2013年10份一上《10以内数的加减混合运算》精品教案
10以内的加减法教案
10以内的加减法教案 【篇一：10以内的加减法教案】 10以内的加减法教案 1、认知目标：1、学会10的加减法。 2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。 3、培养有条理的思考问题。 4、通过游戏学会凑十法。 教材分析： 本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。 设计理念： 一从学生生活经验出发 在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边， 二加强学生合作交流和动手实践 从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。 教学设计： 一、 创设情境，复习10的组成 1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就出来了。看谁能把它们找到呢？ 2、数一数：共有几只小鸡？ 3、小明来喂它们了，他端来两盘食物，一盘放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？ 二、 情境导入，主动探究 1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也来和我们做朋友了，你们欢迎吗？（出示小猴图），你采集到了什么数学信息？你能求出什么？请大家用小棒当猴子，来摆一摆，说一说，并列出算式。 2、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题，它在心里称赞那些积极思考的同学呢。同时它也给我们带来几道题考考大家，愿意接受挑战吗？ 同桌合作，说出答案。全班交流。 三、实践体验 1口算比赛：每组选择一行习题，快速说出答案，全班交流。 2、猜数游戏：每个人拿10个小学具方块，放在两只手里，一只手出示几个，由同桌来猜还剩几个。 3、看图选择能够用7+3=10来表示的事物。 【篇二：10以内加法教学设计】
人教版数学一年级上册10的加减法教案模板(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案模板（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案模板第【1】篇〗教学目标1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。
2、培养学生数感，并提高学生的心算能力，3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。
教学重点灵活解题的能力教学难点灵活解题的能力课前准备口算卡片，教学过程一、基础练习1、口算120+60 80+10 20+5070-20 60-30 90-602、连加连减口算3+2+4 1+3+4 7+2+1010-5-2 6-2-3 15-5-2指明学生说出计算过程。
师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。
那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。
二、自主探索1、课件出示第五题，小猴分花生图要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？（2）列出算式并独立解答（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、基础练习。
出示第四题基础练习要求：（1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的.连加连减一样，只是要加在在十位上。
3、情景模拟，出示第6题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。
要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。
（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。
（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？三、巩固练习课件出示第7题，师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。
三、回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。
比一比谁是细心的孩子。
〖人教版数学一年级上册10的加减法教案模板第【2】篇〗教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
10以内数的加减教案推荐6篇
10以内数的加减教案推荐6篇教案可以作为教师职业发展的重要证据，有助于晋升，教案可以根据学生的反馈和需求进行调整和修改，以提高教学的针对性，以下是网作者精心为您推荐的10以内数的加减教案推荐6篇，供大家参考。
10以内数的加减教案篇1教学内容：综合练习课（p65练习十一的13t到17t及思考题）教学目标：1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。
2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的'良好习惯。
教学重点：能熟练的口算，提高心算能力。
教学准备：口算题卡教学过程：一、基础练习：1、口算25+770+921+832+92+#9+94+669+9138+767+443+279+72、听算60-3050-4063-386-645+459+104+5863+83、填空：（课件出示）65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
二、练习十一的习题1、计算练习：23+775+98+2356+950+548+676+542+505+44先说计算过程，在写得数。
2、练习十一的第14题要求：（1）、看图，你从图上知道了什么？（2）、现在一共有多少架飞机？怎样计算？（3）、独立计算，后集体订正。
3、练习十一的第15题要求：自己看图，理解题意然后列式计算。
4、课件出示第16题，比一比谁算的又快又对。
57+86+5625+7042+671+97+8080-6068+515-99+7237-448-6三、作业设计练习十一的第17题。
自己读题理解题意，后独立计算。
四、思维训练读题，解答p66面的思考题说一说，你是怎么想的？10以内数的加减教案篇2活动名称：10以内加减法应用题活动目标：1.复习10以内的加减法2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3.发展幼儿的口语表达能力活动准备：1.加减法算式6道。
2.多媒体课件。
10以内加法教案6篇
10以内加法教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10以内数的加减教案精选6篇
10以内数的加减教案精选6篇10以内数的加减教案篇1活动目标1、讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。
2、学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题。
活动准备1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。
2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。
活动过程一、购物活动，学习5以内的加减。
1、教师提出购物要求：每位小朋友用5元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，再说说你的5元钱是怎么用的。
2、用一道算式记录下来。
你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱。
3、鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。
如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。
（用一道算式记录，并和同伴交流算式表示的意思。
）4、请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。
（如：5—2=3，我用5元钱，买了2元钱的食品，还剩3元钱。
）二、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的`方法解答一些简单的数学问题。
1、引导幼儿观察图片知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测：教师：我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品？2、当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品，让幼儿重新猜另一样食品。
（如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两样食品合起来是5元钱。
）10以内数的加减教案篇2活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 能积极思考，提高理解与运算能力。
5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
二、复习5的组成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩“谁最快”游戏六、书写算式七、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
《10以内数的加减混合运算》教案设计
引导学生先来解决第小棒摆一摆
小结：从左往右计算
自主练习3、4
这节课有什么收获？
学生开火车回答
学生能够说先算什么，再算什么
学生看图列算式
学生认真观看动画片鱼
学生思考，回答问题有5只猴子，走了3只，来了1只，现在有几只猴子？
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、
常规积累
1、创设情境，导入新课
2、探究新知
3、巩固练习
4、课堂总结
1、开火车复习连加、连减的计算方法
5-1-2,4+2+3，
7+2+1,10-2-5，
6-2-3,2+5+3.
2、看图列算式引导学生发现数学信息和提出数学问题，并列出算式
出示小猴子钓鱼的动画片
有3条小黄鱼，跑了1条，钓了1条小红鱼，现在鱼缸里有几条鱼？
现在有几只小猴子学钓鱼？
现在鱼缸里有几条鱼？
学生列算式
5-3+1 5+1-3
学生交流计算方法
学生摆小棒展示
学生说图意，列算式
集体订正
学生畅所欲言
开火车的形式和看图能够激发学生兴趣，提高学生积极性，为本节课学习新知识做好铺垫
因为有了连加连减做基础，学习加减混合运算完全放手让学生自己类推，学生在动手实践中自主探索，在合作交流中得出结论，自己建立加减混合运算的简单数学模型。
巩固提高学生灵活运用加减混合运算的计算方法
梳理知识
板书设计
10以内加减混合运算
有5只猴子，走了3只，来了1只，现在有几只猴子？
10的加减法(教案)一年级上册数学人教版
10的加减法（教案）一、教学目标1.理解10以内的加减法的概念。
2.掌握10以内的加减法运算方法。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点：10以内的加减法的运算方法。
教学难点：10以内的加减法的口算技巧。
三、教学内容和过程安排1. 教学内容1.加减法的概念，口算口诀表。
2.10以内的加法和减法的运算方法。
3.加减法结合应用。
2. 教学过程安排第一课时1.【导入】引导学生回忆自然数及数的代表，借助数形结合，让学生理解数学符号与距离的关系。
2.【简单而重要的口算口诀】10的加减法口诀表的学习，对学生这个年龄阶段自然而然的掌握口算技能至关重要。
3.【十以内的加法】教师通过举例子，以图示的方式讲述了10以内的加法的运算方法。
4.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的加法练习。
第二课时1.【复习】回顾上节课的加法知识。
2.【十以内的减法】在加法的基础上讲述10以内的减法的运算方法。
3.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的减法练习。
第三课时1.【复习】回顾上节课的减法知识。
2.【加减法结合应用】设计一些实际问题让学生掌握如何使用加减法解决实际问题。
3.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的应用题练习。
四、教学评价1.书写数字的规范程度2.计算速度和正确率3.课堂参与度五、教学资源1.教材《人教版》一年级上册数学。
2.加减法运算口诀表。
3.相关课件和教辅资料。
六、教学后记本次教学采取的是教师讲解、课堂讨论及课堂练习相结合的方式，学生们参与积极，表现出良好的学习态度。
尤其是在口算口诀的学习过程中，学生们对新知识的接受能力有着较为明显的提高，学生在课后也能自行的进行口算练习。
十以内数的混合运算教案
十以内数的混合运算教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够深入理解十以内数的混合运算，包括加法、减法和乘法。
2. 学生能够熟练运用所学知识解决相关问题并提升计算速度。
3. 学生培养对数字的整体认知和逻辑思维能力。
教学重点：1. 十以内数的加、减和乘法。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学工具：教学板、计算器、小黑板、数学练习册。
2. 教学资料：相关的练习题、教学示例和实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）在教学板上写出一个简单的加法算式：3 + 4 = 。
请学生上来解答，并进行讨论。
引导学生思考如何求解该算式。
二、教学展示（15分钟）1. 加法a. 在教学板上列出几个十以内的加法算式，如：5 + 2 = 、6 + 3 = 。
请学生进行计算，并给出答案。
b. 通过多种形式的练习，巩固学生对十以内加法的掌握程度。
2. 减法a. 在教学板上列出几个十以内的减法算式，如：8 - 3 = 、9 - 2 = 。
请学生进行计算，并给出答案。
b. 通过多种形式的练习，巩固学生对十以内减法的掌握程度。
3. 乘法a. 在教学板上列出几个十以内的乘法算式，如：2 × 3 = 、4 × 5 = 。
请学生进行计算，并给出答案。
b. 通过多种形式的练习，巩固学生对十以内乘法的掌握程度。
三、拓展练习（15分钟）1. 通过教学示例，给学生提供一些混合运算的题目，包括加法、减法和乘法。
请学生根据所学知识解答，并进行互相核对。
2. 引导学生思考如何灵活运用混合运算解决一些实际问题，如：小明有3袋苹果，每袋有4个，他总共有多少个苹果？请学生思考解决方法，并进行讨论。
四、巩固练习（15分钟）1. 让学生打开数学练习册的指定页面，完成相关的练习题。
鼓励学生用心思考，积极解答。
2. 适时给予学生必要的提示和指导，并及时纠正他们的错误。
五、总结归纳（5分钟）请学生回答以下问题：1. 你学会了哪些运算？它们分别在数学中有什么用途？2. 在进行混合运算时，有什么策略和技巧可以帮助你更快解决问题？六、作业布置（5分钟）请学生完成指定的作业，并按时提交。
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精品教案
一年级数学上册第三单元窗8
《10以内数的加减混合运算》
张红芳
2013年10月
教学内容：教科书第58——61页信息窗8。
教材分析：
10以内数的加减混合运算这一教学内容是在学生学习了连加、
连减的基础上进行教学的，它是学生计算的基本功之一，同时也是进
一步学习退位减法及有关知识的重要基础。
教学目标：
1、知识目标：结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内
数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
2、能力目标：引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，
初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3、情感目标：在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过
解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：
引导学生体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以
内数加减法混合运算。
教学难点：
初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子
跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道接下来小猴子又发生
了什么事情呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？
二、提出问题，探究新知。
1、引导学生观察情境图。
设问思考：在信息窗图片中你看到了什么？它们都在干什么？
给学生充分的时间和空间，引导学生根据情境图编一个数学故
事，并提出数学问题。
学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小
组内的同学听，并思考提出的问题。
组内交流完后，教师引导学生讲一讲他们编的数学故事，（组织
学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。
2、解决问题
（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的信息独立思考：
怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组
选出一名同学汇报本组的意见。
（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
5-1+2 5-3+1
让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？
3、解决学生提出的其他问题。
学生独立思考解决，引导学生来当小老师讲解。
4、小结:引导学生思考：怎样计算加减混合运算？
学生思考后，自由发言，教师点拨并评价。
课件出示：加减混合运算，一般按照从左往右的顺序依次计算。
三、巩固练习，拓展应用。
1、出示自主练习第2题。
（1）观察图片：你看到了什么？引导学生说一说图中信息。
（2）引导学生提出问题：湖里有几只天鹅？
（3）根据自己的想法列出算式。
8-2+3 8+3-2
（4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一
说运算顺序，然后自主算一算。
2、出示自主练习第1题。
引导学生观察图片并说一说：这幅图的意思是什么？并根据自己
的想法列式。关键是引导学生说说是怎样想的？
四、课堂小结
你学会了什么？你有什么收获？
板书设计：
10以内数的加减混合运算
1、现在有几只小猴学钓鱼？ 2、现在鱼缸里有几条鱼？
5－3+1=3（只） 3+2－1=4（条）
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教学反思：
本节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。根据小
学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极
性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
1、创设情境，让情境贯穿课堂始终。
在新课标中明确指出，在低年级的教学中教师要充分利用学生的
生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让
学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。因此，我在课的开头
便创设了小猴学钓鱼的情境，通过讲故事的形式激发学生的兴趣。
2、充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。
通过多媒体课件的辅助对学生形成视觉刺激，为学生自觉探索创
造条件。演示4只天鹅，飞来3只，又飞走2只这样的场面。让学生
认真观察、自觉叙述、理解图意，然后自己读题、自己试算、同桌交
流，体现学生活动的主体意识，重视让学生进行观察、比较概括，把
加减混合与连加、减联系起来，从而得出方法相同的结论。一方面培
养学生类比迁移的能力，促进学生自主建构数学知识；另一方面加强
了生生之间的互动，培养学生的相互合作能力。
本节课的不足之处：
练习的设计梯度不明显；在学生的交流环节，组织活动的有效性
欠缺。