水的科学
一年级科学认识水
一年级科学认识水水是我们生活中最基本的自然资源，也是地球上最重要的物质之一。
它既存在于地球表面的海洋、湖泊和河流中，也存在于地下水层和大气中的水汽形式。
水对生物生存和地球环境起着重要的作用，本文将从水的属性、水的循环和水的用途三个方面来科学地认识水。
一、水的属性水是无色、无味、无臭的液体，其化学分子式为H2O。
虽然看似简单，但水的独特属性使其成为生命之源。
首先，水是一种极好的溶剂，因为它能溶解很多物质，如盐、糖和气体等。
这使得水能够在生物体内运输和吸收营养物质，维持生物的正常代谢活动。
其次，水的密度变化较小，使其成为物质在地球上循环的重要媒介。
此外，水具有高比热、高熔点和高沸点的性质，这使得水稳定地存在于地球表面，并且有助于调节气候。
二、水的循环水的循环是指水在地球各个部分之间不断循环的过程。
这个过程包括蒸发、凝结、降水和地下水的形成与流动。
当太阳照射到地球表面时，部分水分会因为高温蒸发成水蒸汽，升入大气层。
随后，水蒸汽在冷却的空气中凝结成云，并在云中聚集成水滴。
当云中的水滴足够大时，就会以降水的形式返回地面，如雨、雪和冰雹。
另外，一部分降水在地上形成地表径流，进入河流、湖泊和海洋。
一部分降水则以渗透的方式渗入地下，形成地下水层。
地下水在地下流动着，也可以通过井泉等方式供人们使用。
三、水的用途水在我们的日常生活中具有多种用途。
首先，我们需要水来满足身体的需求。
人体约60%都是由水组成，水是维持人体生理功能所必需的重要物质。
我们每天需要饮用足够的水来维持身体的水分平衡。
其次，水也是农业的重要资源。
农作物需要水来生长，而灌溉是农业生产中常用的方式。
此外，水也是工业生产的关键要素之一。
许多工业过程需要水来冷却设备、清洁原料和产品。
同时，水也是许多生态系统所依赖的环境条件之一。
湖泊、河流和海洋是许多动植物的栖息地，水的污染和枯竭会对生态系统造成严重的影响。
总结：水是一种重要的自然资源，对生物和地球环境至关重要。
关于水的科学小常识有哪些
【导语】⽔是⾮常重要的，所以很多的⼈都想要知道⼀些关于⽔的知识。
现在让我们⼀起来看看®⽆忧考⽹分享的关于⽔的科学⼩常识吧!欢迎⼤家阅读参考！ 【⽔的科学⼩常识】 1、⾬滴并不是泪珠的形状，实际上是球形。
2、什么情况下有些东西从固体直接升华为⽓体?答案是将⼲冰扔进⽕堆时。
3、⾹槟起泡沫是因为脏物或者灰尘的缘故。
在⼀只表⾯⾮常光滑的玻璃杯⼦⾥，内壁没有附着任何的尘埃，⾹槟倒⼊后根本不会起任何泡沫。
4、⼤部分消化运动不在胃⾥完成，⽽是在⼩肠。
5、⽣⽜排渗出的红⾊汁液不是⾎⽽是肌红蛋⽩。
6、塑料袋⽐纸袋更环保。
纸袋的⽣产过程和循环利⽤都⽐塑料袋耗能⼤，纸袋在垃圾填埋地⾥会占⽤更多的空间。
7、把贝壳放在⽿边听⼤海的声⾳时，你听到的其实是⾃⼰⾎管⾥⾎液流动的声⾳!可以使⽤任何杯状物体听到这个效果。
8、你活着时，⼤脑是粉⾊的。
当你死了，它就变成了灰⾊。
我们把⼤脑描述为“灰质”和“⽩质”，这种表述并不准确。
9、⽔银是⼀种迷⼈的液态⾦属，但它并不是的液态⾦属。
镓(Ga)在室温下为固体，但放在⼿⾥会融化，铯(Cs)和钫(Fr)是两种最稀有的⾃然存在元素，也都可在室温或接近室温下以液体形态存在。
10、海豚不喝⽔，如果它喝了海⽔会⽣病，甚⾄可能有致命的危险。
它们都是从⾷物中摄取⾝体需要的⽔分。
【⽔的组成成分】 电解⽔的实验在正极产⽣氧⽓，负极产⽣氢⽓，负极⽓体体积是正极⽓体体积的2倍。
证明： ①⽔是由氢氧两种元素组成的; ②⽔分⼦中氢原⼦和氧原⼦个数⽐为2∶1。
⼀个⽔分⼦由两个氢原⼦和⼀个氧原⼦构成。
【喝⽔时间表】 6:30经过⼀整夜的睡眠，⾝体开始缺⽔，起床之际先喝的⽔250ml，可帮助肾脏及肝脏解毒。
8:30清晨从起床到办公室的过程，时间总是特别紧凑，情绪也较紧张，⾝体⽆形中会出现脱⽔现象，所以到了办公室后，先别急着泡咖啡，给⾃⼰⼀杯⾄少250ml的⽔! 11:00在冷⽓房⾥⼯作⼀段时间后，⼀定得趁起⾝动动的时候，再给⾃⼰⼀天⾥的第三杯⽔，补充流失的⽔分，有助于放松紧张的⼯作情绪! 12:50⽤完午餐半⼩时后，喝⼀些⽔，可以加强⾝体的消化功能。
大班科学实验水的神奇变化
大班科学实验水的神奇变化水是我们生活中最常见的物质之一，它是所有生命的基本需求之一。
然而，在科学实验中，水也展现出了一些令人惊讶的神奇变化。
本文将介绍一些有趣的大班科学实验，展示水在不同条件下的变化。
实验一：水的三态变化材料：- 一小瓶水- 冰块- 大碗- 火鉴步骤：1. 将一小瓶水倒入大碗中。
2. 将冰块放入水中。
3. 用火鉴加热大碗中的水。
观察：当冰块融化时，我们可以看到水从固态逐渐变成液态。
而当我们加热水时，观察到水逐渐变成气态。
这个实验展示了水在不同温度下的三态之间的变化。
实验二：水的吸附能力材料：- 两个透明杯子- 洗涤液- 食盐- 小纸夹- 色素步骤：1. 在两个透明杯子中倒入相同量的水。
2. 在其中一个杯子中加入一小勺洗涤液，搅拌均匀。
3. 在另一个杯子中加入一小撮食盐，搅拌均匀。
4. 在每个杯子中分别加入几滴不同颜色的色素。
5. 使用小纸夹轻轻将色素搅拌均匀。
观察：我们可以观察到，加入洗涤液的水迅速吸收颜料，颜色更加明显，而加入食盐的水则较慢吸收，颜色较为浅淡。
这个实验展示了水吸附能力的不同。
实验三：水的密度变化材料：- 三个透明杯子- 食用油- 食盐- 饮用水- 色素步骤：1. 在三个透明杯子中倒入相同量的饮用水。
2. 在其中一个杯子中加入一小撮食盐，搅拌均匀。
3. 在另一个杯子中加入一小勺食用油，并搅拌均匀。
4. 在剩下一个杯子中加入几滴不同颜色的色素。
观察：我们可以观察到，加入食盐的杯子中的水比普通水更加密集，而加入食用油的杯子中的水则比普通水更加浮力。
同时，加入色素的杯子中的水呈现出明显的色彩变化。
这个实验展示了水的密度变化以及与其他物质的互动。
通过以上实验，我们可以看到水在不同条件下的神奇变化。
水的三态变化、吸附能力和密度变化都展示了水的多样性和特殊性质。
这些实验不仅可以帮助大班学生更好地理解水的特性，同时也能培养他们观察、比较和总结的能力，激发他们对科学的兴趣。
希望这些实验能够为大班科学教育带来一些启发和乐趣。
科学实验探究水的三态变化
科学实验探究水的三态变化在科学实验中，我们经常会学习到关于水的三态变化。
水的三态变化指的是水在不同的温度下转变为固态、液态和气态的过程。
这一现象是由于分子运动速度和排列方式的变化导致的。
本文将通过几个实验来探究水的三态变化。
实验一：水的固态变化材料：冰块，玻璃杯，热水步骤：1. 在玻璃杯中倒入适量的热水。
2. 将冰块放入热水中。
3. 观察冰块的变化。
观察结果：随着冰块接触到热水，冰块开始融化并变成液态水。
实验二：水的液态变化材料：玻璃杯，冷水，水龙头步骤：1. 将玻璃杯放在水龙头下面，倒入冷水。
2. 观察冷水的状态。
观察结果：冷水呈现出液态，无法立即转变为气态。
实验三：水的气态变化材料：锅，火源，水步骤：1. 在锅中加入适量的水。
2. 将锅放在火源上加热。
3. 观察水的状态。
观察结果：随着水的加热，水开始沸腾并逐渐转变为气态水蒸气。
通过以上三个实验，我们可以清晰地观察到水的三态变化过程。
当水的温度变低时，水分子的运动减慢，分子之间的引力相互作用增强，导致水从液态转变为固态。
当水的温度升高时，水分子的运动加快，分子之间的引力相互作用减小，导致水从固态转变为液态。
当水的温度进一步升高，水分子的运动变得更加剧烈，分子之间的引力相互作用几乎消失，导致水从液态转变为气态。
水的三态变化不仅仅只是实验现象，它在我们日常生活中也有着广泛的应用。
例如，当我们煮食物时，水的液态转变为气态可以将食物中的营养物质蒸发出来，使其更容易被吸收。
而当寒冷的天气来临时，水的液态转变为固态，形成冰雪，为我们提供了冰雪运动的乐趣。
总结起来，水的三态变化是由水分子的运动速度和排列方式的改变所引起的。
固态、液态和气态分别代表了水在不同温度下的状态。
通过实验的观察和分析，我们可以更好地理解水的三态变化现象，并且应用到我们的日常生活中。
这一实验探究不仅提升了我们对水的认识，也增加了我们对科学的兴趣和好奇心。
创意科学实验探索水的奥秘
创意科学实验探索水的奥秘水是我们生活中最常见的物质之一，但它的奥秘却深不可测。
本文将通过一些创意科学实验，带领读者一同探索水的神奇之处。
实验一：水的表面张力将一只干净的硬币轻轻放在水面上，我们会发现它不会立即沉入水底，而是悬浮在水面上。
这是因为水的表面具有较高的表面张力。
为了更好地观察这个现象，我们可以进行以下实验。
实验材料：1. 干净的硬币2. 平底容器3. 自来水实验步骤：1. 将自来水倒满平底容器中。
2. 将硬币轻轻放在水面上，观察其是否能够悬浮。
实验原理：这一现象是由水分子之间的相互作用引起的。
水分子在表面上会形成一个薄薄的“膜”，这个膜可以支撑起轻盈的硬币，从而使其悬浮。
这种现象在昆虫行走水面和水滴呈球形等现象中也有体现。
实验二：水的密度水的密度是物体所占的空间与其质量的比值。
我们可以通过一种简单的实验来证明水的密度。
实验材料：1. 透明的容器2. 自来水3. 食用油4. 食盐实验步骤：1. 将容器装满水。
2. 将食用油慢慢倒入容器中，观察其与水的分层情况。
3. 慢慢加入一小勺食盐，观察其对分层的影响。
实验原理：油的密度小于水，所以它们无法充分混合在一起，形成了分层现象。
而添加食盐可以增加水的密度，使得油与水更好地混合。
这个实验不仅可以让我们观察到水的密度，也可以帮助我们理解为什么海水比淡水更容易浮力。
实验三：水的沸点水的沸点是指在常压下水由液态转变为气态所需要的温度。
我们可以利用以下实验来观察和测量水的沸点。
实验材料：1. 平底容器2. 自来水3. 温度计4. 加热装置实验步骤：1. 将水倒入平底容器中。
2. 在容器中插入温度计。
3. 将容器加热，并记录水开始沸腾的温度。
实验原理：水的沸点在常压下是100摄氏度，当加热到100摄氏度时，水开始沸腾并形成水蒸气。
这个实验可以帮助我们理解为什么水在不同的温度下会呈现出不同的形态，以及研究太阳系中可能存在的液态水的条件。
通过以上实验，我们可以深入探索水的奥秘。
一年级科学水的六个特点
一年级科学水的六个特点
水是地球上最常见的物质之一，它拥有许多独特的特点，下面我们来详细探讨一年级科学中水的六个特点。
一、透明无色
水是一种透明无色的液体，这意味着我们可以看到它里面的任何东西，只要它们不是完全溶解在水中。
这个特点在一些实验和研究中非常重要，因为它使我们能够观察到水中的化学反应以及其中的微小生物。
二、密度大
水的密度大，这意味着相同体积的水比其他许多液体更重。
这个特点使得水能够承载更多的物质，例如，许多鱼类和其他水生生物依赖于水的密度来保持它们的浮力。
三、可溶性强
水是一种非常强的溶剂，它可以溶解许多化学物质。
这个特点使得水在生物体内具有重要的作用。
例如，人体中的许多物质都是以水为基础的溶液，包括血液、脑脊液等。
四、比热容大
水的比热容大，这意味着它需要吸收更多的热量才能升温。
这个特点使得水在地球上的温度变化相对稳定。
例如，在海洋中，水的大比热容使得它能够吸收大量的太阳能量，从而减缓了地球表面的温
度变化。
五、表面张力大
水的表面张力大，这意味着表面上的水分子之间有很强的相互作用力。
这个特点使得水能够形成水滴和水面张力，例如，许多昆虫和水生生物利用水面张力来在水面上行走。
六、升华和凝固点高
水的升华和凝固点都比较高，这意味着水需要更高的温度才能蒸发和冻结。
这个特点使得水在地球上广泛存在，因为它能够在较低的温度下保持液态。
水作为一种常见的物质，具有许多独特的特点，这些特点使得水在自然界中发挥了重要的作用。
在学习中，我们应该深入了解水的特性和用途，从而更好地理解我们周围的环境。
水的科学知识
水的科学知识
水的分子式为H2O，它是一种无色、无味、无臭的液体。
水是地球上最常见的物质之一，它在大气和海洋中起着至关重要的作用。
以下是一些有关水的科学知识：
1. 水的密度随温度的变化而变化。
温度低于4℃时，水的密度随温度的降低而增加。
当它冷却至4℃时，水的密度达到最大值，然后随温度的进一步降低而减小。
2. 水可以通过沸腾转化为水蒸气，其沸点为100摄氏度（海平面上）。
在低于此温度的高海拔地区，水的沸点会降低。
3. 水具有高比热容，这意味着它需要消耗大量的热量才能升高温度。
这是因为水分子之间的相互作用力较强，需要破坏这些相互作用力才能使水的温度升高。
4. 水具有高表面张力，这意味着它可以在表面形成一个稳定的膜层。
这是因为水分子在表面靠近空气的一侧没有分子与其相互作用，因此需要形成一个紧密的分子层以保持稳定。
5. 水是一种极好的溶剂，可以溶解许多不同的物质。
这是因为水分子带有带电的极性，并且可以与带电的离子相互作用，也可以与非极性的分子相互作用。
6. 水具有比较高的表面张力，因此很难被打破，除非有外部的
力来破坏表面张力。
这是为什么水滴可以在叶子表面上滚动。
7. 水的冰和液态是两种不同的形态。
冰的形态是有序的晶体结构，而液态是无序的分子间运动。
这也是为什么液态水的密度要大于冰的密度。
小学科学易考知识点水的三态变化
小学科学易考知识点水的三态变化水的三态变化是小学科学中的一个重要知识点。
水可以存在三种不同的形态，分别是固态、液态和气态。
下面将详细介绍水的三态变化及其相关知识。
1. 固态（冰）水在低温下会凝固成冰，成为固态物质。
在零度以下，水分子的热运动减缓，分子之间的距离变小，形成规则的排列结构，从而形成冰晶体。
冰的性质是固体的性质，具有一定的硬度和形状。
2. 液态（水）水在常温常压下，以及温度在0℃到100℃之间时为液态。
在液态下，水分子的热运动比较剧烈，分子之间的距离较大，但又能保持一定的接近程度。
这样的结构使得水具有流动性和可塑性。
3. 气态（水蒸气）水在高温下或者受热蒸发时会转变为气态，成为水蒸气。
水蒸气是无色无味的气体，具有较大的体积和自由运动的特性。
在大气压力下，100℃时水开始沸腾，液态水迅速转变为水蒸气。
除了以上三种常见的态，水还有两种特殊的态：过冷态和超热态。
4. 过冷态当水的温度低于0℃，但尚未凝固为冰的时候，称为过冷态。
在过冷态下，水分子的热运动仍然存在，但没有凝聚成冰晶体。
过冷水一旦遇到一个凝固核，可以迅速凝固成冰。
5. 超热态当水的温度超过100℃，但尚未沸腾时，称为超热态。
在超热态下，水分子的热运动非常剧烈，但还没有形成水蒸气的气泡。
超热水容易发生爆炸性沸腾，需要小心处理。
水的三态变化是由于不同温度和压力下水分子的热运动的不同而引起的。
在升温过程中，水的状态从固态转变为液态，再转变为气态；在降温过程中，状态则相反。
这种变化被称为相变，是物质在不同状态之间转变的过程。
水的三态变化对日常生活和自然界有着重要影响。
冰具有浮力，可以使得在冬天结冰的湖泊和河流表面形成保护层，防止水体过快蒸发。
液态水作为生命的重要组成部分，在植物、动物和人类的生命过程中起着至关重要的作用。
水蒸气则是水循环的重要组成部分，通过蒸发和降水，维持着地球上的水平衡。
总之，水的三态变化是小学科学中的基础知识。
通过了解水的三态变化，孩子们能够对水的特性和行为有更深入的理解，提高对自然界的观察和思考能力。
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主题：水的科学活动内容本主题包括：认识水、有趣的浮沉现象、水面的秘密、水往哪里走五个子主题。
“认识水”是探究水的起始课，通过研究水的基本性质，让学生进一步体验利用感官认识事物的重要性，并合理利用感官观察水，让学生认识水的特点；“有趣的浮沉现象”是通过观察、实验探究，认识水的浮力以及改变浮沉的方法，从而了解水的浮力在生活中的应用；“水面的秘密”和“水往哪里走”是由生活现象入手，提出问题，分析问题并通过实验解决问题，使学生通过动手做，认识到水的表面张力和水的毛细现象的特点，并学会用掌握的知识解释生活中一些常见的现象。
活动目标一、知识与技能：1.会用自己的感官（眼、耳、鼻、舌、手等）和简单的器材来观察水。
2、通过观察.对比等方法认识水是什么样的，有什么特性。
3、能够在多种液体中快速鉴别水。
4、认识生活中常见的液体，能判断什么样的物质是液体。
二、过程与方法对学生进行观察实验能力的培养,让学生经历“提出问题、猜想假设、合作探究、获得结论、交流汇报”这样一个比较完整的科学探究过程。
引导学生初步掌握科学实验的基本方法和过程。
三、情感态度价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、.敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
活动重难点浮力的概念，浮力和物体自身重量的关系。
活动准备水、杯子、橡皮、木块、塑料、牛奶、酱油、弹簧秤、钩码、温度计、布条、卫生巾等材料。
多媒体课件。
活动安排12课时。
其中认识水4课时、有趣的浮沉现象4课时、水面的秘密1课时、水往哪里走1课时、成果展示交流2课时。
子主题一、认识水活动目标：1、知道水在自然界的分布情况和水的基本性质，并合理运用感官对水进行观察。
2、能够针对各种自然现象提出问题并解答问题；能运用感官直接感知自然事物，并用语言和图画描述有关水的形态特征。
3、通过对水的探究活动，体验合作学习的乐趣，意识到自然水体的美，并通过探究，意识到节约用水的重要性。
活动重难点：探究水在自然界的分布情况和水的基本性质，合理运用感官对水进行观察。
活动准备：各种形状的杯子、苹果搜集各种有关水的美丽图片。
活动过程：活动一、大自然中哪里有水呢？（一）激趣导入播放大海、河流、泉水、冰山、植物、井水等的图片。
水是生命之源，我们的生活处处离不开水。
大家想一想，自然界中哪里有水呢？因为有了水，我们大自然才显得生机勃勃。
对于水你想说点什么呢？（二）合作探究1、调查我们当地的水资源情况（课后）2、分组探究一个苹果（或其他物体）中含有多少水。
活动二、水是什么样的？观察活动：观察水、杯子、橡皮、木块、塑料、牛奶、酱油等物体，找出水与其他物体的区别。
关于水的问题太多了，现在请大家仔细想一想，哪些问题可以利用桌上这些东西解决。
（课前已准备）根据学生的讨论选择几个问题进行探究1、学生分组进行探究。
教师巡视指导。
2、小组汇报探究成果。
3、通过以上的研究你知道有关水的哪些问题。
思考，为什么水要在“常温常压”下才是液体呢？活动三、温度带给水的变化体验活动：准备一杯凉水，一杯热水、摸一摸，比一比，那杯水热？探究活动：每个小组准备一杯水，用温度计探究水温的变化规律吧！分组实验，一杯水在空气中变凉的过程。
师巡视指导。
每人写一份实验报告。
怎样使物体的温度降得更快一些？看谁的办法多。
活动四、那杯水多？探究活动：用不同的容器装一些水，你能比较出那杯水多吗？看谁的方法最准确？测量活动：用不同的容器装不同的液体，先估计一下水的体积，然后测量。
分小组活动并填好“我的测量记入表”。
主题总结：这一主题的研究中，我们认识了水，你学会了关于水的哪些知识呢？小组讨论发表自己的感想。
子主题二、有趣的浮沉现象活动目标初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器对物体的沉浮原因进行定量的观察、实验，采集数据并做简单的记录；会通过观察、实验验证假设是否正确。
活动重难点：探究水的浮力的存在，弄清浮力和物体自身重量的关系。
证明沉入水中的物体受到水的浮力。
活动准备：分组实验材料：螺丝钉、气球、橡皮泥、玻璃球、玻璃瓶、钩码、橡皮、胡萝卜、积木、棋子、泡沫塑料、石块、豆粒、水槽、水、抹布、弹簧尺。
教师准备：课件、实验记录卡、皮筋、钩码、弹簧称、胡萝卜、食盐、水槽、水。
活动过程：（一）激趣导入播放视频---阿凡提帮船工的视频。
让孩子进行猜测和假想。
是利用了水的浮力把货物进行运送。
针对学生的回答进行简短的总结。
这节课我们一起来研究物体在水中有趣的浮沉现象。
（二）合作探究活动、物体的浮沉探究活动一：准备乒乓球和石头、水槽做实验，它们在水中是浮还是沉呢？分小组实验。
师巡视指导。
思考，为什么会这样呢？引导学生完成下面的填空题：物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的（）。
探究活动二：准备弹簧秤、钩码、水槽做实验，沉下去的物体有没有受到水的浮力？你的发现是：（）有什么规律吗？物体的重量大于受到的浮力，物体在水中就（）；物体的重量小于受到的浮力，物体在水中就（）；物体的重量等于受到的浮力，物体在水中就（）。
探究活动三：想办法，让浮着的物体沉下去，沉下去的物体浮上来。
实验准备：石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、食盐、白糖。
分小组实验。
师巡视指导。
每人填写一份浮沉实验记录表。
班内汇报交流。
调查活动：1、水的浮力在生活中还有哪些运用？课下采访、上网查阅资料等。
2、用我们获得的科学知识解释“捞铁牛”、“曹冲称象”、“死海不死”的道理。
上图书馆、上网查资料。
课内做资料卡。
班内汇报交流。
思考问题：煮水饺，为什么开始时水饺沉在水下，熟后都浮上来。
拓展活动：渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住。
我们用什么办法能使渔网在水中立起来呢？主题总结：这一主题的研究中你学会了关于水的哪些知识呢？组内交流。
子主题三、水面的秘密活动目标：1、能针对水面现象提出问题,并能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，做出合理的解释。
2、引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。
3、了解水的表面张力现象。
活动重难点：1、规范操作，理解水的表面张力活动准备：玻璃杯、曲别针、硬币、滴管、量筒、碗（小盆）、缝衣针、小叉子、抹布、多媒体课件。
活动过程：（一）创设情境提出问题播放耶稣蜥蜴在水面上奔跑的录像片断(从0:48开始）到后，提出问题：它为什么可以在水面上奔跑？对于水面你想说点什么？（二）活动体验主动探究活动一、水面是什么样子的？出示图片。
观察活动：水面什么样子，仔细观察一下吧！班内交流。
观察结果：试管理的水面是（）的，杯子里的水面是（）的，荷叶上的露珠表面是（）。
探究活动：观察下面的实验，在下面圈出答案，然后尝试解释实验结果。
1、在一元的硬币上用针筒往上滴水。
2、快要滴满时慢慢加。
3、继续在已滴满水的硬币中加入水。
你的发现：硬币的表面是平的，在已经滴满水的情况下，继续滴入水，水能/不能从硬币上流出。
（请选择）活动二、水面上神秘的力量探究活动：实验一：水吃曲别针（尽可能的用量筒把玻璃杯倒满水）1、提出问题：你认为怎样才算是把玻璃杯倒满水？用你手中的量筒把这只玻璃杯倒满水。
[学生倒水，教师也倒满一个玻璃杯备用。
]2、猜测假设看看你桌上的玻璃杯，你猜测一下还能放进这种曲别针吗？把你的意见和小组成员交流一下：如果你认为不能再放，请说出理由；如果认为能放的话，请猜测杯子里最多能放多少枚？教师适时根据学生的猜测填写表格。
3、拟定方案怎样才能知道我们的猜测是否正确？想想，在验证的过程中需要注意哪些问题？①分工合作，任务明确；②动作要轻，不能晃着杯子，边放边数，以水流出之前的数为最多数；③注意随时观察水面的变化？4、实验验证学生合作操作，教师巡视并适当参与，提醒学生注意做好记录。
5、交流反思各小组将验证的结果进行交流并反思①为什么同样的杯子可以放进的别针数却不一样？原因在哪里？②在操作的过程中，你有什么发现？[提示学生可用画图的方法把观察到的现象表示出来，以加深理解。
] 实验二：用硬币装水如果我们用一枚5分的硬币来装水，[教师演示用滴管往硬币上装水] 。
你认为可以装多少滴？在水滴尽可能大的前提下，你认为怎样滴才能装得更多？小组拟定方案并加以验证。
三、反思提升得出结论通过刚才我们的操作和观察，你有什么发现？有什么想说的？汇报交流，教师适时引导，得出结论：水是由许许多多的水分子组成的。
水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。
四、巩固应用加深理解1、动物界中利用“水的表面张力”的典型，解释耶稣蜥蜴能够在水面奔跑的一个原因。
播放“水黾”的录象（到0:25结束)，并通过图片进行解释2、生活中“水的表面张力”现象[图片展示]露珠、水滴等，日常生活中你还发现哪些水的表面张力现象？让学生再去寻找，教师适当判断3、利用“水的表面张力”表演魔术①让一枚硬币浮在水面上②让一根针浮在水面上[让学生先做，成功的说经验，不成功的教给方法后再让其重做，体验到成功的乐趣。
]拓展活动：1、往装满水并尽可能地放进曲别针的杯子里放入洗衣粉等洗涤剂，情形会怎样呢？2、牛奶等其他液体也有表面张力吗?主题总结：这一主题的研究中你学会了关于水的哪些知识呢？组内交流。
子主题四、水往哪里走？活动目标：1、能用简单的器材进行观察实验，能把探究过程中获得的知识、方法运用于新问题的探究2、愿意合作交流，体验到探究的乐趣，乐于用学到的科学知识服务生活。
3、了解水的毛细现象及其在生活中的应用。
活动重难点：了解水的毛细现象及其在生活中的应用。
活动准备：塑料棒、木条、布条、玻璃片、吸管、报纸、水槽活动过程：一、提出问题1、出示图片：仔细观察，你有什么发现？学生自由回答2、教师演示小实验，进一步激发学生的探究欲望。
师：把餐巾纸系在小棒上，将纸的一端放入玻璃杯的水中（为便于学生观察，在水中滴入红墨水）仔细看，会有什么现象发生？学生交流：侵入水的纸变红了，没侵入水的纸也变红了，水自己上去了。
这是怎么回事呢？学生进行猜想。
二、合作探究1、实验设计：老师已给你们准备了实验材料，动手之前要先动脑筋，想想你们准备怎样来设计实验。
2、学生分组实验3、汇报交流总结：水能沿着布条等有空隙的物体上升的现象叫做毛细现象。
拓展活动：运用今天学到的知识设计一个自动浇水器。
看谁设计的既简便又实用。
主题总结：这一主题的研究中，我们知道了水是可以往高处走的，你学会了关于水的哪些知识呢？组内讨论交流，谈自己的收获和体会。