湖北省“优课”基本标准
省级“优课”标准
附件1
省级“优课”标准
一、内容要求
1.符合各学科课程标准的目标和要求。
2.所选教学内容应在目前我省义务教育阶段和普通高中各年级各学科教学使用的版本之内。
3.须有一堂完整课的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录和测评练习（可选）等。
二、教学要求
1.教学设计体现课改新理念，教学目标定位合理、准确；教学思路清晰，重难点设计详细、有效；板书简洁明了。
2.教学过程能激发思维，培育情感，增长能力，学生参与面广、参与度高，学习兴趣浓，学习策略多样，学生主动学、探究学、有动手、讨论、展示、质疑等环节。
3.课件资源体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重点与难点问题。
4.课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
5.评测练习能突出重点，作业精选，分层有效。
教学目标的当堂检测效果好。
“一师一优课、一课一名师”活动--“优课”评选参考标准及课例视频标准
“一师一优课、一课一名师”活动--“优课”评选参考标准及课例视频标准“优课”评选参考标准一、教学设计（一）能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。
目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。
（二）紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。
内容安排合理，容量适当，重难点清晰。
（三）教学步骤清晰明了，循序渐进。
教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。
（四）板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。
（五）作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。
作业形式活泼，能与生活实践有机结合。
二、教学实施（一）面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。
（二）创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。
（三）能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。
尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。
（四）教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。
教学评价富有激励性和针对性。
能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。
（五）注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。
（六）课堂提问富有启发性，开放性和针对性。
善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。
为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。
（七）有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。
三、教学手段（一）能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。
（二）准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。
（三）资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。
2023年湖北好课堂评比方案
2023年湖北好课堂评比方案一、引言随着科技的发展和教育的进步，课堂教学方式也在不断创新和改进。
为了提高湖北省的教学质量和教育水平，2023年湖北省决定开展好课堂评比活动，旨在鼓励教师创新教学方式，提高学生学习效果和兴趣，进一步推动教育改革。
二、评比范围和标准1. 评比范围：全省各级各类学校的课堂教学活动。
2. 评比标准：(1) 教学内容：课堂内容丰富、科学合理，符合教育规划和教学大纲的要求。
(2) 教学方法：采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例等，能够激发学生的思维和兴趣。
(3) 教学手段：运用多种教学手段，如多媒体、互联网、教学软件等，提高教学效果。
(4) 学生参与度：能够引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习动力和主动性。
(5) 教学效果：学生学习成绩和学习能力的提升，学生对课堂的满意度和兴趣度的提高。
(6) 教师评价：学生对教师的评价和反馈，以及其他教师对参评教师的评价和认可。
三、评选程序1. 各学校内部评选：学校组织专家评审团，对本校教师的课堂进行评选和打分。
2. 区县级评选：各区县从校级优胜课堂中选取优秀的课堂进行评选。
3. 市级评选：各市级教育局组织评审团，对各区县优秀课堂进行评选和打分。
4. 省级评选：省教育厅组织专家评审团，对各市级优秀课堂进行评选和打分，并最终评选出省级好课堂。
四、评选奖励1. 各学校内部评选：对校级获奖教师给予表彰和奖励，鼓励教师更好地开展教学工作。
2. 区县级评选：对区县级优秀课堂进行表彰和奖励，提高教师的知名度和社会认可度。
3. 市级评选：对市级优秀课堂进行表彰和奖励，鼓励教师在教学创新上不断努力。
4. 省级评选：对省级好课堂进行重点表彰和奖励，给予教师更大的荣誉和奖励，为湖北省的教育事业做出贡献的教师还可获得相关政策支持和资助。
五、推广与分享1. 优秀课堂展示：将获奖课堂的教学案例、教学视频等进行展示和分享，供其他教师学习借鉴。
2. 教学经验交流：组织教师座谈会、研讨会等形式，促进教师间的教学经验交流和互相学习。
中小学优课评比评分标准
中小学优课评比评分标准
一、教师个人素质(12分)
1.教态亲切大方，肢体语言运用自然适当。
2.语言简洁易懂,无口头禅:抑扬顿挫,富有节奏感。
3.板书工整认真，书写规范。
使用电教设备，有效辅助促进教学。
二、教学目标
1.目标明确，设置合理，符合课程标准与课本、单元教学要求，契合学段学生认知水平。
2.注重激发学生求知欲与探究精神。
3.关注知识生成，注重创新意识培养。
三、教学设计
1.用教材教，而非拘泥与教材。
根据教学目标达成，处理、加工、使用教材。
2.教学符合学生认知水平，符合最近发展区理论。
3.注重知识运用与生成。
四、教学过程
1.环节流畅，转换有序。
2.导入新课，自然新颖。
3.教学时间，分配合理。
4.师生交流亲切、自然,体现平等、民主、和谐的精神。
5.教学方法得当，活动形式灵活而丰富。
6.以教师为主导，以学生为主体。
五、教学效果
1.学生注意力始终集中。
2.学生反应踊跃积极，参与度高。
3.学生兴趣浓厚,乐于参与教学活动。
说明：
打分项目共分为五项，每项二十分，满分一百。
对照每项条件，逐一打分，核算总分。
湖北省“一师一优课 一课一名师”工作方案解读
五、活动组织
3、注意事项： 加强工作统筹 结合年级、学科、教材实际，任务到校、到人，三年实现教 学内容全覆盖（市、县级统筹）
结合基础条件，有序安排，三年实现学校全覆盖（县级统筹）
结合教学进度，分批安排，三年实现教师全覆盖（学校统筹） 保障学校正常教学秩序（利用时间跨度） 确保“晒课”内容合法、科学准确（身份认证、内容审核） 确保活动效果（着眼队伍建设、课堂效果、教学质量、办学水平）
评选，国家级评选不分城乡
市（州）向省推荐的“优课” 所涉教学内容不能重复
（同一年级、同一学科、同一教材版本的同一教学内容） 同一教师最多只能推荐一堂课参评省级、国家级“优课”
四、活动内容（之二）
2、参评“优课”推荐数量
—— 分级评选“优课”
县级（分城市、农村教师）按“晒课”教师数的20%向市级推荐 市级（分城市、农村教师）按“优课”参评数的10%向省级推荐
—— 组织教师信息技术能力培训
《省教育厅关于实施“湖北省中小学教师信息技术应用能力提
升工程”的通知》（鄂教师[2014]13号）
培训不少于100学时 (其中网络研修50学时，校本研修50学时)
教师晒课、网络教研学时，可计入
教师信息技术应用能力提升工程培训校本研修学时 教师继续教育校本培训学时
全市所有中小学教师和教研员
四、活动内容
教师网上“晒课”
分级评选“优课”
开展网络教研
组织教师信息技术能力培训
（另，保障“晒课”条件）
四、活动内容（之一）
1、“晒课”内容
一堂完整课堂教学的教学设计
用于该堂课的课件和相关资源（或资源链接）
—— 教师网上“晒课”
评测练习（非学术性课程不作要求）
三中“优课”评选标准
三中“优课”评选标准
一般包括以下几个方面：
1. 内容设计：课程内容是否合理，是否符合学科要求和教学大纲要求，是否能够满足学生的学习需求，是否能够引发学生的兴趣和思考。
2. 教学方法：教师在教学过程中所采用的教学方法是否科学合理，是否符合学生的学习规律和认知特点，是否能够有效地激发学生的学习动机，促进学生的思考和探究能力。
3. 教学过程：教学过程是否严密有序，是否有明确的教学目标和步骤，是否能够引导学生主动参与学习，是否能够提供充分的教学资源和材料支持。
4. 教学效果：教学效果是否显著，学生是否能够掌握并运用所学知识和技能，是否能够提高学生的学习能力和综合素质。
5. 教师素质：教师是否具备良好的专业素养和教育教学能力，是否能够根据学科知识和学生特点进行灵活的教学调整，是否能够与学生建立良好的师生关系。
通过以上综合考量，评选出的“优课”即为在教学设计、教学方法、教学过程、教学效果和教师素质等方面表现突出的课程。
最终评审结果可以根据评委的专业知识和经验进行综合评定和决策。
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中小学教师“优课”标准
附件1中小学教师“优课”标准1—1 中小学教师“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。
教师只是展示、交流其中的一个课时。
但提供交流的优课课例应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。
教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。
2.关于教材内容的研究。
教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。
3.关于学情的研究。
学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。
4.一堂完整的课堂教学设计。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
5.所用课件及相关资源（或资源链接）。
6.课堂实录。
有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合2011 版课程标准要求，体现学科特点。
鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
1-2 中小学教师“优课”教学标准1．坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2．先进的教学理念。
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。
湖北省首届中小学健康教育教学评优活动评价标准
8
6
16
12
合计分数 100 教学中具有鲜明风格和特点，可酌情加 2-5 分；出现严 加分或扣分 重失误的，应酌情扣 2-5 分。
简要 评语
评委： （签名）
组长（签名）
湖北省首届中小学健康教育教学评优活动评价标准
一、健康教育教学设计（教案）评分细则
指标 权重 分 值 内容 指导 思想 8分 教材 分析 8分 学情 分析 8分 重难 点 8分 教学 目标 8分 教学 环节 15 分 标 准 A 指导思想和设计理念是否符合《中小学健康教育指导 纲要》的要求 课题选择、教材整合是否符合《中小学健康教育指导 纲要》的内容要求，教材分析是否透彻、准确 学情分析是否符合学生身心特点、认知水平和能力状 况，是否切合学生需求和学习行为 8 得 B 6 分 C 4 备 注
教学 设计 分析 说明 40%
8
6
4
40 分
8
6
4
教材重难点的分析是否合理， 教材处理是否突出重点， 分散难点，可操作性强 8 教学目标是否符合《中小学健康教育指导纲要》水平 目标的要求，是否注重学生健康知识、健康意识、健 康行为的发展 1、教学过程是否完整，能体现教学内容、教师活动、 学生活动、问题与对策等，层次清晰 2、是否遵循教学原则，各教学环节衔接自然、合理 3、是否围绕教学目标，突出重点，突破难点，时间分 配是否合理 1、教学内容处理是否安排合理、有序，教学容量是否 适当 2 、教学方式方法与教学组织形式等是否突出教学重 点，巧破难点，是否有特色、有创新，是否合理有效， 有利于促进课堂教学的实施和教学目标的达成，突显 三维目标的发展 3、是否能依据学生身心特点和健康教育的特征，结合 教学内容和教学目标，创设教学情境、教学游戏等教 学活动，让学生在体验中学习健康知识、形成健康意 识和健康行为 4、教学活动创设是否贴近学生生活、学生经验世界和 想象世界的联系，利于学生展示、体验、交流和研讨， 是否关注学生健康意识、健康行为、健康生活 1、 教学用具是否有利于促进课堂教学的组织实施和学 生实践体验 2、教学媒体使用是否适时、适量、适度，体现创新性 和可操作性，能够对学生理解知识、扩展视野等起到 促进作用 1、是否利用学生同伴互评、学习小组评价、教师评价 等多种评价方式对学习中的重难点进行及时评价小结 和反馈 2、评价是否具有激励性、启发性、真切性、反馈性、 导向性、归纳性、典型性
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附件1：
湖北省“优课”基本标准
（试行）
说明：1、“教学设计”以参评教师提供的教学设计文本为依据评价；“教学过程”、“教学效果”以参评教师提供的课堂实录（视频）、专家点评（视频）、测评练习、教学课件等为依据评价。
2、视频制作符合相关录制标准；各项得分须在整体把握前提下确定，不可只取一点而不及其他。
附件2：
湖北省“优课”录制最低技术规范
说明：1、课堂实录一般以40-45分钟为标准课堂教学时长进行。
2、课堂实录视频转码工具可使用“晒课”平台“上传资源”弹
出窗口中的“格式转换工具”（如下图1）；也可到平台主页
中的“常见问题与相关下载”栏目中下载“视频转码工具”
安装后使用（如下图2）。
（图1）
（图2）
3、若原片分辨率低于720*576，码流低于0.5Mbps，经平台专用转码工具转码后，将保持原片分辨率和码流，转码为H.264+AAC编码的MP4
文件。
附件3：
湖北省网络教研工作室活动评价基本标准
（试行）。