【K12学习】三年级英语上册全册导学案1(湘少版)

三年级英语上册全册导学案1（湘少版）三年级英语上册全册导学案Unit1hello!Period1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello!I’….”进行问候、作自我介绍；力求在课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：能运用“Hello!I’….”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello!I’….”三、教学步骤Step1aringup师生问候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetoeetyou!用中文或动作帮助学生理解。

Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IayourEnglishteacher.IaissXiao.用动作帮助写生理解“Ia…”T:Todaye’lllearnUnit1“Hello!”板书课题及主题句。

带读单词one.走到几个学生面前并与之打招呼。

T:Hello,I’issXiao.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’…”游戏——aingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’…”作自我介绍。

S1：Hello,I’…S2:Hello,I’…S3:…T:Hello,I’iss…Ss:Hello,I’…听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,inging 等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——DragongaeStep4consolidation创设清净，自由会话。

评价、练习、家庭作业。

Period2一、教学目标能听懂、会说本课会话；复习句型“hello/hi！I’…”；能在适当的场合运用“Nicetoeetyou”向他人致意。

二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nicetoeetyou!”向他人致意。

难点：理解too的用法。

三、教学步骤Step1aringup师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

Step2Presentationanddrill教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。

T：Hello!I’…Nicetoeetyou.S1：…帮助学生回答：“Nicetoeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetoeetyou,too.”通常用于回答。

T:Hello!I’…Gladtoeetyou.S2:……通过几次对话帮助学生理解Gladtoeetyou。

和Nicetoeetyou.的含义一样都用于问候。

Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、c部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step4consolidation创设情境，自由会话。

评价、练习、家庭作业。

Period3一、教学目标能掌握字母Aa、Bb、cc的读音和书写，了解Aa、Bb、cc在单词中的发音；能唱歌曲“Hello！”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤Step1aringup师生问候。

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill出示字母卡片Aa、Bb、cc。

带读；教学生书写Aa、Bb、cc,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。

让学生用身体语言来表演Aa、Bb、cc，激发学生的学习兴趣。

出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。

T:Aa、Aa、Aa、Anne,Bb、Bb、Bb、bag，cc、cc、cc、cat。

听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Step3Practice教唱英文歌曲“Hello！”Step4consolidation鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

评价、家庭作业。

教学反思：Unit2Goodorning.Period1一、教学目标：能听懂、会说课文里的人名。

能运用“Goodorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出回应；能听懂、会读、理解A部分内容。

二、教学重点及难点：重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。

难点：灵活的运用“Hello!”“Goodorning!”“Goodafternoon!”向他人问候致意。

三、教学步骤Step1aringup师生问候。

唱英语歌曲《hello!》Step2Presentationanddrill.T:Hello,boysandgirls.Todaye’lllearnUnitto “Goodorning”板书课题及主题句。

带读单词：to任意走到一个学生面前打招呼。

T:Goodorning,I’issXiao.帮助学生理解并回答：“Goodorning,I’…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodorning”的意思。

帮助学生理解课文A部分内容大意。

听课文A部分录音，跟读。

Step3consolidation创设情境，自由会话。

评价、练习、家庭作业。

Period2一、教学目标：能听懂、会说课文里的人名。

复习“Goodorning!”“Goodafternoon!”的用法。

能运用“hoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。

能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

二、教学重点及难点：重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。

运用“hoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。

难点：运用“hoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。

三、教学步骤：Step1aringup师生问候。

复习“Hello!”“Goodorning!”“Goodafternoon!”的用法。

听课文B、c部分录音，跟读。

然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。

Step3PracticeGae----Listenandact.Step4consolidation听课文D部分录音，看课文，理解意思。

然后有感情的朗读课文。

任意走到一个学生面前打招呼。

T:Hello/Goodorning,I’iss…hoareyou?帮助学生理解并回答：“Hello,I’…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“hoareyou?”的意思。

听课文D部分录音，看课文，理解意思。

然后有感情的朗读课文。

创设情境，自由会话。

评价、练习、家庭作业。

Period3一、教学目标能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。

能唱歌曲“Goodorning”。

培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。

二、教学重点及难点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Goodorning”难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤Step1aringup师生问候。

复习本单元已学句型。

Step2Presentationanddrill.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。

…提示学生观察单词中的个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。

教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。

然后让学生们按照范例正确的书写。

个别检查和辅导。

听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

Step3Practice听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。

分组进行唱歌比赛。

Step4consolidation鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

评价、练习、家庭作业。

教学反思：Unit3hat’syournae?Period1一、教学目标：能听、说、读本单元新学单词。

掌握并熟练运用句型“hat’syournae?/ynaeis…”。

二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。

难点：掌握并熟练运用句型“hat’syournae?/ynaeis…“三、教学过程：Step1aringup师生问候，唱英语歌曲“Hello.”复习已学单词：orning/afternoon以及书中人物的姓名。

自由会话。

Step2Presentationanddrill.教学新句型。

T:Hello,boysandgirls.ehaveanefriendtoday.Let’sloohere.表演对话：issHu:eletoourschool.Nicetoeetyou.Dino:Nicetoeetyou,too.issHu:hat’syournae?Dino:ynaeisDino.Ianttoeetsoenefriends.canyouhelpe?issHu:yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Heanttoeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:hat’syournae?引导学生回忆教师表演的对话“issHu:hat’syournae?Dino:ynaeisDino.”中寻找答案。

游戏—Loudandlovoice教师大声说单词，学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。

操练句型。

)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。

如：T:I’Anne.hat’syournae?S1:ynaeis…)生问师答。

听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。

学生自由会话。

学生表演。

Step3consolidations创设情景，自由会话。

评价。

家庭作业，听磁带，读课文。

Period2一、教学目标复习句型“hat’syournae?/ynaeis…”能听懂“standup,please./sitdon，please.”并做出相应动作。

二、教学重点难点能听懂“standup,please./sitdon，please.”并做出相应动作；三、教学过程Step1aringup师生问候。

唱已学的英语歌曲。

自由会话。

Step2Presentationanddrill教学课文B部分。

T:Boysandgirls,I’Dino.Nicetoeetyou.hat’syounae?S1:ynaeisSustain.T:hat’syounae?S2:ynaeis……听课文B部分录音，学生跟读。

学生表演课文B部分。

游戏——快速反应教师发出口令:“Standup.”or“Sitdon.”，学生做出相应动作，看谁反应快。

听课文c部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“standup,please./sitdon，please.”并做出相应动作。