培智三年级语文《口罩》教学设计
最新培智三年级语文《口罩》教学设计
培智教材《快乐生活》三年级下3.《口罩》教学设计教学目标：认知: 熟读儿歌，理解儿歌意思，知道口罩有什么作用。
技能: 知道怎样戴口罩，收放口罩。
情感: 使学生懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
A组: 能熟读儿歌，知道口罩有什么作用，怎样戴口罩和收放口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
B组: 能跟读儿歌，知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，懂得讲究卫生，增强预防预防疾病的意识。
C组: 能跟读儿歌，懂得讲究卫生。
教学重难点：重点：知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，增强预防预防疾病的意识。
难点：知道怎样戴口罩和收放口罩，增强预防预防疾病的意识。
教学准备：PPT课件、口罩12个第二课时一、复习导入1.出示口罩实物，提问这是什么？学生回答：口罩上节课我们一起认识了口罩，认识了生字词，还读了一首儿歌。
你们还记得是怎么读的吗？我们一起来读一读。
2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
小口罩，白又白，盖嘴巴，遮鼻子，好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，要入侵，它把门，它是健康小卫士。
（1）跟读（教师教读）（2）领导（学生领读）（3）齐读这节课我们继续来学习课文（板书并齐读课题：3. 口罩）二、讲授新课（一）认识口罩的作用1.认识了口罩这位小朋友，结合课文我们来想一想，“口罩有什么作用？”2.展示口罩的作用图片，让学生观察，引导学生认知口罩的相关作用。
提问：为什么在医院他们要戴口罩？为什么他们在干活时要戴口罩？3.课文中怎们说的呢？小灰尘、小细菌、要入侵、它把门，它是健康小卫士。
（让学生读）（二）怎样戴口罩和收放口罩1.指名一个学生演示他是怎么戴口罩的呢？他戴口罩的方法对不对呢？我们一起来看看口罩是怎么戴的呢？2.教学佩戴口罩的正确方法。
佩戴口罩之前，要记住把手清洗干净。
（1）平展口罩（2）双手平拉推向面部（3）左手按住口罩右手将护绳绕在耳根部（4）右手按住口罩左手将护绳绕向耳根部（5）双手上下拉口罩边沿,使其盖至眼下和下巴3.教师演示：怎样正确戴口罩。
培智三年级语文《口罩》说课稿
培智教材快乐生活三年级下册《口罩》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《口罩》。
(PPT展示）接下来我将从教材、教学目标、重点、难点、教法、学法、教学过程等几个环节进行今天的说课。
一、说教材《口罩》这篇课文选自浙江版培智学校支持性教育教材《快乐生活》三年级下册生活语文第3课。
本册教材注重突出生活实践能力的培养，以常见生活问题为主题进行口语训练、生活技能的学习掌握，旨在培养学生的说话能力，以及生活技能，以适应社会生活的需要。
本篇课文共有两句话，第一句是讲口罩的样子，第二句是讲口罩的作用。
通过学习本课，让学生懂得口罩在生活中的作用，以及如何佩戴口罩，养成良好的个人卫生习惯，增强预防疾病的意识。
二、说教学目标结合我班学生智力障碍程度、个体差异等特点的实际情况，我把学生分为ABC三组。
不同层次不同要求，根据《培智学校课程标准》目标要求，从认知、技能、情感和潜能开发四个方面确立制订了本节课的课堂教学目标。
1.认知、技能、情感目标：A组: 能熟读儿歌，知道口罩有什么作用，怎样戴口罩和收放口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
B组: 能跟读儿歌，知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
C组: 能跟读儿歌，懂得讲究卫生。
2.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能。
3.教学重点：知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，增强预防疾病的意识。
4.教学难点：知道怎样戴口罩和收放口罩，增强预防疾病的意识。
三、说教学法（一）说教学理念1.体现以学生为主体，注重学生的缺陷补偿与潜能开发相结合。
在教学过程中，我始终以学生为主体，以学生的实际水平为依据，针对不同学生的实际情况，安排不同的教与学任务。
2.遵循个别化教育理念。
个别化教学贯穿整个课堂，不同智能障碍程度的学生有符合自身的教学目标，课堂要求。
(完整版)培智学校快乐生活三年级下生活语文《3.口罩》教案
作业
AB组：读词语10遍，试读课文
C组：试读词语5遍
板书
设计
3.口罩
口罩 被子 灰尘
细菌 健康 卫士
第二课时
修改意见
一、复习导入
1.出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
口罩 被子 灰尘
细菌 健康 卫士
跟读、齐读、分组读、指名读
2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
小口罩，白又白，
生：生病时、天冷时、雾霾天气……
板书并齐读课题：3. 口罩
二、讲授新课
1.仔细听
听老师范读课文，想一想：“课文一共有几句话？”（2句）
2.认识句号
句号用在一句话的结尾处，表示这句话讲完了，用“。”表示
找找课文中一共有几个“。”用铅笔标出来
3.跟我读
（1）跟读词语
出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。
例词：同学、放学、上学雨衣、雨靴、雨伞、雨天
小花伞、小花朵、小花猫 灰尘、灰色、灰心
卫士、卫兵、卫国 牛仔裤
4．背儿歌、猜谜语
四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，
两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。
——（口罩）
仔细观察口罩的图片，是否和儿歌说的一样？
分层次
作业
AB组：读课文10遍
C组：读第一句5遍
板书
设计
3.口罩
盖嘴巴，遮鼻子，
好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，
要入侵，它把门，
它是健康小卫士。
跟读、齐读、分组读、男生读、女生读
这节课我们来继续学习第三课，板书并齐读课题：3. 口罩
二、讲授新课
1．讨论：“口罩有什么作用？”（保暖、预防病菌侵入等）
教学设计口罩教案模板范文
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让学生了解口罩的基本用途，知道口罩在防疫中的作用。
2. 通过故事讲述，培养学生面对疫情时的勇敢和自我保护意识。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。
教学重点：1. 理解口罩的用途和防疫的重要性。
2. 通过故事内容，学会勇敢面对困难。
教学难点：1. 将抽象的防疫知识具体化，让学生易于理解。
2. 激发学生的情感共鸣，使他们在故事中感受到勇敢的力量。
教学准备：1. 口罩实物或图片2. 相关视频或图片课件3. 故事讲述剧本教学过程：一、导入1. 教师出示口罩实物或图片，引导学生观察。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？3. 学生回答后，教师总结：口罩是一种保护我们呼吸道的工具，尤其在疫情期间，它可以阻挡病毒和细菌的传播。
二、故事讲述1. 教师开始讲述《口罩的奇妙之旅》故事。
2. 故事内容：一只口罩从韩国出发，历经波折，最终来到了武汉，为抗击疫情贡献了自己的力量。
3. 在讲述过程中，注意引导学生关注口罩的用途和防疫的重要性。
三、讨论与交流1. 故事结束后，教师提问：同学们，你们觉得口罩在这次疫情中扮演了什么角色？2. 学生回答后，教师总结：口罩是勇敢的，它在关键时刻保护了我们的健康。
3. 引导学生讨论：我们如何在日常生活中正确使用口罩，保护自己和他人？四、实践环节1. 教师分发口罩，让学生亲手尝试佩戴口罩。
2. 教师示范正确的佩戴口罩方法，强调口罩的佩戴要点。
3. 学生在教师的指导下，学会正确佩戴口罩。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的内容，强调口罩在防疫中的重要作用。
2. 引导学生反思：在疫情期间，我们如何保护自己，为抗击疫情贡献自己的力量？3. 学生分享自己的感悟，教师进行点评。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对口罩和防疫知识的掌握情况。
2. 通过学生讨论和实践环节的表现，评价学生的语言表达能力和实践能力。
3. 关注学生在课后是否能够正确佩戴口罩，保护自己和他人。
教学设计口罩教案模板范文
一、教学目标1. 了解口罩的用途和作用，知道佩戴口罩的重要性。
2. 培养学生良好的卫生习惯，提高自我保护意识。
3. 增强学生的动手能力，学会正确佩戴口罩。
二、教学重难点1. 教学重点：了解口罩的用途和作用，掌握正确佩戴口罩的方法。
2. 教学难点：培养学生的自我保护意识，养成良好的卫生习惯。
三、教学准备1. 图片、视频课件2. 佩戴口罩3. 活动材料：剪刀、彩纸、胶水等四、教学过程（一）导入1. 播放图片或视频，展示佩戴口罩的场景，引起学生兴趣。
2. 提问：你们知道口罩有什么作用吗？为什么我们要佩戴口罩？（二）讲授1. 结合课件，讲解口罩的用途和作用，如防止病毒传播、阻挡灰尘等。
2. 引导学生了解口罩的种类，如一次性口罩、布口罩等。
3. 讲解正确佩戴口罩的方法，包括佩戴口罩的时机、如何佩戴、如何摘下等。
（三）活动一：动手制作口罩1. 分发活动材料，让学生动手制作口罩。
2. 学生在制作过程中，互相交流、分享经验。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）活动二：情景模拟1. 学生分组，模拟佩戴口罩的场景，如上学、外出等。
2. 学生在模拟过程中，展示正确佩戴口罩的方法。
3. 教师点评，总结正确佩戴口罩的重要性。
（五）巩固1. 选择题：考察学生对口罩知识的掌握情况。
2. 主观题：谈谈你对佩戴口罩的看法。
（六）小结1. 教师总结本节课所学内容，强调佩戴口罩的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感想。
五、作业1. 回家后，向家人宣传佩戴口罩的重要性。
2. 观察家人佩戴口罩的情况，提醒他们正确佩戴口罩。
六、教学反思1. 本节课通过图片、视频、活动等多种形式，让学生了解口罩的用途和作用，提高学生的自我保护意识。
2. 在活动过程中，注重培养学生的动手能力和团队合作精神。
3. 教师在巡视指导时，关注学生的个体差异，给予适当的帮助和鼓励。
关于口罩的教案设计思路
关于口罩的教案设计思路标题：关于口罩的教案设计思路一、教学目标：1. 知识目标：了解口罩的作用、种类和正确佩戴方法。
2. 技能目标：掌握正确佩戴口罩的方法，并能够正确选择适合的口罩。
3. 情感目标：培养学生对个人卫生的重视和责任感。
二、教学内容：1. 口罩的作用：介绍口罩的基本作用，如防止病毒传播、防护空气污染等。
2. 口罩的种类：介绍不同种类的口罩，如医用口罩、N95口罩、布口罩等，并对比它们的特点和适用场合。
3. 口罩的正确佩戴方法：详细讲解正确佩戴口罩的步骤，包括洗手、正确摘戴和摘除口罩、避免触摸口罩表面等。
4. 口罩的选择：指导学生如何选择适合自己的口罩，包括口罩的尺寸、过滤效果、舒适度等因素。
三、教学步骤：1. 导入：通过引发学生对口罩的思考，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：以PPT、图片、视频等多媒体形式，介绍口罩的作用、种类和正确佩戴方法，重点强调卫生习惯的重要性。
3. 示范演示：老师进行正确佩戴口罩的演示，并指导学生注意事项和常见错误。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行口罩佩戴的小组练习，相互观察和纠正错误。
5. 情景模拟：设计一些情景，让学生在模拟中正确佩戴口罩，如在公共场所、乘坐公共交通工具等。
6. 总结归纳：让学生总结口罩的作用、种类和正确佩戴方法，并进行简单的口罩选择练习。
7. 拓展延伸：鼓励学生通过阅读相关资料、观看相关视频等扩展口罩知识，如口罩的生产过程、回收利用等。
四、教学评价：1. 观察学生在小组练习和情景模拟中的表现，评估他们是否掌握了正确佩戴口罩的方法。
2. 设计口罩选择练习，考察学生对口罩种类和选择因素的理解程度。
3. 提供口罩知识问答，检测学生对口罩相关知识的掌握情况。
五、教学资源：1. PPT、图片、视频等多媒体教具。
2. 不同种类的口罩样本。
3. 相关资料和阅读材料。
六、教学反思：通过本教案的设计，学生能够全面了解口罩的作用、种类和正确佩戴方法，培养正确使用口罩的习惯，提高个人卫生意识。
小学防疫口罩课程设计
小学防疫口罩课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解新冠病毒的基本知识，掌握防疫口罩的正确使用方法。
2. 学生能够描述口罩的种类、材质及适用场合，了解其保护作用。
3. 学生掌握正确的佩戴口罩步骤，了解口罩更换和处理的正确方法。
技能目标：1. 学生能够独立正确地佩戴口罩，并养成良好的卫生习惯。
2. 学生能够运用所学知识，对身边的不当防疫行为进行辨别和提醒。
3. 学生具备分析口罩质量问题及选择合适口罩的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生养成关注公共卫生安全的意识，增强自我防护责任感。
2. 学生培养团结协作精神，关爱他人，共同抗击疫情。
3. 学生树立环保意识，了解废弃口罩对环境的影响，并学会正确处理废弃口罩。
本课程针对小学年级学生特点，结合疫情防控实际，旨在提高学生的防疫意识，培养正确的防疫行为。
课程注重知识性与实用性相结合，使学生在掌握防疫知识的同时，提升自我保护能力，树立正确的价值观。
通过具体可衡量的课程目标，教师可对教学效果进行有效评估，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 新冠病毒基本知识介绍：病毒传播途径、感染症状、预防措施等。
教材章节：《健康教育》新冠病毒相关知识。
2. 口罩的种类与材质：平面口罩、医用口罩、N95口罩等的特点及适用场合。
教材章节：《科学》材料的相关内容。
3. 佩戴口罩的正确方法：佩戴口罩的步骤、注意事项、口罩的更换与处理。
教材章节：《健康教育》个人卫生习惯养成。
4. 防疫口罩的选择与质量辨别：如何选择合适的口罩，识别伪劣口罩的方法。
教材章节：《科学》质量与安全相关知识。
5. 口罩佩戴与环保意识：废弃口罩的处理方法，环保意识培养。
教材章节：《环保教育》垃圾分类与资源利用。
教学内容安排与进度：第一课时：新冠病毒基本知识介绍，口罩的种类与材质。
第二课时：佩戴口罩的正确方法，口罩更换与处理。
第三课时：防疫口罩的选择与质量辨别，口罩佩戴与环保意识。
教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节内容，使学生全面掌握防疫口罩相关知识，培养正确的防疫行为和环保意识。
口罩作文讲评教案初中
口罩作文讲评教案初中一、教学目标：1. 帮助学生理解口罩在日常生活中的重要性，提高学生的卫生意识。
2. 引导学生通过作文表达自己对口罩的看法，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在作文中能够运用丰富的修辞手法。
二、教学内容：1. 作文题目：谈谈你对口罩的看法。
2. 作文要求：字数不少于500字，观点明确，论述合理，语言通顺。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师通过展示口罩的图片，引导学生关注口罩在日常生活中的作用，并提出作文题目。
2. 课堂讨论：教师组织学生就口罩的优点和缺点展开讨论，鼓励学生发表自己的看法，激发学生的写作兴趣。
3. 作文指导：教师对学生进行作文写作指导，帮助学生明确作文的结构和要点，引导学生运用丰富的修辞手法。
1. 引言部分：简要介绍口罩的定义和作用。
2. 主体部分：论述自己对口罩的看法，可从口罩的优点和缺点两个方面展开。
3. 结尾部分：总结自己的观点，表达对口罩的未来发展的期望。
4. 学生作文：学生在教师的指导下，进行作文写作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作文讲评：教师选取几篇具有代表性的作文进行讲评，从内容、结构、语言等方面进行分析，指出优点和不足，并提出改进意见。
1. 内容方面：关注作文的观点是否明确，论述是否合理。
2. 结构方面：关注作文的引言、主体、结尾部分是否完整，过渡是否自然。
3. 语言方面：关注作文的语言是否通顺，修辞手法是否丰富。
6. 学生修改作文：学生根据教师的讲评，对自己的作文进行修改。
7. 作文展示：学生将修改后的作文进行展示，分享自己的写作成果。
四、教学评价：1. 学生作文的质量：观点明确，论述合理，语言通顺，修辞手法丰富。
2. 学生在讨论中的表现：积极参与讨论，能够表达自己的观点。
3. 学生的课堂纪律：遵守课堂纪律，认真听讲，积极发言。
五、教学总结：通过本次作文讲评，学生对口罩的作用和重要性有了更深入的认识，写作能力得到了提高。
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培智教材《快乐生活》三年级下
3.《口罩》教学设计
教学目标：
认知: 熟读儿歌，理解儿歌意思，知道口罩有什么作用。
技能: 知道怎样戴口罩，收放口罩。
情感: 使学生懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
A组: 能熟读儿歌，知道口罩有什么作用，怎样戴口罩和收放口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。
B组: 能跟读儿歌，知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，懂得讲究卫生，增强预防预防疾病的意识。
C组: 能跟读儿歌，懂得讲究卫生。
教学重难点：
重点：知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，增强预防预防疾病的意识。
难点：知道怎样戴口罩和收放口罩，增强预防预防疾病的意识。
教学准备：PPT课件、口罩12个
第二课时
一、复习导入
1.出示口罩实物，提问这是什么？学生回答：口罩
上节课我们一起认识了口罩，认识了生字词，还读了一首儿歌。
你们还记得是怎么读的吗？我们一起来读一读。
2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。
小口罩，白又白，
盖嘴巴，遮鼻子，
好像一床小被子。
小灰尘，小细菌，
要入侵，它把门，
它是健康小卫士。
（1）跟读（教师教读）
（2）领导（学生领读）
（3）齐读
这节课我们继续来学习课文（板书并齐读课题：3. 口罩）
二、讲授新课
（一）认识口罩的作用
1.认识了口罩这位小朋友，结合课文我们来想一想，“口罩有什么作用？”
2.展示口罩的作用图片，让学生观察，引导学生认知口罩的相关作用。
提问：为什么在医院他们要戴口罩？为什么他们在干活时要戴口罩？
3.课文中怎们说的呢？小灰尘、小细菌、要入侵、它把门，它是健康小卫士。
（让学生读）
（二）怎样戴口罩和收放口罩
1.指名一个学生演示他是怎么戴口罩的呢？他戴口罩的方法对不对呢？我们一起来看看口罩是怎么戴的呢？
2.教学佩戴口罩的正确方法。
佩戴口罩之前，要记住把手清洗干净。
（1）平展口罩
（2）双手平拉推向面部
（3）左手按住口罩右手将护绳绕在耳根部
（4）右手按住口罩左手将护绳绕向耳根部
（5）双手上下拉口罩边沿,使其盖至眼下和下巴
3.教师演示：怎样正确戴口罩。
4.学生戴口罩，教师个别辅导。
注：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰尘等能从口罩两侧的边缘进去。
”
5.戴口罩的注意事项
一个口罩不能连续戴，不能长时间的戴口罩，戴完口罩不能随意放在身上的包里，要准备一个干净的口袋放入里面，不要的口罩要放入垃圾桶里面，不能随意乱扔。
四、总结延伸
同学们，今天我们学习了口罩的作用，正确戴口罩的方法，还有戴口罩要注意什么，你们记住了吗？在生活中，我们要养成良好的习惯，讲究卫生，随时预防各种细菌、病毒的传播，这样你们才能健康的成长。
五、板书设计
3.口罩
1.口罩的作用
2.怎样戴口罩和收放口罩。