和形状。
2. 引导学生运用陶艺的基本技巧，进行创作实践。
四、展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
2. 让学生互相交流，分享制作过程中的心得和体验。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结自己在本次课程中学到的知识和技巧。
2. 引导学生反思自己在制作过程中的优点和不足，并提出改进的建议。
教学延伸：1. 让学生继续进行陶艺创作，深入探索陶艺的制作技巧和创作方法。
2. 组织学生参观陶艺展览或者陶瓷工厂，深入了解陶艺的历史和现状。
教学反思：通过本节课的学习，学生对陶艺有了初步的了解和认识，掌握了陶艺的基本制作技巧，同时也培养了学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作能力的培养，引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性和独特风格的作品。
同时，教师也应注重学生的安全意识的培养，确保学生在制作过程中的安全。
陶艺课程教案初中生版模板
课程名称：初中美术陶艺课程课时：2课时年级：初中教材版本：《初中美术课程标准》教学目标：1. 知识与技能：了解陶艺的基本概念、制作工艺及艺术价值。
2. 过程与方法：通过动手实践，掌握陶艺的基本技法，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统艺术的兴趣，培养对美的感知和审美能力，增强文化自信。
教学重点：1. 陶艺的基本制作流程。
2. 陶艺工具的使用方法。
3. 创作过程中的构思与实施。
教学难点：1. 陶艺作品的细节处理。
2. 不同陶艺技法的运用与结合。
教学准备：1. 陶艺工具：陶泥、陶轮、陶刀、刮刀、毛刷等。
2. 教学示范作品。
3. 教学视频或图片资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示陶艺作品，引导学生观察并讨论其特点及制作工艺。
2. 提问：陶艺艺术在我国的悠久历史中扮演了怎样的角色？它有哪些艺术价值？二、新课讲授1. 介绍陶艺的基本概念、发展历程和艺术风格。
2. 讲解陶艺的基本制作流程：选泥、塑形、修整、上釉、烧制。
三、示范与指导1. 教师现场演示陶艺制作过程，强调关键步骤和技巧。
2. 学生分组，跟随教师进行陶艺制作练习。
四、实践操作1. 学生根据教师指导，尝试制作陶艺作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习与总结1. 学生展示自己的陶艺作品，互相交流心得体会。
2. 教师点评，总结本次课程的重点内容。
二、拓展与延伸1. 讲解不同陶艺技法的特点及应用。
2. 引导学生思考如何将陶艺与其他艺术形式相结合。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，尝试创作具有个人特色的陶艺作品。
2. 教师提供必要的指导和支持。
四、总结与评价1. 学生对自己的作品进行评价，分享创作心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
课后作业：1. 搜集有关陶艺的资料，了解不同陶艺流派的特点。
2. 尝试创作一件具有个人特色的陶艺作品，并拍摄照片或视频记录制作过程。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
人美版初中美术八年级下册全册教案
人美版八年级美术下册全册教案一、敦煌莫高窟第1 课时第1周二、艺术与科学第2课时第2周三、中国山水画的意境第3课时第3周四、中国山水画的意境第4 课时第4 周五、中国画的形式美第5课时第5 周六、中国画的形式美第6 课时第6 周七、用电脑画山水画第7 课时第7 周八、陶艺创作第8 课时第8 周九、陶艺创作第9 课时第9 周十、明暗与立体表现第10课时第10 周十一、明暗与立体表现第11课时第11周十二、视觉传达的色彩搭配第12课时第12周十三、视觉传达的色彩搭配第13课时第13周十四、现代产品设计的色彩搭配第14课时第14周十五、人文奥运第15课时第15周十六、体育题材美术作品与纪念品第16课时第16周十七、体育场馆设计第17课时第17周十八、我们身边的体育活动第18课时第18周十九、艺术品的收藏和拍卖第19课时第19周美术教案课题敦煌莫高窟课时1 总课时数1授课时间第一周教学目标知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。
能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。
情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。
教学重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。
教学难点:对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
教学方法:启发法演示法观察法情景创设法教学用具:教学课件板书设计敦煌莫高窟一、简介二、内容教学过程教学环节1、导入同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？生：《千手观音》。
师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。
（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。
师：能谈谈你欣赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。
师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。
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美术初二下人美版陶艺创作教案
教学内容与目标
1、显性内容目标
应知：
识陶艺是具有实用价值与审美的一门独特的艺术形式。
解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史；激发学生民族自豪感。
应会：
初步了解陶艺作品的生产流程，使学生初步了解、掌握泥条成型法等的基本造型方法。
分析优秀作品的艺术风格和表现手法。
运用陶艺的基本方法，创作一件陶艺作品。
2、隐性内容与目标
〔1〕在了解中国陶瓷艺术在人类文化遗产重要位置，使学生了解陶艺创作与其它艺术门类的关系，并认识到陶艺创作要有创新意识，培养学生创新精神。
教学重点：
通过讲解、欣赏，使学生初步了解、认识中国的陶瓷艺术，学会基本的泥条盘筑方法，激发学生运用泥土造型，创造自己喜欢的陶艺作品，借以表达个性与情感。
教学难点：
学习最基本的泥条成型方法，根据自己的构思创作自己喜欢的作品。
教具准备：
电子课件、陶艺作品图片、陶泥、工具等
【一】教材分析：
本课文字内容，对我国古代陶瓷的地位、成就，陶艺的功能以及制作方法等，作了一个概述。
【二】教学设计思想：
这是一节造型艺术课，学生对此内容接触很少，造型能力有限，所以，在本节课之前先让学生接触制作方法，触摸和感受陶艺，学生对泥条成型法的实验，不完成成品制作。
在本节课中通过欣赏中国古代陶瓷艺术作品，简介陶瓷发展历史，使学生了解中国陶瓷的发明对人类文明与生活方式的推动作用，同时为中国陶瓷在世界艺术宝库中，这颗璀璨明珠被世人所赞叹，从而激发起学生的民族自豪感。
学生通过了解陶艺创作的基本知识与基本技能的学习，亲自动手实践，在体验陶艺创作乐趣的同时，使学生懂得中华民族是勤劳、智慧的民族，自己这一代人肩负着传承文化的使命。
在学生创作之前，给学生欣赏一些现代中外的陶艺作品，使学生开阔眼界，宽创作思路，在制作过程中鼓励学生标新立异，重在感情表达，培养学生利用美术中不同媒材作为情感表达的载体，表现自我，在继承传统的基础上发展个性，创造出新的成就。
在设计学生实践内容设计上较为宽泛，启发学生创作与生活、创作与情感、创作与时式进行教学活动，评价方法采用学生各自展示作品、演讲形式简述作品的创意，博得同学喜爱的作品要从造型新，突出个性，制作手法典型，表达一定情感，作品具有美感等方面进行讨论式评价。
最后，教师在课堂总结时点中本节课的突出特点——这节课的终极目标是使学生今
后成为传承祖国文化，具有中国公民基本素质的多元化发展的人。
【三】教学过程与环节：〔流程图〕
教学过程：
导入：5′
在课前老师，请同学们对身边熟悉的成年进行问题调查：
为什么中国的英文名字为“CHINA”？
了解中国陶瓷悠久历史吗？
知道陶瓷的工艺制作方法吗？
学生阐述调查结果。
教师引入课本内容：在人类文明的历史长河中，中国陶瓷的发明与创造对人类生活方式起着促进作用。
让我们共同走进中国陶瓷的艺术殿堂，领略她的艺术风采。
【二】欣赏15′
第一环节——大饱眼福
第一部分：中国古代陶瓷作品欣赏
教师简单介绍陶瓷的发展，艺术表现手法和美感表达。
激发学生的民族自豪感。
学生活动：观看与思考。
第二部分：重申陶瓷知识与技能〔传承文化〕
师：通过欣赏是我们了解了传统的陶瓷文化，1、何谓“陶”？何谓“瓷”？
生回答：
师：通过触摸陶艺，同学们能说出几种成型方法。
生：回答
教师设问：在我这有一份被打乱的陶艺生产流程的图片，我们边看边想，看看应该怎样正确的排列？同学们讨论一下。
学生活动：讨论
师：谁愿意到前边来摆一摆〔利用教学课件〕
生：摆放顺序〔到计算机前操作〕
师：这种排列方法对吗？课件判断〔再想想，你真棒〕那我们给每一步起个名字，第一步我们叫它揉泥。
第二步做成了基本的形状我们叫成型、第三步在基本形状上添加我们叫装饰，最后为了使它更加坚硬要进行烧制、只有经过以上这些环节才能得到一个完整的作品。
第二环节——大开眼界10′
第三部分：现代作品欣赏
我看出同学们都按耐不住想动手试试，怎样才能在传统的基础上进行创新？这是很多同学在创作中的困惑。
看看下面的作品你能从中汲取那些创作灵感——造型、技法、情感抒发？
学生观看并思考：
【三】学生实践〔教师巡视辅导〕10′
第三环节——大显身手
让我们走进陶艺创作室，大显身手，陶艺饕餮。
我们以竞赛的形式，分为三个队：红队VS黄队VS蓝队。
作业要求：10′
1、用我们所学过的泥条和泥板成形与装饰方法，小组合作完成一件陶艺作品。
2、作品成型与装饰手法典型、造型新颖、做工工整、全组参与合作。
3以文字说明作品的艺术创意。
4、在25分钟完成作品。
〔注意时间控制〕
【四】评价与总结5′
第四环节——大侃创意
第一部分：创意擂台赛——三队中各自自荐一组进行作平与创意展示、学生自己评价作品创意、做工，交流各自的构思，探讨对陶艺的感想。
第二部分：知识大比拼——各组选题：知识问答
第三部分：教师总结
同学们在欣赏与创作中，感受到了祖国陶瓷艺术的精湛技艺和精美造型及装饰手法。
并自己亲手制作自己喜爱的陶艺作品，我相信人类文化宝贵遗产会被你们这一代新的龙的传人发扬光大的。
第二课时：
典型例题：30′
以智力陷阱活动形式〔一字一题——陶艺创作〕在三组评价评比知识部分，各组为他组选题，答题积分，总分高者为冠军〔擂主〕
陶：中国最早发现陶器是在距今一万年前的旧石器时代吗？是或不是
答案：不是，新石器时期。
艺：评价一件陶瓷作品是否具有美感应从造型、色彩、装饰手法，文化情
感内涵等方因素考虑，还有一个最重要的因素是：
A实用B做工
答案：B
创：我国宋代五大名窑“官、哥、汝、钧、定”共同特点是在釉色的
变化上都有各自独到之处。
是或不是
答案：是
作：陶器制作中泥条成型法，只用泥条盘在一起经烧制就基本完成了吗？是或不是答案：不是，泥条间要用泥浆连接，不燃烧之后泥条散落，不成器。
这对
一人的知识结构的形成也是同样道理。
课后反思：
这节工艺手工课从准备到正个过程都比较复杂，比较难以控制，两节课是没有办法完成特别好的，我们只是在逐步的让学生多掌握点知识，从玩到学，过程说起来是比较简单，要让所有的学生都跟着老师走，在规定的时间内完成课堂作业自由加强小组合作与分工。