部编版七年级语文之记叙文：环境描写作用
记叙文阅读之环境描写作用
记叙文阅读之环境描写作用★[考点概述]环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
★[设问方式]1、联系前文内容，赏析第×段画线句的环境描写。
2、请分析第×段中环境描写的作用。
3、请结合文章内容，说说开头和结尾两处写景句有什么作用。
4、下面甲、乙两段文字都运用了环境描写，请从任务内心、情感表达的角度分析其作用。
……★[技巧点拨]1.判定环境的描写特点①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点;②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。
2.区分环境描写的手法①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等;②描写技巧:动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。
“虚”指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。
★[思路点拨]1、自然环境描写的作用：①表现地域风光,交代故事发生的时间、地点、人物活动空间等。
②渲染气氛，营造氛围，烘托人物心情。
③衬托人物形象，表现人物性格。
④为……做铺垫，推动故事情节的发展。
⑤埋下伏笔⑥揭示作品主题。
自然环境作用：运用什么手法(手法判定)，描绘了什么样的景物(景物特点)，对什么人物(情节、主题)起到了什么作用。
(根据要求灵活组织答案)2、社会环境描写的作用：①为人物活动提供一个场所，交代人物的生存环境(时代背景)、社会关系。
②为人物性格描写做铺垫。
③暗示人物命运，揭示社会现实。
④推动情节发展。
⑤深化作品主题。
社会环境作用：交代人物的生存环境、故事发生的时代背景，揭示社会本质。
记叙文之环境描写的作用(练习一)
．解(10)天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的( )。
我和三叔一高一矮;一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。
河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。
三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。
我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。
脚丫子猛地踩到( )的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。
我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。
衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。
树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵( )。
(11)我从上而折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。
这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。
我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么?”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。
”(12)柳枝儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。
往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝儿口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。
(13)最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放-勺油。
做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。
于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。
每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸-般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。
(14)多亏了那些树叶，吃光了一茬，长山来-茬，再吃光了一茬，再长出来-茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的!(15)对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。
我却总忍不住要摘一片下来嚼嚼。
而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人，如果你没东西吃，它能够让你活下去。
21、依次填入第(10)段括号内的词语应是(3分)A.冰凉清凉阴凉B.清凉冰凉阴凉C.清凉阴凉凄凉D.凄凉冰凉清凉22、第(4)段画线句运用了的修辞手法，其表达效果是(3分)23、第(6)段写“那些天，全家最乐的是我。
《记叙文中环境描写的作用》
愉快心境---春光明媚
• 阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天的太阳 像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上，金光粼粼。春 天的白云也格外多姿，像个奔腾的小马，像翻滚的浪花， 又像那春姑娘白净的脸……。春风像个慈祥的母亲，佛 着你的脸颊，使你感到舒爽心旷神怡。
失落心境---春光明媚
• 春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白的光，好像使万物 失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发着温热的浮躁， 花儿耷拉着脑袋，小草也无力的趴着。春风吹过脸颊， 像审阅士兵的将军，又像是在嘲笑我的失败和懦弱。
• 两个场景：收到梦寐以求的礼物时的兴奋 喜悦，一个是刚刚得知这次考试分数不理 想后又被老师批评的失望沮丧。
•
• 任选一种心情，写一个100字左右的景 物描写片段来烘托此时的人物心情。如果 能够用到一两种修辞手法的话更好。
更上层楼
你能为以下语句添加适当动词、形容词，用 上一定的修辞手法（亦可合理想象，增加描绘的 事物和情景），增强该语段的描写效果吗？
•
• 天气转凉了，父亲关切地说：“天冷了，多穿件衣 服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那 苍老的脸和关切的眼神，一下子进入了我的视眼。我的心微微地 颤动了……
• 夜，还是这样深沉，这样寂静；月儿，还是这样圆，这样亮。 那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……
只记得那晚很冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃 一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片， 几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中 的身影，如青松，如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭冷 风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像 小时候一样来接我了……
归纳：用恰当动词、形容词和修辞手法进行环境描写， 能达到渲染、烘托气氛的效果。
记叙文阅读之环境描写的作用
记叙文阅读之环境描写的作用一、环境描写的含义环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等描写；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
自然环境：是指人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描写等。
自然环境描写又称为景物描写。
二、自然环境描写的作用⑪交代故事发生的时间、地点，交代季节、气候等。
例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。
（2）为事件的发生渲染气氛例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。
（3）烘托人物的心情例如：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
（鲁迅的《故乡》）这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。
（4）为事件的发生做铺垫（推动故事情节的发展）例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。
从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。
（5）刻画人物心理，体现人物性格特征例如《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”可以看出，总理生活多么简朴。
（6）象征、暗示等（7）深化作品主题。
分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。
初中语文知识：环境描写的类型和作用
环境描写的类型和作用一、环境描写相关知识1.含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2、分类（1）自然环境描写：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
（2）社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
二、例句链接：1、“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”…“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树”作用：自然环境描写。
描写了春天生机勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了一家人散步时祥和欢乐的心情。
2、“我一个人慢慢走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点儿声音也没有。
”环境描写烘托出了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
作用：自然环境描写。
开篇点题。
交代时令，描绘了北京冬季肃杀的景象，渲染了悲凉的氛围，烘托了“我”悲哀的心情。
为全文定下了悲凉的感情基调。
4、“天气那么暖和，那么晴朗。
画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
”对自然环境的描写，反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。
对社会环境的描写，交代故事发展的时代背景环境描写作用总结：1、交代故事发生的时间、地点、天气、背景等2、渲染某种气氛3、烘托人物形象、心情、处境等4、推动故事情节发展15、明/暗示文章中心/暗示人物命运6、为后文做铺垫一、环境描写有两种类型：小说是以人物为主要描写对象，那么作者一定要将人物置于一定空间和场所之中去展示性格，这便离不开一定的环境描写，读者据此可以看出小说中人物生活的时代风貌、社会制度及人与人之间的关系。
记叙文环境描写的作用答题格式
记叙文环境描写的作用答题格式嘿，朋友！今天我来和你唠唠记叙文里环境描写的作用，这可真是个有趣的话题。
就拿我上次读的一篇文章来说吧，那是一个发生在夏天的故事。
文章开头就写道：“夏日的午后，太阳像个大火球，炙烤着大地。
树叶都被晒得蔫蔫的，没了精神，只有知了在枝头不知疲倦地叫着。
”你瞧，这简单的几句话，就把那种闷热、烦躁的氛围给营造出来了。
我记得当时和同桌讨论这个环境描写，他一脸认真地说：“这环境描写啊，能衬托出主角的心情。
你想啊，这么热的天，主角心里肯定也烦躁得很。
”我一听，觉得有道理，但又补充道：“我觉得还能推动情节发展呢。
这么热的天，说不定主角接下来就要去找个凉快的地方，或者因为热发生点啥意外的事儿。
”还有一次，我们语文老师在课堂上讲了一篇记叙文，里面有一段环境描写是这样的：“夜晚，月亮躲在云层后面，只露出一点点微光。
风呼呼地吹着，树枝在风中摇曳，发出嘎吱嘎吱的声音。
”老师问我们这段环境描写有啥作用，大家七嘴八舌地讨论起来。
有的说能渲染恐怖的气氛，有的说为下文可能出现的危险情节做铺垫。
其实啊，环境描写的作用还不止这些呢。
它还能交代故事发生的时间、地点，让我们更清楚故事的背景。
就像有一篇文章写：“清晨，阳光透过斑驳的树叶洒在小镇的街道上，卖早点的铺子已经升起了袅袅炊烟。
”一看就知道这故事发生在一个宁静的小镇的早晨。
总之，记叙文里的环境描写作用可大啦。
它就像是给故事披上了一件漂亮的外衣，让整个故事更加生动、吸引人。
怎么样，朋友，我这么跟你一唠，你是不是对记叙文环境描写的作用更清楚啦？---以上内容通过讲述自己的阅读经历、与同学和老师的讨论来阐述记叙文环境描写的作用，语言风格较为轻松幽默。
如果您还有其他需求，比如修改内容、增加字数等，请随时告诉我。
记叙文阅读理解之环境描写的作用
02 环境描写的分类
社会环境 一
狭义社会环境是指能反映社会、时
代特征的建筑、场所、陈设等景物
以及民俗民风等。
0
广义社会环境是指一定历史时期的
社会生活、人际关系的总和。
二 自然环境
指对人、物活动的时间、 地点、季节、气候以及景 物等的描写、如日月山川、 花草树木、阴晴雨雪等。
03 分析环境描写步骤
环境描写推动着故事情节的 发展，为下文埋伏笔，作铺 垫。
深化文章中心（主题）
叙事类文章中的景物描写最 终都是为了深化文章的主题， 答题时必须要结合文章中心 （主题）来达。
04 环境的作用
对于环境描写的作用，我们可从几个方面进行思考：
①交代故事发生的时间、地点，揭示作 品的时代背景。 ②渲染气氛，烘托人物心理。 ③刻画人物性格、预示人物命运。 ④推动情节的发展。 ⑤借景抒情，情景交融。 ⑥突出主题。
文中划横线的句子属于 什么描写，作用是什么？
答案：属于自然环境描写，作用是既交代了 当时橄榄坝自然环境恶劣，又为下文赞美人 们用勤劳的双手建设出一个美丽富饶的新橄 榄坝做了铺垫。
解析：划横线的句子描写的是自然景物，因此属于自 然环境描写。此处描写既交代了当时橄榄坝自然环境 恶劣，又为下文赞美人们用勤劳的双手建设出一个美 丽富饶的新橄榄坝做了铺垫。
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文章第一自然段中划横线句子描写了破庙的环 境，这样的环境描写说明了什么? 答案：说明李时珍师徒采药时住的破庙条件很 差，突出了李时珍师徒不畏艰辛，一心采药的 优秀品质。
文章最后自然段中划横线句子，这样的环境描写的作 用什么? 答案：在夜已深了的时候，李时珍还在左边记录白天 的成果，可见他非常的努力，刻苦。
初一记叙文环境描写及作用 带答案
第二讲记叙文环境描写及作用我们常说：一切景语皆情语。
环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。
好的环境描写能为我们的文章“锦上添花”。
在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展，或映衬人物的性格、品格和形象，突出中心思想。
《课程标准》要求同学们掌握“阅读中的描写等表达方式”，其中环境描写的考查在试题中出现频率较高，关于这个知识点要求同学们了解和掌握什么是环境描写，学会分析文章中环境描写的作用，熟练应用答题技巧，并且应用到学生的写作实践中。
环境描写的相关知识点一般在记叙文阅读中常出现，考查的侧重点在于环境描写的判断以及分析其表达效果和作用，一般分值在3-4分左右。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
包括：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。
自然环境描写一般包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
例如鲁迅《故乡》中的选段：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活力。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?分析：这一段自然环境的描写写出了深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象。
衬托出了“我”悲凉的心情，为全文奠定了悲凉的感情基调。
社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。
社会环境描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
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记叙文：环境描写作用
环境描写的作用
{1}渲染…氛围。
{2}烘托人物…心情。
{3}推动情节发展(为下文展开的情节作铺垫)。
{4}交代具体时间、地点、社会环境。
(第1段)
夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
作用：描写出夜晚苇塘的景色，交代了战争的环境，渲染了紧张的氛围，为后文人物的出场提供背景。
(第55段)第二天，中午的时候，非常闷热。
一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。
水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
作用：描写出了天气的炎热，推动了下文鬼子因为天气炎热去游泳，而老头子最终“复仇”
的情节。
(第62段)在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
作用：描写出了芦花的美丽，烘托了老头子收拾了鬼子，最终报仇的轻松愉快的心情。
《羚羊木雕》
1“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
2妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。
是爸爸从非洲带回来送给我的。
它一直放在我桌子角上。
3这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。
4“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。
5“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。
我发现事情不像我想的那么简单。
6“我把它收起来了。
”
7“放在哪儿了？拿来我看看。
”妈妈好像看出我在撒谎。
因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
8“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
9“没有卖……我送人了。
”我觉得自己的声音有些发抖。
10“送给谁了？告诉我。
”妈妈把手搭在我的肩膀上。
11“送给万芳了，她是我最好的朋友。
”
12“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
13“不！”我哭着喊了起来。
14爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说："小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？"爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
15“您已经给我了。
”
16“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
17我没有理由了。
我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
18上幼儿园的时候我们就在一起。
她学习很好，人一点也不自私。
我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
19上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。
跳完山羊，我们围着小树逮着玩。
一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。
我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。
万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。
忽然，她跳起来拍着屁股说："咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。
"
20当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。
后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
21“为什么你不说裤子是我的？”
22她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。
”
23我要把裤子换过来。
她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。
每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
24 昨天，万芳到我家来玩。
我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
25不知什么时候，奶奶站在门口。
她一定想说什么，可是，她没有说。
这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友，那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。
她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。
我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。
屋子里静极了。
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。
”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”
26我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
27我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。
28我轻轻地敲了敲门。
门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
29“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
30“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。
31“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
32万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
33“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
34我努力不让自己哭出来。
这时，她的妈妈从屋里出来了。
看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
35万芳看了我一眼，跑进屋去。
过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。
她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”她把羚羊递到我的手上:“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”
36我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”……当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，我知道她不会再跟我好了
37我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。
路上一点声音也没有。
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
38我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀！
39可是，这能全怪我吗？
文段中描写的环境“屋子里静极了”有什么作用？
文段中划线句子“月亮出来了，冷冷的”写出了什么？
Everything At Once
Lenka
As sly as a fox, as strong as an ox
As fast as a hare, as brave as a bear
As free as a bird, as neat as a word
As quite as a mouse, as big as a house
All I wanna be,
All I wanna be,
Ohhh all I wanna be
Is everything
As mean as a wolf, as sharp as a tooth
As deep as a bite, as dark as the night
As sweet as a song, as right as a wrong
As long as a road, as ugly as a toad
As pretty as a picture hanging from a fixture
Strong like a family, strong as I wanna be
Bright as day, as light as play
As hard as nails, as grand as a whale
All I wanna be,
Ohhh all I wanna be
Ohhh all I wanna be
Is everything
Everything I want
Everything I want
Ohh oh everything I want
As warm as the sun, as silly as fun
As cool as a tree, as scary as the sea
As hot as fire, cold as ice
Sweet as sugar and everything nice
As old as time, as straight as a line
As royal as a queen, as buzzed as a bee
Stealth as a tiger, smooth as a glide
Pure as a melody, pure as I wanna be
All I wanna be,
Ohhh all I wanna be
Ohhh all I wanna be
Is everything
Everything I want。