优质课教案《哦,十分钟》【教学设计】.doc 小学音乐
哦,十分钟优质课教案
《哦，十分钟》教案
一、听音乐做游戏。
课件播放音乐加孩子们课外活动场面，孩子们课下都玩什么游戏呢？让我们随着轻快的音乐一起走进音乐王国吧！
二、导入新课
刚才的这段音乐就叫《哦，十分钟》。
（板书）
三、听旋律想象。
1、学生交流所想。
2、老师交流所想。
四、听旋律说歌曲带给人的感受。
五、复听旋律说歌曲分为几部分?
1、分析第一部分旋律。
并让孩子随琴视唱。
2、分析第二部分旋律，用LA模唱旋律。
3、完整演唱歌曲，第一部分唱谱，第二部分
模唱。
六、复听旋律，听歌词。
七、按节奏读歌词。
八、范唱。
十一、让孩子尝试随琴演唱下来。
十二、有感情演唱歌曲。
十三、边做游戏边唱歌：
我们做了这么多游戏，孩子们课件做游戏的时候，我们最应该注意什么呢？对安全是最主要的，有了安全才是最快乐的。
游戏规则：
1、全班同学随音乐前奏围成两个圈。
2、边有感情唱，边拍手。
十三、小结；
听下课的铃声响了，愉快的音乐四十分钟又要和我们说再见了，让我们一起随着欢快的音乐，一起冲向轻松的课件十分钟吧！。
歌曲《哦,十分钟》教学设计
歌曲《哦，十分钟》教学设计教学内容：人音版小学音乐第七册第三课第一课时歌曲《哦，十分钟》教学目标1、指导学生用欢快、活泼的声音地演唱歌曲。
2、学会歌曲，体会歌曲欢快愉悦的情绪教学重点：学唱歌曲教学难点：准确的演唱切分音教学方法：听唱法与教唱法相结合教学准备：多媒体课件、电子琴、体育器材（篮球、乒乓球、跳绳、毽子、沙包等）教学过程一、组织教学：1、师生问好生：起立，老师好！师：同学们好，请坐！今天很高兴给大家上这节音乐课，听说咱们四、五班同学学歌的本领很高，今天老师期待同学们能有出色的表现！2、律动：师：首先请同学们跟老师一起做律动。
师：请你跟我这样做！生：我就跟你这样做！（学生把凳子放在桌子底下，老师播放舞曲《十七岁的烦恼脑》，律动的动作为歌表演做准备）请坐！二、新课教学1．导入：师：大家表现真好！老师奖励你们放松一下，你们看这些运动玩具都是我为大家准备的，快来把它抢走吧！……（强调学生注意安全，1分钟之后铃声响起）铃声响起请大家把玩具放进袋子里迅速回到座位。
大家玩的花样还真不少，我请一位同学来讲一下她刚才在干什么？（学生举手发言：我在玩……）开心吗？（生：开心）大家开心吗？（生：开心）有一首歌唱的是小朋友们在课间十分钟玩耍嬉戏的快乐情景,你们想学吗？（生：想）（播放歌曲，拍手听音乐）我们来欣赏一下，请同学们打着节拍！2、揭示课题：师：这就是今天我们要学习的歌曲《哦，十分钟》,（教师点出歌页，去板书，边走边讲出后面的话）在课本的14页，请同学们打开课本！3.介绍歌曲：师：这首歌是四二拍，曲调欢快活泼，表现了少年儿童在课间十分钟轻松快乐的心情4.朗读歌词师：首先请大家跟着音乐的节奏朗读歌词（播放伴奏，学生读歌词，随后教师评价并指导）5.复听歌曲：（复听第一遍）师：下面我们来聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度，展开丰富的想象（播放音乐）请同学们打着节拍！师：歌曲好听吗？（生：好听）听了这首歌你的心情怎样？（生：很快乐、很轻松）看来歌曲欢快活泼的情绪感染了你们，你们都有一双能听懂音乐的耳朵。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
四年级《哦,十分钟》教案一等奖
四年级《哦，十分钟》教案一等奖1、四年级《哦，十分钟》教案一等奖作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的.情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
第一组任务是唱1—4小节，第二组5—8小节，第三组9—12小节，第四组13—16小节。
小学四年级音乐上册《哦,十分钟》教案
小学四年级音乐上册《哦，十分钟》教案教学目标1.理解歌曲《哦，十分钟》的歌词，并能清晰地唱出歌曲；2.学习并掌握基本的音乐节奏和拍子；3.培养学生的合作精神和团队意识；4.提高学生的动手能力和创造力。
教学内容歌曲介绍《哦，十分钟》是一首动感十足的歌曲，歌词简单易懂，旋律流畅动听，适合小学四年级学生进行音乐活动和群体合作演唱。
教学重点1.歌曲的歌词和旋律；2.音乐节奏和拍子。
教学难点将音乐节奏和拍子与歌曲的歌词和旋律结合起来，形成一个整体。
教学过程师生互动时间（5分钟）教师向学生介绍今天的活动，告诉他们要一起唱一首好听的歌曲，提高他们的音乐素养和表演能力。
歌曲学习时间（20分钟）1.引导学生跟着歌曲的旋律唱歌；2.教学生歌曲的歌词；3.教学生歌曲的基本节奏和拍子，并让他们跟着拍子做出相应的动作；4.分组练习：将学生分成小组，让他们相互合作唱歌，并在歌曲中加入自己的创意和动作；5.贴近实际：将歌曲的曲调和节奏与实际生活联系起来，比如在吃饭、洗澡、上学的过程中流畅地唱出歌曲。
学生团队活动（15分钟）1.将学生分成小组，让他们一起合作重新编曲，加入不同的乐器和声音，并整合成一个整体；2.让学生以小组形式表演自己改编的歌曲，并分述自己所加入的元素和产生的想法。
课堂总结（10分钟）教师和学生一起回顾今天的活动，总结出学生的收获和体验，并表扬学生表现突出的小组。
教学评价1.学生能够熟练掌握歌曲《哦，十分钟》的歌词和旋律，并能够清晰地唱出；2.学生能理解并掌握基本的音乐节奏和拍子；3.学生能主动思考、合作创造，并在演唱过程中发扬个性和创意；4.学生团队合作意识增强，体验到了群体合作和成功的喜悦。
结束语通过这次活动，学生感受到了音乐的魅力和乐趣，并在实际操作中锻炼了自己的动手能力、创造力和团队合作精神。
希望学生在今后的学习中能够继续发扬这种学习热情，不断推陈出新，提升自己的音乐表演能力和创造力。
演唱 哦,十分钟-人音版四年级音乐上册教案
演唱哦，十分钟-人音版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.让学生能够唱出《哦，十分钟》这首歌曲。
2.能够通过演唱了解简单的节奏与音调。
二、教学准备
1.教师准备歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐。
2.学生音乐书是人音版四年级音乐上册。
3.教师准备黑板、彩笔等工具。
三、教学过程
3.1 打牢基础
在开始正式学唱歌曲之前，我们需要先进行一些基础练习，例如利用身体的各个部位完成“节奏单元”的敲打，让学生区分节奏并进行模仿练习；同时利用五线谱教学，让学生学会常用的音符，进行音符练习。
3.2 正式演唱
当学生已经掌握了基础节奏和音符，我们开始正式学唱歌曲《哦，十分钟》。
这里我们分为三步：
1.教学歌词：
教师将歌词在黑板上写出，并进行朗读。
让学生跟随跟读歌词，并进一步理解歌曲内容。
2.教学旋律：
教师播放伴奏音乐，并强调每个节拍，让音乐与歌词配合。
学生进行模仿，并进行音高练习。
3.整合：
将歌词和旋律整合起来，进行全曲练习。
3.3 建立音乐基础
学生通过演唱这首歌曲，不仅能够对音乐有更深入地认识，同时也能够掌握音乐基础，如节奏的敲打和音符的演唱。
这里我们可以让学生互相表演，增加互动性和参与度。
四、教学总结
通过这堂课的学习，学生能够通过演唱了解简单的节奏和音调，并且建立对音乐的基础认知。
作为老师，我们需要在学生演唱的过程中进行及时的点评和反馈，以便及时纠正错误并提高学生的掌握程度。
同时，我们需要让学生知晓，学习音乐不是一朝一夕的事情，需要长时间的积累和坚持。
哦十分钟教案1
《哦，十分钟》教案教学目标：1、准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、学习通过音乐的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3、通过本课学习，激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音是节奏要准确。
教具：课件、电子琴、跳绳、悠悠球、沙包等。
一、组织教学1、师生问好2、发生练习二、导入师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢做什么游戏？1、师总结：同学们的活动真是各种各样，课间里，同学们不仅能得到休息、放松，还可以做自己喜欢的游戏，真是丰富多彩。
今天我们就来学习一首关于课间活动的歌曲，是什么歌曲呢？出示题目《哦，十分钟》。
2、欣赏歌曲《哦，十分钟》。
师问：歌曲带给你什么样的心情？（欢快、活泼）我们要用什么样的心情演唱？（欢快、活泼）3、（1）、按节奏读旋律：2／4 55 34| 5 0 ||（课件）（2）、在书中找出刚学过的旋律，出现几次？4、跟老师学唱曲谱（第一段前半部分）。
（老师唱一句，学生唱一句）5、自己跟曲谱填词唱。
（教师纠正不足）6、学习带休止符的切分节奏：0 x x7、学唱歌曲下半部分曲谱。
（提示带休止符的切分节奏的演唱）8、自己填词唱。
9、完整的演唱歌曲第一段。
10、自学第二段，找出两段的不同。
11、完整的演唱歌曲。
12、分组练唱13、师：同学们，歌曲学完了，现在老师想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
14、同学们表演的太好了，让我们再次伴着歌声重温一下我们课间活动的场面吧。
（欣赏课件）。
三、教师总结：同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
《哦，十分钟》教案陈香。
人音版(五线谱)四年级上册音乐教案《哦,十分钟》
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五线谱基本知识和歌曲旋律。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握五线谱知识和歌曲演唱技巧。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：帮助学生深入理解五线谱基本知识和歌曲旋律，掌握歌曲演唱技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.结构清晰：
-按照教学顺序，从五线谱知识到歌曲学习，再到实践练习，逐一展示。
-使用大标题和小标题，清晰划分每个部分。
3.简洁明了：
-使用简洁的图形和文字，突出重点。
-使用关键词和短语，避免冗长的句子。
4.突出重点：
-在五线谱知识部分，突出五线谱的构成和音符时值。
-在歌曲学习部分，突出旋律、节奏、和声等元素。
歌曲共两句，节奏欢快，旋律简单。通过学习歌曲，学生可以掌握五线谱的基本知识，如五线谱的构成、音符的时值等。同时，歌曲中的附点节奏和切分节奏也需要学生重点学习和掌握。
在教学过程中，我将引导学生通过聆听、模仿、演唱等方式，逐步掌握歌曲的旋律和节奏。在学会歌曲的同时，学生还能了解到五线谱的基本知识，提高他们的音乐素养。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-音乐理论书籍：推荐学生阅读《基本乐理》、《和声学》等音乐理论书籍，以加深对五线谱、音阶、和声等知识的理解。
-音乐历史与文化：提供关于西方音乐史和中国音乐史的相关资料，让学生了解音乐的发展历程和文化背景。
-音乐家故事：介绍一些著名音乐家的生平和作品，如贝多芬、巴赫、莫扎特等，以激发学生对音乐的热爱和敬仰。
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《哦！十分钟》教学设计执教者指导教师
导，学生听辩并选择合适的声音表达不同的情绪，在歌曲处理这一步，围绕"不同的声测
音表达不同的情绪"来展开教学。
通过视唱歌谱，不但使学生提高了识谱唱谱能力，还感
知了旋律节奏变化带来的情绪变化。
最后让学生分组给歌曲加衬词，有表情的唱一唱，
让学生用歌声来表现自己对歌曲的理解。
在这一课中，采用情境教学法、难点分散法、指挥法等一些教学手段和方法，深入浅出地突
破难点，突破重点，提升学生今后能够更好地运用声音去感受、理解、表现音乐所表达
的情感的能力。