论文：关注小学生的心理发展2000字以下
中小学生心理健康教育论文(共8篇)
第1篇：我国近年来中小学生心理健康教育研究综述一、前言中小学阶段是教育的关键阶段，是教育发挥影响和作用最大的阶段，中小学生的教育问题历来是社会关注的焦点。
近十多年来，随着我国经济水平的提高、国民素质的提高、国家对基础教育认识的深化发展，基础教育领域出现的新问题新挑战，中小学生心理健康教育越来越成为被广泛关注的问题，逐渐从接受、认识走向探索、发展。
为了更深入地了解、更科学地认识、更系统地探索中小学生心理健康教育的研究状况，笔者在中国知网期刊论文电子杂志全文数据总库中以"中小学生心理健康教育"为关键词，浏览了48篇有关中小学生心理健康问题及其教育问题的文章，拣选其中32篇研究成果显著论点鲜明见解独到有力的文献进行了细致的分析、归纳整理后，对中小学生心理健康教育研究总体情况进行了梳理和展望。
总体看来，1999年至2005年左右，学者们对中学生心理健康教育问题的探索相对集中在中小学生心理健康问题的界定、现状、成因，以及初步的相应的心理健康教育；2005年至今，关于中小学生心理健康教育问题的研究提升到中小学生心理健康教育系统化专业化模式的探索，也有更多的调查研究实验研究文献资料，提供更为专业的论点。
二、中小学生心理健康概述（一）中小学生心理健康问题的界定首先涉及心理健康的标准，从1999年起教育部逐渐颁布一系列推进中小学心理健康教育的文件，研究者们首先定睛于如何界定中小学生心理健康标准，以国际上普遍认可的如美国奥尔波特六个标准、美国心理学家马斯洛十条标准为依托，从不同侧重点具体把握从不同需要把握如何划定心理健康的标准。
如杨建飞在《对中小学生进行心理健康教育的探索》[5]中提出应系统综合地把握心理健康的标准，也有研究者提出应结合我国传统价值观和正确的主导社会价值观来本土化心理健康的标准[1]。
笔者认为，处于不同的研究目的或者适用不同教育条件的情况下，可以在把握基本标准下有所侧重有所添加，才能使心理健康标准的界定更好地服务于心理健康教育。
小学心理健康教育论文(最新3篇)
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小学心理健康教育论文范文2000字小学心理健康论文
小学心理健康教育论文范文2000字小学心理健康论文根据小学生的心理特点，将心理教育放到课堂并渗透在日常生活中，促进小学生形成良好的心理品质，同时开展心理辅导，家长密切配合，巩固小学生心理健康。
下面是WTT给大家推荐的小学心理健康教育论文，希望大家喜欢!小学心理健康教育论文篇一《刍议小学生的心理健康教育》【摘要】《21世纪中国教育振兴行动计划》提出实施心理健康教育，培养学生形成健康的心理和高尚的情操，因而心理健康教育开始被纳入学校的日常工作中来，切实抓好小学生的心理健康教育也日益被各级教育行政部门和学校所关注。
【关键词】心理健康教; 探究原因 ;教师培训 ;途径学校开展心理健康教育，要创设良好和谐的教育环境，根据小学生的心理特点，将心理教育放到课堂并渗透在日常生活中，促进小学生形成良好的心理品质，同时开展心理辅导，家长密切配合，巩固小学生心理健康。
根据《21世纪中国教育振兴行动计划》进一步提出，实施心理健康教育，培养学生形成健康的心理和高尚的情操。
因而心理健康教育开始被纳入学校的日常工作中来，被看作是实施素质教育的核心与突破口，心理健康教育问题日益被各级教育行政部门所关注。
认识当前小学生的心理健康状况，做好小学生的心理健康教育。
下面就我个人在工作中的体会，谈点其粗浅的看法。
一、平时留心观察，收集学生学习、生活中的典型事例在学习和生活中，我们经常可以看到以下现象：1、老师对考试考糟了的学生说：“你怎么这么笨!真是没救了!全班的成绩都被你一个人拉下了!”这个学生低着头，忍受着教师的斥责和全班同学投来抱怨的目光。
2、老师对反驳自己的学生说：“你这是什么态度?竟敢和老师顶嘴?你还想不想念书了?”在老师的呵斥中，学生满腹委屈但不敢面对。
3、老师对学生说：“今天晚上的家庭作业谁要完不成，明天早晨你就别进教室了!”、“不拿饭给你吃了!”第二天，果真有的学生被拒之门外，有的明知“进不了门”，干脆呆在家里不来或逃学了。
小学生心理健康教育论文(最新5篇)
小学生心理健康教育论文（最新5篇）网络时代互联网对中小学生产生了巨大的影响，我们必须对中小学生的心理特征进行分析，探究网络时代学校如何对学生进行健康教育。
中小学时期是青少年心理健康的重要阶段，学校应该从专业课程、老师素质、提高学生自身素养等几个方方面对学生进行心理健康教育，为国家未来的发展，提供心理素质优良的全面人才。
随着信息技术的进步，互联网成为日常生活不可缺少的工具，人们已经全面进入网络时代。
随着网络在生活中各个方面的不断深入，不仅给成年人的生活带来了很多便利，越来越多的中小学生也接触到网络，并且对他们的心理健康产生了很大影响。
由于中小学生正处于青少年阶段，心理和思想都处于一个形成和发展的阶段，具有很强的可塑性。
他们大多数渴望接触新鲜的事物，探究周围的世界。
同样，他们大多数也一样没有丰富的生活经验和明辨是非的能力，往往容易受到外界不良思想的诱惑，对成长产生不良影响。
在高速发展的信息时代，中小学生接触网络、利用网络进行学习和社交是十分正常的事情，我们不应该把网络视作影响孩子健康成长的洪水猛兽。
要想让孩子在网络时代能够全面健康地成长，就要从以下几个方面做好他们的心理健康教育，使他们懂得合理地利用网络。
一、学校加强对学生的心理健康教育在中小学生成长的过程中，学校的心里健康教育是不可或缺的一个重要环节，在对中小学生心理健康形成巨大挑战的网络时代，学校的心里健康教育显得尤为重要。
学校应该根据中小学生的心理特点，运用有关的知识和方法，培养学生的良好的心理素质。
1.要对学校的所有学生进行心理健康教育，使学生能够不断地正确地认识自我、学会自我心理调节，增加他们的承受心理压力和适应环境的能力，形成良好的心理品质。
2.善于发现学生在成长中产生的心理困扰和心理障碍，并且及时地对学生进行引导，及时摆脱心里障碍，提高心理健康水平，形成良好的心理素质。
学校应该在原有的基础上，设置固定的心理辅导课程，聘用专业的心理教育老师来对学生进行心理学教育，通过有规律的、合理的教育，全面提高学生的心理素质，保证学生的心理健康。
小学生心理健康教育论文共计10篇
浅谈小学生心理健康一、气氛和谐，方法灵活。
对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。
故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。
语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。
从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显；在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。
这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。
我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。
通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。
二、树立榜样，陶冶性情。
在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。
同时也塑造了丰富多彩的人物形象。
有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士；有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。
小学生心理健康教育论文范文（通用5篇）
小学生心理健康教育论文范文（通用5篇）小学生心理健康教育论文范文（通用5篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到论文的身影吧，论文可以推广经验，交流认识。
那么你有了解过论文吗？以下是小编为大家整理的小学生心理健康教育论文范文（通用5篇），欢迎大家分享。
小学生心理健康教育论文1近年来，小学心理健康教育越来越受到重视，一方面家庭中的独生子女数量增多，孩子受到父母过分的溺爱，容易出现各种各样的心理问题。
另一方面社会的飞速发展使小学生处于瞬息万变的大环境下，容易受到不良因素的影响而出现心理问题。
小学生心理健康不仅影响他们的学习成绩，还影响他们的价值观和人生观。
因此，小学必须加强心理健康教育，依据“以人为本”的理念进行教学，不断推进素质教育，逐步提高小学生的综合素质，在整个学校教育过程中全面渗透心理健康教育。
同时，小学教师必须具备健康的心理和心理学方面的知识，这样才能够在日常教学中更好地对小学生进行心理健康教育。
但是，在实际工作中，小学心理健康教育还存在一些问题，严重制约了小学生的身心发展，需要引起广大教育工作者的重视。
笔者根据实际教学经验，通过分析当前小学心理健康教育中出现的问题，进而探讨新课程背景下小学心理健康教育的实施途径。
一、小学心理健康教育存在的问题（一）缺少专业人员，部分教师业务素质有待提高。
许多小学由于师资力量的限制，没有配备专业的心理健康教师，都是由政教处主任、团委书记、德育副校长、班主任等监管，谁有时间谁抓，但是他们基本都没有接受过系统的心理教育培训，在工作中难以运用心理学知识引导小学生健康成长，难以帮助小学生改变性格上的缺陷，造成小学心理健康教育流于形式，表面上看是齐抓共管，统筹兼顾，实际上都是表面文章，没有发挥实际作用。
一些小学从事心理健康教育的教师个人素质偏低，工作积极性不高，往往都是带领小学生观看教学视频或者电子课件等，不能对小学生进行有效的心理辅导。
（二）在辅导上偏重学校，忽视家庭和社会的配合。
小学心理健康教育论文 6篇
新课改背景下的小学生心理健康教育一、深挖教材中的心理教育相关内容由于教学是教师的工作重点，教学能够为学生造成极大的影响。
教师必须要在学科的教学里找到和心理学相关的内容，从而在实际的教学过程中不知不觉地影响学生的心灵。
例如，在教授“理想的风筝”一课时，教师可积极地引导学生，使其充分地结合自身的实际生活进行思考：假如大家身边也有如同刘老师那样的残疾人，那么其将会如何面对工作与生活呢？在思考的过程中，帮助学生充分认识到坚强执着以及积极乐观的重要性，充分明白心态才是决定一切的重要因素，同时帮助学生表达出其心得体会，引导其怎样面对与处理在学习以及生活过程中遇到的困难。
二、创设良好的校园心理环境学校应该加强校园文化建设，从而为小学生创设良好的校园心理环境。
学校可以开展专题讲座，举办多种课外兴趣小组活动以及开展班会等，从而使小学生的学习生活更加丰富多彩，提高其学习兴趣，使其身心都得到良好的锻炼与发展。
同时，学校也可以因地制宜，积极地创建心理健康教育专栏，借助于电教设备等手段定期向学生普及与宣传心理健康知识，加强对师生心理素质的培养，从而美化生活以及陶冶其情操，使得师生的关系变得更加和谐与融洽。
三、提升教师的心理健康水平在开展心理健康教育的过程中，必须要获得学校领导的充分重视及支持，必须要有全体教师的积极参与。
教师不但要将知识传授给学生，同时其也是学生学习的榜样。
教师自身的心理健康水平会在极大程度上对学生的心理健康发展造成影响，所以，必须要加强对教师的培养，持续地提升教师自身的心理健康水平，从而有效推进小学生心理健康教育工作的有效实施，提升小学生的心理健康程度。
四、营造良好的家庭心理环境学校应该积极营造家校“心育”的优良环境，使家庭以及学校开展同步心理健康教育。
学校可以借助于家长座谈会等方式，经常对家长开展心理健康教育培养，让家长了解一些促进学生身心发展的常识。
帮助家长了解到和谐、轻松的家庭环境是提高学生心理素质的重要因素。
小学生心理健康教育论文10篇
小学生心理健康教育论文10篇1. 小学生心理健康教育的重要性小学生是社会的未来，他们的心理健康对于个人成长和社会稳定至关重要。
本文将探讨小学生心理健康教育的意义和价值，以及如何有效进行心理健康教育。
2. 小学生心理健康教育的目标和内容小学生心理健康教育的目标是培养学生积极向上的心态，增强自信心和抗挫能力。
内容包括情感管理、人际交往、心理调适等方面的知识和技能。
3. 小学生心理健康教育的实施策略有效的小学生心理健康教育需要采取多种策略，包括课堂教育、家庭辅导以及校园心理服务中心的建设等。
4. 儿童焦虑症的预防与干预焦虑症是小学生常见的心理问题之一，本文将介绍焦虑症的表现、原因以及预防和干预措施。
5. 小学生抑郁症的识别与干预抑郁症是影响小学生心理健康的常见问题，本文将探讨抑郁症的症状、原因，以及如何及早识别和干预。
6. 家庭教育对小学生心理健康的影响家庭教育在小学生心理健康教育中扮演着重要的角色，家庭环境对孩子的心理成长有着深远的影响。
7. 亲子沟通在小学生心理健康中的作用亲子沟通是培养良好家庭关系和促进小学生心理健康发展的重要手段，本文将介绍亲子沟通的重要性和技巧。
8. 处理小学生心理问题的有效策略在处理小学生心理问题时，需要采取科学有效的策略，包括倾听、沟通、引导等方法。
9. 小学生心理健康教育的评估与反馴对小学生心理健康教育的效果进行评估和反馈是必不可少的，只有不断改进才能更好地促进小学生的心理健康。
10. 小学生心理健康教育的未来发展随着社会的不断进步，小学生心理健康教育也在不断发展，未来的教育应更加注重心理健康，使每个小学生都能获得全面的成长和发展。
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关注小学生的心理发展
时代在发展，教育观念随之不断地更新。
教育工作者们越来越认识到教育形势的严峻，面临日益“复杂”的小学生，以往单纯传授文化知识的时代已经远去，留给我们的是更多思考和探索的空间……
小学班主任作为在学校里和小学生“打交道”最多的教育角色，其作用不可忽视。
关心学生的学习是远远不够的，在此背后还有一个非常重要的内容需要关注———小学生的心理发展。
联合国专家预言：“从现在到本世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦”。
因此，小学生的心理健康教育不容忽视。
班主任应当关注孩子的心灵，聆听孩子的心声。
小学生常见的心理问题主要包括以下几个方面：
一、激烈的学习竞争造成的焦虑和不安。
二、人际交往中矛盾。
三、与父母、老师缺乏有效的沟通所导致的矛盾冲突。
当然，作为小学班主任，对于这些心理问题，应该做到预防为主，防治结合。
预防的措施可以是将学生的生活和学习安排的充实一些，多一些文体活动，多一些谈心交流，使学生倾吐内心的抑郁。
一旦学生出现心理问题，必须采用行之有效的方法予以帮助和解决。
针对以上几种小学生常见的心理问题，班主任应采用高效的处理方法，促使小学生身心健康发展。
针对第一种心理问题，几乎所有儿童都有过。
班主任可以根据具体情况开展一次甚至几次学生座谈会，鼓励学生表达和讨论，通过学生之间的自由沟通、教师的适时评价，让学生清楚地认识到学习竞争存在的必然性，没有竞争就没有进步，把竞争转化成一种正面的学习动力，而不是一种负面的压力，这样对自己或同学无疑都是一种帮助。
另外，班主任需要认真分析每一位学生在竞争之中的进步，让学生逐渐认识到别人与自己之间的竞争可以促使自己快速的成长。
班主任通过以上方法，可以有效地帮助小学生缓解学习竞争带给他们的心理压力。
第二种心理问题：人际交往中的心理矛盾。
班主任首先应引导小学生认识到人际交往中矛盾存在的可能性。
由于不同的个体受到不同家庭和生活环境的影
响，其性格爱好等方面有差异。
因此，人际交往中往往会出现不愉快。
让小学生认识到交往中首先得有一颗包容的心，包容对方无意之间所犯的错误。
一旦出现矛盾，通过班主任的协调，双方可以在一种平和的心态之下进行沟通，解开彼此的“心结”。
针对第三种小学生常见的心理问题，班主任首先应当分析其产生的原因。
现在的小学生多是来自于独生子女家庭，父母工作忙碌，有些父母甚至直接把孩子交给爷爷奶奶照顾，缺少和孩子的沟通，孩子可能会在潜意识当中认为父母对自己的关心不够，久而久之，这种认识很有可能会成为与父母之间矛盾的根源。
遇到事情不愿意告诉父母，又不敢告诉老师的情况屡有发生。
此时的小学生会选择独立处理问题，由于心智不够成熟，这很有可能会成为心理问题产生潜在的危机。
此时，班主任应当充分发挥其作用。
首先应与学生家长进行沟通，让家长认识到与孩子有效沟通的重要性，认识到孩子心理健康教育的重要性。
其次，班主任要充分利用心理学的知识和技能与学生进行有效的沟通。
沟通时，班主任可以合理利用心理学的重要沟通工具———“沟通硬币”，即倾听、关注、同感、非语言表达、提问、具体。
倾听是基础，关注学生的心灵，倾听学生的心声。
和学生建立彼此信任的关系，选择合适的时间和空间，让学生自由地表达，教师保持安静，不要打断学生的话，适当的时候用第一人称（我）回应学生，表达自己听到的内容和感受，不要急于提建议。
关注学生，让学生感受到你和他（她）在一起。
班主任应保持礼貌、自然的坐姿，良好的眼光接触，要有放松自然的表情。
感同身受的理解和体会，体会和理解学生的感受，并适时适当地回应给学生。
此时，对学生而言，倾诉过程中最重要的是教师的非语言表达，即动作、神情等。
倾听完学生的倾诉之后，班主任可以根据学生的需要进行提问，提出问题后要留给学生必要的时间来回答。
班主任可以实施开放式的提问，因为开放式的提问可以获取丰富的、主观的答案，了解更多的信息。
最后，要澄清在沟通中重要但矛盾或含糊的信息，以免造成信息接收有误，避免不必要的误会。
小学生的年龄和心理特点决定了其在很多情况下不会采取有效的处理方法解决自身的心理问题，因此小学班主任的作用至关重要。
班主任应充分利用心理学的知识和技能有效开展班主任工作，关注小学生的心理发展，培养小学生良好的心理品质，使他们之后面对日益复杂的环境时，能够更好的适应和发展，在错
综复杂的环境中能够不断地提升和完善自我。