氢气的实验室制法 —— 初中化学第一册教案
初中化学氢气导课教案
初中化学氢气导课教案课题：氢气的性质与制取课时：1节课教学目标：1. 了解氢气的性质及其在日常生活中的应用。
2. 掌握制备氢气的方法及观察能力。
3. 培养学生的合作意识和实验操作能力。
教学重点：1. 氢气的性质。
2. 制备氢气的方法。
教学难点：1. 制备氢气时注意安全。
2. 观察氢气的性质。
教学内容：1. 氢气的性质。
2. 制备氢气的方法。
教学准备：1. 实验室用具：集氢装置、氢气灯、氢氧焰。
2. 实验试剂：硫酸铁法制取氢气的试剂。
教学过程：一、导入1. 通过问题引导学生：你们知道氢气有什么性质吗？它有什么用途？2. 学生回答并展开讨论。
二、讲解1. 讲解氢气的性质及其在日常生活中的应用。
2. 讲解制备氢气的方法。
三、实验操作1. 学生分组进行制备氢气的实验操作。
2. 观察氢气的性质，比如燃烧性、密度等。
四、总结1. 教师总结氢气的性质以及实验操作过程中的注意事项。
2. 学生提出问题并进行讨论。
五、作业1. 布置作业：整理氢气的性质及应用的知识点。
教学延伸：1. 可以进一步探讨氢气在工业生产中的应用。
2. 可以开展与氢气相关的科普知识宣传活动。
教学反思：1. 教学中要注意综合运用多种教学方法，培养学生的综合能力。
2. 实验操作中要注意安全，确保学生的人身安全。
以上就是本节化学课教案范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
初中优质化学教案10篇
初中优质化学教案10篇学科：化学年级：初中课时：1课时目标：让学生了解制备氢气的方法，并能够实际操作进行氢气的制备。
教学步骤：1. 确保实验室安全，穿戴好实验服和安全眼镜。
2. 准备实验器材：锌粉、氢氧化钠溶液、实验瓶、导管等。
3. 将锌粉放入实验瓶中，用导管接上氢氧化钠溶液。
4. 观察启发反应发生，氢气气泡逸出。
5. 收集氢气，观察氢气的性质。
6. 让学生回答制备氢气的化学方程式。
7. 总结实验过程，让学生体会制备氢气的原理。
评估：通过观察学生操作和实验结果，评估学生对制备氢气实验的理解和掌握程度。
教案2：溶解度实验——观察溶质溶解性的差异学科：化学年级：初中课时：1课时目标：让学生了解不同溶质在水中溶解性的差异，并观察溶解度标志实验。
教学步骤：1. 准备实验器材：硫酸铜、氯化钠、盐酸、试管、试剂瓶等。
2. 将硫酸铜、氯化钠、盐酸分别溶解于水中。
3. 让学生观察和比较不同物质的溶解度，并记录实验结果。
4. 让学生回答为什么会在水中出现不同物质的不同溶解度，引导学生探讨溶解度的影响因素。
5. 结合实验结果，让学生总结溶解度标志的含义。
评估：通过学生对不同物质溶解度的观察记录和解释，评估学生对溶解度的理解和应用能力。
教案3：酸碱中和实验——观察酸碱反应的现象学科：化学年级：初中课时：1课时目标：让学生了解酸碱反应的基本原理，并观察酸碱中和反应的现象。
教学步骤：1. 准备实验器材：稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂、玻璃棒等。
2. 在试管中加入稀盐酸，滴加氢氧化钠溶液，并添加酚酞指示剂。
3. 观察酸碱反应发生，酚酞指示剂颜色变化。
4. 让学生解释酚酞指示剂颜色变化的原因，并写出酸碱中和反应的化学方程式。
5. 结合实验现象，让学生认识到酸碱反应中子反应的消失现象。
评估：通过学生对酸碱反应现象的观察和理解，评估学生对酸碱中和反应的掌握情况。
教案4：原子结构实验——观察原子结构模型学科：化学年级：初中课时：1课时目标：让学生了解原子的基本结构，并通过模型实验观察原子结构。
化学课程设计中的氢气实验室制法教案
化学课程设计中的氢气实验室制法教案导言在化学教育中，实验教学一直被重视。
实验能够使学生更好地理解理论知识，增强对化学实验操作的实践能力和安全意识，培养学生的探究精神和创新能力，有利于学生的综合素质的全面提高。
而在化学实验教学中，氢气实验则是一项非常经典的实验，其实验制法简单易行，同时能够让学生真实地了解氢气的重要性和应用，并且激发学生的学习兴趣和探究欲望。
本文就将介绍一种化学课程设计中的氢气实验室制法教案，希望通过该教案的实际操作能够帮助到广大的初中和高中化学教师，让他们在教学实践中更加灵活、富有创意，为学生的成长与发展作出更加积极有效的贡献。
一、实验目的本次实验的主要目的是：通过实际操作，让学生掌握氢气的制取方法，并初步了解氢气的性质和应用。
二、实验原理氢气是一种非常重要的燃料，由于其燃烧产生的是水，因此氢气作为可再生能源，广泛应用于发电、制冷等领域。
而我们制取氢气的方法，通常采用金属与酸或者金属与氢氧化物反应的方式。
例如钾与水反应，可以产生一氧化二氢和氢气的化学反应式如下：2K + 2H2O → H2 + 2KOH + 2［OH］而钠和水反应，则会产生单质钠和氢气，其化学反应式如下：2Na + 2H2O → H2 + 2NaOH这里需要注意的是，金属与酸或氢氧化物反应时所产生的气体，由于其比重较轻，往往会漂浮在空气中，因此需要使用实验室中的常规实验室宽颈瓶进行收集。
三、实验所需材料本次实验所需材料如下：钠及其细片或小球蒸馏水2 英寸长度的硬塑料管盛氢气用的实验室宽颈瓶实验瓶钳胶头滴管烧杯（100 mL）滤纸碘酒（用于检测氢气是否纯净）四、实验步骤实验步骤如下：1、将一个钠小球或细片放入烧杯中。
2、用胶头滴管向烧杯中滴加一点蒸馏水。
3、用一根硬塑料管将烧杯口和宽颈瓶中间连接起来。
4、打开宽颈瓶的瓶塞，让气体中的空气被驱走，采用反流的方法收集氢气。
5、当宽颈瓶收集到一定的氢气后，关闭瓶塞。
6、将宽颈瓶倒立过来，并将瓶口带出实验室安全区，用一支点燃过的火柴接触宽颈瓶口，即可看到将车内的氢气点燃。
氢气的实验室制法
《氢气的实验室制法》一、说教材1、教材分析：本节课选自九年义务教育四年制初级中学教科书《化学》教材第一册中的第五章第三节《氢气的实验室制法》的第二课时。
《氢气的实验室制法》一课是整个初中化学气体的实验室制取方法的完整补充。
此前，学生已经学习了氧气的实验室制法，明确了气体的实验室制法的探究思路，同时在上一课时又通过实验探究了实验室制取氢气的药品和反应原理，这些知识都为本节课的教学提供了知识基础。
本节课的教学将从多角度引导学生发现问题、分析问题和解决问题，从而为以后二氧化碳实验室制法的学习奠定一定的理论和实践基础，并对学好初中化学起着至关重要的作用。
2、目标确立鉴于上面所述，结合《化学课程标准》中要求初中义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣为主导的具体要求，本节课所确定的教学目标如下：（1）知识与技能：a在实验室制取氧气的基础上推理实验室制取氢气的仪器装置；b初步学会实验室制取氢气的操作方法。
（2）过程与方法：a初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法对获得的进行加工。
B能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。
（3）情感态度与价值观：保持和增强对化学学习的好奇心和探究欲。
3、重点和难点的确定以及突出重点、突破难点的方法本节课的教学重点是通过氧气的实验室制法推理分析在实验室制取氢气的仪器装置，教学难点是组装仪器制取氢气并进行检验。
化学实验的教学对于学生学好化学是非常重要的，它是学生进行科学探究的一种手段，正确的实验操作则是做好化学实验的基本前提。
本节课我将学生分成6个小组，通过小组自己组装制取氧气的发生及收集装置并将其根据氢气的特征进行亲自动手改进进而形成了制取氢气的整套装置。
这样不仅调动了学生的积极性，同时也渗透了探究问题的一种思维和方法。
对于分组制取氢气所涉及的具体的基本实验操作较多，实验过程比较复杂，同时初三学生所动手操作的机会还不是很多，为了使实验顺利进行，可由学生分别探讨实验的基本步骤以及每个环节的注意事项，从而引起学生的注意。
制备氢气教案初中化学
制备氢气教案初中化学
教学目标：
1. 了解制备氢气的方法
2. 掌握制备氢气的实验步骤
3. 理解制备氢气的化学反应
教学重点：
1. 制备氢气的原理
2. 制备氢气的实验步骤
教学难点：
1. 理解制备氢气的化学反应
2. 熟练掌握制备氢气的实验技巧
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍氢气的性质和用途，并提出制备氢气的问题，引导学生思考如何制备氢气。
二、实验步骤（15分钟）
1. 准备实验器材：锌粉、氢氧化钠溶液、试管、酒精灯、水盆等。
2. 将锌粉倒入试管中，并加入少量氢氧化钠溶液。
3. 将试管倾斜放置在水盆中，用酒精灯加热试管口。
4. 观察实验现象：通过观察可以看到氢气被释放出来。
三、化学反应（10分钟）
1. 锌与氢氧化钠反应生成氢气和氢氧化锌。
2. 化学方程式：Zn + 2NaOH → Zn(OH)2 + H2↑
四、总结与讨论（10分钟）
1. 老师引导学生总结制备氢气的实验步骤和化学反应。
2. 学生可讨论氢气的性质、用途以及其他制备氢气的方法。
五、作业布置（5分钟）
1. 要求学生复习今天的实验步骤和化学反应。
2. 让学生查找其他制备氢气的方法，并写出相应的化学方程式。
这样一份制备氢气的初中化学教案就完成了，希望对老师和学生有所帮助。
化学人教版九年级上册氢气的制取
氢气的实验室制备及性质的教学设计一、教材分析本实验为演示实验，出自人教版九年级上册第七单元课题二，是学生学习实验室制备气体的第三个实验，是初中学习实验室制备气体的重要实验之一，本节的学习可对实验室制备气体的方法、步骤及收集气体的方法再次练习和巩固，对以后学习更多气体的实验室制备起着重要作用。
二、学情分析在学氢气的实验室制备以前，学生已经学习了氧气、二氧化碳的实验室制备及性质，具备了在实验室制备气体的基本方法和流程，可以引用到本节内容的学习。
同时学生对一些实验现象充满好奇，对实验原因有强烈的探究欲望，为此通过演示及学生动手操作，可以培养学生的观察能力，激发学生学习化学的兴趣。
三、教学目标知识与技能1、学习并掌握实验室制备氢气的原理及其相关的化学方程式。
2、了解简易启普发生器的工作原理。
3、知道实验室制备氢气和收集氢气的方法，检查装置气密性的方法。
过程与方法1、通过老师的演示实验，训练学生的实验观察能力。
2、通过学生之间的分析、讨论、归纳、总结和运用，体验化学方法的科学性。
情感态度与价值观1、通过观察整个实验过程，体会科学探究的艰辛和喜悦，激发学生对化学的兴趣。
2、养成求真务实、积极探究的科学态度，崇尚科学，反对迷信。
四、教学重难点教学重点1、实验室制备氢气的原理，收集氢气和验纯的方法。
2、氢气的点燃的操作及其现象的原理。
教学难点1、实验室制备氢气的操作和性质的探究操作。
2、氢气点燃后在试管里燃烧的现象的描述。
五、教法以生活中遇到的氢气球引入本节课的学习，激发学生学习氢气的兴趣。
为达到学生为主体的目的，在整个实验中，以引导学生去发现、去思考，如：氢气球能在空中漂浮的原因联想到氢气的物理性质中的密度小于空气的密度，有氢气的密度和水溶性探究收集氢气的方法。
在演示实验时，引导学生去探究实验现象的原因，并让学生之间讨论现象的原因，老师最后再做出合理的解释。
总之，用到的方法有：教授法，探究法，演示法，讨论法。
教案 氢气的性质及制备
听讲、思考、作笔记
思考、回答问题
听讲
做笔记
听课、思考
回答问题
说明氢气具有可燃性
写笔记
听课、思考、回答问题
说明氢气具有还原性
听课、思考
听讲思考、回忆
二氧化碳的制取
仔细观察实验
听课、思考、回答问题
要先验纯
仔细观察实验、总结实验现象及结论
根据前面所学知识引入便于学生理解
对比学习法：
Zn + H2SO4 ZnSO4+ H2
2、装置特点：液态物质与固态物质反应，且不需要加热，生成物为气态。
3、收集方法：①排水 法收集因为氢气难溶于
水
②向下排空气法收集因为氢气的密度比空气的小
实验步骤：查 装 收 离
通过对熟悉的知识迁移到相似的新知识，便于学生掌握及记忆。
培养学生学会知识迁移的能力
手脑并用
达到较好的学习效果
眼、手、脑并用达到较好的学习效果
通过学过知识探究新知识，培养学生的知识迁移能力
眼、手、脑并用达到较好的学习效果
师生互动，合作
提高课堂效率
二、板书设计
3.2氢气的性质及制备
一、氢气的物理性质
氢气是一种无色，无味的气体。在101KPa时氢气在-252℃时变成液体，在—259℃变成雪花状固体，它难溶于水，密度比空气小。
课题：3.2氢气的性质和制备
主讲：范梅仙
学习目标
1.使学生了解氢气的物理性质。
2.学生掌握氢气的还原性，可燃性，并了解有关实验和现象。
3.了解氢气点燃前检验纯度的原因。
4.掌握实验室制取氢气的原理。
5.根据氢气的性质，了解氢气的用途。
学习重点
氢气的实验室制法教案
氢气的实验室制法教案教学目标1.知识目标:掌握实验室制取氢气的药品、反应原理和方法、仪器装置、收集方法理解转换反应概念及应用;通过实验的操作培养学生的基本技能、技巧。
2.能力培养:通过实验室制取氢气的学习,对学生进行分析、扒理、抽象思维能力和假冒新能力的培养。
3.科学品质:通过不同的衩通俗内容的操作 ,培养学生对待途学要有来严谨求实的太度。
教学重点、难点1.重点:掌握实验室制取氢气的反应原理和基本操作。
2.难点:原子团的概念、。
实验准备演示实验:见课本50面[实验3-3][实验 3-7]补充实验:镁、铁分别与稀HSO 反应,并检验H 的生成。
教学用品试管、水槽、导秘、铁架台、玻片、锌粒、铁钉、镁条、稀H2SO4、投影仪等。
教学过程一、复习提问(提问)写出电解水的文字表达式?如何用化学方法证明电解水生成了氢气和氧气?二、引入新课(讲解)我们已经知道了水氢气氧气,其中有氢气生成,它是由氢元素组成的音质同。
由于氢气的密度在所有气体中最"轻",所以需用到氢气。
但由于电解水得到氢气需消耗的电能较大,故不采用这种方法,那么实验室用了什么方法呢?三、新课讲授(讲解)在实验中常用稀H2SO4反应来制取氢气1.实验药品(实验)课本50页[实验3-3](观察)锌跟稀硫酸反应放出的气体可以燃烧,这是氢气。
(实验)见补充实验(观察)镁跟稀硫酸反应剧烈,速度快,放出氢气;铁跟稀硫酸反应速度慢,也放出氢气。
(小结)镁、锌、铁跟稀硫酸反应均有气体生成,经检验是氢气。
但这三种金属与酸反应的剧烈程度不同,镁反应速度快,铁反应速度慢,只有锌粒反庆速度适中。
所以实验室常用锌粒和稀HSO反庆来制取氢气。
(板演) Zn H2SO4--ZnSO4 H2↑………………………①Mg H2SO4--MgSO4 H2↑……………………②Fe H2SO4--FeSO4 H2↑………………………③(讲解)由一述实验得知,实验室常用锌粒和稀H2SO4反应制取氢气。
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氢气的实验室制法——初中化学第一册教案
1、掌握实验室制取氢气的药品，反应原理，仪器装置，收集方法，验纯，检验及操作注意事项
复习提问：1、电解水的化学反应方程式：2、氧气和氢气的检验方法。
3、实验室制取氧气的程序。
我们已经掌握了实验室制取氧气的顺序，本节学习氢气的实验室制法也按着这个顺序进行。
（实验）镁铁锌都跟稀硫酸反应生成是氢气，但反应的速度不同、镁最快、铁最慢、只有锌反就应适中：
以上三个化学反应方程式是属于哪种化合反应类型。
这也是我们今天又要学习的另一种化学反应类型。
小结：实验室制取氢气的药品，反应原理，仪器装置，收集方法，验纯，检验及操作注意事项。
置换反应。
原子团：SO42-、CO32-、NO3-、OH-
1、掌握实验室制取氢气的药品，反应原理，仪器装置，收集方法，验纯，检验及操作注意事项
复习提问：1、电解水的化学反应方程式：2、氧气和氢气的检验方法。
3、实验室制取氧气的程序。
我们已经掌握了实验室制取氧气的顺序，本节学习氢气的实验室制法也按着这个顺序进行。
（实验）镁铁锌都跟稀硫酸反应生成是氢气，但反应的速度不同、镁最快、铁
最慢、只有锌反就应适中：
以上三个化学反应方程式是属于哪种化合反应类型。
这也是我们今天又要学习的另一种化学反应类型。
小结：实验室制取氢气的药品，反应原理，仪器装置，收集方法，验纯，检验及操作注意事项。
置换反应。
原子团：SO42-、CO32-、NO3-、OH-。