新人教版“积的近似数”练习课
人教版数学五年级上册《积的近似数》说课稿
人教版数学五年级上册《积的近似数》说课稿一. 教材分析《积的近似数》是人教版数学五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生掌握求一个数的近似值的方法，通过四舍五入法来求一个数的近似值，为学生进一步学习小数除法、百分数等知识打下基础。
教材中通过实例引入积的近似数的概念，让学生在实际操作中感受近似数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的四舍五入法求近似值，对求一个数的近似值有一定的认识。
但是，对于求积的近似值，他们可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生在求积的近似数时，可能会受到求整数近似数的影响，需要老师在教学中进行引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握求积的近似数的方法，能正确运用四舍五入法求一个数的近似值。
2.过程与方法：通过实例引入积的近似数的概念，让学生在实际操作中感受近似数的意义，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求积的近似数的方法，能正确运用四舍五入法求一个数的近似值。
2.教学难点：求积的近似数时，如何判断是舍去还是进位，以及如何处理小数点后的数。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数的四舍五入法求近似值，引出积的近似数的概念。
2.讲解：讲解积的近似数的求法，通过实例演示和讲解，让学生理解并掌握四舍五入法求积的近似数的方法。
3.练习：让学生进行实际的计算练习，巩固所学知识。
4.讨论：让学生分组讨论，交流求积的近似数的方法和心得。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调求积的近似数的方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计如下：求法：四舍五入法1.判断：看要求近似数的位数，从它的下一位开始进行判断。
最新人教版小学五年级数学《积的近似数》课后训练
第3课时积的近似数练习一、火眼金睛我会选。
1．5.996保留两位小数约是()A．6 B．6.00 C．5.992．0.049×45的积保留两位小数约是()A．2.20 B．2.21 C．2.2053．每千克大豆2.47元，王大伯买了8.5千克，应付______元钱() A．20 B．21 C．20.9954．已知a×b＝10.99，保留一位小数约是()A．10.0 B．11.0 C．10.95．下面保留两位小数所得结果错误的是()A．5.374≈5.37B．2.995≈3.00C．8.105≈8.10二、我是小法官。
(正确的画“√”，错误的画“×”。
)1．近似数4.0和4的大小相等，但精确度不一样。
()2．3.195保留两位小数约是3.19。
()3．把3.999×0.5的积精确到千分位是2.000。
()4．1.84精确到个位约是2.0。
()5．白菜每千克0.92元，买4.5千克应付4.14元。
()三、我是计算小能手。
1．口算。
0.25×0.4＝7×0.42＝50×2.5＝0.09×3.1＝0.36×0.2＝ 3.8×20＝2．笔算下面各题。
(得数保留两位小数。
)0.36×0.24 3.2×0.278.5×0.69 2.7×0.36四、我会按要求取下面各数的近似值。
五、解决问题我最棒。
1．一幢大楼有16层，每层高2.76米，这幢大楼大约高多少米？(得数保留整数。
)2．李明要用木条钉一个长方形的相框，这个相框的长为82.5厘米，宽为38.8厘米。
他要准备多长的木条？(得数以整厘米计。
)参考答案一、答案：1．B2．B3．B4．B5．C二、答案：1．√2．×3．√4．×5．√三、答案：1．0.1 2.941250.2790.07276 2．0.090.86 5.870.97四、答案：4 4.4 4.385 5.3 5.30109.89.84五、答案：1．2.76×16≈44(米)2．(82.5＋38.8)×2≈243(厘米)。
积的近似数计算题
《积的近似数》（同步练习）-五年级上册数学人教版一．填空题（共5小题）1．5.18×0.7的积有位小数，精确到十分位是。
2．2.52×0.36的积有位小数，保留一位小数约是，精确到千分位约是．3．在计算0.32×12时，先把0.32看成整数，这样它就扩大到原来的倍，计算后的积必须缩小到原来的，才能得到0.32×12的积。
4．2.73×3.04的积是位小数，精确到百分位是。
5．0.4×90.8的积保留两位小数的近似值是，保留一位小数的近似值是．二．选择题（共6小题）6．近似值是4.86的三位小数有（）个。
A．1B．9C．107．2.495保留两位小数是（）A．2.49B．2.5C．2.508．计算0.9×0.9，得数保留一位小数是（）A．0.81B．0.8C．0.99．下面算式中结果最接近0.2×0.4的是（）A．0.21×0.39B．0.22×0.38C．0.23×0.37D．0.24×0.36 10．下面各题的结果保留两位小数，答案正确的是（）A．9.35×0.18≈1.68B．1.2×0.373≈0.447C．5.6×0.74≈4.4511．将8.65×0.3的积保留两位小数，正确结果是（）A．2.59B．2.6C．2.60D．2.595三．判断题（共3小题）12．7.2×3.84的积保留两位小数是27.64．．（判断对错）13．两个小数相乘的积不一定比1小。
（判断对错）14．0.39×2.9的积保留一位小数是1.1．（判断对错）四．计算题（共1小题）15．列竖式计算，求出下面各题中积的近似数．（1）保留一位小数3.78×0.26≈0.28×3.7≈（2）保留两位小数0.37×8.4≈0.76×5.9≈五．解答题（共3小题）16．男孩一般每千克体重内含血液0.077千克，小明体重34千克，他内含血液多少千克？（得数保留两位小数）17．土豆每千克2.60元，食堂一天要用36.7千克，买这些土豆需要多少元？（得数保留整数）18．精确到个位保留一位小数精确到百分位3.24×0.142.65×0.73.4×0.62《积的近似数》（同步练习）-五年级上册数学人教版参考答案与试题解析一．填空题（共5小题）1．【解答】解：5.18×0.7＝3.6265.18×0.7的积有3位小数，精确到十分位是3.6。
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课教案
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课教案一、教学目标1.了解近似数的概念及应用场合。
2.掌握将近似数与实际数进行比较和运算的方法。
3.训练学生近似四舍五入取整的能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 近似数的概念和应用。
2. 比较和运算近似数的方法。
难点：1. 如何对近似数进行四舍五入取整操作。
2. 将近似数与实际数做比较。
三、教学准备1.教师准备好课件和教学材料。
2.班上学生事先准备好纸和笔。
3.教室准备好黑板和粉笔。
四、教学过程1. 导入通过一个趣味性的例子引入近似数的概念，如“假设一堆苹果有38个，但你只能数到30个，这时我们可以用近似数来估算这堆苹果的数量。
”2. 示范和讲解详细讲解近似数的概念，如何将一个实际数近似表示，以及近似数在日常生活中的应用。
3. 练习1.让学生自行计算几个近似数并将其写在纸上。
2.学生互相交换纸张，用近似数相互比较。
3.提出问题，让学生用近似数进行简单的加减乘除运算。
4. 总结请学生总结近似数的特点和应用场景，强调近似数的重要性及实用性。
五、课堂作业1.完成课本上关于近似数的练习题。
2.在日常生活中观察并记录两个近似数，并写下与之相关的问题。
六、板书内容近似数：1. 概念：对实际数进行粗略的估算。
2. 运算：加减乘除近似数。
3. 四舍五入取整的方法。
七、教学反思教师应引导学生在日常生活中多加练习，提高近似数的运用能力，帮助学生更好地理解近似数的概念及运用方法。
此为本堂课的教案内容，希望对您有所帮助。
第03讲 积的近似数-(四升五)五年级上册数学暑假衔接课(人教版)
第03讲积的近似数【知识梳理】1、求积的近似数的方法。
先明确要保留的小数位数，再看要保留的数位的下一位上的数字是几，最后按照“四舍五入”法取积的近似值。
提示：若近似数末尾是0，这个0必须保留。
【典型例题】例1一个学校办公室地面是一个长方形，长是4.15米，宽是3.2米，它的面积是（）平方米。
（得数保留整数）A．12B．13C．14【分析】已知长方形的长与宽，要求长方形的面积，长方形的面积＝长×宽，据此列式计算，结果保留整数。
【详解】4.15×3.2≈13（平方米）答案：B【点评】关键是熟悉长方形面积公式和用四舍五入法求近似数，根据小数乘法的计算方法，正确计算出结果。
例2世界上第一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.85吨重的大象，这台计算机有( )吨。
（得数保留整数）【分析】计算机的质量＝6×5.85，得数保留整数，就是看十分位，依据“四舍五入”法解答。
【详解】6×5.85＝35.1≈35（吨）【点评】本题考查小数乘整数的简单应用，要注意题目要求。
例3汽车平均每小时72千米，按这样的速度行驶，这辆汽车从甲地开往乙地用时2.8小时。
甲乙两地大约相距多少千米？（得数保留整数）【分析】路程＝速度×时间，求出甲乙两地的距离，再按要求求出近似数即可。
【详解】72×2.8＝201.6≈202（千米）答：甲乙两地大约相距202千米。
【点评】本题考查积的近似数、行程问题，解答本题的关键是掌握行程问题中的数量关系式。
【过关检测】一、选择题1．0.065×45＝2.925，如果得数保留1位小数，则是（）。
A．3.0 B．2.9 C．2.93 D．29.32．一种丝绳，每米3.96元，买5.8米。
估算买这些丝绳的钱数不超过多少元。
下面的方法中，合理的是（）。
A．4×5 B．3×6 C．3×5 D．4×63．两个因数的积“四舍五入”到十分位约是2.9，这两个因数的积最小是（）。
人教版数学四年级上册积的近似数公开课教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册积的近似数公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册积的近似数公开课教案第【1】篇〗教学内容：P10例6、做一做，P13练习二第1—3题。
教学目的：1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。
教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
教学过程:一、激发:1、口算。
1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5 1-0.82 1.3+0.741.25×8 0.25×0.4 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值（2）按要求，它们的近似值各应是多少3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
（板书课题：积的近似值）二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。
那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍, 所以狗能闻出坏蛋身上的气味。
狗约有多少个嗅觉细胞2、读题，找出已知所求。
3、生列式，板书：0.049×454、生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。
5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。
人教新课标五年级数学上册《积的近似数》教案
人教新课标五年级数学上册《积的近似数》教案一. 教材分析《积的近似数》是人教新课标五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了乘法运算的基础上进行的，通过本节课的学习，为学生进一步学习小数乘法和小数除法打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的估算能力，能够运用四舍五入法求一个数的近似数。
但是，对于如何运用积的近似数解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的个体差异进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握求一个数的近似数的方法，能够运用积的近似数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的估算能力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：求一个数的近似数的方法。
2.教学难点：如何运用积的近似数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关的生活情境和例子。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小物品，用于展示和解释积的近似数的概念。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的情境，如购物时估算总价，引起学生的兴趣，引导学生思考如何求一个数的近似数。
呈现（10分钟）教师通过课件展示求一个数的近似数的方法，讲解四舍五入法的原理，并结合例子进行解释。
操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，运用积的近似数解决实际问题，如估算购物总价、计算物品数量等。
人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课教案
人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课教案一. 教材分析《积的近似数》是人教版五年级上册数学的一章内容，主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，以及应用这些方法解决实际问题。
本章内容紧密联系学生的生活实际，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数和小数的四则运算，对求近似数有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对求一个数的近似数的方法不够熟练，对近似数的求法有一定的困惑。
三. 教学目标1.让学生掌握求一个数的近似数的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的近似数的方法。
2.教学难点：让学生在实际操作中熟练运用求近似数的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握求一个数的近似数的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括：积的近似数的定义、求法及应用。
2.学生准备练习本，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的实例，如购物时找零、测量身高等，引导学生发现求一个数的近似数在实际生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）讲解积的近似数的定义、求法及应用。
通过PPT展示例题，讲解求一个数的近似数的方法。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
练习题包括：求一个数的近似数、求两个数的积的近似数。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结求一个数的近似数的方法。
教师引导学生归纳总结，并进行讲解。
5.拓展（10分钟）利用近似数的方法解决实际问题，如：估算购物金额、计算测量身高等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7.家庭作业（5分钟）布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容进行板书，突出重点知识。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 四、计算 1、得数保留一位小数。
3.58×2
0.37×2.4
0.5×0.9
2、得数保留两位小数。
35.6×0.506 6.728×3.2
34.3×0.23
• 我会用
• 一种纯棉花布米，两人各 花去多少元？（得数保留一位小数）
• 三、我会选（选择正确答案序号填入括号 内） • 1、2.799×2.5得数保留两位小数约是（ B ） • A. 7 B. 7.00 C. 6.99 • 2、10.99保留一位小数约是（ B ） • A. 10.0 B. 11.0 C. 10.9 • 3、两个因数的积保留三位小数的近似数是 5.763，准确数可能是（A ） • A. 5.7638 B. 5.7621 C. 5.7626 • 4、近似数8.71千米表示（ A ） • A.精确到0.01千米 B.精确到1千米 C.精确到0.1千米
一、填空： 1、6．9628保留整数是（ 7）； 保留到十分位是（ 7.0）； 保留两位小数是 （ 6.96 ）； 保留三位小数是（ 6.963 ） 2、求一个小数的近似数，如果保 留两位小数，要看小数第（ 三 ）位。
• 二、判断题。（对的打√，错的打×） 1、近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。 （×） 2、7.995精确到百分位是8。（×） 3、一个数乘小数，积一定比这个数小。 （×） 4、两个数的积保留两位小数的近似值是 2.16，这个准确数可能是2.156( √ ) • 5、15.95保留一位小数约是16.0 （ √ ）