家庭教育在学生思想
家庭教育的感悟和心得(精选10篇)
家庭教育的感悟和心得(精选10篇)家庭教育的感悟和心得篇1通过这次家庭教育培训学习，体会颇深。
下面我谈几点自己在教育孩子过程中不太成熟的体会：一、思想上，注重培养品德1、待人诚实，处事踏实。
父母是孩子的一面镜子，作为孩子的第一任老师，父母对孩子的教育有着不可估量的影响。
在家里我经常告诉他，你要尽自己的能力帮助有困难的同学，帮老师做一些力所能及的事，对人有礼貌、团结同学、做一名好学生。
2、要善良，富于同情心。
教育孩子要善待身边的每一个人，不论他的长相、他的家庭、他的学习成绩等有多么的不好，当他们遇到困难的时候都要伸出你温暖的手来帮助他，让他感受到你的关心和爱护，感受到大家庭的温暖。
经常给孩子灌输这种思想，潜移默化中孩子就领会到其中的真谛，当遇到现实情况时他不自觉地会去这样做。
3、学会尊重别人。
尊敬师长，尊重同学，尊老爱幼。
要想别人尊重你，你必须要尊重别人。
对于辛辛苦苦教育我们的老师何止要尊敬，更应该是敬佩。
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，更应该传承下去，并发扬光大。
4、诚实豁达。
为人诚实，不弄虚作假。
拿出高姿态，以一种开朗豁达的心态对待身边的人与事，绝不斤斤计较，自私自利。
独生孩子的共性就是霸道，凡事总要占上风，这样走向学校甚至走向社会会很不适应，毕竟走出家庭没有人会刻意去让你或迁就你。
让孩子明确这一点，自然会有所收敛。
5、规范孩子的行为。
让他知道什么可以做，什么不可以做。
孩子在与家长、亲戚朋友、同学、伙伴的交流中也能体会到一些做人的道理。
作为孩子的第一任老师，家长应该有意识地去告诉孩子一些为人之道。
孩子很能摸透家长的心理，有时候会揣测着你的意图，试探性地看你的脸色行事，觉得家长默认，可能就觉得我这样做是对的，以后可能还会继续这样做。
针对这种情况家长要把握好度，适时地提醒孩子，让孩子能明辨是非，长大后要做一个对社会有用的人。
二、学习上，培养兴趣，善于引导1、制定学习计划。
帮助孩子制定详细的、切实可行的学习计划，制定计划过程中充分尊重孩子的意见，并给予积极的引导、帮助，一边实施一边完善。
浅析高校思想政治教育与家庭教育的有效衔接
浅析高校思想政治教育与家庭教育的有效衔接高校思想政治教育是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要环节，而家庭教育也是影响学生思想道德发展的重要因素。
如何有效地衔接高校思想政治教育与家庭教育，对于学生的健康成长和综合素质的提升具有重要意义。
本文将浅析高校思想政治教育与家庭教育的有效衔接，探讨如何促进学生的思想道德发展。
高校思想政治教育与家庭教育的有效衔接需要加强学校与家庭的沟通与协调。
学校应该建立定期沟通机制，与家长进行沟通，了解学生在家庭中的思想道德情况，及时掌握学生的家庭教育情况，有针对性地开展思想政治教育工作。
学校还可以邀请家长参加家庭教育专题讲座，提供家庭教育知识与技能的培训，增强家长的家庭教育意识和能力，使学校教育与家庭教育相互配合，形成良性互动的局面。
加强学校与家庭的教育合作。
学校可以在学生家长中组织家庭教育志愿者队伍，定期组织家庭教育调研活动，了解学生在家庭中的真实成长情况，包括家庭的教育理念、家庭成员的日常交流方式、家庭成员间的关系等，并向家庭提出相关的指导建议。
学校还可以设立家庭教育研究中心，与社会各界开展家庭教育研究，总结家庭教育的成功经验，探讨有效的家庭教育方式，为家长提供有效的教育咨询与支持。
开展学校与家庭合作的家庭教育活动。
学校可以邀请家长来校参观，了解学校的教育理念、教学管理等情况，加强家校合作的互信，达成共识，形成合力。
学校还可以组织关于家庭教育的讲座、研讨会，邀请家长参与学校的教育活动，增强家庭教育与学校教育的互动。
通过这些活动，学校和家庭可以共同探讨如何加强学生的思想道德教育，形成教育合力，促进学生的全面发展。
教师需要加强与家长的沟通交流。
在学校教育过程中，老师要时刻保持与学生家长的沟通和联系，了解学生在家庭中的学习和生活情况，及时回应家长的关切和疑虑，与家长共同促进学生的思想道德发展。
学校还可以通过开放式课堂、家长会等形式，加强与家长的教育合作，增强对学生的思想政治教育。
家庭教育对中学生思想教育的影响
黄 晓钟
（ 惠安 职业 中专 学 校 ， 建 惠安 福 家 庭 教 育 与 学 校 教 育 、 会 教 育 并 称 三大 教育 ， 是 教 育 社 宽 这 一 系 统 工 程 中 的基 础 工 程 。 父母 与子 女 接 触 时 问 最 多 ， 响 影 涉 及 面 最 大 ， 以说 ． 庭 就 是 一 所 学 校 ， 长 是 子 女 的 终 身 可 家 家 教师 ． 家庭 教 育 的状 况 关 系 到子 女 的成 长 ， 系 到 民 族 的 前 途 关 和命 运 。 如 一 位 名 人 所 言 ：国 民 的命 运 ， 正 “ 与其 说 操 在 掌 权 者 手 中 ． 不如 说 是 握 在 母 亲 手 中 。” 言 而 喻 ， 倒 不 家庭 教 育 是 至 关 重要 的 ， 尤其 对 中学 生 的思 想 品 德 教 育 而 言 ， 响 重 大 。 影 但是 ， 家庭 教 育 又 有 很 强 的科 学 性 和 艺术 性 ， 教 育 子 女 在 的过 程 中 ， 母 的心 理 素 质 、 父 品德 素 质 、 想 素 质 、 化 素 质起 思 文 着 重 要 作 用 。 多 家 长 有 良好 的愿 望 ， 缺 乏科 学 的方 法 和 有 许 但 效 的经 验 ， 仅 凭 亲 子 之 情 ， 格 要 求 是 不 够 的 。 为 ， 而 严 因 当代 初 中生 的心 理 、 理 特 征 变 化 大 ， 识 水 平 和 知 识 能 力 已有 很 大 生 知 提 高 。 于青 春 发 展 期 ， 这 一 时 期 是 人 的 一 生 非 常 重 要 的 过 处 而 渡 时期 ， 是 最 有 生 气 的 时 期 ， 们 中 的 不 少 人 在 师 长 、 也 他 父母 的指 引 下 ， 在 了解 社 会 ， 识 世 界 ， 在 寻 找 人 生 的真 、 、 正 认 也 善 美 。这 时 期 正 是人 生 观 形成 的 时 期 ，他们 正处 在人 生道 路 的 “ 十字 路 口 ” 如 果 家 庭 教 育 能 够 顺 应 其 身 心 发 展 的规 律 ， 。 关 心 、 护 、 助 他 们 ， 他 们 在 这 时期 既 长 身 体 ， 长 知 识 ， 爱 帮 使 又 并 学会做人 的基本道理 ， 么 ， 们就能顺 利地度过青少 年期 ， 那 他 以坚 实 的 步 伐 走 向 成年 。相 反 ， 果 教 育 失 误 ， 如 则会 导 致 不 堪 设 想 的后 果 。 多 调 查 材 料表 明 ， 少 年 时期 是 个 体 初 犯 错误 许 青 的高 峰 期 ， 罪 年 增 长 率 达 ２％一 ０ 比其 他 任 何 年 龄 段 的犯 犯 ０ ３ ％， 罪率都高。 青 少 年 阶段 是 教育 的重 要 阶 段 ，孩 子 们接 受 的 教育 和训 练 如 何 ， 治 思 想 觉 悟 如 何 ， 化 和 身 体 如 何 ， 影 响 他 们 的 政 文 将 生 ．关 系 到 我 国基 本 劳 动 后备 力 量 的 素 质 和 现代 化建 设 事 业 的 成 败 。所 以 家 长切 不 可 把 培 养 教 育 子 女 的 事看 成 是 家庭 的私 事 ， 以为 可 以管 ， 可 以不 管 ， 怎 么 管 就 怎 么 管 。 苏联 也 爱 前 教 育 家 马 卡 连柯 告 诫 家 长 ：你们 应 当 记 住 你们 生 养 和 教 育 子 “ 女， 不仅 仅 是 为 了父 母 的愉 快 。在 你 们 的家 庭 里 ， 你们 的领 在 导 下 ， 长 着 未 来 的公 民 ， 来 的 实 业 家 ， 来 的 战 士 。 成 未 未 如果 你 们 处 理无 方 ， 育 不 出 好 的 人 来 ， 么 ， 教 那 由此 所 得 的 痛 苦 ， 仅 不 是 你 们 的 ． 且 是 许 多 人 的 ， 整 个 国 家 的 。 此 话 多 么 中 肯而 而 是 ” 引人深思呀。 然 而 ， 着 社 会 的 进 步 ， 生 子 女 的增 多 ， 子 成 龙 的强 随 独 望 烈 愿 望也 逐步 渗 透 在 某 些 家 长教 子成 才 的 实 际 行 动 中 ，但 由 于 传 统 观念 和家 长 素 质 等 因 素 的 影 响 ，还 存 在 着种 种 家 教 弊 端 。 尤其 农 村 中的 家 教 弊 端 为 最 甚 ， 在 家 教 内容 上 ， 些 家 如 一 长 重 养轻 教 ， 重智 轻 德 ， 知 识 轻 能 力 ； 家 教 方 法 上 ， 些 家 重 在 一 长 重 言 教 轻 身 教 ， 服 务 轻 自理 ， 封 闭 轻 开 放 ， 存 在 诸 如 重 重 还 溺爱 、 任 、 暴 、 放 粗 专制 等 不 良家 教 作 风 。 影 响 主 要 表现 为 以 其 下 几 个方 面 ： （ ） 长 的溺 爱 、 纵 对 中学 生 思 想 品德 的影 响 。有 的家 １家 放 长 千 方百 计 地 满 足 子 女 的物 质 欲 望 ，有 的想 方 法 设 法 免 除子
家庭教育培养孩子的个人品德与价值观
家庭教育培养孩子的个人品德与价值观家庭教育一直被认为是孩子成长过程中最重要的一环。
在孩子的成长过程中，父母起着至关重要的作用，不仅仅是传授知识，还包括培养孩子的个人品德和价值观。
家庭教育的力量是无可替代的，下面我们就来探讨一下如何通过家庭教育培养孩子的个人品德与价值观。
首先，父母是孩子成长过程中的第一任老师。
孩子的行为和态度往往会受到父母言传身教的影响。
父母应该做一个榜样，用自己的行动来教导孩子何为君子。
比如，父母要注重言行一致，遵纪守法，对人诚实守信，温和有礼，不但让孩子在品行上获得正面的引导，也能让他们从小学会做人处世的道理，培养出良好的品质。
其次，父母要注重培养孩子的责任感和正义感。
在家庭教育过程中，父母要让孩子懂得自己的责任和义务。
比如，让孩子学会独立做事，不依赖父母，懂得尊重老师、关心同学，勇于承担自己的过错，学会为自己的行为负责。
同时，父母还要引导孩子正确对待人与事，让他们懂得真理、善良、公正，形成正确的世界观和价值观。
此外，家庭教育还要注重培养孩子的独立思考能力和判断能力。
父母要给孩子提供良好的学习环境和条件，鼓励他们多读书、多思考，培养独立思考和分析问题的能力。
同时，父母要负责引导孩子正确看待事物，面对诱惑，学会选择，树立正确的人生目标和追求。
最后，父母要注重培养孩子的包容心和感恩之心。
在家庭教育中，父母要让孩子懂得宽容、理解和尊重他人，学会接纳不同的声音和观点。
同时，要教育孩子珍惜眼前拥有的一切，学会感恩，感悟生活中的点点滴滴，懂得感恩父母、老师、朋友的关爱和付出。
总的来说，家庭教育对孩子的成长影响深远。
父母要努力培养孩子的个人品德和价值观，让他们成为有理想、有信念、有责任感的有益人才。
希望每个家庭都能重视家庭教育，用心呵护下一代，为社会培养更多有品德、有价值观的未来之星。
家访记录学生思想学习及家庭教育
家访记录学生思想学习及家庭教育在教育中，学生的思想学习和家庭教育是密不可分的。
作为一名教师，通过家访可以更全面地了解学生的思想状况，同时也能与家长交流，共同促进孩子的全面发展。
本文将通过一次家访记录，讨论学生思想学习以及家庭教育的重要性。
家访时间：2021年5月15日家访对象：张小明（化名），小明的父母家访记录第一部分：学生思想学习在与小明的交流中，我发现他对学习充满了热情和好奇心。
他在学习上积极主动，善于思考和提问。
在问他对学校的看法时，小明表示他喜欢学校的氛围和老师们的教学方法。
他特别提到了班级的合作学习活动，认为这些活动能够促进他与同学们的互动，提高团队合作意识。
然而，小明也提到了他在学习上遇到的一些挑战。
他说自己有时会感到学习压力较大，特别是在期末考试前。
他还透露了自己对某些科目的困惑，觉得有时候难以理解和掌握。
我向他详细询问了这些困惑，并鼓励他主动向老师和同学寻求帮助，以克服学习难题。
第二部分：家庭教育在与小明的父母交流中，我了解到他们对小明的教育非常重视。
他们强调培养小明积极向上的思想，崇尚劳动和勤奋。
在日常生活中，他们给予小明充分的自主权，让他有机会独立思考和决策。
他们还鼓励小明多参与社会实践活动，培养他的社交能力和实践能力。
然而，小明的父母也提到了一些教育上的困惑。
他们觉得小明在面对挫折时有时会消极应对，容易产生情绪波动。
他们希望能够得到一些建议，如何引导小明正确对待挫折，培养他的心理韧性。
第三部分：思考与建议通过与小明及其家长的交流，我深刻认识到了家庭教育在学生思想学习中的重要性。
从小明身上，我看到了家庭对他积极学习和思考态度的塑造作用。
然而，小明也需要在学习上得到更好的指导和支持。
针对小明在学习方面遇到的困惑，我建议小明的父母亲近他的学习，了解他在学习中的困难，并与学校老师积极合作，制定学习计划和解决方案。
此外，他们也可以组织一些家庭活动，提升小明的学习兴趣，培养他的综合能力。
试论家庭教育对小学生思想品德形成的影响
2、家庭教育方式的影响
家庭教育方式是指家长在教育孩子过程中所采用的方法和策略。正确的家庭教 育方式有利于孩子的健康成长。例如，民主型的家庭教育方式，让孩子在自由、 平等的气氛中受到尊重和鼓励，有利于培养他们的自主性和创造性；而专制型 的家庭教育方式
，容易使孩子产生恐惧和不安，从而抑制他们的个性和思想自由。
式和策略，让孩子在家庭教育中得到全面、有效的指导。
（二）营造和谐的家庭环境，让 孩子感受到家庭的温暖和幸福
家庭环境是影响孩子品德的重要因素之一，因此家长应该营造和谐的家庭环境， 让孩子感受到家庭的温暖和幸福。家长可以通过增加亲子互动、加强情感交流、 孩子的生活和学习等方面，营造和谐的家庭氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中 成长。
试论家庭教育对小学生思想品德形成的 影响
目录
01 二、家庭教育对小学 生品德形成的具体影 响
03 参考内容
三、加强家庭教育对
02 小学生品德形成的对 策建议
（一）家庭教育是小学生品德形 成的摇篮
家庭是孩子的第一个教育场所，父母是孩子的第一任老师，他们的言行和举止 都会深深地影响着孩子。家庭教育与学校教育相比，具有更强的针对性和亲密 性，因为父母是最了解孩子的人，他们能够根据孩子的特点和需要，提供更加 贴心和具体的指导
同时，家长也应该注意自己的言行举止，避免在孩子面前出现不良的行为和语 言。
（三）注重品德教育的方式和方 法，让孩子在快乐中成长
品德教育是家庭教育的重要组成部分之一，家长应该注重品德教育的方式和方 法，让孩子在快乐中成长。家长可以通过故事、案例、情境模拟等方式，引导 孩子了解社会规范和道德准则，同时也可以通过鼓励、表扬、奖励等方式，激 发孩子的积极性和
二、家庭教育对小学生品德形成 的具体影响
家庭教育对小学生思想品德形成的重要性
家庭教育对小学生思想品德形成的重要性一、引言在儒家思想体系中，“修身齐家治国平天下”是一条重要的思想路径。
其中，家庭教育起着非常重要的角色。
尤其是对于小学生，家庭教育对他们的思想品德形成具有不可替代的重要性。
二、家庭教育对小学生思想品德形成的影响2.1 影响学生的道德行为取向家庭教育是孩子人生早期最先接触到的道德规范和道德评判体系。
通过家庭教育，家长可以向孩子们传授道德品质和道德标准，引导他们认识善恶有别，从而培养道德上的敏感度和辨别力，进而使小学生的道德信仰与行为趋于正常。
2.2 影响学生的人格品质的塑造小学生的人格品质是在不断成长和发展中逐渐形成和完善的。
家庭教育对小学生的人格品质的塑造有着非常重要的作用。
通过家庭教育，家长可以引导孩子们养成勤奋学习、忍辱负重、守信用、热心公益等正确的价值观和积极向上的品质，同时抑制他们贪图安逸、自私自利、懒散等消极品质，进而培养小学生积极健康的人格。
2.3 影响学生的未来发展在人类社会中，人不仅需要有良好的知识水平，更需要拥有一定的道德品质和人格魅力。
家庭教育对小学生的思想品德的形成有着深远的影响。
通过家庭教育，使小学生在德育教育和道德观念的融入、人际关系的沟通、心理状态的控制等方面取得更多实践经验和技能储备，使小学生更加适应未来生活和社会。
三、家庭教育如何帮助小学生思想品德形成3.1 树立正面榜样在教育小学生的整个过程中, 家庭教育扮演着十分重要的角色。
因为在小学阶段, 孩子对周围世界的感知比较丰富, 更加容易被外界的一些影响所牵引,因此, 家长要用正确的言行来做好孩子的引导，以引导孩子走向正确的道路。
3.2 与孩子进行沟通交流通过与孩子进行沟通交流，可以深入了解孩子的想法，并及时指导孩子，避免他们走入错误的方向。
同时，鼓励孩子多表达自己的想法、意见和感受，让孩子掌握自主思考的方法和技巧，培养孩子的创造力和判断力，有利于他们对于道德品质的成长。
3.3 重视孩子的日常行为孩子的日常行为也非常重要，尤其是对于小孩子，一些看起来微小的行为也会对他们的思想品德产生影响。
家庭教育在思想品德教育中的作用
家庭教育在思想品德教育中的作用家庭教育在思想品德教育中的作用教育无时不有，无处不在的，作为教育工作者就应随时地把握教育的时机，使教育在润物细无声中进行。
⑴寓思想品德教育于各科教育及活动之中，把思想品德教育目标和任务渗透到教学过程中。
⑵把家庭社会实践活动作为思想品德教育的载体，尽可能使每一个大小的实践活动都能让学生在活动中受到锻炼、体验；使得他们的心灵受到感动、震撼和启迪甚至是洗礼，让每一个孩子都努力成为最好的他自己。
课堂是思想品德教育的主阵地，学生成长各个过程中所需要吸收的“精神复合营养”，主要是通过课堂来提供，课堂教学中也充满着最丰富的思想品德教育，因为课堂教学能在有限的空间和时间内集中传递古今中外、不同国家、不同民族、多种多样的精神文明的内容。
因此，课堂教学中的思想品德教育具有最基础、最丰富的特征，各学科教学是向学生进行思想、政治、法制和道德教育最有效的途径。
对此各科任课老师都立足课本，根据自身所教学科的特点，紧紧抓住学科优势，将学科中可以穿插的思想品德教育内涵穿插于本学科教学过程的始终，最终使思想品德教育贯穿于教学的全过程，对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用。
但是要使得教育更完善更成功，同样离不开家庭教育，也就是家长对教育的参与和协助。
思想品德教育与家庭教育相结合。
“人的个性及其发展是社会环境的产物，社会环境因素构成一个人教育影响的全部源泉。
”家庭是社会环境中最主要的一种社会基本群体，是组成社会的分子。
古往今来，家庭不仅是其子女赖以生存的场所，也是学生接触最早、受影响最深的教育环境。
随着科学技术的发展和社会的日趋信息化，家庭教育的功能正在不断扩大和增强。
家长是学生的第一任老师，良好的家庭教育对于学生形成良好的道德行为具有重要的作用。
因此，我在思想政治教学过程中，十分注重保持与家长的密切联系，使家庭对孩子的行为要求与学校老师的要求保持同步和合拍。
我一方面加强学校家庭信息交流，及时了解学生在家的行为表现，克服盲目性，加强针对性；另一方面，我对学生在家庭中的道德行为提出要求与指导。
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《家庭教育在学生思想、学业进步中的促进作用》研讨实验方案一、课题有关表述经济发展带来了人们生活水平地提高，人们追求幸福生活的希望越来越迫切。
由此产生了一个普遍的现象是，人们的开放意识增强了，经济观念发生了巨大变化，农村由封闭的自耕农业向城镇化消费水平转化，大量的青壮劳力涌向了大中城市，出现了农村人口的大转移，农村家里出现了长时间的空巢老人和留守儿童。
特别是留守儿童的不断增多，给教育的新发展带来了新的问题，研究这类人群的教育特点，破解他们的教育难题，成为教育界亟待研究解决的问题。
理解他们的变化必须观察研究他们的生存状况，掌握外部环境对们的影响为正确把握好教育导向提供依据。
为把这项工作做好，探讨出教育的有效方法，实现教育资源共享，在学校组织协调下，成立了研究小组，确定专业素养较强的几位教师参与本课题地调查研究，以期取得有效的研究成果。
围绕课题研探对人员进行了分工协作，以我校的五年级几位有代表性的同学进行案例研究和行动研究，期望以点代面实现研究成果。
二、研究的目的、意义和背景（一）研究目的、意义学校教育的成效，不仅仅是由学校单方面决定的。
它还受到社会、家庭等外部地影响。
社会经济的发展，人们观念转变，追求提高生活水平的欲望日益强烈，都想拥有舒适的生活条件，追求经济效益地增长成为人们考虑的首要问题。
越是经济落后的地方，留守儿童的人群也越多。
人们从经济落后地区向经济较发达地区去转移去挣钱，离家远了，家里的孩子交给爷爷奶奶照管。
由于隔代的原因，爷爷奶奶对隔辈孙子溺爱有加，严格教育不够，对待孩子的思想成长，学业进步指导不当或是较少，形成留守儿童散漫的习气。
大部分老年监护人由于思想守旧，文化素质差，不能够准确地把握孩子的内心需求和思想变化，不能正确地对孩子进行因材施教，满足最基本的生活抚养。
还有个性比较强的孩子欺负老人力薄，脱离老人管教变得像脱缰的野马，这样的学生更具危险性，也难以教育管理。
这类学生的学习差距较大，打架逗殴现象多有发生。
影响教学秩序，甚或造成学生流失。
没有了父母管教的特殊学生——留守儿童，留守儿童的存在，他们都有一个共性的问题，没有了父母的疼家和家庭温暖，变得人情冷漠，有的变得残酷无情，对人对社会怀有敌意，不关心他人不关心集体，对周围人没有同情心，孤僻，任性，甚而心理性格既脆弱又有固执波动大，心理性格扭曲，带来了上进心减退，对不合自己心意的事不能冷静对待，往往采取简单粗暴报复手段，极易对别人产生伤害。
校园暴力事件地发生。
引起了学校和政府地重视。
关注留守儿童健康成长，既是社会巨大工程，也是学校义不容辞的工作。
常听到有教师抱怨这些孩子到校的学习任务不能完成，常与其他学生发生矛盾。
询问原因，多数学生说是作业练习无人辅导不会作，老师知道其中有较大部分内容是由于学生本人无人督促贪图玩得过度没有时间做造成的。
当与其他同学发生矛盾，多半从个人利益出发，很少顾及别人的感受。
有的学生长期与外界流浪人员混在一起，养成打架逗殴的习惯，借机发泄私愤，欺负小同学有的涉及犯罪。
分析这些成因和现象，学校教育并没有放松，问题出在父母教育缺失，没有了家庭方面有效监管。
为了解这种现象的真实现状，配合学校全面促进学生思想学业进步，要求教师在对学生家访中协调各方关系，有必要对学生家长进行必要的教育指导，使得家庭教育和学校教育保持一致，形成有效的教育合力，更好地推进教育发展，为现代教育理论增枝添叶，实现教育资源共享。
1、选题的理论意义在农村教育环境发生较大变化情况下，为了提高农村教育水平，消除形成新时代文盲的渠道，从学校外部环境寻找影响教育质量提高的原因，为今后的教育工作把好脉定好向，提供教育管理的策略，正确处理好学校家庭社会三位一体的教育协调关系，形成良好的教育合力，促进教育管理水平提高而努力。
（1）实施家访对学生进行因材施教是教育规律的重要要求学生的父母是学生的第一任老师，其影响是深刻的、长远的，对学生的思想影响较大，家庭的其他人员、经济状况对学生的思想和学业也有巨大的影响力，了解学生家庭情况，协调好家庭与学校的关系，学校可以有针对性对某些学生进行心理骄正，消除不良习气地影响，使学校实施全面素教育人材培养目标，其作用是不可估量的。
（2）实施家访是教师职业素养的基本要求教师不仅要会教知识，还要具有协调各方关系的能力，充分挖掘教育潜能，为多快好省地培养高质量人材，服务当地经济发展。
（3）指导家长提高教育方法也是学校开展农民学校的重要内容。
教师有给于学生教授知识的义务，也有提高社会其他文明的义务，国民素质地提高在于教育，教育最终实施者便是教师、家庭和社会。
（4）家访可以融洽师生关系，有利于学生个性心理健康发展。
学生思想表现不好，有些根源从学校内部环境是很难找到的，只有深入了解了家庭，了解他的社会活动，才能寻求集体的力量对学生给予帮助或关怀，达到他与集体的和谐与社会和谐，为教师的培养创造的外部环境，家访拉近了师生关系，建立了老师的威望，从而产生学生亲其师，达到信其道的目的。
2、实验价值面对着社会上越来越多的留守儿童地出现，教育工作也出现了相应的问题，研究这些教育动态，可以起到教育信息资源共享，丰富教育管理经验。
3、预期成果的创新之处农村教育现状呈现出当今经济大潮下的新动态，破解农村教育困惑，对留守儿童这类特殊人群进行专题研究，以期帮助学生家长正确处理好发展经济与教育子女二者的关系，正确建立好家长的教育定位。
（二）研究背景教育规律强调学校教育离不开外部环境的共同作用。
在新的社会发展变化的形势下，学生的生存状况发生了巨大变化，对学校教育工作提出了新的要求。
这些留守儿童对学校的管理提出了挑战，出现了难管理，学习不认真、不刻苦，思想消极滑坡缺乏人生理想，行动自由散漫，纪律松散等。
这些现象地发生，追根溯源，不是教育管理地放松，而是外部社会环境、家庭环境的变化所带来的影响。
一方面，学校在不断地提高内部管理水平的同时，也不容忽视对外部环境对教育影响地研究，力求寻找出一个三维一体的合力措施方法。
基于此，我们组织了这样的研讨小组，对个别儿童的家庭教育在对学生思想、学业进步中的影响程度调查了解，希望从中找到共同推动我校教育质量整体水平提高的方法和借鉴。
农村打工潮地出现，学生面对着不完整家庭，失去了家庭的温暖和依靠，学生心理受到了前所末有的冲击，思想波动大，人生目标模糊不清，缺乏学业进步的后劲。
关注留守儿童成了社会的新闻焦点，结合当地情况进行研究，可有其较强的针对性，为当地学校管理提供参考。
1、分析留守儿童心理特点，为留守儿童设立各种服务设施（1）各种部室如雨后春笋般增多，什么心理咨询室、情感渲泻室、亲情联系室等。
（2）模拟社会进行学校实验。
2、农村学校受经济制约以及环境的因素影响，充分利用家访成为纠正学生不良习性的重要途径。
3、纠正教师闭门造车式的猜测和拟想，避免单打独斗式的教育工作方式。
学生的思想变化受各方面影响，学校影响较大，但不容忽视外部环境，家庭方面的影响具有深刻和长远的特点成为教育不可忽视的重要的外部因素。
三、研究目标本课题的主要目的在于探索当今农村留守儿童思想教育，学业进步方面受家庭的负面影响教师如何正确管理教育，为教育工作提供鉴借。
1、分析学生在校的思想表现和学习情况，确定有代表性的研究对象。
2、通过对这些同学的家庭走访了解，家庭教育缺失的现状，找到教育学生的正确方法途径。
3、指导家庭教育，配合学校教育，为提高教育质量创造条件。
四、研究的范围及内容（一）研究范围为了保证本课题的顺利进行，我们的研究范围是：1、对本校学生采样确定研究对象，选取留守儿童的三种类型进行以点代面进行调查研究，希望找到共性的教育经验，逐步在本校推广。
2、相关概念的界定留守儿童就是隔代抚养管理的儿童。
父母外出打工，自己跟着长辈或亲戚留在家里的农村孩子。
也指的是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。
他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
（二）研究内容分类确定研究对象，安排教师逐人走访研究。
座谈交流研究发现，对于发现的家庭教育方面不足，对学思想学业进步受致影响探讨出指导性建议。
汇总交流成果，评估家庭教育效果在学生思想、学业进步中正负影响作用，为教育提供决策建议。
五、研究方法学习教育规律，以教育理论指导本次实验研究：学习教育规律，指导家庭调查了解，为家庭教育指明方向。
调查研究法：通过访谈、观察，对比学生发展，加以分析，为课题研究提供第一手资料。
经验总结：通过对课题研究，不断地加以总结，把获得的经验加以提炼，探索出规律性的东西，用于指导今后的教学，尤其是对当今学生的管理提供有益的借鉴。
六、研究步骤本课题拟通过三个阶段进行：第一阶段：2014年10月：1、学习理论，我们学习《教学大纲》，《陕西教育》《妇女儿童保护法》《义务教育法》等教育经验和教育法律法规，获得学生管理方面的有益启示。
2、研究成员一块研讨确定研究主题。
第二阶段：2014年10月—2014年12月，制定家访计划，确定家访学生对象花名册，选取典型包抓对象。
按计划分专人搜集整理调查第一手资料，课题研究成员一起研究小结，得出现阶段不同情况下各种留守儿童的教育特点。
第三阶段：2014年12月-2015年2月，每个研究人员上报研究论文佐证课题研究，最后完成课题报告写出农村小学生家庭教育现状分析。
七、研究过程首先，我们研究小组成员，学习教育理论，提高家访的积极性，确保研究出成果。
日常活动9月份由课题小组组长何敬民组织大家学习教育学有关家访的理论，指导研究成员正确开展家访课题研究。
9月份底，研究成员确定研究主题，定为“家庭教育在学生思想、学业进步中的促进作用”。
10月份，分配主题搜集佐证材料的人员。
12月份，汇总调查研究成果，撰写课题立项书。
2015年1月，和学生家长进一步沟通，验证指导家教后的学生变化。
2015年5月，小组成员探讨完成结题报告。
八、研究成果形式教师走访的不同类型写出各自的研究报告或论文及其它有关材料。
九、研究组成员及分工课题研究成员：何敬民王爱玲李继权课题研究成员分工：何敬民负责主持课题研究王爱玲负责记录李继权负责收集资料。