3.3中国的水资源 学案 (湘教版八年级上册)7
八年级上册《中国的水资源》学案湘教版
八年级上册《中国的水资源》学案湘教版第一篇：八年级上册《中国的水资源》学案湘教版八年级上册《中国的水资源》学案湘教版●教学目标（一）知识目标：．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；2．掌握解决水资源分布不均的途径。
（二）能力目标：培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力。
（三）情感目标：使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
●重点．水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。
●难点水资源的时空分布特点●教学方法讨论法、对比分析法●教学用具多媒体●教学时时●教学过程引入：展示：缺水图片师：看到这些资料，你的第一感受是什么？生：人们的生活、生产离不开水，没有水，人类就很难生存师：水是生命之源。
今天，我们就来学习第三节：中国水资源[板书]中国水资源师：我国水资源总量28亿立方米，位于世界第四位，可谓“丰水国”，但是，我国水资源司司长吴季松在接受记者采访时却说：中国是个缺水的国家。
这是不是矛盾了呢？转折：要了解我国水资源状况，首先来看它的分布。
[板书]一、水资源分布特点[展示]《中国年降水量分布图》师：我国降水量分布有什么特点生：东南多，西北少，由东南向西北递减[展示]《中国水资源分布图》师：我国的水资源空间分布特点如何？生：东多西少，南多北少，由东南向西北递减。
[板书]1、空间分布：东多西少，南多北少师：那一个地区的水资源多少与降水有什么关系？生：降水多的地方，水资源丰富；降水少的地区，水资源短缺。
[投影]练习：找出以下地区的水资源状况地区水资源状况海南岛横断山脉辽东半岛东北平原西部塔里木盆地[投影]“阅读”——目前，我国660座城市中就有2/3缺水，有１１０座左右是严重缺水。
其中有1个省、区、市的人均水资源量严重低于缺水线，7个省市人均水资源量低于人类生存起码的要求。
由于缺水，全国每年工业总产值的损失大约２０００亿人民币。
师：我国闹水荒严重的城市主要分布在哪？生：西北。
湘教版八年级地理上册：3.3 中国的水资源 学案设计(含答案)
中国的水资源班级：组别：组号：姓名：预习思考中国水资源现状：我国水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，位于世界第六位。
若按人均水资源计算，则仅为世界平均水平的1/4，排名在第110位之后。
世界水危机:地球表面三分之二的地方是水，但9 7 %为苦涩的海洋咸水，可供人类开发利用和饮用的淡水只占了3 %左右。
然而在这3 %左右的淡水中，人类真正可以利用的仅占0.3%，即江河湖泊水和浅层地下水，其余的为两极地区和永冻地带的终年冰雪。
1．中国的水资源在地区分布上有什么特点？、。
读上图，根据目前中国水资源的供需状况，可以将我国分为哪5个水带？、、、、。
2．中国的水资源在时间分配上有什么特点？（请大胆写出你的疑问，我们共同探讨吧！）合作探究原因水资源分布特点影响解决措施空间：精练反馈读“我国南方和北方水资源对比表”及“南水北调工程路线示意图”回答下列问题：（1）根据表格中的数据可知：我国水资源的分布，总体上是多少。
为了从根本上扭转这种局面，我国开工建设了“南水北调”工程。
（2）“南水北调”工程是通过引水工程将水系丰富的水资源调到缺水严重的、地区，该工程分为、、三条调水线路。
（3）目前已建成的东线方案是从长江下游扬州附近抽引水长江，沿着运河北上，沿途跨、、和海河四大流域，最终抵达。
（4）跨流域调水并不能彻底解决我国北方地区水资源短缺的问题，你认为还有哪些有效的措施？【答案】【预习思考】1．东多西少、南多北少缺水带、少水带、过渡带、多水带、丰水带。
2．夏秋多、冬春少、年际变化大。
【我的疑点】略【精练反馈】（1）不均，南，北（3）长江；华北、西北，东线、中线、西线（3）京杭，长江、淮河、黄河，天津。
（4）节约用水、防治水污染、保护水资源、提高水资源利用效率。
湘教版八年级地理上册3.3《中国的水资源》教案
《中国的水资源》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国水资源的时空分布特征；（2）了解我国解决水资源问题的措施；（3）从生活实例出发，了解节约用水、防止水污染的意义；（4）培养学生的读图析图能力。
2.过程与方法通过读图分析、对比分析，温故知新等多种方法，学习我国水资源的相关知识。
3.情感态度与价值观通过学习我国水资源严重污染和浪费的现象，让学生明白珍惜和合理利用每一滴水，节约用水，防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
【教学重点】（1）我国水资源的时空分布特征；（2）解决我国水资源问题的措施。
【教学难点】水资源的分布特征，解决我国水资源问题的措施。
【教学方法】读图分析、讨论、小组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入播放图片：第一张是三峡大坝，第二张是我国江南地区，第三张是我国西部地区的人们到很远的地方用驴运水，第四张是华北地区春旱的图片，从图中可以看出我国水资源的地区差异很明显。
这节课我们来深入地了解我国的水资源。
二、新课学习（一）地区分布不平均展示中国水资源的供需现状图提问：我国水资源的供需现状分为哪几个带？这几个带在地区分布上有什么差异？（学生回答）明确：我国水资源分为五个带：丰水带、多水带、过渡带、少水带、缺水带。
在地区上的分布是南多北少，东多西少。
提问：为什么我国水资源的分布是南多北少，东多西少？展示中国水资源的供需现状图和我国年降水量分布图（学生看图回答）明确：受夏季风的影响，我国年降水量的分布特征是由东南沿海向西北内陆递减。
填表：对照中国水资源的供需现状图和中国地形图，完成表格。
展示我国北方、南方、黄淮海地区的耕地和河流径流量的比较图提问：说说哪个区域用水最紧张？为什么？（学生读图分析回答）明确：黄淮海流域用水最紧张，该区域耕地比重大，人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源总量较少，水土资源配合不协调，用水十分紧张。
明确：人口不断增加，而水资源的总量是不会增加的。
八年级地理上册 3_3 中国的水资源导学案(新版)湘教版
第三节中国的水资源一、学习目标1.运用相关图文资料，说出我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响，并会分析其原因。
（重、难点）2.运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均而建设的大型水利工程。
（重点）3.联系生活，能说出我国水资源在利用中存在的问题，培养节约用水、科学用水的意识和良好习惯。
二、自主学习1.时空分布不均（1）空间分布不均1.在图例处填注：缺水带、少水带、平水带、多水带、丰水带。
2.描出平水带与多水带、少水带的分界线。
3.将下列地形区的代号填到图中：A塔里木盆地、B青藏高原北部、C长江中下游平原、D华北平原、E东北平原西部、F海南岛总结：水资源地区分布不均，具有“”的特点。
（2）时间分布不均总结：①长江和黄河的径流量明显集中在季；②径流年内的季节分配不均，年际的明显波动，都容易造成灾害；③中国水资源在时间分配上具有多、少和的特点。
2.兴修水利工程（1）解决水资源季节变化大的措施：。
（2）解决水资源地区分布不均的有效办法：。
（3）我国水资源存在的问题及缓解途径：1.在图中填注三条调水线路及其取水点。
B.途径：，合理用水，，防治水污染，提高水资源的利用效率是重要途径。
三、重难点突破1. 分析西北地区、华北地区缺水的原因，强调不同之处。
2.强调解决水资源地区分布不均的措施是跨流域调水，不是“南水北调”，南水北调是其中最大的调水工程。
3.简单介绍“南水北调的概况及各线路的优缺点”。
四、自我评价1.做《地图册》对应本节的习题。
2.背诵本节主要知识点。
五、反思收获不足。
八年级地理上册 3.3 中国的水资源教案 湘教版
中国的水资源一、教学目标（一）、知识与技能1、掌握我国水资源的地区分布规律。
2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。
3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。
4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。
（二）、过程与方法引导学生课前做好资料查找，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。
（三）、情感态度与价值观通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。
二、教学重点、难点重点1、我国水资源的工区分布特点。
2、解决水资源分布不均的对策。
难点：通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。
三、教学方法教法：1、读图分析法：解决教学重点和难点。
2、问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。
3、合作学习法：培养信息搜集整理能力、合作学习能力。
学法：1、尽量从感性入手，用问题引导，把感性和理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。
2、辨图识图是学生应掌握的基本地理技能，也是能引发学生兴趣的兴奋点。
探究活动，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性，指导学生掌握识图、辨图、用图的方法。
四、教学准备1、查找有关“南水北调”工程的相关材料。
2、了解当地水资源状况（如附近水库分布、水资源污染的情况、水费价格、家庭平均用水量等）。
3、教师准备教学课件。
五、教学课时1课时六、教学过程【板书】：第三节中国的水资源一、导入新课：出示“中国年降水分布”，提问：我们在学习中国的气候的时候，知道我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么？（由东南沿海向西北内陆递减）二、讲授新课：【板书】：一、地区分布悬殊从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？（我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。
3.3中国的水资源学案(湘教版八年级上)
第三章第三节中国的水资源学案（湘教版八年级上）教学目标1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2.联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
教学重点1、地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。
2、我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调工程的主要路线及意义。
3、理解节约用水的重要性。
4、分析图像、表格、文字等各种信息资料。
教学难点1、学会分析某一地区水资源紧缺的原因。
2、理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
学法指导通过结构图来前后联系，构架知识结构：自主预习1、我国水资源的地区分布特点（不均衡性），具体表现为（东多西少, 南多北少）的特点。
2、水资源空间分布不均，解决的措施是（修建跨流域调水）工程。
3、干渴的都市是指（北京市）。
4、我国的水资源在时间分配上（不平衡），具体表现为（夏秋多）、（冬春少）、（年际变化大）的特点。
5、我国水资源时间分布不均，解决的措施是（兴建水库）。
除此之外，我们还可以（节约用水、科学用水、保护水资源、防止水污染）的措施来解决用水问题。
6、我国修建的跨流域调水工程有（南水北调）（引黄济青）（引滦入津）等。
目前规划的南水北调工程，将把（长江流域）的水调入缺水的（西北）、（华北）地区。
7、（小浪底）是黄河上的最大的水利枢纽工程，而长江上的（三峡）成为我国最大的水库。
8、我国的南水北调工程可以分为（西线）（中线）（东线）三种调水方案。
其中西线工程是从长江上游的（通天河）（雅砻江）（大渡河）引水入黄河，以解决（西北地区）的缺水问题。
中线方案由汉江上游的（丹江口水库）引水，跨（长江）（淮河）（黄河）（海河）四大流域，经郑州、石家庄等到城市一直流向（北京）（天津）。
湘教版地理八年级上册3.3《中国的水资源》教学设计
湘教版地理八年级上册3.3《中国的水资源》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册3.3《中国的水资源》是本册的重点内容，主要让学生了解我国水资源的分布、开发与利用，以及水资源与人类活动的关系。
本节内容旨在引导学生关注我国水资源的现状，提高节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理位置、地形地貌等基本知识，对地理学科有较高的兴趣。
但部分学生对水资源的开发与利用、水资源与人类活动的关系等概念较为陌生，需要在本节课中加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解我国水资源的分布特点及其影响因素。
2.掌握我国水资源的开发与利用状况，了解水资源在人类活动中的重要作用。
3.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 教学重难点1.我国水资源的分布特点及其影响因素。
2.我国水资源的开发与利用状况，水资源在人类活动中的作用。
3.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国水资源的分布、开发与利用等问题。
2.运用案例分析法，让学生了解水资源在人类活动中的具体应用。
3.采用讨论交流法，培养学生合作学习、主动分享的能力。
六. 教学准备1.准备相关教案、课件、教学图片等教学资源。
2.收集我国水资源分布、开发与利用的案例资料。
3.准备课堂讨论话题，设置问题引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地形地貌图片，引导学生回顾我国地理位置的基本知识。
然后提出问题：“同学们，你们知道我国水资源的分布特点吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）展示我国水资源的分布图，引导学生了解我国水资源的地区分布特点。
同时，通过数据和图表呈现我国水资源的时间分布特点，如夏秋多、冬春少等。
3.操练（10分钟）针对我国水资源的分布特点，设置练习题，让学生分析水资源分布的影响因素。
如：地形、气候、降水等。
通过练习，让学生巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）通过案例分析法，让学生了解水资源在人类活动中的作用。
3.3 中国的水资源 教案 2021-2022学年湘教版地理八年级上册
《中国的水资源》教学设计一、前期分析1、教材分析本节课选自湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》（八年级上册）第三章第三节，所需课时为1课时。
教材从我国水资源的时空分布特点、解决时空分布不均的途径和节约用水等三个方面对我国水资源进行了分析与说明。
水资源并不是指世界水体的全部，而是指我们人类所能利用的淡水资源，并且能够直接利用的淡水资源所占比重又是少之又少。
在一定的时间和空间内由于自然或人为的原因，水资源不仅有限还有可能枯竭。
与传统教材结构不同,本节教材在讲述中国的水资源时，更重于资源本身，而将与之相应的水利工程作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，省去了大量需死记硬背的东西，更注重于知识的实际应用。
2、教学任务分析本节课的主要目的使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状，理解我国水资源的分布特点、原因及影响，了解我国水资源现状的相应对策，了解节约用水、保护水资源的重要性。
3、学情分析八年级学生处于特殊的年龄阶段，在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识，感兴趣是最主要的学习动力，我们应充分利用课堂时间，让学生的课本知识与实际生活结合起来，借助图像、视频，以图激趣，加深学生对新课的印象，使课堂教学过程自然流畅，培养学生的观察、想象和思维能力。
并引导学生从现实生活实际出发，了解地理知识与我们实际生活的联系，学习对生活有用的地理知识，从而培养学生学习地理的积极性和主动性。
二、教学目标1、知识和技能：（1）、掌握我国水资源的地区分布规律，并掌握解决水资源的地区分布不均所采取的应对措施，了解南水北调工程。
(2)、了解我国水资源时间分配特点及其形成原因并掌握解决水资源时间分配不均所采取的应对措施。
（3）了解节约用水、保护水资源的重要性。
2、过程和方法：培养学生通过探究性学习方式，讨论分析地理知识，培养学生分析、解决问题的能力。
3、情感态度和价值观：联系生活实际能说出我国水资源在利用中存在的问题,培养节约用水、科学用水的意识及良好习惯。
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5.根据右图回答问题。
该图标为标志，圆形代表，其中手
是字母和变形，寓意。
练习及作业：
课后反思或经验总结：
教学资源
地图册
学习过程
学前准备：
材料一：虽然地球上有71%的面积被水覆盖,但人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。目前人类比较容易利用的淡水资源储量约占全球淡水总储量的0.3%。其中最方便利用的是河流湖泊水和浅层地下水。
材料二：2009年秋季以来，中国西南地区降水少、来水少、蓄水少、气温高、蒸发大，致使广西、重庆、四川、贵州、云南5省市遭受旱灾，对群众生活、工农业生产都造成了严重的影响，损失十分严重。据民政部门统计，截止2010年3月，该5省市受灾人口6130.6万人，饮水困难人口1807.1万人，绝收面积111.5万公顷，直接经济损失达236.6亿元。
材料三：我国水资源总量丰富，拥有世界众多长河如：长江、黄河、黑龙江、珠江等，水资源总量居世界第六位。人均水资源占有量约为世界人均水量的1/4，
知识导学：
一、知水
1、水资源总量居世界第位，所以中国是一个的国家。；若按人均水资源计算，则仅为世界平均水平的______，因此中国又是一个的国家。
2、阅读书本P66图，完成P67活动一。
章节与课题
课时
1课时
主备人
戴西岳
审核人
初二地理组
使用人
使用日期或周次
本课时学习目标或学习任务
1、通过阅读材料,了解我国水资源的现状.理解水资源的重要性.
2、认识我国水资源时空分布不均的特点，对社会经济发展产生的影响
3、为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
重点难点
1、中国水资源的分布不均衡特点，及解决方法。
3、受气候影响，我国水资源分布不均。
从季节（时间）分配看，、季降水集中，、季降水少。
从地区（空间）分布看，、，特别是、，缺水最为严重。
解决方法：可以有效调控径流和水量的季节变化。例如长江最大的水库
黄河上
解决水资源地区分布不均衡的有效办法之一是，例如有、、
等工程。
4、北方约占全国耕地总面积的60%，但径流量不足全国的20%。我国还面临不协调的问题。
5、另外因为、等问题，加剧了水Fra bibliotek源紧张。因此、是解决我国缺水问题的重要途径之一。
1．我国水资源的时间分布规律是（）
A.东南多、西北少B.东南少、西北多C.夏秋多、冬春少D.夏秋少、冬春多
2.修建水库的主要目的是（）
A.调节河流水量的季节变化B.节约水资源
C.解决跨流域调水D.发展淡水养殖业
3．读漫画回答问题：
(1)此漫画反映的水资源利用中存在的问题：
A．；B。
(2)解决的途径是：
A．；B．。
4.读南水北调图回答问题
（1）南水北调工程，就是把（填河流）丰富的水资源调到我国缺水严重的
、地区。
（2）南水北调工程将把我国的哪四大流域连接起来。
⑶南水北调工程的东线调水可利用作为输水主干河道，
经过、、、、五个省级行政区。