第四课欢快的青春节拍
第四课欢快的青春节拍
第四课欢快的青春节拍一．走进青春☆对应的课标内容“成长中的我”中“认识自我”部分：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
“成长中的我”中“认识自我”部分：了解青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。
“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异性交往。
☆教学目标知识目标：帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识能力目标：帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。
情感态度与价值观：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
☆教学重点和难点重点：了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。
难点：悦纳青春、热爱青春。
☆课时安排２课时☆课前准备教师：教师可进行协助分组，并对学生搜集资料给予指导。
学生：学生分成三个小组进行青春期生理变化的调查：Ａ小组调查青春期身体外形上的变化。
Ｂ小组调查青春期身体内部器官的完善。
Ｃ小组调查青春期性机能的成熟。
☆板书设计烦恼有多少↓烦恼哪里来→青春悄悄来↓变化在发生↓走进青春直面烦恼↓→成长不烦恼成长多快乐☆教学环节△导入好像就是昨天，我们还在做着过家家的游戏，为得到一颗棒棒糖而高兴不已；好像就是在昨天，听老师说，同学们，欢迎你们来到某某小学……看看我们现在，坐在初一的课堂里，身边是十几岁的同学们。
好像转眼之间，我们长大了，在为成长高兴的同时，我们也发现生活中有了新的烦恼。
看看这几位同学的心事，你也有过类似的烦恼吗？（意图：帮助学生简单地回顾过去，自然过渡到现在――正在面对的青春期。
引入课题：走进青春。
）△活动一：烦恼有多少△活动二：烦恼哪里来教师讲解：以上谈到的烦恼不是个别同学才有的，大多数同学在相应的阶段都要面对类似的问题。
因为从十二三岁开始，大家的身心发展就进入了一个新的时期――青春期。
由于在短短的几年内，同学们要从生理上和心理上完成从童年到青少年的重要过渡，巨大的变化必然带来一些不适应，于是就有了以上的一些烦恼。
第四课 欢乐的青春节拍
例题2、请写一句青春寄语（自由发挥） 参考答案： • ①青春如画，五彩的人生由自己来描绘。 • ②我们要珍惜宝贵的青春年华，开创出属于自己的 灿烂人生。 • ③青春是梦想、是激情、是幸福，让我们放飞梦想， 拥抱青春！ • ④青春即使在痛苦中也闪耀着它的华彩。——雨果 （名言）
• ①进入青春期后，我们的身体会出现一些特殊的生理现 象，这些都是正常的生理现象。 • ②我们身体的成长有着不同的韵律和节拍，有的快，有 的慢。所以，我们所需要的是时间和耐心。
3、如何看待青春期心理矛盾？
• ①青春期的青少年心理充满着矛盾。这是我们成长过 程中正常的心理现象。 • ②这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，如果处理的好， 会构成促进我们发展的动力，如果处理不好，则成为 妨碍我们发展的阻力。因此，我们要学会调控心理矛 盾。
第四课 欢快的青春节拍
一、知识结构 走进青春
第四课 欢快的青 春节拍 感悟青春
1.青春悄悄来 2.成长不烦恼 1.青春误读 2.青春畅想
祝福青春
1.青春的幸福 2.寄语青春
知识点：
1、青春期身体变化主要表现在哪三个方面？
（1）身体外形的变化；（2）身体内部器官的完善；（3） 性机能的成熟。
2、如何看待青春期的各种生理变化（如变 声、长喉结，身体发育等）？
• 追求个性不一定要在装扮上标新立异，真正的个性在于 从内心深处散发的魅力。
• 人格独立不是故作姿态，真正的独立是逐渐摆脱依赖， 敢于为自己行为负责的精神。 7、男女同学之间的正常交往有哪些益处？
男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发 展。可以增进彼此了解，相互取长补短，从而营造一种 和谐温馨、团结合作的氛围。
情，是幸福？（43页，仅作了解）
七年级上册思想品德第四课 欢快的青春节拍
第四课欢快的青春节拍1．青春期的身体变化主要表现在哪三个方面？P36怎么看待？(1)身体的变化。
(2)身体内部器官的。
(3)性机能的。
期是人一生中身体发生显著变化的时期。
在青春期会出现一系列特殊现象，如长痘痘、变声等，这些都是的生理现象。
2、为什么要处理好青春期的心理矛盾？P38青春期心理充满着。
这些内心矛盾是我们成长过程中正的现象。
这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但是它们构成了我们向前发展的。
当然，如果处理不好这些矛盾它们也会成长妨碍我们发展的。
保持心理健康将有助于我们的协调发展，顺利地度过青春期。
3、怎样处理好青春期的心理矛盾？ P38我们可以通过各种，借助各种调控心理矛盾：如向父母、老师、家长、朋友以及社会，学会当自己的“”等。
如听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，或给朋友写信等等。
4．正确对待青春期对一些问题存在的认识和行为上的误区P39--40（1）是我们相互交往需要遵循的基本准则。
相互交流，彼此共享成长的体验。
(2)追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。
真正的个性在于从深处散发的魅力，真正的独立是逐渐依赖，勇于为自己行为的精神。
（正确理解长大的含义）(3)男女同学之间的交往，有益于我们身心健康发展。
5、解读青春的含义？P41-42（1）青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体的变化，更意味着一种新的精神世界，更多地体现在一个人的、、想象力和中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
（2）青春是活的象征，它蕴涵着、勇敢和。
（3）青春和年迈不仅在于年龄的大小，而且在于。
6．如何理解青春是幸福的？P43(1)在青春期，我们会有许多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。
但青春更多的是，是，是幸福。
(2)因为拥有青春，我们每一天都站在新的上迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情自己的梦想，并努力；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以。
第四课 欢快的青春节拍 PPT课件
说说新生活
演讲要求： 要能面对同 学，眼睛看 着同学，学 会用目光进 行交流
青春误读
情境一：不知从什么时候起，我们班的 一些同学开始拿另外一些同学的生理发 育特点说三道四，有时候还开玩笑。
情境二：我觉得他们有时太过分了，真是不尊 人。
实话实说
1、该不该谈论青春期的生理变 化呢？
2、拿别人的生理发育特点开玩 笑是否合适，你取笑过别人或 被别人取笑过吗？你当时有什 么感受？
青春误读之二
情境见课本P40小刚与妈妈的对话 1、小刚所理解的“酷”是什么？你是
怎样理解“酷”的？ 2、小刚对妈妈说：“你知道什么！”
这反映了他的一种什么心态？ 3、小刚是怎样理解长大的含义的？你
又是怎么理解的呢？你赞同小刚的看 法吗？
成长的烦恼 小菲的日记
请你支招： 小菲担心的是什么？为什么会有这样 的担心？ 你赞成小菲的处理方式吗？说说你的 理由。
第四课欢快的青春节拍
第二框 感悟青春
教学目标：
情感态度价值观目标： 同学们能从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的
心态迎接青春期的到来。 B、能力目标： ⑴在基本认识自己心理特征的基础上，学会及时地调控自己的 心理,学会建立正常健康的同学关系（同性和异性） 。 ⑵对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提 升到一种对美丽青春的追求。
在刚才的小组合作探究活动 中，哪个小组表现最出色？ 哪个小组支的招最有效？
配乐诗朗诵，小组派代表上台朗关 于赞美青春的诗歌，可以是自创的， 也可是小组在课前收集的
青春词语接龙
每个小组派一个代表参加词语接龙活动， 并说出自己为什么会把青春和这个词语联 系在一起？
小组考评：哪个小组的哪 位同学对青春的解读最精 彩，最能打动你！
第四课 欢快的青春节拍
第四课欢快的青春节拍主备人：席奇宏审核：政治组打印签字：课前签字第一框走进青春学生分析：“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。
因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
学习重点与难点【教学重点】步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化。
【教学难点】学会调控心里矛盾，导入：歌曲《小小少年》梦之旅--小小少年小小少年很少烦恼眼望四周阳光照小小少年很少烦恼但愿永远这样好一年一年时间飞跑小小少年在长高随着年岁由小变大他的烦恼增加了(music) 小小少年很少烦恼无忧无虑乐陶陶但有一天,风波突起忧虑烦恼都到了一年一年时间飞跑小小少年在长高随着年岁由小变大他的烦恼增加了预习导学:请认真阅读课本，完成预习自测题1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？2.如何理解成长过程的不同/3.如何正确分析青春期的心理矛盾4.如何解决自己地心理矛盾做一做：1.、这首歌能否使你产生共鸣？是什么？2、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？4. 歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好”，是否说明我们遇到的烦心事都是不好的？有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？说一说：以预习提纲为载体，小组为单位，讨论，明确目标，重难点及易混点写一写：写出本站内容的知识体系，进一步明确重难点及易混点备一备1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段？2、什么是青春期？和少儿时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？3.我们应该以怎样的心态看待青春期的各种生理变化4.、青少年的心理发展特征有哪些？5我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾？练一练：1.在青春期我们的身体将发生显著的变化，包括（）《1》身体外形的变化《2》身体内部器官的变化《3>性机能的成熟《4》心理充满着矛盾A，《1》《2》《3.》B。
第二单元认识新自我第四课欢快的青春节拍
第二单元认识新自我第四课欢快的青春节拍一、学习目标知识目标了解青春期基本的生理常识和心理常识。
升入中学，我们也渐渐进入青春期，我们将要面对一系列自身生理和心理的变化，这些变化带给我们欣喜，也带给我们烦恼。
我们都希望可以更多地感受成长带给我们的快乐，展现我们青春的活力。
能力目标学会从容面对青春期的生理和心理的变化，克服青春期的烦恼，调控自己的情绪，促进自己生理和心理的协调发展。
情感态度价值观目标感受到青春的美好、可贵、幸福，珍惜青春，以积极乐观的心态迎接青春的到来。
二、知识网络三、学法点拨在初中阶段，我们都将陆续进入身体发育的第二个高峰期──青春期。
在这一时期，我们的身体发育会加速，还会相应产生一些心理矛盾和困惑，处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是我们顺利度过青春期的关键。
那么青春期我们在生理和心理上会发生哪些变化，我们应该如何面对青春期的烦恼？青春又意味着什么？我们怎样才能让自己拥有青春？1．青春期是人体生长发育的第二个高峰期，处于青春期的人，在生理上、心理上都发生巨大变化。
各组织器官由稚嫩趋向成熟，其功能趋向健全。
2．青春期的烦恼是正常的，要学会正确处理青春期的烦恼，顺利度过青春期。
3．青春体现在年轻的身体，更体现在心态、气质、想象力和情感上。
青春是活力的象征，蕴涵着智慧、勇敢和意志。
4．青春是幸福的，让我们祝福青春。
5．在这一课的学习中，我们除了要在课堂上认真听老师讲解，积极参与讨论，勇敢地表达自己的观点之外，我们还要更多地将学到的知识和方法用到自己的学习和生活中去解决相应的问题，提高自己解决青春期烦恼的能力，也在这样的过程中更好地认识自我，完善自我。
我们还可以主动和同学沟通，分享成长的体验，互相帮助，让青春期不再烦恼，让自己的天空拥有灿烂的阳光。
当生活中出现了自己很难解决的烦恼时我们要勇敢地寻求老师、家长的帮助。
另外，在学习本课时，我们也需要更多地思考：青春的含义是什么，什么样的人是青春的，决定青春最重要的因素是什么，作为中学生的我们，应该如何追求青春，又怎样让自己成为一个永葆青春的人……相信通过学习和思考，我们都会成为勤于思考、勇于探索、浑身散发着青春光彩的快乐中学生！一、选择题Ⅰ．单项选择题(下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的)1．走进青春期，我们会面对一些新的烦恼，对于青春期的烦恼你的看法是（）A．它永远是我们成长的阻力B．它不可能通过青少年自己得到解决C．它根源于青春期特有的矛盾心理D．它是成长过程中的主旋律2．青春期是人一生中身体发育的关键期。
第四课 欢快的青春节拍
第四课欢快的青春节拍一、引言青春是人生中最美好的时光，而青春节拍则是青春的象征。
在这个快节奏的时代，青年一代通过欢快的节拍表达出对生活的热爱和向往。
本文将介绍欢快的青春节拍的特点及其在各个领域的应用。
二、欢快的青春节拍的特点1.活力四溢：青春节拍的特点之一就是充满了活力，代表了青年的朝气蓬勃和无限潜能。
2.快节奏：青春象征着年轻人精力充沛的状态，因此青春节拍通常都是快节奏的，富有动感。
3.欢快轻快：传递出快乐和幸福的情绪，使人沉浸其中的同时也感受到这股能量。
三、欢快的青春节拍在音乐领域的应用1.流行音乐：流行音乐中常常使用欢快的青春节拍，通过旋律和节奏的结合，传递出年轻人对生活的热爱和追求。
2.舞曲：欢快的青春节拍常常被用于舞曲中，激发人们跳舞的欲望，让人们享受到青春带来的无限乐趣。
3.彩铃和手机铃声：青春节拍也被广泛用于彩铃和手机铃声的制作中，以增加铃声的活力和吸引力。
四、欢快的青春节拍在影视领域的应用1.青春校园剧：青春节拍常常被用于青春校园剧的背景音乐中，通过音乐的节奏和旋律，增强剧集的青春氛围。
2.动画电影：欢快的青春节拍在动画电影中也有广泛应用，能够让观众感受到青春的活力和快乐。
3.广告宣传片：为了吸引年轻人的关注，很多广告宣传片都选择使用欢快的青春节拍，以增加广告的视觉和听觉冲击力。
五、欢快的青春节拍在舞台表演中的应用1.舞蹈：欢快的青春节拍是舞蹈表演中常用的音乐，通过舞蹈者的身体动作和节奏的配合，展现出年轻人的活力和激情。
2.歌剧和音乐剧：在歌剧和音乐剧中，欢快的青春节拍可以增加整个剧目的活力和戏剧性，让观众们更好地融入剧情中。
六、结语青春节拍代表了年轻人对生活的热爱和追求，不仅在音乐、影视和舞台表演等领域有广泛应用，也成为了社交媒体时代的标志之一。
希望通过欢快的青春节拍，人们能够感受到青春的活力和快乐，为生活增添更多的色彩和乐趣。
人教版思想品德七上第四课《欢快的青春节拍》word教案
欢乐的青春节拍第四课第一框走进青春：青春悄悄来一、教材分析教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化二、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。
因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
[ 导入 ] 对号入座活动将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？3、男生、女生的变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：角色生理变化男孩女孩链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）链接2：青春期的发育特点（必要时补充）链接3：青春期生理变化（必要时补充）第五课时第四课第一框走进青春：成长不烦恼一、教材分析教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。
通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
二、学生分析儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。
但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。
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课题第四课课时三课时教学目标知识与能力：帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。
青春决定青春最重要的因素是什么。
培养学生以一种积极向上的心态迎接青春的到来。
过程与方法：帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。
培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
情感态度与价值观：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。
教学重点解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。
怎样追求青春。
教学难点悦纳青春、热爱青春。
怎样激起学生对青春充满希望教具使用多媒体课件【教学过程】第一课时第四课第一框走进青春导入好像就是昨天，我们还在做着过家家的游戏，为得到一颗糖而高兴不已，好像就是在昨天，听老师说，同学们，欢迎你们来到某某小学……，看看我们现在，坐在初一的课堂里，身边是十几岁的同学们。
好像转眼之间，我们长大了，在为成长高兴的同时，我们也发现生活中有了新的烦恼。
看看这几位同学的心事，你也有过类似的烦恼吗？活动一：烦恼有多少？出示几个学生的小故事：小文：同学们都说自己太胖了，小文对自己的身材也很不满意，她开始节食了，可是一点效果也没有，反而把自己弄得软绵绵的，成天没精打采的。
小波：脸上长了好多小痘痘，别人都笑话他满脸青春美丽疙瘩痘。
他挤来挤去，痘痘却越来越多了。
小滔：我在小学的时候不喜欢和女生玩，可现在变得想和女生说话了。
有时看到女生走过来，我就不自觉地去打招呼。
和女生一起做活动的时候，总想做得特别好，引起她们的注意……我这是怎么了？学生说说自己在青春期产生的烦恼。
活动二：烦恼哪里来？讲解：以上谈到的烦恼不是个别同学才有的，大多数同学在相应的阶段都要面对类似的问题。
因为从12、13岁开始，大家的身心发展就进入了一个新的时期——青春期。
由于在短短的几年内，同学们要从生理上和心理上完成从童年到青少年的重要过渡，巨大的变化必然带来一些不适应，于是就有了以上的一些烦恼。
活动三：变化在发生1. 由学生按小组汇报本组调查到的青春期生理变化的情况。
2. 教师讲解青春期生理变化和心理变化之间的关系，以及青春期的心理特征，和童年时期的心理特征做比较。
（注意将生理变化和心理变化联系起来，和单纯的生理课区别开）活动四：成长不烦恼了解了青春期的生理和心理变化特点后我们可以客观、科学地去对待我们生活中的种种烦恼了。
下面让我们一起来对青春烦恼进行解码，让成长不再烦个人批注恼。
1.各小组讨论，分析前面讲过的小文、小波、小滔的烦恼和同学们在前面说烦恼中提到的比较有代表性的烦恼。
2.运用学过的青春期知识找到烦恼的原因、解决烦恼。
3.教师做相应的指导。
4.做“成长多快乐”的活动，教师首先用自己在成长中感受到的快乐心情，快乐故事感染学生，引导学生回忆、寻找、体会成长中的快乐。
如：拥有了更多的朋友，更多彩的心情、更强的能力，更丰富的知识、更广阔的视野等等。
小结：青春，人生最美丽的季节，在这个季节里，沙砾要变成珍珠，石头要化成黄金。
青春的魅力可以让枯枝长出鲜果，让沙漠布满森林。
青春的美、青春的欢乐在我们身上闪烁，青春的烦恼构成我们向前发展的动力。
板书设计：第二课时第四课第二框感悟青春导入：青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂……那么，青春到底是什么呢？让我们一起来解读青春，寻找答案。
活动一：畅想青春1.想一想：你会把青春和以下哪些词联系起来？翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬2.你还能想到哪些和青春有关的词？3.说一说你为什么会这样联系？了解学生对青春的感知，培养学生的想象能力，以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。
活动二：做一个青春的破译大师！1.任务：破解字母的密码，读出青春的意义2.要求：可以选取26个字母里的任意一个（可以是大写的，也可以是小写的，你还可以将字母进行变型）破译出字母里蕴涵的青春的意义。
3.来一点启发：看看他们怎么写。
展示其他班学生的理解。
4.时间：2分钟（音乐响起时活动开始，音乐停时放下笔）5.大声读出你的答案学生说自己对青春的理解，教师予以适当表扬。
换个角度引导学生解读青春，以范例给学生做参考，激发学生的创作欲，用音乐做活动背景可调节课堂气氛，帮助学生平静下来，做深入一点的思考，音乐还可以起到控制时间的作用。
活动三：青春是？对于青春有两派观点：流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂。
常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零。
提问：对于青春的理解，你属于哪一派呢？说说你的理由。
讨论：决定青春最重要的因素是什么?心态在前两个活动的基础上引导学生对青春的含义做更进一步的思考、探索，帮助学生形成对青春的理性认识。
并培养学生的思辨能力。
活动拓展青春原来是：青春是活力，青春是勇气，青春是奋斗，青春是希望，青春是快乐，青春是信心，青春是健康，青春是进步，青春是坚强，青春是热情，青春是仁爱……青春像春天，青春像朝阳，青春像花朵，青春像雏鹰……欣赏美文《青春》塞缪尔·厄尔曼丰富学生对青春的感受，以大量对青春积极感受的信息强化学生对青春的积极感受，在一定程度上提升学生对青春的认知。
拥有青春的人是这样的：1.以小组为单位，总结拥有青春的人的心态、行为特点、面对困难时的态度和做法等等，用图画给他们画个像，可以做注解。
2.比一比：看哪个小组的总结最全面、最形象。
3.讨论要求：每组的1号负责纪律和组织，2号负责记录讨论成果、3号负责发言，4号负责控制时间。
每个人都要积极喔！4.讨论时间：听听音乐就知道了。
各小组由本组的3号学生展示本组作品，在全班做交流。
教师予以适当鼓励和表扬。
将青春这一主题和学生的生活联系起来，将所学内容应用于实践。
活动形式活泼，且将活动任务具体到人，可提高学生对活动的参与程度，真正让每个学生在活动中都动起来，以获得真正属于自己的体验。
用音乐做活动背景，控制时间。
由于此活动学生讨论热烈，可能声音过大，用柔和舒缓的音乐还能起到暗示学生在活动中控制自己的音量的作用，以免影响到别的小组的讨论，甚至别的班的上课。
活动四：发现我们身边的青春之星！1.各小组提名我们身边的（如你的同学、老师、家人）青春之星，说出你的理由。
2.评选出咱们班的青春之星。
3.请青春之星谈应以什么样的心态去面对生活中的快乐和烦恼，以什么样的行动去对待生活中的困难和挫折。
教学效果检测:考考你1.青春期是不是青春？2.青春是否只意味着快乐？3.十八岁的青年一定比八十岁的老人更有青春吗？小结：青春永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人，从今天开始让我们用积极的心态、积极的行动去面对生活，做一个青春之星！让我们的生命闪耀最灿烂的光芒！板书设计：第三课时第四课第三框祝福青春【教学过程】导入新课：同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。
同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。
一、青春的幸福（板书）活动：请仔细品味青春的幸福完成P43的填空并说一说1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。
（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。
因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
与儿童期相比较，我们拥有更多的。
与老人相比较，我们拥有更多的。
在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。
但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。
我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
2、寄语青春（板书）（请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福）（学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。
将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。
老师也可以对学生说出自己最想说的话，祝福他们走好自己的青春之旅。
）青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。
她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。
我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！•青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。
她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。
我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！相关资料：许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。
著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章——《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了1O种外语；列宁在18岁时投身俄国的革命等。
人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。
希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础。
集体朗读P44的诗。
教学小结：我们应该怎样度过自己的青春期？青春期是学习的黄金时期，智力发展的高峰期，是创造力发展的最佳时期，是人生的奠基时期。
青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有强烈的好奇心和进取心，勇于探索和实践。
我们要珍惜宝贵的青春年华，勤奋努力的读书学习，我们应该把学习看成是一种乐趣，一种幸福，而不是负担，合理安排时间，学会用科学的方法快乐地学习。
只有这样度过自己的青春，将来我们才能更好的生活、学习、工作，才能更好的为国家、为集体、为人民多作贡献，我们的生命才更有价值和意义。
板书设计：习题精选教学反思注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。
2、如果本节课采用课件上课，但教案仍应有。
3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。