怎样对待学生的两种激情
老师如何用激情感染学生
让激情感染每一个学生（把激情升华为特色教学艺术）双江镇民族中心小学梁远凤从事教学工作已近五年来，经常可以办公室听到一些教师说这堂或者那堂课没有劲，原因是学生一点都不配合，学生一点激情都没有，这样的事情听看多了，不由的让我想起这个问题：作为老师，我们如何用自己的激情感染学生，让学生富有激情的上好每节课呢？满怀激情，是我们干好任何一项工作所必需的。
如果我们对自己的工作没有激情，我们只能是“做一天和尚撞一天钟，得过且过”，上班就是为了拿工资、养家糊口，这样是很难把事情做好的。
如果我们老师对自己所从事的职业和工作没有激情，上课也是“赶鸭子上轿”，上课时也会没精打采，有气无力，学生则会受到老师情绪的感染，昏昏欲睡。
我们应该做到干一行、爱一行，对待自己的事业就像对待自己的初恋情人一般充满着激情。
当然，老师也是有着丰富情感的人，我们每个人毕竟都生活在现实之中，在工作、学习、生活各方面都会遇到各种各样问题、困难、烦心事。
但我们要勇敢面对，想办法克服，调整好心态，始终保持积极乐观的生活态度。
“淡泊名利”、“小不忍则乱大谋”、“多想想开心的事”，多想想怎样去实现自己的目标应该都是解除烦恼，保持好心情的办法。
我相信成功人士不是没有遇到困难，而是他们对待困难的态度与方法与一般人不同而已。
那么如何更有效的用自己丰富积极的情感去感染学生，用激情去调动学生的积极性呢？在教学过程中，我是按照以下做法去尝试，并取得较好的教学效果，现抛砖引玉，希望更多人来关注和更多好的做法来调动学生的积极性，使学生感受到教师的激情，并盼望着这样每一节都是有激情的老师的课的到来！一、把自信传递给学生始终保持乐观自信是我们感染学生，调动学生的关键，要对明天充满希望，要对自己充满信心，若是在生活中遇到一点点挫折就灰心丧气，失去信心，那是很难有所作为的。
因为我们要做的任何事情都会遇到这样或那样、大的或小的困难。
对待自信这个问题，有两种错误的态度。
有的人认为自信就是要相信自己无所不能，自己总是最好的，其他的人都不如自己。
激发学生学习激情的优秀教师
激发学生学习激情的优秀教师在学生的学习过程中，教师扮演着至关重要的角色。
优秀的教师不仅要有扎实的学科知识和教学经验，更要具备激发学生学习激情的能力。
本文将通过分析教师如何激发学生学习激情以及一些优秀教师的案例来探讨这个问题。
首先，优秀的教师应当充分了解学生的兴趣和需求，以个性化的方式引导他们学习。
不同的学生有着不同的爱好和特长，有些学生喜欢文学，有些学生喜欢科学，而有些则对艺术产生浓厚的兴趣。
教师应当利用学生的个性特点，设计多元化的教学内容和方法。
例如，在进行文学教学时，可以让学生阅读自己喜欢的文学作品，并就作品中的话题展开讨论，激发学生的思考和表达能力。
通过与学生产生共鸣，教师能够激发学生对学习的兴趣和热情。
其次，优秀的教师应当为学生提供良好的学习环境和氛围。
教室的布置、教材的选择、互动的形式，都能够影响学生对学习的态度和情感投入。
一个温馨、舒适的教室，一本优质的教材，一个鼓励互动和合作的教学形式，都能够激发学生学习的热情。
例如，教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的学习任务，让学生通过小组合作的方式完成，激发学生的主动参与和探索欲望。
此外，教师还应当设立良好的表扬和奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动和勤奋学习。
然后，优秀的教师应当倾听学生的声音，尊重学生的意见和想法。
学生成长过程中，他们的认知和观念日益成熟，他们也希望能够被重视和尊重。
教师应当鼓励学生表达自己的观点，并给予积极的反馈。
例如，在课堂上，教师可以借助讨论、辩论等形式，让学生发表自己的意见和想法，激发学生积极思考和表达的欲望。
同时，教师还应当倾听学生对课程和学习方式的建议，尽量满足学生的学习需求，增加他们对学习的积极性。
最后，我们可以通过一些优秀教师的案例来进一步了解如何激发学生学习激情。
例如，李老师是一位初中英语教师，她通过丰富多样的教学活动，激发学生对英语学习的热爱。
她经常组织学生进行角色扮演、英语竞赛、演讲比赛等活动，使学生在学习中感受到快乐和成就感。
如何正确对待学生的学习激情
如何正确对待学生的学习激情作者：刘正权来源：《小学教学参考(语文)》2012年第11期在语文课堂教学中，教师巧妙地导入、灵活的教法，可以拨动学生情感的琴弦，使学生透过情感积淀很自然地进入课文的氛围。
学生一旦进入作者描绘的情境，对作品刻画的人物、抒发的感情、阐述的哲理便会产生一种共鸣。
这时就极易出现一种不自觉的、强烈的、爆发性的学习激情。
记得我教学《天鹅的故事》（苏教板小学语文第九册），当我用激昂的语调范读“湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’”一句话时，某某同学突然举起手臂，高呼：“哇！”全班学生被他这一举动弄得莫名其妙，随之都哄然笑了起来，所有学生的目光一齐对准了他，他自己也不好意思地站了起来。
这时我将计将计，说：“某某同学，从你的声音里，我可以听出你十分高兴，十分激动，那你为谁高兴呢？为什么激动呢？”他深情地说：“我为天鹅高兴，因为天鹅不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体连续不断地扑打着冰面，这是一个热火朝天的破冰场面，我是为他们的胜利而欢呼！”他的回答赢得了全班学生的掌声，他自己也开心地笑了……“那你能否则用激动、高兴的心情把这一段读给大家听一听呢？”我用期待的眼光看着他说。
他这时似乎更来精神了，于是饱含激情地读了起来，他的朗读再次赢得了其他学生热烈的掌声。
当我讲至天鹅“昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾”时，有些男同学情不自禁地在座位上表演起来。
于是我采用了先读悟后表演的教法，当学生看到一些可爱的“天鹅”在前面“游来游去”时，他们也随之而动，全班学生都沉浸在天鹅捕食的喜悦之中！对于课堂上学生的学习激情，我认为它是一种情感上的共鸣，是一种认真听讲，积极思考的表现。
这时，作为教师就要处理好这种课堂上的偶然性“激情”。
如上例，若处理不当，视“激情”为异端，一棒子打死，不但会伤害学生的自尊心，还会破坏班内良好的学习氛围。
事实上，我认为这种情不自禁的表现反而能促进课堂气氛的活跃。
用激情点燃学生的梦想
用激情点燃学生的梦想教育一直被认为是培养学生潜力和发展梦想的重要途径。
然而，如何让学生真正燃起内心的激情，积极向学，追逐自己的梦想，成为很多教育工作者的难题。
本文将探讨几种方法和策略，帮助教育者用激情点燃学生的梦想。
一、了解学生的兴趣和潜能要点燃学生的激情，首先需要了解学生的兴趣和潜能。
每个学生都有自己独特的爱好和能力。
教育者可以通过直接与学生交流，观察学生的行为和表现，以及倾听他们对各种事物的意见，来发现他们的兴趣所在。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以在音乐课堂上加入丰富多样的音乐元素，以激发他们的兴趣并激发他们对音乐的热爱。
此外，教育者还应该关注学生的潜能，并为他们提供相应的机会和资源，以便他们能够充分发挥自己的优势和才能。
二、激发学生的好奇心和探索欲学生好奇心和探索欲的培养是点燃他们梦想的重要环节。
好奇心是学习的动力和源泉，可以激发学生主动学习的兴趣和热情。
为了培养学生的好奇心，教育者可以采取一些挑战性的学习任务和项目，让学生主动参与，并提供相应的资源和支持。
例如，可以组织科学实验、讨论，鼓励学生提出问题并寻找答案。
通过这样的学习方式，学生会体验到学习的乐趣和充实感，从而激发他们的梦想。
三、树立积极的榜样积极的榜样对学生的梦想起到了重要的推动作用。
教育者可以通过展示一些成功的案例和故事来激励学生。
这些案例可以是历史上的伟人或者当代的成功人士，他们的经历和成功故事可以激励学生将来为自己的梦想奋斗。
此外，教育者自己也要成为学生的榜样，展现积极向上的行为和心态，以激发学生模仿和跟随的动力。
四、提供实践机会理论知识的学习可以培养学生的思维能力和学科素养，但是实践经验是点燃学生梦想的关键。
通过提供实践机会，让学生能够将所学知识应用于实际情境中，从而增强他们的信心和动力。
例如，组织实地考察、实验、社会实践等活动，让学生亲身体验并应用所学知识，这样既可以加深他们对知识的理解和记忆，又能够激发他们对学科的热情和梦想。
点燃学生激情的方法浅析
点燃学生激情的方法浅析每一个学生的潜力都是无限的，每一个学生都有一团火在心中。
关键在于外界教育要用什么样的方式去激发学生的这些潜力、点燃学生的学习激情，让学生在快乐中学习，在不断奔跑中享受到学习的幸福和愉悦，而不是被应试教育的负担压得反感教育，逆反教育，甚至有些“恨”教育。
教室不是制造恐惧、压力的地方，而是学习知识的殿堂和享受成长幸福的地方。
每一个教师，都该做点燃学生激情的打火机，并以此为目标，鞭策自己。
1 如何点燃学生的激情想点燃学生，首先要点燃自己。
高中三年里，教师是和学生最亲密接触的人，尤其是寄宿制学校，而在教师当中，班主任尤其如此。
所以想点燃学生，一定要先点燃自己，让学生感同身受，才能事半功倍。
怎么才能点燃自己呢？首先，要热爱教学。
我记得在我入职培训时，有经验的教师们教育我们，要爱上自己的教育事业。
我们都知道，当爱情来临时，我们拥有使不完的劲，可以奋不顾身，甚至献出生命。
所以我们要先爱上自己的教育事业，爱上教育这个岗位，爱上自己的学生。
每带一届学生，我都要反反复复的翻阅他们的档案，这样好记住每个人的样子，他们的喜好，他们的家庭情况，这些都和日后的教学有着很大的关系。
如果不爱自己的学生，看到的只是他们的缺点，那么再好的教师，也不可能有激情的教学。
其次，要有目标。
圣经说：“你定意要做何事，必然给你成就，亮光也必照耀你的路”。
拿破仑说：“不想当将军的士兵不是一个好士兵。
”班主任要对自己班级、自己的学生有一个目标。
为了目标而努力，自己自然充满激情。
最后，教师要把自己的激情始终坚持下去。
喊口号、说大话、三分钟热度是不行的。
要把激情作为习惯，一般来说，年轻的教师比较容易点燃自己，他们刚刚工作，充满着朝气，有一种天不怕地不怕的心气，想做出一番成绩，有着无比的自信。
可是年轻教师一旦遇到挫折，容易灰心丧气；他们发现自己的目标没有那么容易实现时就容易放弃，这时候就需要激励自己，重新点燃自己。
千万不能把自己的灰心丧气带给学生。
浅谈如何对学生开展激情教育
浅谈如何对学生开展激情教育作者：狄中华来源：《读与写·中旬刊》2018年第09期摘要：如果想在有生之年成就大业，就必须具有无比巨大的热情和激情。
无论从事什么工作，要想做好，激情都是必不可少的。
苏霍姆林斯基曾说过：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考。
”有了激情，学生的好奇心、求知欲，自主、合作、探究，自信心、好习惯，形成正确的价值观和积极的人生观等等理念都能逐步得到落实、发展。
关键词：自信；目标；鼓励；泼冷水；榜样中图分类号：G625.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）26-0207-01班主任是学生朝夕相处的第一人，学生对班主任的信任和崇敬是进行激情教育的最佳契机。
第一个班会怎么开？第一句话怎么讲？如何发掘每一个学生的闪光点，利用鼓励的力量让他们迸发正能量？激情调动，绝对不仅仅是喊几句口号，摆摆花架子就能达到的。
激情教育应该在我们的常规和学习中慢慢体现，融入我们的生活。
衡中流传着这样一句口头禅：“两眼一睁开始竞争”。
学生从争起床速度、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神风貌是否朝气蓬勃，到争谁先到教室、争谁先进入学习状态、争谁的学习效率高、争谁的学习习惯好…老师争谁的课上得学生喜爱、争谁的课堂效率高、争谁的班级管理得好……跑操是衡水中学一道亮丽的独特风景线。
集合迅速，队伍紧凑，步伐整齐，口号响亮，精神饱满，让在场的每一位老师情不自禁的发出感叹！跑出了精、气、神的课间操已超越了跑操本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间“精神餐”。
学生如何做到有激情，首先领导起带头作用，然后老师，特别是班主任，要体现出积极进取、奋发向上的精神状态，在无形中感染学生。
1.人生有自信，才能有激情自信是一种力量，是前进路上的一盏明灯。
对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一双翅膀，能让他们飞得更高更远，如果没有这对翅膀，他们将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。
热情地对待每一个学生
热情地对待每一个学生热情，在教育中具有非常重要的意义。
作为一名教师，我们应该热情地对待每一个学生，尊重他们的个性，关心他们的成长，给予他们最好的教育和关怀。
本文将从教育的角度出发，探讨如何热情地对待每一个学生。
第一、尊重学生作为教师，尊重学生是基础中的基础。
每个学生都是独特而独特的个体，他们有着不同的背景、兴趣和优点。
我们应该尊重学生的个性和差异，不以成绩、性格或外貌评判他们。
我们应该倾听他们的声音，鼓励他们表达自己的意见和看法。
通过给予学生尊重，我们能够建立良好的师生关系，让学生感到被关爱和尊重。
第二、关心学生作为一名教师，我们应该关心学生的成长和发展。
关心不仅仅是关心学生的学习成绩，更要关心他们的身心健康和个人发展。
我们可以通过与学生交流、了解他们的生活情况、关注他们的兴趣爱好等方式来表达我们的关心。
我们还可以提供他们需要的帮助和支持，引导他们走向正确的道路，助力他们实现自己的梦想。
第三、激发学生的热情作为一名教师，我们应该激发学生的学习热情，培养他们的兴趣和激情。
我们可以通过运用生动有趣的教学方法，创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和主动性。
我们还可以通过提供丰富多样的学习资源和实践机会，激发学生的好奇心和求知欲，让他们对学习充满热情。
第四、给予学生最好的教育作为一名教师，我们应该给予学生最好的教育，提供他们所需的支持和指导。
我们要致力于不断提升自己的教育素养，更新教学理念和方法。
我们要根据学生的特点和需求，精心设计和策划教学内容，帮助他们全面发展。
我们还要关注每个学生的学习进步，及时给予反馈和指导，帮助他们解决学习中遇到的困难。
第五、创造积极的学习环境作为一名教师，我们应该创造积极的学习环境，让学生在温馨和谐的氛围中学习成长。
我们要注重班级管理，建立起良好的纪律和秩序。
我们要鼓励学生相互尊重和合作，培养他们的团队意识和合作精神。
我们还要注重学生的心理健康，关注他们的情绪和情感需求，提供心理辅导和支持。
怎么点燃学生的激情1
怎样点燃学生的激情？每个教育工作者都面临这个问题，如何在教学过程中点燃学生的激情，让他们保持学习的兴趣和动力。
因为学习激情不仅关乎个人成长，也关乎社会发展和未来的竞争力。
在这篇文章中，我将介绍一些方法，帮助教育工作者激发学生的激情。
1.建立良好的关系建立良好的师生关系是激发学生学习激情的前提。
学生们需要感到自己受到教师的尊重和关注，才会对学习产生兴趣和动力。
教师需要关注学生的生活和学习情况，与他们建立起信任和互动，从而培养出学生的学习激情。
2.创造积极的学习环境创造积极的学习环境是激发学生学习激情的关键。
学生需要一个舒适、安全、和谐的环境，才能充分发挥自己的潜能。
教师可以通过合理的布置教室、丰富的教学资源、多样的教学活动等方式，为学生打造一个积极向上的学习环境。
3.给予适当的挑战学生需要适当的挑战，才能在学习中保持兴趣和动力。
教师可以设置一些有挑战性的学习目标，激发学生的好奇心和求知欲，让他们不断尝试、探索和创新。
同时，教师也要给予适当的指导和支持，帮助学生克服困难和挫折，从而不断提高自己的学习能力和自信心。
4.借鉴游戏化教学方法游戏化教学方法是一种比较有效的教学方式，它可以将学习变得有趣、有趣、有挑战，从而激发学生的学习激情。
教师可以借鉴游戏化教学方法，通过设置学习目标、奖励机制、角色扮演等方式，让学生在学习中享受到游戏的乐趣和成就感，从而保持学习的兴趣和动力。
5.提供有意义的学习内容学生需要有意义的学习内容，才能保持学习激情。
教师需要设计有意义的学习内容，让学生能够在学习中获得实际的收获和体验。
比如，将课程内容与实际生活联系起来，让学生感受到学习的实用性；或者让学生自主选择感兴趣的学习内容，从而增加学生的主动性和参与度。
6.鼓励学生自主学习学生需要自主学习，才能保持学习的激情和动力。
教师可以通过鼓励学生自主学习，让他们更加投入到学习中。
比如，教师可以鼓励学生自主选择学习内容、自主安排学习时间、自主探索学习方法等，从而激发学生的学习兴趣和自主性。
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怎样对待学生的两种激情
青少年学生正处于生长发育阶段，身心变化大，世界观逐步形成，自制力较差，易产生激情。
一、正确诱发学生的积极激情
学生激情诱发恰当，对学生自学的成长和班集体建设具有良好的作用。
在日常教育中，我根据学生激情的特点，注重正确诱发他们的积极激情。
一次，学校举行乒乓球比赛，临阵前，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。
我用轻松愉快的语言对学生进行赛前鼓励，打不赢没关系,但一定要认真打，发挥自己应有的水平，不管情况怎样，场外同学都为你们鼓劲、助威。
这样既清除了他们的心理包袱，又使他们愉快地进入角色，出现兴奋，产生激情，达到比赛的最佳情绪状态。
结果，学生在比赛时能猛攻猛打，发挥出良好的水平，取得了高年级组第一名。
学生激情爆发的时间短，情景性强。
教师在正确诱发他们的积极激情时，还要注意创设一定的情景。
有一次，学校举行歌颂祖国的演讲比赛。
尽管学生演讲材料准备充分，情绪也正常，但却缺乏应有的激情。
针对这一情况汇报，我把班上一位家庭困难的学生，平时如何受到社会各方面的关怀以及他生病住院后重返校园，同学、老师伸出热情之手帮助他的情况讲给大家听，使演讲同学从心底感受到祖国和集体的温暖。
带着这种激情走上演讲台，感情自然流露，激情自然爆发，结果大获成功。
二、冷静处理学生的消极激情
激情是一种强烈的情绪状态，在学生日常学习和生活中它往往还有一种消极表现，轻则口舌交锋，重则大动干戈。
作为教师，要了解激情，既不要火上加油，又不要视为大患。
有一次，我班学生与五年级学生为争乒乓球球台发生争吵，双方各不相让，险些打起架来，我问明事端后，非常冷静的对争执双方说；“这点小事，两个班的同学有次序地轮流玩不就解决了？争来争去，大家都玩不成，多可惜呀！”同学们一听，都觉得很有理，再也无心争吵。
还有一次，几个学生之间产生矛盾，双方各执一端，矛盾愈演愈激烈，个别学生情激之中竟拿来棍棒，我赶紧跑过去，平心静气地对拿棍棒的同学说：“都是一个学校的同学，什么事这么严重，非要动凶器才能解决吗?话音刚落，这位学生就不好意思地低下了头，一时的凶气也烟消云散并主动将棍棒交给了老师，向老师认了错。
青少年的激情难免经常爆发，教师在日常工作中除正确引导之外，还要教育学生讲文明、懂礼貌、加强自身修养，学会自我息怒、自我调节、尽量控制消极激情，促进身心健康发展。